華文學院先后被國家教育部確定為“國家對外漢語教學基地”（2004）、“支持周邊國家漢語教學重點院校”（2000）；被中國孔子學院總部/國家漢辦確定為“孔子學院外派漢語師資崗前培訓院校”（2018）；被國務院僑務辦公室確定為“華文教育基地”（2003）；與教育部語言文字信息管理司共建“海外華語研究中心”（2005）；現(xiàn)為中國漢語水平考試（HSK）初、中、高級考點，商務漢語考試（BCT）考點，中國語檢定考試考點（面向日本考生）；是中國普通高校對外聯(lián)合招生考試點和暨南大學、華僑大學兩校聯(lián)合對外招生主考點。近年來，結合暨南大學“高水平大學”和“雙一流”建設的具體目標，華文學院將未來發(fā)展定位為“建設國際上有一定影響力的語言文化學院”。

 

華文學院占地147,129平方米，建筑面積56394.05平方米。秉承補校自建校以來近半個世紀的華僑教育傳統(tǒng)，經過25年建設，業(yè)已形成從非學歷語言教育到“本—碩—博”一體的完整的學歷教育體系，擁有應用語言學系、漢語系、華文教育系、預科部四個教學系部，專設全國首個華文教育研究院（2012）、應用語言學研究院（2015）、暨南大學華文考試院（2017）及海外華語研究中心（2005）四個科研機構，形成了教學科研相互促進的良好局面。學院現(xiàn)有教職工189人，其中教授17人、副教授43人、講師59人、助教2人；具有博士學位者68人、碩士學位者81人；擁有博士生導師10人、碩士生導師45人；獲得省部級以上榮譽稱號者1人。

 

華文學院辦學層次多樣，類型豐富，現(xiàn)有在讀生3480名，來自世界108個國家和地區(qū)。學歷教育包括本科、碩士和博士研究生三個層次。本科設置三個專業(yè)：華文教育、漢語國際教育和漢語言；碩士生三個專業(yè)：海外華語及華文教學、漢語國際教育和語言學及應用語言學；博士生兩個專業(yè)：海外華語及華文教學、語言學及應用語言學。華文教育本科專業(yè)被評為廣東省特色專業(yè)和重點建設專業(yè)；漢語國際教育本科專業(yè)被評為廣東省名牌專業(yè)。非學歷教育包括預科、全國聯(lián)招強化班、語言進修和各類語言及師資的短期培訓項目。此外，學院在新加坡、英國、意大利、日本、印尼、泰國、菲律賓、美國、德國等國設立了二十多個教學點，招收兼讀制研究生及華文教育、對外漢語、漢語言本科生。截止2018年底，已有近2000名海外教學點本科生和碩士生畢業(yè)并獲授學位。

 

近三年來，我院教師在權威期刊發(fā)表論文129篇，出版專著21部，獲國家社科重大、重點、一般項目等11項，省部級項目18項。根據(jù)新時代海外華文教育發(fā)展態(tài)勢，華文學院提出了打造以“標準化”建設為核心的華文教育質量保障體系的理念，全力推動兩項國家華文教育“三化”重點項目：《華文教師證書》和“海外華裔青少年華文水平測試”的研發(fā)和實施工作。《華文教師證書》已于2013年在全球開展培訓和考試、認證工作，截止2018年11月，全球170個考點有9127位華文教師參加了培訓、測試，其中5804人完成認證，獲頒證書。“海外華裔青少年華文水平測試”于2018年10月初順利結項，專家組建議國家相關部門早日向海外推廣。

 

教材建設方面，構建了從初級到高級、小學到高中完整的海外華文教育教材體系。通用教材部分，編寫于1990年代的《中文》（小學版）目前已在海外發(fā)行超4000萬冊，之后陸續(xù)出版了《中文》初中版和高中版，《中文》系列教材，在海外華教界廣獲好評。國別化教材部分，新版《華文》（柬埔寨初中版）（暨南大學出版社，2016）、《華文寫作》（柬埔寨小學、初中版）滿足了柬埔寨華校的教材需求；《中文》（澳大利亞高中版）也已付梓，即將面世。學院自主編寫、面向來華華裔學生的新絲路系列核心教材《華文》（初、中、高級）已于近日正式出版。

 

華文學院坐落在中國南方的國際大都市廣州，毗鄰港澳，交通便利。學院依山而建，環(huán)境幽雅，各種教學、生活設施齊備，是廣大中國學生和華裔青年、外國留學生學習漢語和中國文化的好去處。學院擁有應用語言學實驗室、多媒體教材制作室、語音實驗室、圖書館等一批先進的教學設施；足球場、籃球場、羽毛球場、網球場、乒乓球室、健身房等健身場所；學生公寓、國際餐廳設施齊全、生活便利、安全衛(wèi)生；多媒體教學辦公校園網可隨時與世界各地進行聯(lián)系溝通。

 

院長致辭：

 

綜合性大學中，最早確立以海外華僑作為服務對象的，恐怕只有暨南大學了。創(chuàng)辦伊始，海外華人華僑子弟便與這所大學結下了綿延一百余年的深厚情誼。“宏教澤，系僑情”成為了這所百年老校矢志不渝的辦學宗旨和莊重承諾。雖然幾經輾轉，數(shù)度起伏，她的生命力卻愈發(fā)旺盛，意志也更加堅強。陸陸續(xù)續(xù)培養(yǎng)的學生達數(shù)十萬人之多，遍布世界各地，成為華僑華人的中堅力量，為海外華人社區(qū)及當?shù)厣鐣龀隽藨械呢暙I。

 

暨南大學華文學院成立于1993年，由當時暨南大學的對外漢語（后改為漢語國際教育）專業(yè)、預科部與廣州華僑學生補習學校（簡稱廣州華僑補校）合并而成，其中對外漢語專業(yè)創(chuàng)設于上世紀八十年代，華僑補校則成立于1953年，預科部最早，創(chuàng)立于1925年。起名華文學院有兩個寓意，第一是“華人華僑”，秉承暨南大學的辦學宗旨，服務對象沒有改變；第二是“華語華文”，教育內容重新認定。從開始時的預科、漢語等非學歷教育，到1998年開設第一個本科專業(yè)——對外漢語（后改為漢語國際教育），陸續(xù)增設了漢語言、華文教育等本科專業(yè)，從這些專業(yè)中又衍生了專門針對留學生的商貿漢語、旅游漢語、漢語言文化、學前語言教育等專業(yè)方向。在增加專業(yè)門類的同時，學院的辦學層次也在迅速提升，研究生教育很快得到發(fā)展，碩士博士專業(yè)在短短十年內就建設起來了，不僅如此，學院還把本科和研究生教育輸送到了海外，有力支持了海外華文教育的正規(guī)化建設。

 

國家之間的互動，民族之間的往來，語言的雙向溝通、文化的相互理解至關重要。作為培養(yǎng)語言人才的專門學院，教學、科研是我們的兩個重要抓手。一流的語言學院應該也必須是以學生為本，以能力為要，有質量控制和效果檢討的機制，有強大的科學研究力量作為支撐。事實上，我們一直在朝這個目標努力。華文教育研究院和應用語言學研究院是推動學院科研發(fā)展的雙發(fā)引擎。列入兩個研究院重點推動的研究項目和拓展方向都是相關領域的最前沿領域，如華文教師證書標準、華文水平測試系統(tǒng)的研發(fā)，為海外華文教育走向正規(guī)化、標準化和專業(yè)化提供了強有力保證，也使得華文教育學科有了豐富的內涵；語言文化生態(tài)是研究語言活力語言生存狀態(tài)的學科，尤其是這一研究對象指向一帶一路沿線國家時，意義顯得特別重大。不了解對方的語言，如何能有好的語言教學？語言能力發(fā)展涉及多學科交叉，是未來解決語言教學和學習問題的方法創(chuàng)新和技術革命。

 

 

再好的目標也得一步一步去實踐，如果我們能夠持之以恒，并充分享受過程，我們所做的一切不僅有意義，也將成就我們幸福充實且怡然優(yōu)雅的人生。

 

院長：邵宜教授

 

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暨南大學

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