桑青松 ，男，于1972年10月出生，安徽省肥東縣人。教授、博士、碩士生導(dǎo)師。安師大教育科學(xué)學(xué)院副院長。

所受教育
1990年9月-1994年7月 安徽師范大學(xué)教育系學(xué)習，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
2000年3月-2000年7月 北京師范大學(xué)教育系進修學(xué)習
2000年9月-2003年7月 安徽師范大學(xué)在職學(xué)習，獲教育學(xué)碩士學(xué)位
2007年9月-2010年7月 安徽師范大學(xué)在職學(xué)習，獲法學(xué)博士學(xué)位
2011年1月- 上海師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士后流動站學(xué)習

職稱、職位
1994年7月 安徽師范大學(xué)教育系助教
1999年12月 安徽師范大學(xué)教育系講師
2003年11月 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授
2007年7月 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授
2004年7月 安徽師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師
2004年9月 教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系主任、研究生管理秘書
2008年4月 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長

主持項目
（一）主持的科研課題
1．安徽師范大學(xué)青年資金：課外活動與大學(xué)生素質(zhì)教育的理論與實踐探索（2000QL11）
2．省教育廳人文社科課題：課外活動與大學(xué)生心理素質(zhì)教育相關(guān)研究（2001jw044）
3．全國教育科學(xué)規(guī)劃課題：學(xué)習化社會策略型學(xué)習者培養(yǎng)的理論與實踐
4．省教育廳人文社科課題：高校研究型學(xué)習課程的設(shè)計與開發(fā)研究（2003jw030）
5．省教育科學(xué)規(guī)劃課題：學(xué)習品質(zhì)優(yōu)化與策略型學(xué)習者培養(yǎng)的相關(guān)研究（JG04041）
6．省教育廳人文社科課題：策略性學(xué)習者自主學(xué)習自主發(fā)展研究與實驗（2005sk047）
7．安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題：校本理論視野下英語教學(xué)的實證研究（JG06002）
8．教育廳人文社科課題：策略型學(xué)習者自主創(chuàng)新學(xué)習與能力發(fā)展的關(guān)系研究（2007SK081）
9．安徽師范大學(xué)重點科研項目：四川災(zāi)后青少年學(xué)生心理危機干預(yù)研（2008XZD008）
10．安徽省科協(xié)資助課題：安徽省科技工作者心理狀況調(diào)查研究（2008AHKX002）
11．國家科技基礎(chǔ)工作專項子課題：中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)（2006FY110400）的子課題《安徽省兒童青少年心理發(fā)育特征數(shù)據(jù)庫建設(shè)（FY-18）
12．安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題：學(xué)齡兒童道德學(xué)習的特點、規(guī)律與道德教育研究（JG08012）
13．省哲學(xué)社科規(guī)劃項目：大學(xué)生發(fā)展的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)機制研究
14．教育部人文社科規(guī)劃項目：教師發(fā)展的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)機制研究
（二）主持的教研項目及質(zhì)量工程
1．省教育廳教學(xué)研究立項課題：大學(xué)生研究性學(xué)習的理論與實踐研究（JYXM2003162）
2．安徽省高校省級精品課程《心理學(xué)》（安徽省教育廳）（2004）
3．國家級精品課程《心理學(xué)》（安徽省教育廳）（2006）
4．省級教研重點課題：普通高中新課程背景下的學(xué)習方式與自主創(chuàng)新能力（2007JYXM036）
5．安徽省高校質(zhì)量工程建設(shè)項目：心理學(xué)教學(xué)團隊（2008）

研究領(lǐng)域
學(xué)習心理研究；道德學(xué)習與品德心理；學(xué)校心理學(xué)；學(xué)校心理健康教育

講授課程
本科生講授課程：普通心理學(xué) ；公共心理學(xué) ；大學(xué)學(xué)習學(xué)； 學(xué)習心理輔導(dǎo)。
研究生講授課程：心理學(xué)原理；學(xué)習心理研究專題；人格心理研究專題。

獲獎與榮譽
1．桑青松等，大學(xué)生研究性學(xué)習的理論與實踐研究，2005年獲安徽省教學(xué)成果二等獎。
2．桑青松，自我調(diào)節(jié)學(xué)習：策略型學(xué)習者實現(xiàn)自我效能的超越（論文），2006年獲安徽省高等學(xué)校人文社科成果二等獎，2007年獲安徽省第五屆自然科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。
3．桑青松，試論策略型學(xué)習者問題解決能力的培養(yǎng)（論文），2003年獲安徽省第四屆教育科研成果一等獎。
4．桑青松等，大學(xué)生自我和諧與生活應(yīng)激、生活滿意度的相關(guān)（論文），2010年獲安徽省第六屆自然科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。
5．桑青松等，應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與實踐—基于心理學(xué)與教育技術(shù)學(xué)學(xué)科視角2010年獲安徽省教學(xué)成果二等獎。
6．桑青松，安徽師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎一等獎，2004年。
7．桑青松，安徽師范大學(xué)“三育人”先進工作者，2005年。
8．桑青松，入選安徽省高校中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，2005年。
9．桑青松，入選安徽師范大學(xué)關(guān)鍵崗位，2006年、2009年。
10．桑青松，入選安徽省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人后備人選，2009年。
11．桑青松，獲安徽師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)管理獎 ，2011年。

代表性論文
1．非智力因素造成學(xué)業(yè)不良學(xué)生的學(xué)習心理輔導(dǎo)，《中國教育學(xué)刊》，2001．5
2．關(guān)于學(xué)習策略與學(xué)生的自主性學(xué)習，《教育科學(xué)研究》，2001．11
3．試論策略型學(xué)習者問題解決能力的培養(yǎng)，《課程教材教法》，2002．9（人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2003年第1期轉(zhuǎn)載）
4．當代西方社會型教學(xué)模式理論對高師教學(xué)改革的啟示，《教育科學(xué)》，2003．3
5．幼兒心理健康教育探討，《學(xué)前教育研究》，2003．4
6．探究信息處理教學(xué)模式理論對基礎(chǔ)教育改革的啟示，《外國教育研究》，2004．2（人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2004年第5期全文轉(zhuǎn)載）
7．自我調(diào)節(jié)學(xué)習：策略型學(xué)習者實現(xiàn)自我效能的超越，《心理科學(xué)》，2004．5（人大復(fù)印資料《心理學(xué)》2005年第3期全文轉(zhuǎn)載）
8．非英語專業(yè)大學(xué)生英語單詞學(xué)習策略的差異研究，《心理學(xué)探新》，2005．2
9．策略型學(xué)習者認知心理結(jié)構(gòu)及其運行機制，《心理科學(xué)》，2006．4
10．大學(xué)生自我和諧與生活應(yīng)激、生活滿意度的相關(guān)，《心理科學(xué)》，2007．3
11．小學(xué)教師語言暴力成因及消解對策，《教育科學(xué)研究》，2007．12
12．家長選擇和購買兒童玩具的心理因素，《學(xué)前教育研究》，2008．12
13．決策中損益值大小效應(yīng)的發(fā)生條件及機制再探，《心理學(xué)報》，2009．3
14．道德學(xué)習的本質(zhì)屬性與實踐目標取向，《中國教育學(xué)刊》，2009．3
15．大學(xué)生自主學(xué)習、成就目標定向與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究，《心理科學(xué)》，2010．1
16．初中生認識論信念及其與學(xué)習方式、學(xué)業(yè)成就的關(guān)系，《心理學(xué)探新》，2010．4
17．健全管理機制 減輕心理壓力，《科技導(dǎo)報》，2010．22
18．大學(xué)生的道德人格及其發(fā)展路徑，《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》，2010．3（人大復(fù)印資料《思想政治教育》2010年第11期全文轉(zhuǎn)載）

論著、教材
1．《學(xué)習策略的原理與實踐》（合著），安徽教育出版社，2006
2．《教育心理學(xué)》（主編），北京師范大學(xué)出版社，2008
3．《高等教育心理學(xué)》（副主編），合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2009
4．《心理學(xué)》（副主編），高等教育出版社，2009
5．《學(xué)習心理研究》（獨著），安徽人民出版社，2010

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