姓名： 劉志軍
職務(wù)：院長
職稱：教授
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個人簡介：
劉志軍，1968年11月生，教育學(xué)專業(yè)本科、碩士、博士，教授?，F(xiàn)任河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，河南大學(xué)教育學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)牽頭人，課程與教學(xué)論學(xué)科點(diǎn)負(fù)責(zé)人，河南大學(xué)副校長兼基礎(chǔ)教育課程研究中心主任。同時兼任全國教學(xué)論專業(yè)委員會副理事長，全國教育評價專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國教育學(xué)會教育管理分會理事，全國教師教育課程資源專家委員會委員等職，河南省教育學(xué)研究會副理事長。
2002年以來，先后主持國家社科基金（教育類）項(xiàng)目、全國教育規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、教育部專項(xiàng)課題多項(xiàng)，作為主要完成人參與國家社科基金國家重點(diǎn)項(xiàng)目、教育部人文社科重大攻關(guān)項(xiàng)目兩項(xiàng)，同時還作為第二或第三主持人，承擔(dān)全國教育規(guī)劃“十五”“十一五” 重點(diǎn)課題多項(xiàng)，教育部人文社會科學(xué)課題多項(xiàng)。作為國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員和河南省高中課程改革專家指導(dǎo)委員會副主任委員、河南省基礎(chǔ)教育課程改革專家組理論組組長，河南省教材審訂委員會委員，積極參與和指導(dǎo)全國和河南省的基礎(chǔ)教育課程改革活動。同時受聘為河南省教育廳教師發(fā)展學(xué)校專家組、河南省教育廳教育科研基地專家組副組長，規(guī)劃和指導(dǎo)全省教師發(fā)展學(xué)校和教育科研基地學(xué)校的發(fā)展工作。

研究領(lǐng)域：
專業(yè)主攻方向?yàn)榛A(chǔ)教育改革、課程與教學(xué)論以及教育評價研究。在課程與教學(xué)研究特別是在課程與教學(xué)評價研究在全國有較大影響。

研究項(xiàng)目：
2006年— ，主持國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃（教育科學(xué)）2006年度國家青年基金課題“促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高的評價研究” 第一主持人。
2002—2005年，主持全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，教育部青年專項(xiàng)課題：“走向理解的課程評價研究”，第一主持人。
2002—2004年，主持教育部專項(xiàng)課題：“小學(xué)生口語交際能力評價研究與實(shí)驗(yàn)”課題主持人 ?
2002—2005年，參與全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：“學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價研究與實(shí)驗(yàn)”，第三主持人。
2001—2003年，主持河南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題：《發(fā)展性課程評價研究》，第一主持人。
2003—2004年，參與國家基礎(chǔ)教育課程改革課題“初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革研究”。
2004—，參與由香港華夏基金會資助，教育部組織的“普通高中發(fā)展性評估研究” ?
2005—，主持河南省軟科學(xué)項(xiàng)目：“促進(jìn)高等教育質(zhì)量不斷提高的評價研究”第一主持人。
1992—1996年，參與國家教委考試中心課題：“主觀題評分誤差控制實(shí)驗(yàn)研究”，負(fù)責(zé)作文誤差統(tǒng)計分析。
1994—1997，參與國家教委考試中心課題：“高中畢業(yè)會考評價和中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的研究”，負(fù)責(zé)會考答卷分析和中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)。
1997—1999參與“中、日、韓三國教育觀念比較研究”，負(fù)責(zé)中國方面調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析。

論文及著作：
先后在《教育研究》、《課程?教材?教法》、《華東師范大學(xué)學(xué)報》（教育科學(xué)版）等刊物上發(fā)表論文60余篇，在中國社會科學(xué)出版社、人民教育出版社等出版社出版專著多部，譯著一部，主編教材多部。
《教育評價的反思與建構(gòu)》，《教育研究》2004年第2期。
《生命教育理念觀照下的課程實(shí)踐》，《教育研究》2004年第5期。
《理性反思：專家的內(nèi)在品質(zhì)》，《教育研究》2006年第6期。
《關(guān)于教育評價方法論的思考》，《教育研究》，1997年11期，人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1998年第1期全文轉(zhuǎn)載。
《發(fā)展性課程評價方法的探討》，《課程?教材?教法》2004年第1期。
《發(fā)展性課程評價體系初探》，《課程?教材?教法》2004年第8期。
《課程評價的現(xiàn)狀、問題與展望》，《課程?教材?教法》2007年第1期。
《主體教育理論與實(shí)驗(yàn)的跨世紀(jì)探索》，《教育研究》，1999年4期，人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1999年第6期全文轉(zhuǎn)載。
《試論課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的建立》，《華東師范大學(xué)學(xué)報》教育科學(xué)版，2002年第2期 ?
《課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的探討》，《中國教育學(xué)刊》，2000年第4期。
《主體性發(fā)展的時代內(nèi)涵》，《中國教育學(xué)刊》，2005年第4期。
《論主體性課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的建立》，《教育科學(xué)》，1999年2期，人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1999年第7期全文轉(zhuǎn)載。
《論教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵與構(gòu)成》，《教育評論》1999年第5期。
《課堂教學(xué)質(zhì)量評價方法論的探討》，《教育理論與實(shí)踐》，2001年第2期。
《現(xiàn)代教學(xué)觀念的理論基礎(chǔ)》，《清華大學(xué)教育研究》，2001年第3期。
《走向理解的教學(xué)評價初探》，《教育理論與實(shí)踐》，2002年第5期。
《課堂教學(xué)評價實(shí)施中若干問題的探討》，《現(xiàn)代中小學(xué)教育》，2002年第9期 。人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2003年第1期全文轉(zhuǎn)載。
《論發(fā)展性課程評價的基本理念》，《學(xué)科教育》2003年第1期。人大復(fù)印資料《中小學(xué)學(xué)校管理》2003年第5期全文轉(zhuǎn)載。
《新課程背景下的學(xué)校評價改革》，《中小學(xué)管理》，2003年第10期。
《課程價值取向的時代走向》，《教育理論與實(shí)踐》2004年第10期。
《走向理解的課程評價》，2004年，中國社會科學(xué)出版社，獨(dú)著。
《生命的律動：生命教育實(shí)踐探索》，2004年，中國社會科學(xué)出版社，合著。
《課堂評價論》，2002年，廣西師范大學(xué)出版社，獨(dú)著。
《等級評分》，2004年，中國輕工業(yè)出版社，譯著。
《教育研究方法基礎(chǔ)》，2006年，人民教育出版社，主編。
《小學(xué)生口語交際能力評價》，2004年，朝華出版社，主編。

個人榮譽(yù)：

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