湖北經(jīng)濟學院外國語學院學科建設介紹 正文

學科建設是高等院校各項工作的重中之重。我校外國語言學及應用語言學學科建設，不僅能促進外語學科及專業(yè)的科學化、規(guī)范化發(fā)展、全面提高本科辦學水平、大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時對湖北經(jīng)濟學院學科建設體系的健全與完善起著至關重要的作用。外國語言學及應用語言學作為學科建設體系中的一個基礎學科，對應用經(jīng)濟學及工商管理學等一級學科有著極強的支撐作用，共同肩負著高素質(zhì)人才培養(yǎng)、科學研究和服務地方經(jīng)濟發(fā)展的重任。因此，本學科的建設與發(fā)展需要立足現(xiàn)在、抓住機遇，既要從實際出發(fā)，更要有超常的發(fā)展戰(zhàn)略及措施。按照科學的發(fā)展觀和“寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)要求，結(jié)合外國語學院實際情況，特制定《外國語言學及應用語言學2011-2015年學科建設規(guī)劃》。
（一）學科方向建設
“十二五”期間，外國語學院將以“突出重點、分層建設”的原則，進一步凝練學科研究方向。在努力建設好原有三個校級優(yōu)勢學科方向（ESP、雙語教育、商務翻譯）基礎上，增建兩個院級扶持研究方向(計算機輔助英語教學和跨文化交際)，形成學科方向梯級建制。
學科方向（一）：ESP
建設重點：本研究方向的建設重點是將英語語言學、教育學和語言經(jīng)濟學相結(jié)合，借鑒國外ESP研究成果，探究國外研究成果本土化、地方化的專業(yè)英語發(fā)展途徑，培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟建設且具備較強專業(yè)英語應用能力、專業(yè)知識和專業(yè)技能的復合型人才。同時探索21世紀高校專門用途英語教學與研究的理論基礎、教學理念、課程設置、專業(yè)設置、教學模式、教學方法、師資隊伍建設、教材建設和教學評估體系，推動專門用途英語教學改革與發(fā)展。
學科方向（二）：雙語教育
加強學科方向梯隊建設和資料建設，明晰研究興趣點。圍繞雙語教育理論與實踐，如雙語教育理論，雙語教育政策，中外雙語教育對比，幼兒、中小學及高校雙語教學理論與實踐研究等，重點研究財經(jīng)類院校雙語教學理論與實踐，尤其是雙語教學推廣模式、師資培訓、雙語教學評價體系及雙語教材建設等。
學科方向（三）：商務翻譯
    運用翻譯理論和跨文化交際理論，從文化交際理論的角度探討了翻譯概念、翻譯標準、翻譯方法，對不同的商務應用文體和跨文化交際活動進行分析，尋求切實可行的商務翻譯和跨文化交際策略。并積極探求跨文化交際環(huán)境下商務翻譯人培養(yǎng)模式，提升本專業(yè)人才的實用性和創(chuàng)新性，提升為地方經(jīng)濟發(fā)展服務的能力。
學科方向（四）：計算機輔助英語教學
本學科方向重點研究CALL環(huán)境下與傳統(tǒng)教學中學習者因素如學習動機、學習效能感等的變化，及其與CALL 環(huán)境下學習效果的關系；探討基于網(wǎng)絡的CALL環(huán)境下學生學習策略的優(yōu)化；構(gòu)建科學全面的基于網(wǎng)絡的計算機輔助語言教學的監(jiān)控系統(tǒng)；探討計算機輔助語言教學中教師素質(zhì)的提高和培訓途徑。
學科方向（五）：跨文化交際
跨文化交際研究方向建設重點為加強理論研究，集中研究跨文化交際與英語教育的關系，為高校英語教學和研究提供具有較高學術(shù)價值的科研成果。
（二）學科隊伍建設
學科隊伍建設是學科建設的關鍵。學科建設的好壞最能從學科隊伍狀況反映出來，學校、學科之間的差距主要是教師隊伍的差距。鑒于我院目前的師資情況，我們的學科隊伍建設應采取超常規(guī)的發(fā)展措施：
1、建立合理的學科梯隊結(jié)構(gòu)。圍繞我院已凝練形成的梯級優(yōu)勢學科方向建設一支由“學科帶頭人+學術(shù)骨干+青年博士”構(gòu)成的學科方向梯級隊伍。“十二五”期間計劃遴選學科帶頭人1-2名（教授）、學術(shù)骨干6名（教授或副教授），委托培養(yǎng)青年博士10名。形成研究方向不同的學術(shù)團隊，實現(xiàn)學科建設由以學科帶頭人、學術(shù)骨干孤軍作戰(zhàn)向以團隊協(xié)作式的以中青年骨干教師為核心力量的多級階梯隊伍轉(zhuǎn)變。
2、積極爭取學校有利政策，加強學術(shù)團隊成員的培養(yǎng)。鼓勵學科帶頭人及學術(shù)骨干走出校門，加強對外學術(shù)交流，提高學科帶頭人和學術(shù)骨干在同類學科中學術(shù)影響力。定期邀請國內(nèi)外知名學者、教授到本院講學(15-20次)，通過“走出去和請進來”的學術(shù)活動形式，在各學術(shù)團隊中營造濃厚的學術(shù)氛圍，鼓勵青年教師攻讀語言文學、經(jīng)濟、文化傳播及教育學等相關學科方向的博士研究生，提升學術(shù)梯隊的跨學科研究能力，通過學科的交叉、融合和滲透，不斷尋找新的學科研究方向，為學科建設和團隊建設增添生機。為開闊教師國際視野，每年通過省教育廳教師暑期到國外短期進修項目選派教師出國進修學習，支持教師自主聯(lián)系國外高校進行為期一年的訪學計劃，學院和學校在資金費用上給予大力資助，同時鼓勵教師通過國家留學基金項目公派出國進修，到2015年，使專業(yè)教師中有國外學習進修經(jīng)歷的要達80%以上。創(chuàng)建青年骨干教師培養(yǎng)激勵機制，在出國進修、課題申報等方面給予傾斜。
（三）學科平臺建設
1、構(gòu)建校級、院級兩級學科平臺。在充分發(fā)揮ESP研究所研究功能的基礎上，組建和培育兩個院級研究所--商務翻譯研究所和應用語言學研究所，充分發(fā)揮研究所在應用型人才培養(yǎng)和學科方向建設中的基礎及橋梁作用。使ESP研究所和商務翻譯研究所成為富有我校特色并在同類本科院校中有一定影響力的研究所。以三個研究所為平臺，支撐、整合、凝聚5個各具特色的學術(shù)團隊（見外國語學院學科方向一覽表）。
2、加強跨學科平臺建設
(1)形成與鞏固“大學科“觀念，校內(nèi)加強與工商管理學院（積極申報省級雙語示范課程-國際商務談判）、法律（翻譯與參與項目研究）、新聞（開展對外漢語教學研究）、旅游（涉外導游專業(yè)聯(lián)合辦學）等學科的橫向溝通與聯(lián)系，建立跨學科研究所，通過學術(shù)沙龍、學術(shù)講座等活動，開展跨學科研究，體現(xiàn)中西跨文化對比研究特色。
（2）加強與校外企業(yè)及社會研究機構(gòu)的合作與交流，積極爭取橫向合作研究項目。積極爭取東湖高新自主創(chuàng)新研發(fā)項目，提升本學科點教學科研服務于地方經(jīng)濟發(fā)展的能力；與中新美迪文化發(fā)展研究中心（北京）建立合作關系，加強在文化尤其是跨文化交際領域的合作與交流，提升科學研究水平與學術(shù)影響力；以ESP研究所為溝通平臺，與外語教學與研究出版社建立合作關系，爭取在ESP優(yōu)勢學科方向研究領域取得豐碩的富有實效的研究成果。爭取省市外辦橫向合作項目。與傳神、興達、華譯、同文、珞珈人、博文等翻譯公司合作，創(chuàng)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，解決學生實習和就業(yè)問題。
3、創(chuàng)新研究平臺管理機制。
研究所實行所長負責制。學校和院里設立專項資金，根據(jù)“有所為，有所不為”的學科發(fā)展原則，對各研究所撥付一定的運作資金。每三年對研究所的科研開展情況，學術(shù)成果的質(zhì)和量等方面進行量化考核，對首次考核不合格的研究所，院里將追回下?lián)苜Y金，并要求所長提出詳細的整改措施，三年后再次達不到具體考核指標的，則撤消該研究所。
（四）科學研究工作
1、科研工作的重點、內(nèi)容及標志性成果：在“十二五”期間，外國語學院將緊緊圍繞學科研究方向，以ESP研究所和商務翻譯研究所為平臺，以學術(shù)團隊的形式開展科學研究，在研究所團隊中形成積極開展科研工作的氛圍，提高科研的檔次和水平，努力把ESP研究所和商務翻譯研究所建設成為校級特色或重點研究所，在省內(nèi)高校所屬的同學科研究所中有一定的學術(shù)聲譽和知名度。在“十二五”期間，將圍繞我院重點研究方向形成一定標志性成果：（1）實現(xiàn)省級、國家級社科基金項目零的突破，力爭5年內(nèi)申報國家社科基金課題1項，省部級課題1-2項，廳級及各類橫向研究課題10-15項；（2）在核心期刊發(fā)表相關論文5-8篇；（3）出版專著、編著或譯著2-3部；(4)主編教材3-5部，其中國家級規(guī)劃教材1部。
2、科研工作的主要措施：（1）進一步完善科研制度，鼓勵、支持教師從事科研。在確保各位教師完成額定科研任務指標的基礎上，采取激勵措施獎勵高層次、高水平科研成果和科研先進個人。實行“傳幫帶”措施，帶動年青教師參與科研。（2）進一步加強科研團隊建設，充分發(fā)揮學科帶頭人和學術(shù)骨干的核心作用，激發(fā)團隊協(xié)作精神，催生有一定影響力的科研人員和科研成果。堅持年度科研成果展，強化科研意識。在人力、物力上支持省級以上科研、教研和教改項目的申報，項目申報數(shù)和獲批數(shù)逐年增加。（3）繼續(xù)保持我院教學研究優(yōu)勢與特色，鼓勵教師圍繞教學做科研，同時注重教學研究成果在人才培養(yǎng)實踐中的轉(zhuǎn)化，力爭在“十二五”期間，外國語學院在校級及省級教學研究成果方面有新的突破。（4）充分發(fā)揮ESP研究所和商務翻譯研究所在科研和服務地方經(jīng)濟發(fā)展中的作用。一方面，通過研究所加強對外學術(shù)交流，召開學術(shù)研討會，擴大學術(shù)影響力；5年內(nèi)召開2次高級別的學術(shù)研討會；另一方面，走校企聯(lián)合之路，如通過ESP研究所這一平臺與出版集團合作，進行市場調(diào)研，為出版集團提供ESP教材相關需求信息，聯(lián)合出版相關教材，同時爭取科研贊助基金，為深層次的科學研究提供資金支持；依托商務翻譯研究所注冊翻譯公司，充分利用研究所成員的專業(yè)實力承擔商務會議或國際學術(shù)會議的同傳工作，同時承擔來自社會各階層、各不同行業(yè)的書面翻譯工作；與傳神等翻譯公司合作，注重科研成果的在服務地方經(jīng)濟發(fā)展中作用，將科學研究與人才培養(yǎng)及服務地方經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合。
3、學術(shù)團隊和學術(shù)資料建設：提升本學科學術(shù)團隊在省屬同類院校中學術(shù)影響力，增強在學術(shù)領域內(nèi)的話語權(quán)，鼓勵學科帶頭人、學術(shù)骨干加強對外學術(shù)交流，并在省級、國家級學術(shù)團體中擔任學術(shù)兼職。為創(chuàng)造良好的學術(shù)環(huán)境，除圖書館的學術(shù)資料外，設立學院自己的學術(shù)資料中心，根據(jù)本院學科研究方向，購買和訂購學科建設所需的各類學術(shù)資料，包括專著、期刊、音像制品等，為教師科研和充電提供豐富的學術(shù)參考資料，并制作資料室的圖書檢索系統(tǒng)，方便各學術(shù)團隊成員檢索借閱。爭取在2015年，我院有一個學術(shù)團隊能成為在省屬同類高校所屬學科中有一定影響力的校級科研創(chuàng)新團隊。
（五）學術(shù)交流
學術(shù)交流是學科建設的重要內(nèi)容和提升學術(shù)團隊學術(shù)影響力的根本途徑。加強國內(nèi)外學術(shù)交流與合作能有效促進學術(shù)團隊學術(shù)水平的提高，有利于學科發(fā)展。在“十二五”期間，在院學科帶頭人、各研究方向?qū)W術(shù)骨干的帶領下，鼓勵和支持教師參加自己研究領域的國內(nèi)外學術(shù)會議，了解學科發(fā)展動態(tài)，開闊學術(shù)視野，領悟治學思路，提升科研能力。五年內(nèi)，ESP研究所和商務翻譯研究所承辦1-2次地區(qū)性或全國性的高層次專題學術(shù)研討會，各學術(shù)團隊成員參加國內(nèi)或國際高層次學術(shù)交流5-10次，鼓勵教師到國內(nèi)外高校訪學和進修培訓。初步計劃在“十二五”期間，外語學院有5-10名學術(shù)團隊成員到國外培訓，5-10名學術(shù)團隊成員到國內(nèi)名校訪學或培訓，通過這些措施或活動，使外語學院形成你追我趕的、奮發(fā)向上的學術(shù)氛圍，有利于建立素質(zhì)精良的學術(shù)研究團隊。
（六）碩士學位點建設
我校會計學碩士點已經(jīng)開始招生，財政學（含稅收學）、金融學、會計學、企業(yè)管理和法學等五個學科已與湖北大學合作已經(jīng)開始聯(lián)合招收、培養(yǎng)研究生的實踐。為配合學校碩士學位點的建設和碩士研究生的培養(yǎng)，我院在“十二五”期間，將出臺政策，進一步加強師資隊伍建設、提高科學研究水平和教學水平，充分發(fā)揮英語這門基礎學科對學校優(yōu)勢主干學科的支撐作用。整合全院優(yōu)勢力量，加強研究生英語教學研究，提高研究生英語教學水平；結(jié)合我院翻譯專業(yè)的申辦和翻譯學科方向建設，“十二五”期間為翻譯碩士點（MTI）的申報貯備人才、創(chuàng)建良好的基礎條件。
（七）人才培養(yǎng)工作
加強我院已有的湖北省高等學校教學改革與質(zhì)量提高工程各立項項目的建設和管理，注重發(fā)揮“質(zhì)量工程”建設項目的示范帶動作用，注重“質(zhì)量工程”建設經(jīng)驗的總結(jié)，推動學科教育教學質(zhì)量的全面提高。進一步加強多媒體語言實驗室、影視討論室和同聲傳譯實訓室的管理，提高利用率，盡量減少閑置時間，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設施對教學質(zhì)量提升的輔助作用。購置衛(wèi)星接受與采編系統(tǒng)，聘請懂系統(tǒng)使用及維護的專業(yè)管理人員，為學生提供更好的語言學習環(huán)境。積極搭建學生實踐平臺。五年內(nèi)擬新建學生就業(yè)實習基地3個，使學生有更多實踐機會，同時把位于光谷軟件園的傳神實習基地建設成就業(yè)實習示范基地和創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地；與傳神翻譯公司合作，創(chuàng)建“傳神班”，探索高素質(zhì)英語應用型人才培養(yǎng)新路徑，“十二五”期間，外國語學院將爭取申報省級創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范中心。鼓勵教師積極申報校級和省級教學研究項目，使科研有效促進教學質(zhì)量的不斷提高，并在教學中不斷發(fā)掘新的研究課題，形成教學質(zhì)量與科研水平互促互長的良性循環(huán)局面。
（八）學科環(huán)境建設
學科環(huán)境建設的核心是要形成良好的學術(shù)環(huán)境和學術(shù)氛圍，好的學科環(huán)境有利于在我院學術(shù)團隊、師資隊伍中形成濃厚的學術(shù)氛圍，有利于促使教師在學術(shù)上不斷進步，從而促進學科的發(fā)展。在“十二五”期間，學院將繼續(xù)鼓勵教師積極參加國內(nèi)外學術(shù)會議，邀請國內(nèi)外知名專家學者來院講學。不僅要積極開展同國內(nèi)外大學、科研機構(gòu)的聯(lián)系和交流外，還要為教師努力營造寬松的人文治學環(huán)境，在中青年教師中形成一種蓬勃向上的、永不言倦的崇尚學術(shù)的院系文化。在現(xiàn)有教學科研制度的基礎上，通過在人財物等方面進行體制改革和制度創(chuàng)新，建立有利于教學科研新秀脫穎而出和優(yōu)秀人才施展才能的競爭、激勵機制，從而提升教學科研創(chuàng)新能力。
（九）學科具體支撐項目
按照我院已有和擬建的學科研究方向和學術(shù)團隊的研究重點，積極鼓勵教師申報有助于我院學科建設的國家社科基金項目、教育部、省級教學和科研項目，通過項目研究，為校級優(yōu)勢學科外國語言學及應用語言學的發(fā)展、創(chuàng)新研究團隊的形成，以及學科競爭力的提升起到支撐和促進作用。
國內(nèi)高校學科建設變化很快，學科新的生長點能使學科建設充滿生機，而符合社會需要、滿足教育發(fā)展規(guī)律和學?？傮w規(guī)劃的的生長點的確定需要通過努力創(chuàng)新和持續(xù)追蹤，因此鼓勵我院研究所，學術(shù)團隊與學校其他院系組建跨學科交叉的項目申報團隊，申報能有利于培育和追蹤專業(yè)研究方向新的生長點的研究項目或合作創(chuàng)新研究項目，不斷探尋和提煉新的學科生長點，確保學科發(fā)展與時俱進，確保我院始終站在國內(nèi)省屬高校外語學科建設隊伍的前列。


總而言之，“十二五”期間，外國語學院學科建設要緊緊圍繞培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和國際化視野的應用型人才為根本目標，以學校“十二五”期間努力建設高水平財經(jīng)類教學型大學為發(fā)展契機，以課程及專業(yè)建設為基礎，以學術(shù)隊伍建設為核心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，夯實學科建設基礎。“十二五”期間我院學科建設的總體目標是進一步凝練優(yōu)勢學科方向，突出ESP研究重點、加強雙語教育和商務翻譯研究方向的建設力度，并拓展計算機輔助英語教學和跨文化交際兩個新的研究方向；形成以學科帶頭人和學術(shù)骨干為核心的年齡、職稱及學歷結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)研究團隊；加強專業(yè)建設，在辦好英語語言文學本科專業(yè)基礎上，增辦翻譯和法語專業(yè)，突出“寬口徑、厚基礎、重應用”的人才培養(yǎng)特色；加強學術(shù)交流，提升科研水平，將我校外國語語言學及應用語言學學科建設成在省屬同類本科院校中有一定影響力的校級重點學科。

湖北經(jīng)濟學院

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