2016年教育學考研大綱分析
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考研的道路是漫長的,是無比艱辛的??佳械娜舜蠖鄶凳墙乖甑模悦5?,也是孤獨的。特別是身邊沒有研友陪伴的時候那種孤獨感只有自己才能體會。經過了無數個日日夜夜的煎熬,終于迎來了考研報名,也總算是見到了光明。與2016年的教育學考研[微博]大綱相比,2016年的新大綱在無論是在考查目標、考試時間、答題方式和試卷內容結構、試卷題型結構方面都沒有變化。科目不變,同樣是五科:教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學和教育研究方法。與去年相比,各個科目的分值也沒有變化,教育學原理約100分,是考核的重點。題型仍然包括選擇(90分)、簡答題(45分)、辨析題(75分)和分析論述題(90分)四種。
因為大綱沒有變化,所以我們對各部分基礎知識一定都要梳理清楚,各個擊破。對于每一科我們在復習的過程中也是要以點帶面,將每一部分內容體系化,這樣更利于知識的提取。這樣才能真正笑傲于考場。為此,勤思教研室對考生提出以下建議。
(一)復習計劃
因為中國教育史、外國教育史、教育學原理的內容比較好理解識記,所以可以安排一周復習多少章節(jié),根據自己的時間和能力來安排。而對于教育心理學可能存在一定的理解難度,特別是對于跨專業(yè)的同學,又是第一次看,往往會感覺丈二和尚摸不著頭腦,看的一頭漿糊,這時可能需要學生去翻書或者求教一下本專業(yè)的同學。這樣不僅可以節(jié)省時間,而且更有利于對知識點的理解,減輕學習的壓力。值得注意的一點是,大綱內容沒有發(fā)生變化、題型沒有發(fā)生變化,八年統考如何在第九年的出題上有所創(chuàng)新?因此,今年很可能劍走偏鋒,在出題難度和新意上有新花樣,學生在掌握基礎知識的基礎上,拓展知識面,注意知識的活學活用,延伸答題思路,全面?zhèn)淇肌?br /> (二)保持良好的心態(tài)
好的心態(tài)有利于提高學習的效率,在考研的過程中可能沒有鮮花,也沒有掌聲,但自己要學會忍受寂寞,能沉得住氣。用平和的心態(tài)去學習和生活,也不要與別的同學比較??梢越梃b別人的方法,但不要因為自己復習的慢就感覺壓力大,你可以采用阿Q精神,也許他沒有你復習的效率高,沒有你復習的扎實,考研復習時要做真正的自己,要戰(zhàn)勝的也是自己。
大家在了解教育學的考試特點的基礎上,經過第一輪的全面復習,再加上二輪的系統總結和知識的體系化,以及適當題目的練習后的查缺補漏,勤思考研教研室相信同學們一定會有一個理想的分數。
同時,2016年教育學考研的各校招生簡章已經陸續(xù)出來,我們務必注意參考書目及招生人數變化。
最后,勤思考研教研室寄語我們的咬牙堅持著的、無比堅強的、最最可愛的同學們:路的盡頭,會走到一生從未達到的高度,路的盡頭,有一生從未見過的風景。
因為大綱沒有變化,所以我們對各部分基礎知識一定都要梳理清楚,各個擊破。對于每一科我們在復習的過程中也是要以點帶面,將每一部分內容體系化,這樣更利于知識的提取。這樣才能真正笑傲于考場。為此,勤思教研室對考生提出以下建議。
(一)復習計劃
因為中國教育史、外國教育史、教育學原理的內容比較好理解識記,所以可以安排一周復習多少章節(jié),根據自己的時間和能力來安排。而對于教育心理學可能存在一定的理解難度,特別是對于跨專業(yè)的同學,又是第一次看,往往會感覺丈二和尚摸不著頭腦,看的一頭漿糊,這時可能需要學生去翻書或者求教一下本專業(yè)的同學。這樣不僅可以節(jié)省時間,而且更有利于對知識點的理解,減輕學習的壓力。值得注意的一點是,大綱內容沒有發(fā)生變化、題型沒有發(fā)生變化,八年統考如何在第九年的出題上有所創(chuàng)新?因此,今年很可能劍走偏鋒,在出題難度和新意上有新花樣,學生在掌握基礎知識的基礎上,拓展知識面,注意知識的活學活用,延伸答題思路,全面?zhèn)淇肌?br /> (二)保持良好的心態(tài)
好的心態(tài)有利于提高學習的效率,在考研的過程中可能沒有鮮花,也沒有掌聲,但自己要學會忍受寂寞,能沉得住氣。用平和的心態(tài)去學習和生活,也不要與別的同學比較??梢越梃b別人的方法,但不要因為自己復習的慢就感覺壓力大,你可以采用阿Q精神,也許他沒有你復習的效率高,沒有你復習的扎實,考研復習時要做真正的自己,要戰(zhàn)勝的也是自己。
大家在了解教育學的考試特點的基礎上,經過第一輪的全面復習,再加上二輪的系統總結和知識的體系化,以及適當題目的練習后的查缺補漏,勤思考研教研室相信同學們一定會有一個理想的分數。
同時,2016年教育學考研的各校招生簡章已經陸續(xù)出來,我們務必注意參考書目及招生人數變化。
最后,勤思考研教研室寄語我們的咬牙堅持著的、無比堅強的、最最可愛的同學們:路的盡頭,會走到一生從未達到的高度,路的盡頭,有一生從未見過的風景。
文章來源:2016年教育學考研大綱分析