華中師范大學(xué)政法學(xué)院導(dǎo)師：張耀燦 正文

　　張耀燦 職稱： 教授 所屬院系： 思想政治教育研究所
　　教師簡介
　　【個人小傳】
　　男，1937年10月生，廣東南海人，華中師范大學(xué)政法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國高等教育學(xué)會常委理事、全國高校思想政治教育研究會顧問。我國思想政治教育專業(yè)的創(chuàng)始人之一，曾任第四屆國務(wù)院學(xué)位委員會政治學(xué)社會學(xué)民族學(xué)學(xué)科評議組成員，全國博士后管理委員會專家組成員?，F(xiàn)任全國高校思想政治教育研究會學(xué)術(shù)委員會副主任、全國高校馬克思主義理論學(xué)科研究會顧問、湖北省重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，1993年起享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，1993年獲曾憲梓教育基金會高等師范院校教師獎三等獎。
　　張耀燦教授畢業(yè)于華中師范大學(xué)政教系，1958年留校從事學(xué)生工作，1981年任德育教研室副主任，1984年至1993年任政治教育系副系主任。
　　他的研究方向是思想政治教育基本理論與實(shí)踐 。主要教學(xué)是開設(shè)碩士生課程“鄧小平理論與‘三個代表’重要思想專題研究”、“思想理論教育前沿問題研究”；開設(shè)博士生課程“思想理論教育前沿問題專題研究”、“思想政治教育學(xué)科建設(shè)專題研究”。
　　他長期致力于思想政治教育學(xué)的教學(xué)和研究工作，有較深學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多年以來，他主持的科研和教改項(xiàng)目達(dá)21項(xiàng)，其中由他主持的教育部重點(diǎn)教改項(xiàng)目“面向21世紀(jì)高等師范思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)法總體改革研究”，于2001年被評為國家級教學(xué)成果二等獎和湖北省教學(xué)成果一等獎；主編教材33余部，其中四部教材為“面向21世年紀(jì)課程教材”，兩部教材分別獲得教育部高校優(yōu)秀教材二等獎，一部被“改革開放十年來全國教育理論優(yōu)秀著作評選委員會”評為優(yōu)秀教育理論著作獎，一部獲2006年中國高校人文社科研究優(yōu)秀著作二等獎，一部獲全國高校思想政治教育研究會優(yōu)秀著作二等獎，一部獲2009年武漢市政府社科研究優(yōu)秀成果二等獎，一部獲2009年湖北省政府社科優(yōu)秀成果二等獎；發(fā)表學(xué)術(shù)論文和教研論文110余篇，其中兩篇分別獲湖北省政府優(yōu)秀社科研究二等獎和武漢市政府社科研究優(yōu)秀成果三等獎。另外有多篇論文在思想政治教育基本理論方面具有原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，在思想政治教育學(xué)界產(chǎn)生廣泛影響。1990年參加高校德育考察團(tuán)赴美國考察訪問。同年10月，參加高等師范教育國際學(xué)術(shù)研討會；2002年10月赴臺灣參加海峽兩岸關(guān)系史學(xué)術(shù)研討會；2003年11月參加第二屆海峽兩岸關(guān)系史學(xué)術(shù)研討會；2005年10月參加中國政治傳統(tǒng)文化與道德教育國際學(xué)術(shù)研討會。
　　主要學(xué)術(shù)著作有《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)科論》、《思想政治教育學(xué)前沿》、《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史論》、《思想政治教育學(xué)原理》、《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》、《20世紀(jì)中國高等教育·德育卷》、《成才不是夢：高校貧困生的今天和未來》等33余部著作 。
　　有多項(xiàng)成果獲獎，其中有獲國家級教學(xué)成果二等獎2次；獲教育部高校優(yōu)秀教材二等獎2次；獲優(yōu)秀教育理論著作獎1次；獲中國高校人文社科研究優(yōu)秀著作二等獎1次；獲全國高校思想政治教育研究會優(yōu)秀著作二等獎1次；獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎1次；獲湖北省政府社科優(yōu)秀成果獎二等獎和三等獎各1次；獲武漢市政府社科研究優(yōu)秀成果二等獎和三等獎各1次；獲曾憲梓教育基金會高師教師獎三等獎等。1993年評為有突出貢獻(xiàn)專家，享受國務(wù)院政府特殊津貼。
　　他的代表性觀點(diǎn)主要有:較早開始思想政治教育學(xué)原理學(xué)科體系建構(gòu)探討，其中對思想政治教育過程“四要素論”、“六要素論”為同行廣泛認(rèn)同，對思想政治教育范疇、價(jià)值、環(huán)境等的研究成果影響較大，鮮明提出推進(jìn)思想政治教育方式的人學(xué)轉(zhuǎn)換，提出思想政治教育的本源本質(zhì)在于提升和優(yōu)化人的生存、發(fā)展方式。其主編的《思想政治教育學(xué)原理》被本科生廣泛使用，《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)原理》、《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史論》、《思想政治教育前沿》被碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)廣泛使用。
　　　

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