青島大學(xué)（商學(xué)院）2019年專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報(bào)告

專業(yè)一：工商管理

一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

工商管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力，在各類(lèi)工商企業(yè)、政府部門(mén)及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事管理工作的復(fù)合型和應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、運(yùn)營(yíng)管理、戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)等課程。并開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)管理、國(guó)際商法、國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際企業(yè)管理、績(jī)效考核與薪酬設(shè)計(jì)等特色課程。培養(yǎng)具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，面向山東，輻射全國(guó)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展，在各類(lèi)工商企業(yè)、政府部門(mén)及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事管理工作的復(fù)合型和應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才，為碩士研究生教育提供優(yōu)質(zhì)的生源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的綜合素質(zhì)和完善的知識(shí)體系的人才。

二、培養(yǎng)能力

1.專業(yè)設(shè)置

工商管理系擁有全日制工商管理本科專業(yè)，目前有全日制本科生500余人；擁有工商管理一級(jí)學(xué)科、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，目前，在讀技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理碩士研究生17名。

2.課程體系

課程包括通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和特設(shè)課程四種類(lèi)別，最低學(xué)分160+10。

本專業(yè)主干課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)管理、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、組織行為學(xué)、人力資源管理等。

（1）通識(shí)課程（54學(xué)分）

通識(shí)選修課程是為提高大學(xué)生在自我認(rèn)知、價(jià)值判斷、思維創(chuàng)新、審美體驗(yàn)、科學(xué)精神、生命關(guān)懷、社會(huì)責(zé)任、國(guó)際視野、溝通表達(dá)等方面的綜合素質(zhì)的課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生涉獵不同學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)習(xí)不同學(xué)科的思想與方法，并在專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、目標(biāo)定位、人生價(jià)值等方面深入思考。通識(shí)選修課程分必修課程44學(xué)分和選修課程10學(xué)分。

（2）學(xué)科基礎(chǔ)課程（53學(xué)分）

分必修課程和選修課程。必修課程分為學(xué)科門(mén)類(lèi)課程（17學(xué)分）和專業(yè)大類(lèi)課程（8學(xué)分）。學(xué)科門(mén)類(lèi)課程由教務(wù)處組織專家設(shè)定，商學(xué)院負(fù)責(zé)課程建設(shè)，工商管理專業(yè)根據(jù)所依托的學(xué)科專業(yè)類(lèi)選擇學(xué)科門(mén)類(lèi)課程。商學(xué)院按相同或相近專業(yè)類(lèi)劃分專業(yè)大類(lèi)，設(shè)置并建設(shè)相同的專業(yè)大類(lèi)課程。學(xué)科基礎(chǔ)選修課程 要求至少修滿27學(xué)分。

（3）專業(yè)課程（53學(xué)分）

分必修課程、選修課程，由專業(yè)所在商學(xué)院和工商管理學(xué)院按照專業(yè)的學(xué)科知識(shí)體系和社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)置和建設(shè)， 其中專業(yè)必修課有39學(xué)分，專業(yè)選修課至少修滿14學(xué)分。

（4）特設(shè)課程（10學(xué)分）

特設(shè)課程包括形勢(shì)與政策、軍事理論與訓(xùn)練、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程共7學(xué)分，以及學(xué)生參加課外創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練等共3學(xué)分。學(xué)生需按規(guī)定修讀，獲得相應(yīng)學(xué)分。

（5）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分，人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專業(yè)不少于總學(xué)分的15%，，對(duì)于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄與專業(yè)介紹（2012年）》中的主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)不得隨意減少。

①軍政訓(xùn)練：新生入學(xué)后，集中進(jìn)行為期不少于兩周的軍事理論學(xué)習(xí)和軍事技能訓(xùn)練。軍政訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握基本的軍事理論知識(shí)，學(xué)會(huì)軍事操練的基本方法，使學(xué)生體驗(yàn)軍隊(duì)生活，培養(yǎng)其良好的紀(jì)律性和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。軍政訓(xùn)練完成經(jīng)考核鑒定合格。

②大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：該課程為必修課程，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)幫助。

③獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程：是指各專業(yè)單獨(dú)設(shè)立的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，包括專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)和跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)課程，本環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)旨在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新和動(dòng)手操作能力。本專業(yè)開(kāi)設(shè)生涯輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)設(shè)計(jì)、ERP實(shí)驗(yàn)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理仿真綜合實(shí)驗(yàn)等。

④畢業(yè)實(shí)習(xí)：結(jié)合專業(yè)要求，在第八學(xué)期進(jìn)行不少于4周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)各專業(yè)要求和實(shí)習(xí)內(nèi)容填寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程完成并經(jīng)鑒定合格。

⑤畢業(yè)論文：安排在第八學(xué)期，為期10周，幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的專題研究，培養(yǎng)進(jìn)行科研工作的能力。

（6）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

鼓勵(lì)學(xué)生在校期間（第八學(xué)期除外）參加各級(jí)各類(lèi)科學(xué)研究、創(chuàng)新競(jìng)賽及發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)取得優(yōu)秀成績(jī)或創(chuàng)新成效顯著的學(xué)生，根據(jù)《青島大學(xué)本科生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)分制管理實(shí)施細(xì)則》和有關(guān)證明材料認(rèn)定計(jì)算學(xué)分。此部分不做最低修讀學(xué)分要求。

三、培養(yǎng)條件

1.教學(xué)資源

加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，支持教學(xué)科研力度，利用已有的“工商管理綜合實(shí)訓(xùn)室”，購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的教學(xué)軟件，可以同時(shí)容納60名學(xué)生綜合訓(xùn)練。完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的配套建設(shè)工作。利用現(xiàn)有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，采取互惠互利措施，與社會(huì)各界結(jié)合，開(kāi)展對(duì)外有償服務(wù)，增強(qiáng)自身造血功能，建立了自主發(fā)展的機(jī)制。

積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，與國(guó)內(nèi)外高校、科研院所的教師、研究人員、優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者等建立聯(lián)系，保持密切溝通，建立講座制度，定期舉辦各種講座和研討。

另外，我校擁有設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、館藏豐富的現(xiàn)代化圖書(shū)館，現(xiàn)藏紙質(zhì)圖書(shū)200余萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)50萬(wàn)冊(cè)，中外文期刊3000種。商學(xué)院資料室現(xiàn)藏紙質(zhì)圖書(shū)1.5萬(wàn)冊(cè)，中文期刊120種，定期向碩士研究生和本科生開(kāi)放，學(xué)生有極為便利的專業(yè)學(xué)習(xí)資料獲取途徑。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)

擁有了一支結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)練有素、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要的專業(yè)教學(xué)科研人員隊(duì)伍，現(xiàn)有教職工27人，其中教授2人，副教授12人，講師13人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)為博士17人，碩士8人，學(xué)士1人，另有在讀博士1人；有博士生導(dǎo)師3名，科學(xué)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位雙碩士學(xué)位導(dǎo)師12名，專業(yè)學(xué)位碩士導(dǎo)師11人。年齡在50歲以上的有8人，40-50歲的有8人，小于40歲的有11人，科學(xué)研究成果豐富，出現(xiàn)了一批標(biāo)志性成果。同時(shí)在課程設(shè)計(jì)上，形成了以管理學(xué)、國(guó)際企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)管理等相關(guān)主干課程的為主的課程體系；科研和教學(xué)均圍繞專業(yè)目標(biāo)進(jìn)行。鼓勵(lì)老師積極參加院里組織的青年教師沙龍等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐中以及教研項(xiàng)目的申報(bào)中。

3.信息化建設(shè)

教師不斷提高利用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，將學(xué)習(xí)通、雨課堂等數(shù)字化教學(xué)工具運(yùn)用到具體課程中，積極開(kāi)展“以學(xué)為中心”的教學(xué)改革，《現(xiàn)代企業(yè)理論》《項(xiàng)目管理》《管理信息系統(tǒng)》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《經(jīng)濟(jì)法》課程先后獲校級(jí)教改立項(xiàng)，《測(cè)評(píng)與診斷--個(gè)人發(fā)展與組織賦能》《組織學(xué)習(xí)與知識(shí)管理》已完成視頻錄制，正在準(zhǔn)備上線中。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色

1.人才培養(yǎng)模式

一直以來(lái)，工商管理專業(yè)堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，形成了體系完善、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)化本科生教育培養(yǎng)，重視研究生培養(yǎng)。通過(guò)制定并執(zhí)行科學(xué)的本?？啤⒀芯可囵B(yǎng)規(guī)劃，積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)多種措施和渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育。

2.人才培養(yǎng)特色

在總課時(shí)量不增加的前提下，適當(dāng)增加有關(guān)基礎(chǔ)課程和特色選修課程的數(shù)量，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，拓寬其就業(yè)口徑，并滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

初步建立了工商管理專業(yè)精品課程群和以課程為中心的多個(gè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)核心課程《管理學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》等被評(píng)為校級(jí)精品課程。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建成了先進(jìn)的工商管理綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、ERP及戰(zhàn)略決策模擬實(shí)驗(yàn)室。

課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課堂外實(shí)踐教學(xué)并重，加強(qiáng)實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。依托單位的合作，定期選派適當(dāng)適量學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，或根據(jù)實(shí)習(xí)單位需要安排相關(guān)專業(yè)學(xué)生前去實(shí)習(xí)并積極推薦優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生給實(shí)習(xí)基地所在單位。

最后，積極鼓勵(lì)學(xué)生參各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，相關(guān)老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，增強(qiáng)了學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將學(xué)生的理論和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)融合，效果良好。

五、培養(yǎng)質(zhì)量

1、畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對(duì)口率和畢業(yè)生發(fā)展情況

2019屆畢業(yè)生初次就業(yè)率55.66%，2018屆畢業(yè)生年底就業(yè)率95.33%。2019屆畢業(yè)生針對(duì)初次就業(yè)率的就業(yè)專業(yè)對(duì)口率為91.5%，2018屆畢業(yè)生針對(duì)年底就業(yè)率的專業(yè)對(duì)口率為96.3%。2019屆畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況：升學(xué)22人，省內(nèi)簽約25人，省外簽約11人，靈活就業(yè)2人。2018屆畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況：升學(xué)28人，出國(guó)3人，協(xié)議就業(yè)40人，靈活就業(yè)28人。

2、就業(yè)單位滿意度及社會(huì)對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)

工商管理專業(yè)以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型管理人才為目標(biāo)。畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，年底就業(yè)率超過(guò)90%。企業(yè)反饋的信息是，本專業(yè)學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高。有少數(shù)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾钠髽I(yè)家，在社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。也有相當(dāng)多的畢業(yè)生選擇了繼續(xù)在國(guó)內(nèi)外高校深造、從事教學(xué)及研究工作的道路。2019年畢業(yè)生的考研比率超過(guò)21%，有多名畢業(yè)生先后考取南開(kāi)大學(xué)、北京交通大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、東北大學(xué)等國(guó)內(nèi)名校碩士研究生。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，一帶一路研究院徐修德院長(zhǎng)主講創(chuàng)業(yè)管理課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思維和意識(shí)，王慶金教授承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃（國(guó)家社科基金教育教學(xué)類(lèi)課題）課題：系統(tǒng)觀視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制及系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究。

工商管理系往屆畢業(yè)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2016屆本科畢業(yè)生張翼飛等積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)情況如下：

張翼飛2014年注冊(cè)成立青島翼源航文化傳媒有限公司，從事影視制作，媒體發(fā)布、新媒體、營(yíng)銷(xiāo)策劃公關(guān)等業(yè)務(wù)，先后服務(wù)過(guò)海爾、青啤、青島國(guó)際車(chē)展等青島知名企業(yè)。公司成立注冊(cè)一年級(jí)以來(lái)先后被嶗山電視臺(tái)、青島日?qǐng)?bào)、青島大學(xué)校報(bào)專訪報(bào)道。

賈原野2015年注冊(cè)成立青島惠生園互聯(lián)網(wǎng)餐飲管理咨詢有限公司，從事互聯(lián)網(wǎng)餐飲的管理咨詢、互聯(lián)網(wǎng)餐飲平臺(tái)的構(gòu)建及推廣等業(yè)務(wù)。接下來(lái)準(zhǔn)備將公司業(yè)務(wù)中心從線上轉(zhuǎn)移到線下實(shí)體，繼續(xù)探索什么才是真正的互聯(lián)網(wǎng)餐飲。

七、專業(yè)人才社會(huì)需求分析及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

1.社會(huì)需求預(yù)測(cè)

工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)貼近企業(yè)實(shí)際管理人才，可以預(yù)計(jì)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，企業(yè)宏觀環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資、國(guó)企將進(jìn)一步發(fā)展，以及“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”實(shí)施，企業(yè)對(duì)各種管理人才的需求也將大幅增加，有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的工商管理人才，將具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

工商管理專業(yè)師資力量較強(qiáng)，具有多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2013年被山東省確定為特色名校專業(yè)，商學(xué)院教育改革方案7大模塊中有2個(gè)模塊將依托本專業(yè)，2019年獲批山東省一流本科專業(yè)，國(guó)家一流本科專業(yè)正在審批中

八、存在的問(wèn)題及擬釆取的對(duì)策措施

在實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面還存在一定不足，在加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)方面還存在一定不足。今后將加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，建立科學(xué)的工商管理實(shí)習(xí)體系建設(shè)。

 

專業(yè)二：財(cái)務(wù)管理

一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

財(cái)務(wù)管理專業(yè)目前歸屬青島大學(xué)商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)系。本專業(yè)以公司財(cái)務(wù)管理為主導(dǎo)，以資本籌集、規(guī)劃及增值為中心，側(cè)重于從微觀角度研究企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)、資本市場(chǎng)運(yùn)行、銀行及證券公司等金融機(jī)構(gòu)管理所涉及到的理論與實(shí)踐問(wèn)題，培養(yǎng)通曉會(huì)計(jì)核算方法，掌握財(cái)務(wù)分析原理，精通投融資理論，具備財(cái)務(wù)決策技能,能夠勝任各類(lèi)企業(yè)、政府部門(mén)及銀行、證券、保險(xiǎn)、信托、基金等金融機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)核算與分析、投融資決策與管理、理財(cái)規(guī)劃及資本運(yùn)營(yíng)的專業(yè)型人才。

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有從事社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理工作職業(yè)道德，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)?shù)确矫娴闹R(shí)和能力，具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)管理的專門(mén)人才。

二、培養(yǎng)能力

1.專業(yè)基本情況

青島大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系始建于山東紡織工學(xué)院1985年創(chuàng)建的“工業(yè)會(huì)計(jì)”專業(yè)，是我國(guó)最早設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的院系之一，1991年設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)，1995年設(shè)置財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)，2006年獲批會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)碩士招生資格，2014年獲批專業(yè)會(huì)計(jì)碩士（MPACC)招生資格。

本學(xué)科經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期學(xué)術(shù)積淀和多學(xué)科融合，目前已形成了政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)控制與管理、資本市場(chǎng)財(cái)務(wù)研究等具有鮮明特色的教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。近5年來(lái)，承擔(dān)了國(guó)家社科基金、國(guó)家軟科學(xué)，教育部，山東省自然基金、山東省社科規(guī)劃、山東省軟科學(xué)、山東省高校人文社科、青島市軟科學(xué)和青島市社科等課題20多項(xiàng)，在專業(yè)期刊發(fā)表論文100余篇，出版著作及教材20余部。是中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)員單位、山東省教育會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位、青島市教育會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位。

2.在校生規(guī)模

   截止9月30日財(cái)務(wù)管理專業(yè)的在校生：2016級(jí)110人，2017級(jí)99人，2018級(jí)75人。合計(jì)284人。

3.課程體系

課程包括通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和特設(shè)課程四種類(lèi)別，最低學(xué)分160+10。本專業(yè)主干課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析等。

（1）通識(shí)課程（54學(xué)分）

通識(shí)選修課程是為提高大學(xué)生在自我認(rèn)知、價(jià)值判斷、思維創(chuàng)新、審美體驗(yàn)、科學(xué)精神、生命關(guān)懷、社會(huì)責(zé)任、國(guó)際視野、溝通表達(dá)等方面的綜合素質(zhì)的課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生涉獵不同學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)習(xí)不同學(xué)科的思想與方法，并在專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、目標(biāo)定位、人生價(jià)值等方面深入思考。其中，通識(shí)選修課程分必修課程44學(xué)分和選修課程10學(xué)分。

（2）學(xué)科基礎(chǔ)課程（50學(xué)分）

學(xué)科基礎(chǔ)課程分必修課程和選修課程。必修課程分為學(xué)科門(mén)類(lèi)課程（14學(xué)分）和專業(yè)大類(lèi)課程（9學(xué)分）。學(xué)科門(mén)類(lèi)課程由教務(wù)處組織專家設(shè)定，商學(xué)院負(fù)責(zé)課程建設(shè)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)根據(jù)所依托的學(xué)科專業(yè)類(lèi)選擇學(xué)科門(mén)類(lèi)課程。商學(xué)院按相同或相近專業(yè)類(lèi)劃分專業(yè)大類(lèi)，設(shè)置并建設(shè)相同的專業(yè)大類(lèi)課程。學(xué)科基礎(chǔ)選修課程要求至少修滿27學(xué)分。

（3）專業(yè)課程（56學(xué)分）

專業(yè)課程分為分必修課程、選修課程，由專業(yè)所在商學(xué)院和會(huì)計(jì)學(xué)系按照專業(yè)的學(xué)科知識(shí)體系和社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)置和建設(shè)，其中專業(yè)必修課程，40學(xué)分。包括：①核心課程，有管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、成本管理、金融工程等。②主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)模擬、EXCEL財(cái)務(wù)模擬、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

專業(yè)選修課程，至少修滿16學(xué)分：專業(yè)方向模塊選修課是根據(jù)專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格設(shè)置的可供學(xué)生按照職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人興趣自由選擇的專業(yè)課程，包括財(cái)務(wù)分析、金融工程、信息化財(cái)務(wù)管理、國(guó)際會(huì)計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理案例（雙語(yǔ)）、政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、公司會(huì)計(jì)（雙語(yǔ)）、西方財(cái)務(wù)管理（雙語(yǔ)）等。

（4）特設(shè)課程（10學(xué)分）

特設(shè)課程包括形勢(shì)與政策、軍事理論與訓(xùn)練、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程共7學(xué)分，以及學(xué)生參加課外創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練等共3學(xué)分。學(xué)生需按規(guī)定修讀，獲得相應(yīng)學(xué)分。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）重視本科生科研項(xiàng)目訓(xùn)練

積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入研究和運(yùn)用，撰寫(xiě)論文和案例。2019年，會(huì)計(jì)學(xué)系多名學(xué)生在老師的指導(dǎo)下在江西社會(huì)科學(xué)、財(cái)會(huì)通訊等知名期刊發(fā)表論文，在中國(guó)管理案例共享中心案例庫(kù)等案例庫(kù)發(fā)表案例成果，成果如表1所示：

表1  2019年本科學(xué)生發(fā)表的部分論文

作者 論文/案例名稱 發(fā)表期刊名稱 發(fā)表時(shí)間

陳旭輝 基于人工智能審計(jì)的企業(yè)整合報(bào)告制度淺析等兩篇論文 中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2019.06

2019.07

李昭昱 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是化解社會(huì)矛盾的主線

江西社會(huì)科學(xué)

2019

鐘鎮(zhèn)霄 熵權(quán)法下孟加拉國(guó)紡織業(yè)投資環(huán)境分析 中國(guó)商論 2019

王一涵 上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備進(jìn)行盈余管理的探討 財(cái)會(huì)通訊

2019

宋爽 第四代港口視閾下青島港戰(zhàn)略分析與發(fā)展規(guī)劃 中國(guó)商論 2019

邵潔 第四代港口視閾下青島港的戰(zhàn)略分析與發(fā)展規(guī)劃等兩篇論文 中國(guó)商論

中國(guó)管理案例共享中心 2019

 

霍彤 熵權(quán)法下孟加拉國(guó)紡織業(yè)投資環(huán)境分析 中國(guó)商論 2019

（2）積極引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽

財(cái)務(wù)管理專業(yè)倡導(dǎo)以賽促學(xué)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“啟課程杯”全國(guó)會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)高校企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，配合學(xué)校做好賽前培訓(xùn)、賽中指導(dǎo)、賽后總結(jié)工作。截止目前學(xué)生們獲得的重要榮譽(yù)如表2所示。

  表2  會(huì)計(jì)學(xué)系本科生獲省級(jí)及以上各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

序號(hào) 大賽名稱 獲獎(jiǎng)學(xué)生姓名 競(jìng)賽級(jí)別 獲獎(jiǎng)等級(jí)

1 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 盧陽(yáng) 國(guó)家級(jí) 特等獎(jiǎng)

2 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 吳楠 國(guó)家級(jí) 二等獎(jiǎng)

3 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 公琛 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

4 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 蔡藝涵 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

5 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 孫佳 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

6 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 辛雨宸 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

7 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 劉炳邑 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

8 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽第六屆會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 張哲銘 國(guó)家級(jí) 二等獎(jiǎng)

9 中國(guó)紡織類(lèi)高校大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 盧陽(yáng) 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

10 山東省第一屆“尖烽時(shí)刻”商業(yè)模擬大賽 陳旭輝 省部級(jí) 一等獎(jiǎng)

11 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽第六屆會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 陳旭輝 省部級(jí) 一等獎(jiǎng)

12 團(tuán)中央—大學(xué)生雙創(chuàng)先鋒 孫穎捷 省部級(jí) 一等獎(jiǎng)

13 山東省第一屆商業(yè)模擬大賽 岳璐瑤 省部級(jí) 一等獎(jiǎng)

14 山東省第一屆“尖峰時(shí)刻”商業(yè)模擬大賽 張哲銘 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

15 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽全國(guó)總決賽 石昌萌 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

16 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 朱文博 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

17 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 郜洪凡 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

18 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 戴楠 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

19 山東省第一屆商業(yè)模擬大賽 孫彥茹 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

20 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例知識(shí)競(jìng)賽 盧陽(yáng) 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

21 山東省第一屆尖烽時(shí)刻商業(yè)模擬大賽 孟心苗 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

22 第三屆全國(guó)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽 孫彥茹 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

23 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽知識(shí)競(jìng)賽 于海嬌 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

24 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽知識(shí)競(jìng)賽 鄭秋月 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

25 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 于海嬌 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

26 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 張宇濤 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

27 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 劉曄 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

28 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 徐新月 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

29 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 王藝臻 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

30 2018“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)閱讀大賽 李牧?xí)?省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

31 第七屆“中金所杯”全國(guó)大學(xué)生金融知識(shí)大賽 馬天翔 省部級(jí) 優(yōu)勝獎(jiǎng)

32 第五屆互聯(lián)網(wǎng)＋大賽 考雪梅 省部級(jí) 銀獎(jiǎng)

33 第五屆互聯(lián)網(wǎng)＋大賽 魯小菲 省部級(jí) 銀獎(jiǎng)

34 第五屆“建行杯”山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 盧陽(yáng) 省部級(jí) 銅獎(jiǎng)

 

 

圖1 學(xué)生參賽照片

此外，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。本專業(yè)依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃平臺(tái)，實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類(lèi)訓(xùn)練計(jì)劃。采取導(dǎo)師科研項(xiàng)目引領(lǐng)、學(xué)生自主參與的模式，建立完善導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。財(cái)務(wù)管理專業(yè) 2019年校級(jí)結(jié)題項(xiàng)目超過(guò) 20 項(xiàng)，并且均獲得良好成績(jī)。

三、培養(yǎng)條件

1.教師隊(duì)伍建設(shè)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有相對(duì)雄厚的師資力量，現(xiàn)有校內(nèi)專任教師21人，很多畢業(yè)于北京大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、山東大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校以及天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等專業(yè)財(cái)經(jīng)院校，其中8人獲得博士學(xué)位。專任教師中教授2人，副教授6人。其有山東省政府會(huì)計(jì)專家1人、山東省管理會(huì)計(jì)專家3人,具備CPA、CFA資格6人。并且，本專業(yè)教師多為教齡10年以上的具有豐富教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的專職教師，已形成了政府與非營(yíng)利組織財(cái)務(wù)、企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)、私募股權(quán)投資等具有鮮明特色的教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

近三年來(lái)，先后承擔(dān)各類(lèi)科研課題，其中國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，教育部項(xiàng)目3項(xiàng)，山東省自然科學(xué)、山東省社科規(guī)劃、山東省軟科學(xué)、山東省高等學(xué)校人文社科課題、青島市軟科學(xué)和青島市雙百調(diào)研工程等課題20多項(xiàng)，在專業(yè)期刊發(fā)表科研論文70余篇，并出版著作2部。教師們科研成果累累，如表3所示。

 表 3 專職教師近三年主要科研項(xiàng)目一覽表（部分）

序號(hào) 項(xiàng) 目 名 稱（編號(hào)） 項(xiàng)目來(lái)源 主 持 人

1 我國(guó)文化情境下管理會(huì)計(jì)工具創(chuàng)新與應(yīng)用路徑研究 國(guó)家社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目 范英杰

2 小世界視角下的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型模式研究 國(guó)家社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目 王崇鋒

3 公司環(huán)境管理行為的倫理驅(qū)動(dòng)因素及其經(jīng)濟(jì)后研究 教育部課題 范英杰

4 套期保值信息披露、投資者特征差異與投資者判斷 ——基于心理學(xué)理論的實(shí)驗(yàn)研究 教育部課題 劉文歡

5 偏向型技術(shù)進(jìn)步視角下海洋資源承載力測(cè)度與優(yōu)化研究 教育部課題 孫菁

6 非營(yíng)利組織財(cái)務(wù)透明度研究 山東省自然基金項(xiàng)目 周詠梅

7 山東省盈利模式轉(zhuǎn)型企業(yè)會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)研究 山東省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 范英杰

8 基于信息不對(duì)稱財(cái)務(wù)治理機(jī)制研究 山東省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 康進(jìn)軍

9 基于信息約束的企業(yè)財(cái)務(wù)治理研究 山東省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 周詠梅

同時(shí)，財(cái)務(wù)管理教師有良好的教學(xué)研究基礎(chǔ)，先后承擔(dān)省級(jí)教學(xué)課多項(xiàng)目，包括山東省教改項(xiàng)目、山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目、山東省研究生創(chuàng)新改革項(xiàng)目等。所有教師都從事過(guò)一定的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，直接參與企業(yè)的重大經(jīng)濟(jì)決策活動(dòng)，積極參與政府企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和咨詢活動(dòng)，或長(zhǎng)期承擔(dān)各種社會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)優(yōu)良，的師資條件為本專業(yè)的教學(xué)以及各方面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來(lái)，非常注重加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和校企合作，財(cái)務(wù)管理聘請(qǐng)客座教授多名，擁有兼職教師超過(guò)40人，兼職碩士生導(dǎo)師近20人，其中全國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)軍人才1名，全國(guó)會(huì)計(jì)先進(jìn)工作者1人，全國(guó)優(yōu)秀會(huì)計(jì)工作者1人，青島市會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)軍人才（后備）3人。兼職教師中包括來(lái)自于聯(lián)通、移動(dòng)、海爾、海信、青島啤酒等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，中岳瑞華、大地等審計(jì)事務(wù)所的合伙人以及證券和保險(xiǎn)行業(yè)的財(cái)務(wù)主管。形成了與行業(yè)密切聯(lián)系、符合專業(yè)發(fā)展需要的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。

2.實(shí)習(xí)基地

充分利用實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。依托企業(yè)、行業(yè)建立了多家穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地；充分利用企業(yè)現(xiàn)有資源開(kāi)展教育培訓(xùn)，在企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，解決會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前已經(jīng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地多家聯(lián)合培養(yǎng)基地，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大型國(guó)有企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)，每年可吸納 200 余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)（實(shí)習(xí)基地企業(yè)如表4所示）。并且對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)建立了規(guī)范的管理制度，配備指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行全過(guò)程管理和評(píng)價(jià)。同時(shí)開(kāi)展了多種形式國(guó)際交流，與英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)（ACCA)、澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)（CPA Australia）等建立了廣泛而深入的合作。

表 4 教學(xué)及實(shí)習(xí)就業(yè)合作共建單位

序號(hào) 實(shí)習(xí)基地名稱

1 青島大學(xué)——信永中和會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)基地

2 青島大學(xué)——大地會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)基地

3 青島大學(xué)——中國(guó)銀行香港路支行實(shí)習(xí)基地

4 青島大學(xué)——瑞華會(huì)計(jì)師事務(wù)所青島分所實(shí)習(xí)基地

5 青島大學(xué)——中瑞誠(chéng)達(dá)稅務(wù)咨詢有限公司實(shí)習(xí)基地

6 青島大學(xué)——致同會(huì)計(jì)師事務(wù)所就業(yè)實(shí)習(xí)基地

7 青島大學(xué)——青島總?cè)鸲悇?wù)咨詢有限責(zé)任公司就業(yè)實(shí)習(xí)基地

 

 

 

 

 

 

 

3.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師已經(jīng)在教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，探索出以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向的教育模式，在運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)（如“藍(lán)墨云班課”）的基礎(chǔ)上，采用導(dǎo)入啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、圖文并茂、視頻點(diǎn)播等多種教學(xué)方式，為學(xué)生走入社會(huì)，從事財(cái)務(wù)相關(guān)工作奠定了良好基礎(chǔ)。教師因嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，獲得了良好的教學(xué)成果，多名老師獲得教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，3人獲得青島大學(xué)“教學(xué)十佳”榮譽(yù)稱號(hào)，6人分別獲得青島大學(xué)青年教師大獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。會(huì)計(jì)系集體多次被評(píng)為“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“青島大學(xué)三八紅旗集體“等稱號(hào)。

4.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

會(huì)計(jì)系在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制上，采取“統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)、確?？偭?、逐年增長(zhǎng)”的原則，優(yōu)先安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)，確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)撥款及時(shí)，足額到位，保證教學(xué)日常運(yùn)行，推動(dòng)會(huì)計(jì)系教育教學(xué)改革。教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入有效保障了各項(xiàng)教學(xué)工作順利開(kāi)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

5.教學(xué)設(shè)備

會(huì)計(jì)系根據(jù)學(xué)校發(fā)布的《青島大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)則》、《青島大學(xué)是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法》等21個(gè)文件，積極配套相關(guān)教學(xué)科研設(shè)備，目前各種教學(xué)設(shè)備較為完善，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，提供了條件保障。完全滿足了教學(xué)需求。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色

1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制

充分利用實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。依托企業(yè)、行業(yè)建立了多家穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地；充分利用企業(yè)現(xiàn)有資源開(kāi)展教育培訓(xùn)，在企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，解決會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前已經(jīng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地多家聯(lián)合培養(yǎng)基地，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大型國(guó)有企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)，每年可吸納 200 余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。另一方面，也鼓勵(lì)老師為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作，加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系與合作，開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作，為企業(yè)服務(wù)，也使教師隊(duì)伍得到實(shí)踐鍛煉。教師積極參與政府、企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和決策活動(dòng)。多名老師作為會(huì)計(jì)學(xué)專家參與青島市推動(dòng)企業(yè)實(shí)施內(nèi)部控制制度相關(guān)政策制定、參與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)咨詢等業(yè)務(wù)活動(dòng)等業(yè)務(wù)，為政府和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供咨詢。

2.教學(xué)管理

多年以來(lái)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，形成了體系完善、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。通過(guò)制定并執(zhí)行科學(xué)的本科培養(yǎng)規(guī)劃，積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)多種措施和渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育。要求學(xué)生掌握管理科學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理知識(shí)，具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括會(huì)計(jì)模擬、審計(jì)模擬、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練等）掌握會(huì)計(jì)賬目處理、審計(jì)鑒證、稅務(wù)管理、證券投資、資產(chǎn)評(píng)估等的基本技能，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理相關(guān)職位。特別強(qiáng)調(diào)復(fù)合型、實(shí)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師已經(jīng)在教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，探索出以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向的教育模式，導(dǎo)入啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)方式，為學(xué)生走入社會(huì)，從事財(cái)務(wù)相關(guān)工作奠定了良好基礎(chǔ)。教師因嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，獲得了良好的教學(xué)成果，多名老師獲得教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，3人獲得青島大學(xué)“教學(xué)十佳”榮譽(yù)稱號(hào)，6人分別獲得青島大學(xué)青年教師大獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。會(huì)計(jì)系集體多次被評(píng)為“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“青島大學(xué)三八紅旗集體“等稱號(hào)。

3.豐富校園文化活動(dòng)

立足會(huì)計(jì)學(xué)系學(xué)科特色，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)拓展，舉辦了有專業(yè)特色的會(huì)計(jì)公開(kāi)課等活動(dòng)。

（1）教學(xué)觀摩活動(dòng)

為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、資源共享，舉行溫天璟老師《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、王昌榮老師《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)觀摩活動(dòng)，對(duì)課題教學(xué)質(zhì)量提升起到積極推動(dòng)作用。

 

 

 

圖2教學(xué)觀摩活動(dòng)

（2）教師教學(xué)交流會(huì)

為加強(qiáng)本科教育，舉行“堅(jiān)持學(xué)生中心、加強(qiáng)課程建設(shè)、打造高效課堂、提升教學(xué)能力”主題教學(xué)交流活動(dòng)。

 

圖3 教學(xué)交流會(huì)

 

（3）師生交流座談會(huì)

為了解學(xué)生對(duì)日常校園生活和會(huì)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，舉行師生交流座談會(huì)。

 

圖4 師生交流座談會(huì)

（4）高端學(xué)術(shù)講座

為提高學(xué)生科研水平，拓展學(xué)生視野，汪劍鋒老師以《會(huì)計(jì)實(shí)證研究利器-STATA簡(jiǎn)介以及應(yīng)用》、王風(fēng)華老師以《新會(huì)計(jì)法解讀：變化、影響及應(yīng)對(duì)》、劉文歡老師以《從心理學(xué)視角看會(huì)計(jì)信息披露》分別舉辦高端學(xué)術(shù)講座。

 

 

 

圖5 高端學(xué)術(shù)講座

4.合作辦學(xué)

我系積極拓展中外合作辦學(xué)機(jī)制，ACCA（特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)）是我系開(kāi)展的重點(diǎn)方向之一。按照學(xué)院的專業(yè)建設(shè)方案，主要開(kāi)設(shè)國(guó)際先進(jìn)的ACCA專業(yè)主干課程和具有我系特色的課程，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和專業(yè)特長(zhǎng)的高水平專業(yè)人才，滿足跨國(guó)公司、金融機(jī)構(gòu)和大型會(huì)計(jì)師事務(wù)所等對(duì)高端財(cái)經(jīng)管理人才的需求。我系的ACCA辦學(xué)近幾年也取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)，如2018年11月17日，由ACCA主辦的2018年ACCA大陸地區(qū)單科第一頒獎(jiǎng)典禮在上海瑞吉酒店舉行，我系16級(jí)ACCA創(chuàng)新班韓子璐同學(xué)在2018年3月考季取得了F6UK課程的大陸第一的好成績(jī)。

五、培養(yǎng)質(zhì)量

1.畢業(yè)生就業(yè)率

2019屆畢業(yè)生的就業(yè)率100%，2018屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率96.97%。從就業(yè)單位分布情況來(lái)看，2019屆畢業(yè)生的考研和其他企業(yè)單位就業(yè)率相較于2018屆畢業(yè)生都有所增加，考研率從20.83%增加到28.42%，其他單位就業(yè)率從49.06%增加到65.26%（具體可見(jiàn)表5和圖6）。

表5 就業(yè)單位分布情況

就業(yè)單位 2019屆畢業(yè)生就業(yè)率

分布情況 2018屆畢業(yè)生就業(yè)率

分布情況

出國(guó) 0.00% 2.08%

考研 28.42% 20.83%

銀行 3.16% 8.33%

事務(wù)所 3.16% 5.21%

事業(yè)單位、公務(wù)員 0.00% 11.46%

其他企業(yè)單位 65.26% 49.06%

總計(jì) 100.00% 96.97%

 

圖6 就業(yè)率分布情況比較

財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直很高，近五年我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率情況如表6所示：

表6    財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率情況

年份 畢業(yè)生就業(yè)率

2014 95.88%

2015 100%

2016 93%

2017 96.97%

2018 100.00%

2.就業(yè)專業(yè)對(duì)口率

2019屆畢業(yè)生針對(duì)初次就業(yè)率的就業(yè)專業(yè)對(duì)口率：96%（初步統(tǒng)計(jì)）

2018屆畢業(yè)生針對(duì)年底就業(yè)率的就業(yè)專業(yè)對(duì)口率：96.97%

財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)專業(yè)對(duì)口率一直穩(wěn)定在95%左右，畢業(yè)生能夠勝任的專業(yè)崗位有：從事各類(lèi)企業(yè)、政府與非盈利組織與中介機(jī)構(gòu)的出納、記賬、財(cái)務(wù)報(bào)告及納稅申報(bào)等專業(yè)性崗位；從事各類(lèi)企業(yè)、政府與非盈利組織與中介機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部審計(jì)等管理性崗位。

3.畢業(yè)生發(fā)展情況

本年度有5名應(yīng)屆畢業(yè)生被保送到了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等名校。近幾年畢業(yè)生的考研比率保持在較高水平，有多名學(xué)生先后畢業(yè)生考取中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)名校碩士研究生，也有多名學(xué)生考上美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)名校碩士研究生。

4.社會(huì)對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)

近年來(lái)，本專業(yè)每年畢業(yè)的大批會(huì)計(jì)系財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，深受用人單位歡迎。用人單位普遍認(rèn)為，畢業(yè)生政治思想好，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿Υ?，接受能力?qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，富有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

5.學(xué)生就讀本專業(yè)意愿強(qiáng)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)一直屬于熱招專業(yè)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)無(wú)論是第一專業(yè)還第二專業(yè)都是我校非常熱門(mén)的品牌專業(yè)。大學(xué)一年級(jí)結(jié)束后，在嚴(yán)格限制和篩選后，每年至少20名左右的其他專業(yè)排名前列優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入。

6.就業(yè)單位滿意率

通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的畢業(yè)生訪談工作中了解到，通過(guò)四年的會(huì)計(jì)學(xué)教育，其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作的能力大大提高，能夠在單位運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，迅速提升解決問(wèn)題的能力，在較短的時(shí)間內(nèi)成為單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)骨干。社會(huì)各用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量滿意度較高，并給予較高評(píng)價(jià)。通過(guò)走訪和召開(kāi)座談會(huì)等方式，對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)等方面向用人單位進(jìn)行廣泛調(diào)查。用人單位也對(duì)我系的畢業(yè)生給予很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們能很快適應(yīng)并勝任工作，盡快融入社會(huì)。高質(zhì)量的畢業(yè)生為我系贏得了較高的知名度和良好的社會(huì)聲譽(yù)。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1.2019屆畢業(yè)生就業(yè)情況

2019屆畢業(yè)生年底的就業(yè)率100%，年初就業(yè)率73.68%。就業(yè)率大幅提升，且全部就業(yè)。從就業(yè)單位分布情況來(lái)看，2019屆畢業(yè)生的考研和其他企業(yè)單位年底就業(yè)率相較于年初都有所增加，考研率從26.32%增加到28.42%，其他單位就業(yè)率從45.26%增加到65.26%（具體可見(jiàn)表7和圖7）。

表7 2019屆畢業(yè)生就業(yè)情況

就業(yè)單位 2019屆畢業(yè)生年底就業(yè)

情況 2019屆畢業(yè)生年初就業(yè)

情況

出國(guó) 0.00% 0.00%

考研 26.32% 28.42%

銀行 1.05% 3.16%

事務(wù)所 1.05% 3.16%

事業(yè)單位、公務(wù)員 0.00% 0.00%

其他企業(yè)單位 45.26% 65.26%

總計(jì) 100.00% 96.97%

 

 

 

圖7 2019屆畢業(yè)生就業(yè)情況

2.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)采取的措施

為提升學(xué)生技能，加深行業(yè)認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，會(huì)計(jì)系積極開(kāi)展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，多次開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了良好的條件。如2019年11月5日下午我系在商學(xué)院辦公樓410會(huì)議室邀請(qǐng)了天健會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)合伙人山東分所總經(jīng)理劉先生來(lái)為我校學(xué)生進(jìn)行宣講與答疑。會(huì)計(jì)學(xué)系應(yīng)屆畢業(yè)生參加了此次宣講會(huì)。此次宣講也令同學(xué)們了解到實(shí)習(xí)的鍛煉要求，拓寬了眼界，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)習(xí)工作具有深刻意義。

七、專業(yè)人才社會(huì)需求分析及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求較大，招聘企業(yè)較多，基本上能滿足本專業(yè)所有學(xué)生的就業(yè)需要。但學(xué)生考研熱情較高，與單位的招聘需求存在錯(cuò)位情況。因家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍提升，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，仍以考研和公務(wù)員、事業(yè)編為第一需求，導(dǎo)致供需出現(xiàn)不平衡狀態(tài)。

八、存在的主要問(wèn)題及擬釆取的對(duì)策措施

1.存在的主要問(wèn)題

（1）高層次的學(xué)術(shù)成果不多，師資隊(duì)伍的科研能力尚待提升

相比其他院系，目前會(huì)計(jì)學(xué)系財(cái)務(wù)管理專業(yè)在國(guó)家級(jí)權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研教學(xué)成果較少。一方面，由于2015年學(xué)科整合，增加了非博士畢業(yè)的大量教師，目前教學(xué)型師資占比較大、40 歲以上的教師所占比例較大、講師占比巨大，導(dǎo)致師資隊(duì)伍整體科研能力不足有關(guān)；另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)高層次人才和每年畢業(yè)的博士較少，需要未來(lái)在學(xué)術(shù)人才引進(jìn)力度進(jìn)一步提高。

（2）教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)的欠缺成為了制約會(huì)計(jì)學(xué)系財(cái)務(wù)管理專業(yè)常規(guī)的實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的瓶頸，教學(xué)實(shí)施的嚴(yán)重缺乏，沒(méi)有充分的教室、案例討論、實(shí)驗(yàn)室等科研條件，部分具有創(chuàng)新性的教學(xué)理念與方法因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題得不到具體實(shí)施，使得理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不利于本科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2.解決措施

（1）優(yōu)化師資隊(duì)伍，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度

財(cái)務(wù)管理專業(yè)存在著引進(jìn)人才困難：①會(huì)計(jì)學(xué)博士稀缺性；②會(huì)計(jì)學(xué)博士畢業(yè)后工作選擇的多樣性。根據(jù)目前師資現(xiàn)狀和學(xué)科發(fā)展方向，加大引進(jìn)人才的力度，采用以下方式：利用國(guó)內(nèi)高層次學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)媒體宣傳人才招聘政策，已經(jīng)在會(huì)計(jì)博士大聯(lián)盟中進(jìn)行宣傳和發(fā)布招聘政策。主動(dòng)走出去招攬人才，擬去北京、上海、南京等國(guó)內(nèi)知名有博士點(diǎn)的高校進(jìn)行調(diào)研和宣傳，招聘人才。會(huì)計(jì)學(xué)博士生招聘會(huì)，2019年依舊將參加會(huì)計(jì)博士招聘會(huì)，利用招聘會(huì)機(jī)會(huì)集中招聘人才。同時(shí)，加大中青年教師培養(yǎng)支持力度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)和國(guó)際訪學(xué)和交流，關(guān)注青年教師的學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃，鼓勵(lì)教師攻讀博士研究生。

（2）提升教師的科研和教研能力

精煉研究方向，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。將教師研究方向往“政府財(cái)務(wù)管理”、“環(huán)境管理會(huì)計(jì)”、“資本效率投資”、“管理會(huì)計(jì)應(yīng)用”等學(xué)術(shù)方向上歸集和凝練，爭(zhēng)取未來(lái)在國(guó)家社科基金、自然基金、教育部項(xiàng)目、山東省自然基金和社科基金方面能夠獲得立項(xiàng)，并在學(xué)術(shù)論文方面取得標(biāo)志性的研究成果。以新進(jìn)博士教師為核心培育學(xué)術(shù)骨干，探索青年博士的科研生涯規(guī)劃和發(fā)展。①結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)科的最新研究，根據(jù)新進(jìn)博士原來(lái)的學(xué)術(shù)積累和專業(yè)特點(diǎn)，確定探討他們的發(fā)展方向。②鼓勵(lì)新進(jìn)博士教師積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，并為其提供相應(yīng)的條件，幫助其實(shí)現(xiàn)科研的持續(xù)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人和學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。③為學(xué)術(shù)骨干配備專門(mén)辦公條件、研究生和本科生助理。

 

專業(yè)三：會(huì)計(jì)學(xué)

一、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，能夠系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)、審計(jì)和工商管理方面的基本知識(shí)、基本理論、基本方法和基本技能，熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本原理，掌握通行的國(guó)際會(huì)計(jì)慣例、法規(guī)和規(guī)則，具有分析和解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的基本能力的復(fù)合型、應(yīng)用性會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具備人文精神、科學(xué)素質(zhì)和誠(chéng)信品質(zhì)，具備經(jīng)濟(jì)、管理、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在營(yíng)利性和非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、培養(yǎng)能力

1.專業(yè)設(shè)置情況

青島大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系始建于山東紡織工學(xué)院1985年創(chuàng)建的“工業(yè)會(huì)計(jì)”專業(yè)，是我國(guó)最早設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的院系之一，1991年設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)，1995年設(shè)置財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)，2006年獲批會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)碩士招生資格，2014年獲批專業(yè)會(huì)計(jì)碩士（MPACC)招生資格。

本學(xué)科經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期學(xué)術(shù)積淀和多學(xué)科融合，目前已形成了政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)控制與管理、資本市場(chǎng)財(cái)務(wù)研究等具有鮮明特色的教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。近5年來(lái)，承擔(dān)了國(guó)家社科基金、國(guó)家軟科學(xué)，教育部，山東省自然基金、山東省社科規(guī)劃、山東省軟科學(xué)、山東省高校人文社科、青島市軟科學(xué)和青島市社科等課題20多項(xiàng)，在專業(yè)期刊發(fā)表論文100余篇，出版著作及教材20余部。是中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)員單位、山東省教育會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位、青島市教育會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位。

2.在校生規(guī)模

   截止9月30日會(huì)計(jì)專業(yè)的在校生：2016級(jí)120人，2017級(jí)181人，2018級(jí)129人。合計(jì)430人。

3.課程設(shè)置情況

課程包括通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和特設(shè)課程四種類(lèi)別，最低學(xué)分160+10。主干課程為：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析等。

（1）通識(shí)課程（54學(xué)分）

通識(shí)選修課程是為提高大學(xué)生在自我認(rèn)知、價(jià)值判斷、思維創(chuàng)新、審美體驗(yàn)、科學(xué)精神、生命關(guān)懷、社會(huì)責(zé)任、國(guó)際視野、溝通表達(dá)等方面的綜合素質(zhì)的課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生涉獵不同學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)習(xí)不同學(xué)科的思想與方法，并在專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、目標(biāo)定位、人生價(jià)值等方面深入思考。其中，通識(shí)選修課程分必修課程44學(xué)分和選修課程10學(xué)分。

（2）學(xué)科基礎(chǔ)課程（50學(xué)分）

學(xué)科基礎(chǔ)課程分必修課程和選修課程。必修課程分為學(xué)科門(mén)類(lèi)課程（14學(xué)分）和專業(yè)大類(lèi)課程（9學(xué)分）。學(xué)科門(mén)類(lèi)課程由教務(wù)處組織專家設(shè)定，商學(xué)院負(fù)責(zé)課程建設(shè)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)根據(jù)所依托的學(xué)科專業(yè)類(lèi)選擇學(xué)科門(mén)類(lèi)課程。商學(xué)院按相同或相近專業(yè)類(lèi)劃分專業(yè)大類(lèi)，設(shè)置并建設(shè)相同的專業(yè)大類(lèi)課程。學(xué)科基礎(chǔ)選修課程要求至少修滿27學(xué)分。

（3）專業(yè)課程（56學(xué)分）

分必修課程、選修課程，由專業(yè)所在商學(xué)院和工商管理學(xué)院按照專業(yè)的學(xué)科知識(shí)體系和社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)置和建設(shè)，其中專業(yè)必修課程，40學(xué)分，如表1所示。包括：①核心課程，有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析等。

②主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)模擬、審計(jì)模擬、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。專業(yè)選修課程，至少修滿16學(xué)分，如表2所示；專業(yè)方向模塊選修課是根據(jù)專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格設(shè)置的可供學(xué)生按照職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人興趣自由選擇的專業(yè)課程，包括財(cái)務(wù)分析、金融工程、信息化財(cái)務(wù)管理、國(guó)際會(huì)計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理案例（雙語(yǔ)）、政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、公司會(huì)計(jì)（雙語(yǔ)）、西方財(cái)務(wù)管理（雙語(yǔ)）等。

（4）特設(shè)課程（10學(xué)分）

特設(shè)課程包括形勢(shì)與政策、軍事理論與訓(xùn)練、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程共7學(xué)分，以及學(xué)生參加課外創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練等共3學(xué)分。學(xué)生需按規(guī)定修讀，獲得相應(yīng)學(xué)分。

課程包括通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和特設(shè)課程四種類(lèi)別，最低學(xué)分160+10。本專業(yè)主干課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析等。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）重視本科生科研項(xiàng)目訓(xùn)練

積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入研究和運(yùn)用，撰寫(xiě)論文和案例。2019年，會(huì)計(jì)學(xué)系多名學(xué)生在老師的指導(dǎo)下在商業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)會(huì)通訊等知名期刊發(fā)表論文，在中國(guó)管理案例共享中心案例庫(kù)等案例庫(kù)發(fā)表案例成果，成果如表1所示：

表1  學(xué)生科研成果

作者 論文/案例名稱 發(fā)表期刊名稱 發(fā)表時(shí)間

陳旭輝 基于人工智能審計(jì)的企業(yè)整合報(bào)告制度淺析等兩篇論文 中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2019.06

2019.07

李昭昱 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是化解社會(huì)矛盾的主線

江西社會(huì)科學(xué)

2019

鐘鎮(zhèn)霄 熵權(quán)法下孟加拉國(guó)紡織業(yè)投資環(huán)境分析 中國(guó)商論 2019

王一涵 上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備進(jìn)行盈余管理的探討 財(cái)會(huì)通訊

2019

宋爽 第四代港口視閾下青島港戰(zhàn)略分析與發(fā)展規(guī)劃 中國(guó)商論 2019

邵潔 第四代港口視閾下青島港的戰(zhàn)略分析與發(fā)展規(guī)劃等兩篇論文 中國(guó)商論

中國(guó)管理案例共享中心 2019

 

霍彤 熵權(quán)法下孟加拉國(guó)紡織業(yè)投資環(huán)境分析 中國(guó)商論 2019

 

（2）積極引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽

會(huì)計(jì)學(xué)系倡導(dǎo)以賽促學(xué)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“啟課程杯”全國(guó)會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)高校企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，配合學(xué)校做好賽前培訓(xùn)、賽中指導(dǎo)、賽后總結(jié)工作。截止目前學(xué)生們獲得的重要榮譽(yù)如表2、表3所示。

表2  會(huì)計(jì)學(xué)系本科生獲省級(jí)及以上各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

序號(hào) 大賽名稱 獲獎(jiǎng)學(xué)生姓名 競(jìng)賽級(jí)別 獲獎(jiǎng)等級(jí)

1 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 盧陽(yáng) 國(guó)家級(jí) 特等獎(jiǎng)

2 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 吳楠 國(guó)家級(jí) 二等獎(jiǎng)

3 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 公琛 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

4 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 蔡藝涵 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

5 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 孫佳 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

6 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 辛雨宸 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

7 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 劉炳邑 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

8 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽第六屆會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 張哲銘 國(guó)家級(jí) 二等獎(jiǎng)

9 中國(guó)紡織類(lèi)高校大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 盧陽(yáng) 國(guó)家級(jí) 三等獎(jiǎng)

10 山東省第一屆“尖烽時(shí)刻”商業(yè)模擬大賽 陳旭輝 省部級(jí) 一等獎(jiǎng)

11 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽第六屆會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 陳旭輝 省部級(jí) 一等獎(jiǎng)

12 團(tuán)中央—大學(xué)生雙創(chuàng)先鋒 孫穎捷 省部級(jí) 一等獎(jiǎng)

13 山東省第一屆商業(yè)模擬大賽 岳璐瑤 省部級(jí) 一等獎(jiǎng)

14 山東省第一屆“尖峰時(shí)刻”商業(yè)模擬大賽 張哲銘 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

15 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽全國(guó)總決賽 石昌萌 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

16 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 朱文博 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

17 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 郜洪凡 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

18 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 戴楠 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

19 山東省第一屆商業(yè)模擬大賽 孫彥茹 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

20 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例知識(shí)競(jìng)賽 盧陽(yáng) 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

21 山東省第一屆尖烽時(shí)刻商業(yè)模擬大賽 孟心苗 省部級(jí) 二等獎(jiǎng)

22 第三屆全國(guó)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽 孫彥茹 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

23 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽知識(shí)競(jìng)賽 于海嬌 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

24 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽知識(shí)競(jìng)賽 鄭秋月 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

25 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 于海嬌 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

26 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 張宇濤 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

27 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 劉曄 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

28 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 徐新月 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

29 全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽 王藝臻 省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

30 2018“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)閱讀大賽 李牧?xí)?省部級(jí) 三等獎(jiǎng)

31 第七屆“中金所杯”全國(guó)大學(xué)生金融知識(shí)大賽 馬天翔 省部級(jí) 優(yōu)勝獎(jiǎng)

32 第五屆互聯(lián)網(wǎng)＋大賽 考雪梅 省部級(jí) 銀獎(jiǎng)

33 第五屆互聯(lián)網(wǎng)＋大賽 魯小菲 省部級(jí) 銀獎(jiǎng)

34 第五屆“建行杯”山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 盧陽(yáng) 省部級(jí) 銅獎(jiǎng)

 

表3 2017級(jí)——2018-2019學(xué)年學(xué)生獲獎(jiǎng)情況

姓名 專業(yè)班級(jí) 獲獎(jiǎng)名稱及級(jí)別

高友雪

 

 

17會(huì)計(jì)01 2019年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽第六屆會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng) 國(guó)家級(jí)

2018年MPAcc案例大賽青島大學(xué)校內(nèi)選拔賽一等獎(jiǎng) 校級(jí)

杜文琪 2018年MPAcc案例大賽青島大學(xué)校內(nèi)選拔賽一等獎(jiǎng) 校級(jí)

張笑奕 青島大學(xué)第二屆“校長(zhǎng)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)  校級(jí)

王曉君 互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)  校級(jí)

劉洋 互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)  校級(jí)

李桐

 

 

17會(huì)計(jì)02 第12屆全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽山東賽區(qū)一等獎(jiǎng)  省級(jí)

于生輝 第十一屆山東省大學(xué)生科技節(jié)——智慧企業(yè)管理創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)

王雯 互聯(lián)網(wǎng)+大賽銀獎(jiǎng)  校級(jí)

藺文彥 三下鄉(xiāng)校級(jí)三等獎(jiǎng)，三下鄉(xiāng)校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

杜相宏 三下鄉(xiāng)校級(jí)三等獎(jiǎng)，三下鄉(xiāng)校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

王羽 17會(huì)計(jì)03 建行杯第五屆山東省互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng) 省級(jí)

于美琪 互聯(lián)網(wǎng)+大賽銀獎(jiǎng) 校級(jí)

公琛

 

 

17會(huì)計(jì)04 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)  國(guó)家級(jí)

魯小菲 互聯(lián)網(wǎng)+大賽銀獎(jiǎng) 省級(jí) 科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng) 校級(jí)

考雪梅 互聯(lián)網(wǎng)＋大賽銀獎(jiǎng) 省級(jí)  科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng) 校級(jí)

李慶文 山東省大學(xué)生科技節(jié)財(cái)稅審比賽二等獎(jiǎng) 省級(jí)

況保成 三下鄉(xiāng)校級(jí)三等獎(jiǎng)，三下鄉(xiāng)校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 校級(jí)

山東省第三屆“福思特杯”大學(xué)生會(huì)計(jì)稅務(wù)技能大賽三等獎(jiǎng) 省級(jí)

李婷婷 17會(huì)計(jì)05 互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 一等獎(jiǎng) (校級(jí))

山東省大學(xué)生科技節(jié)(財(cái)稅審)大賽 二等獎(jiǎng)(省級(jí))

劉明輝 山東省大學(xué)生科技節(jié)(財(cái)務(wù)共享方案設(shè)計(jì))大賽省三等獎(jiǎng)

鄭鵬偉

 

 

 

 

 

 

 

 

17會(huì)計(jì)06 互聯(lián)網(wǎng)加校賽銀獎(jiǎng)

孫彥茹 2018年獲第三屆全國(guó)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽全國(guó)三等獎(jiǎng)

青島大學(xué)第六屆科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)

2019青島大學(xué)三下鄉(xiāng)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人

2018年獲山東省第一屆商業(yè)模擬大賽二等獎(jiǎng)

孫佳 2018年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

十一屆山東省大學(xué)生科技節(jié)——智慧企業(yè)管理創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)

2019年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)

劉曄 青島市MPACC案例比賽校級(jí)二等獎(jiǎng)

全國(guó)企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造EVC校級(jí)三等獎(jiǎng)

2019年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽決賽全國(guó)三等獎(jiǎng)

徐新月 青島市MPACC案例比賽校級(jí)二等獎(jiǎng)

全國(guó)企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造EVC校級(jí)三等獎(jiǎng)

2019年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽決賽全國(guó)三等獎(jiǎng)

于海嬌 青島市MPACC案例比賽校級(jí)二等獎(jiǎng)

全國(guó)企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造EVC校級(jí)三等獎(jiǎng)

2019年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽決賽全國(guó)三等獎(jiǎng)

張宇濤 青島市MPACC案例比賽校級(jí)二等獎(jiǎng)

全國(guó)企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造EVC校級(jí)三等獎(jiǎng)

2019年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽決賽全國(guó)三等獎(jiǎng)

王藝臻 2019年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽決賽全國(guó)三等獎(jiǎng)

劉文東 十一屆山東省大學(xué)生科技節(jié)——智慧企業(yè)管理創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)

岳璐瑤 山東省尖烽時(shí)刻商業(yè)模擬大賽一等獎(jiǎng)

鄭秋月 EVC全國(guó)價(jià)值鏈創(chuàng)造大賽二等獎(jiǎng)校級(jí)

MPACC案例分析大賽二等獎(jiǎng)校級(jí)

孫明玥 EVC價(jià)值鏈創(chuàng)造大賽校級(jí)三等獎(jiǎng)

 

 

圖1 學(xué)生參賽照片

優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。本專業(yè)依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃平臺(tái)，實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類(lèi)訓(xùn)練計(jì)劃。采取導(dǎo)師科研項(xiàng)目引領(lǐng)、學(xué)生自主參與的模式，建立完善導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè) 2019年校級(jí)結(jié)題項(xiàng)目超過(guò) 20 項(xiàng)，并且均獲得良好成績(jī)。

三、培養(yǎng)條件

1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

（1）支持教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)

為提升教師教學(xué)科研能力，支持教師開(kāi)展教學(xué)科研工作，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于派出老師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、教學(xué)培訓(xùn)，主要包括參加高教財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)、財(cái)稅教學(xué)會(huì)議、中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)內(nèi)部控制研討會(huì)、山東會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)年會(huì)等，很多老師都在大會(huì)分享自己的研究成果，碩果累累。

（2）支持學(xué)生參加實(shí)踐競(jìng)賽

倡導(dǎo)以賽促學(xué)，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生參加各類(lèi)實(shí)踐競(jìng)賽，主要包括全國(guó)會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生能力得到顯著提升，獲得優(yōu)異成績(jī)。

2.教學(xué)設(shè)備

根據(jù)課程需要，在會(huì)計(jì)模擬、審計(jì)模擬、稅務(wù)模擬等課程中，嵌入實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，購(gòu)買(mǎi)青藍(lán)軟件、審計(jì)之星等教學(xué)軟件，安裝于學(xué)校機(jī)房設(shè)備，供學(xué)生上課使用。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)具有相對(duì)雄厚的師資力量，現(xiàn)有教職工19人，較2018年沒(méi)有變化。畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校，其中7人獲得博士學(xué)位，專任教師中副教授11人。其有山東省政府政府會(huì)計(jì)專家1人、山東省管理會(huì)計(jì)專家1人,具備CPA、CTA資格8人。并且，本專業(yè)教師多為教齡10年以上的具有豐富教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的專職教師，已形成了政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)、環(huán)境審計(jì)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等具有鮮明特色的教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

專任教師曾有多人獲得青島大學(xué)青年教師大獎(jiǎng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，一人獲得青島大學(xué)“十佳”教師稱號(hào)。近三年來(lái)，先后承擔(dān)各類(lèi)科研課題，其中國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，教育部項(xiàng)目1項(xiàng)，山東省自然科學(xué)、山東省社科規(guī)劃、山東省軟科學(xué)、山東省高等學(xué)校人文社科課題、青島市軟科學(xué)和青島市雙百調(diào)研工程等課題20多項(xiàng)，在專業(yè)期刊發(fā)表科研論文50余篇，并出版著作2部。

所有教師都從事過(guò)一定的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，直接參與企業(yè)的重大經(jīng)濟(jì)決策活動(dòng)，積極參與政府企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和咨詢活動(dòng)，或長(zhǎng)期承擔(dān)各種社會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)優(yōu)良，的師資條件為本專業(yè)的教學(xué)以及各方面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)聘請(qǐng)客座教授多名，擁有兼職教師超過(guò)40人，兼職碩士生導(dǎo)師近20人，其中全國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)軍人才1名，全國(guó)會(huì)計(jì)先進(jìn)工作者1人，全國(guó)優(yōu)秀會(huì)計(jì)工作者1人，青島市會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)軍人才（后備）3人。兼職教師中包括來(lái)自于聯(lián)通、移動(dòng)、海爾、海信、青啤等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，中岳瑞華、大地等審計(jì)事務(wù)所的合伙人以及證券和保險(xiǎn)行業(yè)的財(cái)務(wù)主管。形成了與行業(yè)密切聯(lián)系、符合專業(yè)發(fā)展需要的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。

4.實(shí)習(xí)基地建設(shè)

充分利用實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。依托企業(yè)、行業(yè)建立了多家穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地；充分利用企業(yè)現(xiàn)有資源開(kāi)展教育培訓(xùn)，在企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，解決會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前已經(jīng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地多家聯(lián)合培養(yǎng)基地，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大型國(guó)有企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)，每年可吸納 200 余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。并且對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)建立了規(guī)范的管理制度，配備指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行全過(guò)程管理和評(píng)價(jià)。同時(shí)開(kāi)展了多種形式國(guó)際交流，與英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)（ACCA)、澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)（CPA Australia）等建立了廣泛而深入的合作。

5.信息化建設(shè)

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，積極開(kāi)展在線課程信息化建設(shè)，做好課程上線工作，專門(mén)派出老師到電視臺(tái)、兄弟院校學(xué)校課程錄制、制作等在線課程建設(shè)流程，劉錦老師開(kāi)通微信公眾號(hào)“Excel與財(cái)務(wù)”面向社會(huì)講解財(cái)務(wù)分析知識(shí)與Excel實(shí)踐操作，取得一致好評(píng)。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色

1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制

充分利用實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。依托企業(yè)、行業(yè)建立了多家穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地；充分利用企業(yè)現(xiàn)有資源開(kāi)展教育培訓(xùn)，在企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，解決會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前已經(jīng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地多家聯(lián)合培養(yǎng)基地，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大型國(guó)有企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)，每年可吸納 200 余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。另一方面，也鼓勵(lì)老師為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作，加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系與合作，開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作，為企業(yè)服務(wù)，也使教師隊(duì)伍得到實(shí)踐鍛煉。教師積極參與政府、企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和決策活動(dòng)。多名老師作為會(huì)計(jì)學(xué)專家參與青島市推動(dòng)企業(yè)實(shí)施內(nèi)部控制制度相關(guān)政策制定、參與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)咨詢等業(yè)務(wù)活動(dòng)等業(yè)務(wù)，為政府和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供咨詢。

2.教學(xué)管理

多年以來(lái)，會(huì)計(jì)學(xué)系堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，形成了體系完善、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。通過(guò)制定并執(zhí)行科學(xué)的本科培養(yǎng)規(guī)劃，積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)多種措施和渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育。要求學(xué)生掌握管理科學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理知識(shí)，具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括會(huì)計(jì)模擬、審計(jì)模擬、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練等）掌握會(huì)計(jì)賬目處理、審計(jì)鑒證、稅務(wù)管理、證券投資、資產(chǎn)評(píng)估等的基本技能，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理相關(guān)職位。特別強(qiáng)調(diào)復(fù)合型、實(shí)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師已經(jīng)在教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，探索出以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向的教育模式，導(dǎo)入啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)方式，為學(xué)生走入社會(huì)，從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作奠定了良好基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)學(xué)系教師因嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，獲得了良好的教學(xué)成果，會(huì)計(jì)系集體多次被評(píng)為“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“三八紅旗集體“等稱號(hào)。

3.豐富校園文化活動(dòng)

立足會(huì)計(jì)學(xué)系學(xué)科特色，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)拓展，舉辦了有專業(yè)特色的會(huì)計(jì)公開(kāi)課等活動(dòng)。

（1）教學(xué)觀摩活動(dòng)

為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、資源共享，舉行溫天璟老師《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、王昌榮老師《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)觀摩活動(dòng)，對(duì)課題教學(xué)質(zhì)量提升起到積極推動(dòng)作用。

 

 

 

圖2教學(xué)觀摩活動(dòng)

（2） 教師教學(xué)交流會(huì)

為加強(qiáng)本科教育，舉行“堅(jiān)持學(xué)生中心、加強(qiáng)課程建設(shè)、打造高效課堂、提升教學(xué)能力”主題教學(xué)交流活動(dòng)。

 

圖3 教學(xué)交流會(huì)

（3） 師生交流座談會(huì)

為了解學(xué)生對(duì)日常校園生活和會(huì)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，舉行師生交流座談會(huì)。

 

圖4 師生交流座談會(huì)

（4） 高端學(xué)術(shù)講座

為提高學(xué)生科研水平，拓展學(xué)生視野，汪劍鋒老師以《會(huì)計(jì)實(shí)證研究利器-STATA簡(jiǎn)介以及應(yīng)用》、王風(fēng)華老師以《新會(huì)計(jì)法解讀：變化、影響及應(yīng)對(duì)》、劉文歡老師以《從心理學(xué)視角看會(huì)計(jì)信息披露》分別舉辦高端學(xué)術(shù)講座。

 

 

 

圖5 高端學(xué)術(shù)講座

五、培養(yǎng)質(zhì)量

1.畢業(yè)生就業(yè)率

2019屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率63.78%，2018屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率95.93%。從就業(yè)單位分布情況來(lái)看，2019屆畢業(yè)生的出國(guó)率和考研率相較于2018屆畢業(yè)生都有所增加，出國(guó)率從2.54%增加到13.14%，考研率從18.64%增加到23.07%。

表4 就業(yè)單位分布情況

2019屆畢業(yè)生針對(duì)初次就業(yè)率

的就業(yè)單位分布情況 2018屆畢業(yè)生針對(duì)年底就業(yè)率

的就業(yè)單位分布情況

出國(guó) 13.14% 2.54%

考研 23.07% 18.64%

銀行 6.73% 8.47%

事務(wù)所 3.53% 4.23%

事業(yè)單位、公務(wù)員 0.96% 5.08%

 

 

圖6 就業(yè)單位分布情況比較

2.就業(yè)專業(yè)對(duì)口率

2019屆畢業(yè)生針對(duì)初次就業(yè)率的就業(yè)專業(yè)對(duì)口率：88%（初步統(tǒng)計(jì)）

2018屆畢業(yè)生針對(duì)年底就業(yè)率的就業(yè)專業(yè)對(duì)口率：88.98%

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)專業(yè)對(duì)口率一直穩(wěn)定在 85%左右，畢業(yè)生能夠勝任的專業(yè)崗位有：從事各類(lèi)企業(yè)、政府與非盈利組織與中介機(jī)構(gòu)的出納、記賬、財(cái)務(wù)報(bào)告及納稅申報(bào)等專業(yè)性崗位；從事各類(lèi)企業(yè)、政府與非盈利組織與中介機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部審計(jì)等管理性崗位。

3.畢業(yè)生發(fā)展情況

本年度有7名應(yīng)屆畢業(yè)生被保送到了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等名校。近幾年畢業(yè)生的考研比率保持在較高水平，有十多名學(xué)生先后畢業(yè)生考取中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)名校碩士研究生，也有多名學(xué)生考上美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)名校碩士研究生。

4.就業(yè)單位滿意率

近年來(lái)，本專業(yè)每年畢業(yè)的大批會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，深受用人單位歡迎。用人單位普遍認(rèn)為，畢業(yè)生政治思想好，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿Υ?，后勁足，作風(fēng)樸實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，富有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，初步統(tǒng)計(jì)就業(yè)單位滿意度達(dá)到90%以上。

5.社會(huì)對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)

根據(jù)采集自中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，普華永道中天、德勤華永、安永華明、畢馬威華振四家會(huì)計(jì)所（簡(jiǎn)稱四大所）的注冊(cè)會(huì)計(jì)師披露的畢業(yè)院校一共有405所。80%的注冊(cè)會(huì)計(jì)師來(lái)自76所院校。校友占比超過(guò)1%的院校一共有24所。這24所合計(jì)占了58.28%。占比0.35%及以上的院校一共有55家，總計(jì)占了74.64%，近四分之三。55家院校包括了1所中國(guó)香港地區(qū)大學(xué)（香港中文大學(xué)，第28名）和1所外國(guó)大學(xué)（悉尼大學(xué)，第49名）。其中青島大學(xué)、浙江大學(xué)、北京交通大學(xué)三所院校在四大所中的占比均為0.62%，青島大學(xué)排名32，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明青島大學(xué)會(huì)計(jì)系學(xué)生的質(zhì)量得到了社會(huì)的認(rèn)可。

6.學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)無(wú)論是第一專業(yè)還第二專業(yè)都是我校非常熱門(mén)的品牌專業(yè)。每年的錄取分?jǐn)?shù)在全校 100 個(gè)專業(yè)，高居前兩名，在轉(zhuǎn)專業(yè)環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)也是青島大學(xué)廣大文理科學(xué)生向往的專業(yè)。

畢業(yè)班學(xué)生普遍反映，通過(guò)四年的會(huì)計(jì)學(xué)教育，其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作的能力大大提高，能夠在單位運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，迅速提升解決問(wèn)題的能力，在較短的時(shí)間內(nèi)成為單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)骨干。社會(huì)各用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量滿意度較高，并給予較高評(píng)價(jià)。通過(guò)走訪和召開(kāi)座談會(huì)等方式，對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)等方面向用人單位進(jìn)行廣泛調(diào)查。用人單位也對(duì)我系的畢業(yè)生給予很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們能很快適應(yīng)并勝任工作，盡快融入社會(huì)。高質(zhì)量的畢業(yè)生為我系贏得了較高的知名度和良好的社會(huì)聲譽(yù)。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

近幾年，基于國(guó)家優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿越來(lái)越高，但受限于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的較少。初步統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)辦代理記賬等小微企業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果有待進(jìn)一步考察。

七、專業(yè)人才社會(huì)需求分析及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求較大，招聘企業(yè)較多，基本上能滿足本專業(yè)所有學(xué)生的就業(yè)需要。但學(xué)生考研熱情較高，與單位的招聘需求存在錯(cuò)位情況。因家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍提升，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，仍以考研和公務(wù)員、事業(yè)編為第一需求，導(dǎo)致供需出現(xiàn)不平衡狀態(tài)。

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)在企業(yè)管理中的運(yùn)用，社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的數(shù)據(jù)處理能力，包括計(jì)算機(jī)能力的要求會(huì)隨之提高。同時(shí)，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式下，僅僅學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記賬算賬以及通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算進(jìn)行的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和決策，將不能滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。

八、存在的問(wèn)題及擬釆取的對(duì)策措施

1.存在的主要問(wèn)題

（1）高層次的學(xué)術(shù)成果不多，師資隊(duì)伍的科研能力尚待提升

相比其他院系，目前會(huì)計(jì)學(xué)系財(cái)務(wù)管理專業(yè)在國(guó)家級(jí)權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研教學(xué)成果較少。一方面，由于2015年學(xué)科整合，增加了非博士畢業(yè)的大量教師，目前教學(xué)型師資占比較大、40 歲以上的教師所占比例較大、講師占比巨大，導(dǎo)致師資隊(duì)伍整體科研能力不足有關(guān)；另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)高層次人才和每年畢業(yè)的博士較少，需要未來(lái)在學(xué)術(shù)人才引進(jìn)力度進(jìn)一步提高。

（2）教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)的欠缺成為了制約會(huì)計(jì)學(xué)系財(cái)務(wù)管理專業(yè)常規(guī)的實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的瓶頸，教學(xué)實(shí)施的嚴(yán)重缺乏，沒(méi)有充分的教室、案例討論、實(shí)驗(yàn)室等科研條件，部分具有創(chuàng)新性的教學(xué)理念與方法因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題得不到具體實(shí)施，使得理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不利于本科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

隨著大數(shù)據(jù)的不斷滲透，會(huì)計(jì)職業(yè)也受到越來(lái)越大的影響，目前會(huì)計(jì)專業(yè)的硬件設(shè)施欠缺，影響到大數(shù)據(jù)方面的教研和教學(xué)。

（3）學(xué)生就業(yè)和社會(huì)需求存在不平衡的矛盾

學(xué)生就業(yè)以公務(wù)員、事業(yè)編等為首選，而企業(yè)單位需要大量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，存在社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)意向不平衡的問(wèn)題。

2.解決措施

（1）優(yōu)化師資隊(duì)伍，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度

財(cái)務(wù)管理專業(yè)存在著引進(jìn)人才困難：①會(huì)計(jì)學(xué)博士稀缺性；②會(huì)計(jì)學(xué)博士畢業(yè)后工作選擇的多樣性。根據(jù)目前師資現(xiàn)狀和學(xué)科發(fā)展方向，加大引進(jìn)人才的力度，采用以下方式：利用國(guó)內(nèi)高層次學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)媒體宣傳人才招聘政策，已經(jīng)在會(huì)計(jì)博士大聯(lián)盟中進(jìn)行宣傳和發(fā)布招聘政策。主動(dòng)走出去招攬人才，擬去北京、上海、南京等國(guó)內(nèi)知名有博士點(diǎn)的高校進(jìn)行調(diào)研和宣傳，招聘人才。會(huì)計(jì)學(xué)博士生招聘會(huì)，2019年依舊將參加會(huì)計(jì)博士招聘會(huì)，利用招聘會(huì)機(jī)會(huì)集中招聘人才。同時(shí)，加大中青年教師培養(yǎng)支持力度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)和國(guó)際訪學(xué)和交流，關(guān)注青年教師的學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃，鼓勵(lì)教師攻讀博士研究生。

（2）提升教師的科研和教研能力

精煉研究方向，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。將教師研究方向往“政府財(cái)務(wù)管理”、“環(huán)境管理會(huì)計(jì)”、“資本效率投資”、“管理會(huì)計(jì)應(yīng)用”等學(xué)術(shù)方向上歸集和凝練，爭(zhēng)取未來(lái)在國(guó)家社科基金、自然基金、教育部項(xiàng)目、山東省自然基金和社科基金方面能夠獲得立項(xiàng)，并在學(xué)術(shù)論文方面取得標(biāo)志性的研究成果。以新進(jìn)博士教師為核心培育學(xué)術(shù)骨干，探索青年博士的科研生涯規(guī)劃和發(fā)展。①結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)科的最新研究，根據(jù)新進(jìn)博士原來(lái)的學(xué)術(shù)積累和專業(yè)特點(diǎn)，確定探討他們的發(fā)展方向。②鼓勵(lì)新進(jìn)博士教師積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，并為其提供相應(yīng)的條件，幫助其實(shí)現(xiàn)科研的持續(xù)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人和學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。③為學(xué)術(shù)骨干配備專門(mén)辦公條件、研究生和本科生助理。

（3）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)教育

加大正確擇業(yè)觀念引導(dǎo)、需要客觀分析考研與就業(yè)的關(guān)系、專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程安排，要與社會(huì)需求相協(xié)調(diào)等措施予以解決。

 

 

專業(yè)四：國(guó)際商務(wù)

一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

國(guó)際商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)和高度社會(huì)責(zé)任感、具有批判思維和創(chuàng)新視野，系統(tǒng)掌握國(guó)際商務(wù)基本理論和知識(shí)、基本方法和技能，熟悉國(guó)際商務(wù)法律、規(guī)則和慣例，掌握當(dāng)代國(guó)際商務(wù)運(yùn)行規(guī)律，具有強(qiáng)烈創(chuàng)新精神的高端國(guó)際商務(wù)人才。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等科目基本理論知識(shí)；

（2）掌握國(guó)際商務(wù)專業(yè)所涉及的定性和定量分析方法；

（3）熟悉與國(guó)際商務(wù)有關(guān)的方針、政策及法規(guī)；

（4）了解本學(xué)科理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)，尤其是在全球化背景下國(guó)際商務(wù)的最新運(yùn)作模式和發(fā)展趨勢(shì)；

（5）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，能夠獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究和國(guó)際商務(wù)實(shí)踐工作。

（6）具有全球化視野和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，為創(chuàng)新打下廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。

（二）能力目標(biāo)

（1）具有將國(guó)際商務(wù)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通后，應(yīng)用于實(shí)踐的能力；

（2）具有較強(qiáng)的識(shí)人、用人能力，對(duì)人性有深刻的洞察能力；

（3）具有較強(qiáng)的人際溝通能力，包括公眾演講能力；

（4）具有全球化視野和跨文化溝通和整合能力；

（5）組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力；

（6）具有從事國(guó)際商務(wù)各業(yè)務(wù)板塊專業(yè)工作的能力，包括工作分析等專業(yè)工作。

（7）具有終生學(xué)習(xí)的能力；

（8）具有較強(qiáng)的語(yǔ)言（中文、外文）表達(dá)與溝通能力；

（9）具有從事全球化經(jīng)營(yíng)背景下的國(guó)際商務(wù)及相關(guān)專業(yè)工作的能力。

（三）思想道德與素質(zhì)目標(biāo)

（1）建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有堅(jiān)定信念和使命感，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者；

（2）具有成就導(dǎo)向、利他向善、服務(wù)社會(huì)等積極的工具價(jià)值觀；

（3）具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，不斷更新知識(shí)，具備崗位快速適應(yīng)能力和可持續(xù)性發(fā)展能力；

（4）具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，具有社會(huì)交往、處理公共關(guān)系的能力；

（5）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

（6）具有扎實(shí)肯干、不斷進(jìn)取的工作態(tài)度；

（7）有立業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，有踏實(shí)的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；

（8）具有不斷改進(jìn)、提升工作質(zhì)量以滿足崗位工作需求能力。

（9) 擁有健康的體魄，積極參加體育鍛煉，身體素質(zhì)優(yōu)良。

二、培養(yǎng)能力

（一）專業(yè)基本情況

青島大學(xué)國(guó)際商務(wù)專業(yè)是教育部2003年首批批準(zhǔn)在全國(guó)六所高校（山東大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、青島大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、云南大學(xué)）開(kāi)展“國(guó)際商務(wù)”四年制本科教育的專業(yè)之一（專業(yè)代碼110211W）。青島大學(xué)與澳大利亞高校開(kāi)展中外合作模式的國(guó)際商務(wù)專業(yè)教育起步于1997年。 經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，國(guó)際商務(wù)專業(yè)教育取得了快速發(fā)展，積累了豐富的國(guó)際商務(wù)專業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

國(guó)際商務(wù)系擁有一支年輕而充滿活力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果豐富，教學(xué)效果良好的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專職教師14人，教師擁有在英國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、丹麥、澳大利亞和香港等國(guó)家和地區(qū)知名大學(xué)留學(xué)和訪學(xué)研究經(jīng)歷，其中9人獲得國(guó)外著名大學(xué)的碩士和博士學(xué)位?？缃绲膶W(xué)緣背景，構(gòu)成了國(guó)際商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍的一大特色和優(yōu)勢(shì)。

國(guó)際商務(wù)系有國(guó)際企業(yè)管理和國(guó)際商務(wù)兩個(gè)教學(xué)研究室。擁有韓國(guó)研究所、魯商研究所、中歐國(guó)際商務(wù)研究所和能源與環(huán)境政策研究中心等四個(gè)研究平臺(tái)。2018年獲批國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士（MIB）授權(quán)點(diǎn)，2019年首批國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士入校學(xué)習(xí)。

本專業(yè)基本修業(yè)年限為四年，畢業(yè)最低學(xué)分應(yīng)修滿160學(xué)分，學(xué)生合格畢業(yè)時(shí)獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

（二）在校生規(guī)模

截止2019年9月，國(guó)際商務(wù)專業(yè)2016級(jí)、2017級(jí)和2018級(jí)在校學(xué)生共286人。2019級(jí)學(xué)生按照工商管理大類(lèi)招生，未做具體分專業(yè)計(jì)算。

（三）課程體系

國(guó)際商務(wù)專業(yè)形成了以核心課程為主，學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、通識(shí)教育課程和特色課程為輔的相對(duì)較為完善的課程體系。

（1）核心課程包括：宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)，國(guó)際商務(wù)，國(guó)際金融，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（雙語(yǔ)），國(guó)際物流，國(guó)際項(xiàng)目管理，國(guó)際商務(wù)函電，國(guó)際商務(wù)談判，電子商務(wù)，決策制定與個(gè)案分析等。

（2）通識(shí)教育課程。一是通識(shí)教育必修課程，44學(xué)分。通識(shí)教育必修課程設(shè)置思政類(lèi)、體育類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)及數(shù)學(xué)類(lèi)等課程模塊，各類(lèi)課程修讀要求如下。① 思政類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿14學(xué)分。② 體育類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿4學(xué)分。③ 外語(yǔ)類(lèi)：學(xué)生須在大學(xué)英語(yǔ)III-VIII中按從低到高的順序修讀12學(xué)分，最多免修3學(xué)分。④ 計(jì)算機(jī)類(lèi)：要求修滿6學(xué)分。其中《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)操作技能》共3學(xué)分必須修讀，另外3學(xué)分可在《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《C++程序設(shè)計(jì)》、《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》、《Visual Foxpro程序設(shè)計(jì)》4門(mén)課程中任選一門(mén)修讀。⑤ 數(shù)學(xué)類(lèi)：學(xué)生可在高等數(shù)學(xué)Ⅰ-Ⅳ中選擇修讀，按要求至少修滿8學(xué)分。二是通識(shí)教育選修課程，至少修滿10學(xué)分。通識(shí)教育選修課程分為提高課程和拓展課程，其中提高課程包括思政、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等課程，學(xué)生在基礎(chǔ)課程修讀完成后，根據(jù)興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展需求選擇修讀。拓展課程包括自然科學(xué)與技術(shù)（A類(lèi)）、人文科學(xué)與藝術(shù)（B類(lèi)）和社會(huì)科學(xué)（C類(lèi)）三個(gè)課程模塊；學(xué)生也可以將學(xué)校開(kāi)設(shè)的非本人主修專業(yè)的任何課程作為自己的通識(shí)教育選修拓展課程。學(xué)生應(yīng)修滿10學(xué)分的通識(shí)教育選修課程，提高課程建議所有學(xué)生修滿4學(xué)分，拓展課程建議學(xué)生在A類(lèi)和B類(lèi)分別修滿2學(xué)分，另外2學(xué)分任選。

（3）專業(yè)教育課程。一是大類(lèi)專業(yè)必修課程。共計(jì)17學(xué)分。課程包括：高等數(shù)學(xué)Ⅲ（上）、高等數(shù)學(xué)Ⅲ（下）、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)操作技能。二是專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，共計(jì)9學(xué)分，課程包括：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)。三是專業(yè)核心必修課，共計(jì)27學(xué)分。課程包括：國(guó)際商務(wù)，國(guó)際金融，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（雙語(yǔ)），國(guó)際物流，國(guó)際項(xiàng)目管理，國(guó)際商務(wù)函電，國(guó)際商務(wù)談判，電子商務(wù)，決策制定與個(gè)案分析等。四是集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。

（4）多元實(shí)踐課程。根據(jù)學(xué)生個(gè)性化成才需求，設(shè)置交叉復(fù)合課程模塊和創(chuàng)新實(shí)踐課程模塊，學(xué)生可以自主選擇修讀其他專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程也可以通過(guò)參與教師科研項(xiàng)目、解決行業(yè)企業(yè)課題、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等形式，獲得專業(yè)方向修讀學(xué)分。最低學(xué)分要求47分，允許學(xué)生跨模塊自主選擇修讀課程。課程包括：經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理Ⅰ、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（雙語(yǔ)）、人力資源管理Ⅰ、國(guó)際商法、管理信息系統(tǒng)Ⅰ、企業(yè)戰(zhàn)略管理、公共關(guān)系、消費(fèi)者行為學(xué)、組織行為學(xué)（雙語(yǔ)）、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)、世界經(jīng)濟(jì)概論、跨文化管理（雙語(yǔ)）、社會(huì)科學(xué)與研究方法、零售業(yè)管理、國(guó)際投資管理、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際結(jié)算、企業(yè)內(nèi)部控制學(xué)、國(guó)際商務(wù)案例（雙語(yǔ)）、供應(yīng)鏈管理、商務(wù)統(tǒng)計(jì)分析與決策、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo) （雙語(yǔ)）、跨國(guó)公司與直接投資、運(yùn)籌學(xué)、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)禮儀、商科畢業(yè)設(shè)計(jì)方法論、社會(huì)實(shí)踐等。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

本專業(yè)重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一方面，開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)業(yè)管理》等課程，鼓勵(lì)學(xué)生選修全校范圍內(nèi)的創(chuàng)新性課程，從理論上指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。另一方面，積極鼓勵(lì)本專業(yè)學(xué)生參加“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并且獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，聯(lián)系國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師和學(xué)者，以及優(yōu)秀校友、企業(yè)家，不定期舉辦各種講座，有助于我專業(yè)教師和學(xué)生接觸實(shí)踐、開(kāi)拓視野。

三、培養(yǎng)條件

（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及教學(xué)設(shè)備

（1）在大學(xué)和學(xué)院的支持下，本專業(yè)在過(guò)去四年教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入累計(jì)達(dá)80萬(wàn)元，教學(xué)設(shè)備投入累計(jì)達(dá)12萬(wàn)元。與學(xué)院其它專業(yè)可以共享的設(shè)備原值540多萬(wàn)元。

（2）擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。通過(guò) “人力資源管理實(shí)驗(yàn)室”的項(xiàng)目建設(shè)，建成了信息化管理和人力資源測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)體系。

（3）課程教學(xué)均采用多媒體化教學(xué)。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)總體情況

國(guó)際商務(wù)專業(yè)擁有一支蓬勃向上的師資隊(duì)伍，目前專業(yè)共有教師14名，人員素質(zhì)高。其中教授2名，副教授3名，碩士生導(dǎo)師6名，講師9名；其中9人獲得國(guó)外著名大學(xué)的碩士和博士學(xué)位。

（2）師資隊(duì)伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)

表1. 國(guó)際商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)

年齡段 人數(shù) 百分比%

35歲以下 6 42.8

35歲-45歲 3 21.5

45歲以上 5 35.7

合計(jì) 14 100

 

表2. 國(guó)際商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)

專業(yè)技術(shù)職務(wù) 人數(shù) 百分比%

教授 2 14.3

副教授 3 21.5

講師 9 64.2

助教 0 0

合計(jì) 14 100

 

表3. 國(guó)際商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷 人數(shù) 百分比%

博士（含在讀） 9 64.2

碩士 3 21.5

學(xué)士 2 14.3

合計(jì) 14 100

我們重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，選派專業(yè)教師參加教學(xué)課程建設(shè)、教學(xué)方法改進(jìn)、網(wǎng)上幕課課程等方面的培訓(xùn)。在訪學(xué)與交流方面，有多名教師參加了國(guó)際會(huì)議。 同時(shí)，邀請(qǐng)國(guó)外的知名專家以及國(guó)內(nèi)一些具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家到校做專場(chǎng)講座。得益于本專業(yè)校友的大力支持，我們還為提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力而從相關(guān)企業(yè)中聘任了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

本專業(yè)老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年輕教師富有活力，整個(gè)團(tuán)隊(duì)善于鉆研和應(yīng)用各種前沿教學(xué)理念和方法，教師之間形成和諧向上的氛圍，在教學(xué)質(zhì)量上取得良好成績(jī)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。近三年，國(guó)際商務(wù)教師獲得國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)4項(xiàng)、省部級(jí)立項(xiàng)5項(xiàng)，市級(jí)校級(jí)和橫向課題多項(xiàng)，獲得青年教師大獎(jiǎng)賽校級(jí)獎(jiǎng)一項(xiàng)。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色

本專業(yè)國(guó)際化特色明顯。這主要表現(xiàn)在：（1）專業(yè)本身的性質(zhì)。由于本專業(yè)本身屬于國(guó)際商務(wù)范疇，其所涉及的知識(shí)與技能自然是國(guó)際化的。（2）課程設(shè)置注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：重視雙語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)設(shè)有多門(mén)雙語(yǔ)課程。（3）師資隊(duì)伍的構(gòu)成。本專業(yè)14位專職教師中，有9位老師獲得海外碩士或博士學(xué)位，有11位老師有美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、丹麥、香港、澳大利亞等留學(xué)和訪學(xué)研究經(jīng)歷。

這種國(guó)際化的特色不僅使得學(xué)生擁有了國(guó)際化企業(yè)運(yùn)作的知識(shí)與技能，也拓展、強(qiáng)化了學(xué)生的國(guó)際化視野。

為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我們廣泛采用多媒體教學(xué)手段，采用圖文并茂的形式，結(jié)合“學(xué)為中心”的教學(xué)模式改革，收到了良好的效果。同時(shí)積極進(jìn)行在線課程建設(shè)，運(yùn)用課程網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果。

我們充分利用校友資源，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作單位的建設(shè)。目前與我系簽訂本科實(shí)習(xí)基地協(xié)議的單位包括：山東大王金泰集團(tuán)、青島雷馳工貿(mào)有限公司、青島德達(dá)志成化工有限公司、青島蔚明天教育有限公司等；在此基礎(chǔ)上，2019年與青島漢纜股份有限公司、威海商業(yè)銀行青島分行、青島賽諾化工有限公司簽訂了MIB碩士創(chuàng)新實(shí)踐基地協(xié)議。

五、培養(yǎng)質(zhì)量

國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐動(dòng)力能力強(qiáng)，受到用人單位的廣泛好評(píng)。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求組織學(xué)生上好就業(yè)指導(dǎo)課，加大就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策的宣傳，處理好個(gè)人意愿與社會(huì)發(fā)展需求的關(guān)系，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況應(yīng)對(duì)每場(chǎng)招聘會(huì)和每次面試。建立實(shí)習(xí)基地，暢通就業(yè)渠道。通過(guò)實(shí)習(xí)，用人單位反饋的信息是，本專業(yè)學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高。

國(guó)際商務(wù)專業(yè)教育開(kāi)展近二十年來(lái)，已培養(yǎng)2000多名畢業(yè)生，畢業(yè)生總體就業(yè)率一直保持在85%左右，2019年約有31%的學(xué)生考取國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的研究生。 就業(yè)領(lǐng)域主要有政府、事業(yè)單位以及金融系統(tǒng)涉外部門(mén)和內(nèi)外資企業(yè)；職業(yè)領(lǐng)域涉及國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際物流、國(guó)際金融和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。2019屆畢業(yè)生總體就業(yè)率超過(guò)90%、專業(yè)對(duì)口率高達(dá)79%、就業(yè)單位滿意率達(dá)到了90%以上。 

從就業(yè)地理分布上看，以青島地區(qū)為主，占61%，山東省其它地區(qū)占15%，北上廣一線城市占5%，省外其它地區(qū)占19%。

從就業(yè)企業(yè)性質(zhì)看，國(guó)有企業(yè)占9%，三資企業(yè)占9%，其它類(lèi)型的企業(yè)占82%。

 

圖1  國(guó)際商務(wù)專業(yè)就業(yè)區(qū)域分布情況

 

 

圖2  國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)性質(zhì)狀況

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

正如前面所言，本專業(yè)注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不但就業(yè)率一直維持較高水平，同時(shí)也有不少校友選擇了自己創(chuàng)業(yè)，并取得了成功。2019屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率和上一屆2018屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率分別達(dá)到了84.28%和97.66%。

七、專業(yè)人才社會(huì)需求分析及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

在全球化大背景、以及我國(guó)成為世界貿(mào)易大國(guó)和世界主要經(jīng)濟(jì)體的大趨勢(shì)下，熟悉國(guó)際商務(wù)運(yùn)作知識(shí)與技能、具有國(guó)際化視野和素養(yǎng)的人才需要量會(huì)越來(lái)越大。

基于此，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“國(guó)際化”辦學(xué)方向，培養(yǎng)熟悉國(guó)際商務(wù)運(yùn)作、具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)應(yīng)用型和拔尖人才； 繼續(xù)加大雙語(yǔ)課程的推進(jìn)力度，提高雙語(yǔ)課程的比重；進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，根據(jù)青島大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)的方針，開(kāi)設(shè)全英文授課的留學(xué)生項(xiàng)目，并試行國(guó)內(nèi)外學(xué)生同堂上課，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)際化特色、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野、提升其全球化商務(wù)運(yùn)作的整體素質(zhì)。 

八、存在的問(wèn)題及擬采取的對(duì)策措施

國(guó)際商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。主要有：

（1）師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

目前國(guó)際商務(wù)專業(yè)專職教師年齡呈現(xiàn)明顯的兩極趨勢(shì)，即8位年輕教師年齡聚集在34-37歲，4位老教師年齡聚集在53-56歲，39至50周歲年齡段的骨干教師明顯比例偏低，不利于搭建合理學(xué)科梯隊(duì)，不利于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

（2）師生比例偏高

目前國(guó)際商務(wù)專業(yè)的師生比例較高，很多課程以大堂課的方式講授，不利于互動(dòng)式、參與式教學(xué)的推進(jìn)，也不利于推進(jìn)過(guò)程考核的改革。

（3）教學(xué)設(shè)施和條件有待進(jìn)一步完善

在教學(xué)主體由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變 過(guò)程中，提升教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，小班化授課要求的相應(yīng)教室、設(shè)備等配套資源有待于進(jìn)一步完善。

（4）學(xué)生主觀成才意愿尚需不斷激發(fā)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，市場(chǎng)利益體制的驅(qū)動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的虛擬流變對(duì)目前大學(xué)生的理想信念帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性、成才意愿、使命感等方面也普遍存在著程度欠缺的現(xiàn)象。這將影響著學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們將進(jìn)行如下改進(jìn)：

（1）加大人才引進(jìn)的力度

借助青島大學(xué)平臺(tái)，積極與各大高校聯(lián)絡(luò)溝通，積極引進(jìn)高層次、高端化人才，有效改善師資年齡結(jié)構(gòu)和師生比例偏高的問(wèn)題。

（2）強(qiáng)化立德樹(shù)人，教書(shū)育人理念。通過(guò)開(kāi)展教育思想大討論，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于人才培養(yǎng)工作系列重要論述，把思想、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)高度統(tǒng)一到落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)要求上來(lái)。鼓勵(lì)全體教師在傳授各門(mén)專業(yè)課程的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生人格培養(yǎng)和品德構(gòu)建，通過(guò)提升學(xué)生人生志向，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。

（3）規(guī)范教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理

在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)管理和監(jiān)控，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)先進(jìn)的教育理念、培養(yǎng)模式和機(jī)制，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以目標(biāo)為引領(lǐng)，進(jìn)行教育理念、教學(xué)手段和方法、教學(xué)內(nèi)容等配套改革，強(qiáng)化學(xué)生人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)培養(yǎng)，采取多種形式增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。 

（4）營(yíng)造良好氛圍，廣泛爭(zhēng)取各界支持

國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要人人參與，全方位展開(kāi)。它離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，離不開(kāi)兄弟系的支持與合作，離不開(kāi)校友及社會(huì)各界的關(guān)心和幫助，我們要充分依托商學(xué)院的綜合優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，形成辦學(xué)特色。努力將學(xué)生培養(yǎng)成具有跨文化從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、能夠參與國(guó)際人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的應(yīng)用型人才，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

 

專業(yè)五：人力資源管理

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文素養(yǎng)的、有著較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族認(rèn)同感的杰出人才；旨在培養(yǎng)兼?zhèn)涔芾韺?shí)踐能力的、有著健康身心的、可在企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事人力資源管理及相關(guān)的教學(xué)、科研等方面工作的高級(jí)專業(yè)性人才。培養(yǎng)理念：廣涉獵、厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、強(qiáng)實(shí)踐。

（一）思想道德與素質(zhì)目標(biāo)

（1） 建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

（2）具有成就導(dǎo)向、利他向善、服務(wù)社會(huì)等積極的工具價(jià)值觀。

（3）形成扎實(shí)的科學(xué)思維、不斷更新知識(shí)、具備崗位快速適應(yīng)能力和可持續(xù)性發(fā)展能力。

（4）具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，具有社會(huì)交往、處理公共關(guān)系的能力。

（5）形成體育鍛煉的習(xí)慣、成就健康的體魄。

（6）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，具有學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（7）有立業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

（8）具有不斷改進(jìn)、提升工作質(zhì)量以滿足崗位工作需求能力。

（二）知識(shí)目標(biāo) 

（1）系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理學(xué)等基礎(chǔ)專業(yè)理論知識(shí)。

（2）掌握人力資源管理與開(kāi)發(fā)的定性和定量分析方法。

（3）熟悉并了解我國(guó)與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)。

（4）了解人力資源管理學(xué)科理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下人力資源管理的最新運(yùn)作模式和發(fā)展趨勢(shì)。

（5）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，能夠獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究和人力資源管理實(shí)踐工作。

（三）能力目標(biāo) 

（1）具有將人力資源管理專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，用于改善管理實(shí)踐的能力。

（2）具有終生學(xué)習(xí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力。

（3）具有較強(qiáng)的識(shí)人、用人能力，對(duì)人性有深刻的洞察能力。

（4）具有較強(qiáng)的人際溝通能力（包括公眾演講能力）和跨文化溝通和整合能力。

（5）具有從事人力資源各業(yè)務(wù)板塊專業(yè)工作的能力，包括工作分析、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)等專業(yè)工作。

（6）具有從事全球化經(jīng)營(yíng)背景下的人力資源專業(yè)工作的能力。

二、培養(yǎng)能力

（一）專業(yè)設(shè)置情況

青島大學(xué)人力資源管理專業(yè)早在2003年便開(kāi)始招收本科生，是山東省高校建立較早的人力資源管理專業(yè)。2006年，青島大學(xué)專項(xiàng)撥款創(chuàng)建了人力資源管理實(shí)驗(yàn)室。近兩年來(lái)，專業(yè)每年招生規(guī)模為3~4個(gè)班級(jí)，每班約20名學(xué)生，授予畢業(yè)生管理學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)專任教師19人，其中教授3人、副教授9人、講師7人，其中65%擁有博士學(xué)位，近1/3的中青年教師曾在美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、韓國(guó)、日本等國(guó)高校訪學(xué)交流。該專業(yè)教師具有豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與各類(lèi)組織聯(lián)系廣泛，所授課程的教學(xué)評(píng)價(jià)排名前30%的人數(shù)眾多，同時(shí)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)人才，為企業(yè)與政府提供大量的咨詢與培訓(xùn)服務(wù)，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。2016年，該專業(yè)與中國(guó)HRD俱樂(lè)部建立了長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，為人力資源管理專業(yè)的學(xué)生提供良好的理論和實(shí)踐培育基地。與此同時(shí)，人力資源管理專業(yè)還與企業(yè)管理碩士點(diǎn)、MBA碩士點(diǎn)等聯(lián)系密切。

（二）在校生規(guī)模

截止2019年9月，人力資源管理專業(yè)在校學(xué)生共230人，如圖1所示。其中2016級(jí)在校學(xué)生數(shù)為60人，2017級(jí)在校學(xué)生數(shù)為90人，2018級(jí)在校學(xué)生數(shù)80人。2019級(jí)為大類(lèi)招生，不做統(tǒng)計(jì)。

 

圖1 近3年來(lái)在校生人數(shù)

（三）課程設(shè)置情況

人力資源管理專業(yè)形成了以核心課程為主，學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、通識(shí)教育課程和特色課程為輔的相對(duì)較為完善的課程體系，如圖2所示。要求人力資源專業(yè)學(xué)生畢業(yè)最低學(xué)分達(dá)到160分。

 

圖2 人力資源管理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

（1）核心課程包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、人力資源管理、組織行為學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人事心理學(xué)、績(jī)效管理、薪酬管理、工作分析、社會(huì)保障學(xué)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)；其中人力資源管理專業(yè)核心課于2019年成功申請(qǐng)?jiān)诰€開(kāi)放課程項(xiàng)目1項(xiàng)。

（2）通識(shí)教育課程。一是通識(shí)教育必修課程，36學(xué)分。通識(shí)教育必修課程設(shè)置思政類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)、體育類(lèi)、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展及就業(yè)指導(dǎo)等課程模塊。各類(lèi)課程修讀要求如下：① 思政類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿16學(xué)分。② 外語(yǔ)類(lèi)：學(xué)生須在大學(xué)英語(yǔ)III-VIII中按從低到高的順序修讀，根據(jù)入學(xué)英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)選擇不同級(jí)別進(jìn)行修讀，至少修讀9學(xué)分。③體育類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿4學(xué)分。④心理健康教育：學(xué)生須按要求修滿2學(xué)分。⑤大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)：學(xué)生須按要求修滿2學(xué)分。⑥創(chuàng)業(yè)管理類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿2學(xué)分；二是通識(shí)教育選修課程，包括核心課程和普通課程，學(xué)生至少修讀10學(xué)分。其中核心課程設(shè)置經(jīng)典研讀與文化傳承、哲學(xué)智慧與批判性思維、文明對(duì)話與國(guó)際視野、科學(xué)精神與科技前沿、生態(tài)文明與生命關(guān)懷、社會(huì)研究與當(dāng)代中國(guó)、藝術(shù)實(shí)踐與審美體驗(yàn)7個(gè)模塊,學(xué)生至少選修3個(gè)模塊且每個(gè)模塊至少修讀2學(xué)分，共計(jì)至少修讀6學(xué)分；其他學(xué)分可從核心課程和普通課程中任選。

（3）專業(yè)教育課。一是大類(lèi)專業(yè)必修課程，17學(xué)分。課程包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)Ⅲ（上）、高等數(shù)學(xué)Ⅲ（下）、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)操作技能；二是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課與集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，50學(xué)分。其中，①專業(yè)基礎(chǔ)課，9學(xué)分，課程包括：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)；②專業(yè)核心課，27學(xué)分，課程包括人力資源管理Ⅱ、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、招聘與選拔、薪酬管理、人事心理學(xué)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)Ⅰ、工作分析、績(jī)效管理、社會(huì)保障學(xué)；③集中實(shí)踐課程，14學(xué)分，課程主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（4）多元/實(shí)踐課程。主要是專業(yè)選修課程，74學(xué)分。課程包括：管理信息系統(tǒng)Ⅱ、物流與供應(yīng)鏈管理Ⅰ、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)Ⅰ、財(cái)務(wù)管理Ⅰ、組織行為學(xué)、現(xiàn)代企業(yè)理論、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理倫理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)案例與實(shí)務(wù)、公共關(guān)系學(xué)、電子商務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理Ⅰ、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、專業(yè)英語(yǔ)講座Ⅰ、線性代數(shù)與概率統(tǒng)計(jì)Ⅱ等課程。

三、培養(yǎng)條件

（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

近三年以來(lái)投入儀器設(shè)備原值近90萬(wàn)元，與學(xué)院其它專業(yè)可以共享的設(shè)備原值540多萬(wàn)元。

（二）教學(xué)設(shè)備

擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。通過(guò) “人力資源管理實(shí)驗(yàn)室”的項(xiàng)目建設(shè)，建成了信息化管理和人力資源測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)體系。課程教學(xué)均采用多媒體教學(xué)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)總體情況

人力資源管理專業(yè)擁有一支精干師資隊(duì)伍，專業(yè)師資建設(shè)中以“量充沛、質(zhì)前沿、優(yōu)團(tuán)隊(duì)、多元化”為原則，努力塑造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的特色教師隊(duì)伍。

人力資源管理專業(yè)師資隊(duì)伍共19人，學(xué)術(shù)隊(duì)伍人員素質(zhì)高、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。其中教授3名，副教授9名，講師9名，65%以上具備博士學(xué)位（如圖3所示）。9名中青年教師曾在美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、韓國(guó)、日本等國(guó)家以及臺(tái)灣地區(qū)的高校訪學(xué)交流。該專業(yè)與美國(guó)、德國(guó)等的合作研究與交流取得實(shí)質(zhì)性的成果。教師近年在核心期刊、專業(yè)期刊發(fā)表論文300余篇，著作、教材20余部，并承擔(dān)國(guó)家（如國(guó)家社科基金、國(guó)家社科基金中華外譯項(xiàng)目、國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目等）、省、市政府的多項(xiàng)課題，先后獲得山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)；同時(shí)、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，先后為國(guó)內(nèi)知名企業(yè)海爾、海信、澳柯瑪、康佳、紅領(lǐng)、好事中等提供咨詢和營(yíng)銷(xiāo)策劃研究服務(wù)，為企業(yè)與政府提供大量的咨詢與培訓(xùn)服務(wù)，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。 

 

圖3 人力資源管理專業(yè)師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)

（2）師資隊(duì)伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)

人力資源管理專業(yè)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)如表1所示。

表1 人力資源管理專業(yè)師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)

年齡段 人數(shù) 所占比重 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 人數(shù) 所占比重

35歲及以下 2 10% 教 授 3 16%

36-45歲 7 37% 副教授 8 42%

45歲以上 10 53% 講 師 8 42%

合 計(jì) 19 100% 合 計(jì) 19 100%

在本專業(yè)的教師隊(duì)伍中，多名老師以學(xué)生為中心潛心鉆研教學(xué)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛(ài)，在案例教學(xué)和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主持開(kāi)發(fā)的多項(xiàng)原創(chuàng)案例進(jìn)入中國(guó)管理案例共享中心案例庫(kù)，在全國(guó)大學(xué)教學(xué)共享。本專業(yè)還以研究方向?yàn)楹诵男纬闪艘越淌?、副教授為主的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究方面都取得了一定的成績(jī)。另外，本專業(yè)教師隊(duì)伍還以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，為企業(yè)界、政府部門(mén)提供智力支持，也為教學(xué)科研工作的開(kāi)展提供實(shí)時(shí)更新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例。

本專業(yè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，大部分教師具有10年以上的管理學(xué)領(lǐng)域教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師隊(duì)伍富有活力，整個(gè)團(tuán)隊(duì)善于鉆研和應(yīng)用各種前沿教學(xué)理念和方法，教師之間共同學(xué)習(xí)和分享的氣氛良好，因此在教學(xué)質(zhì)量上取得良好成績(jī)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。教師隊(duì)伍在教學(xué)科研過(guò)程中不斷積累教學(xué)知識(shí)技能，苦練教學(xué)基本功。

整體而言，人力資源管理專業(yè)具備一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化的人才隊(duì)伍，符合當(dāng)前社會(huì)和高校對(duì)人力資源管理專業(yè)發(fā)展的需要。

（三）實(shí)習(xí)基地建設(shè)

與利群集團(tuán)股份有限公司等多個(gè)企業(yè)單位共建實(shí)習(xí)基地，依據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，完成在校生相關(guān)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為其積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力提供幫助，為企事業(yè)單位選人用人搭建平臺(tái)；與此同時(shí)，市場(chǎng)學(xué)系與中國(guó)HRD俱樂(lè)部建立了長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)、培養(yǎng)搭建了良好的溝通、交流和實(shí)踐平臺(tái)。

（四）信息化建設(shè)

人力資源管理專業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，目的是引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在人力資源課程的授課方式方面以多媒體教學(xué)為主在，結(jié)合案例教學(xué)法，模擬招聘及面試實(shí)踐過(guò)程等授課內(nèi)容時(shí)配以攝像設(shè)備、錄音錄像等手段記錄、還原和分析現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。人力資源管理課程19春季學(xué)期被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)行了線上課程錄制。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色

（一）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制

基于青島大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)定位——立足青島、面向山東和全國(guó)、服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，人力資源管理專業(yè)形成了一套獨(dú)特的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培育機(jī)制和合作辦學(xué)道路。一方面，人力資源管理專業(yè)的教師積極參與申報(bào)國(guó)家社科基金、國(guó)家自然科學(xué)基金以及國(guó)際合作項(xiàng)目等縱向課題和橫向課題，不斷探討、把握人力資源管理發(fā)展方向的學(xué)術(shù)前沿，并且通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)原創(chuàng)性案例，將最新科研研究成果應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)咨詢，不斷豐富人力資源管理的理論和實(shí)踐知識(shí)。另一方面，人力資源管理專業(yè)還與中國(guó)HRD俱樂(lè)部山東分會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)、將優(yōu)秀管理實(shí)踐者引入課堂等形式不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)。

人力資源管理專業(yè)通過(guò)鼓勵(lì)教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，參與教學(xué)與科研相關(guān)的各類(lèi)培訓(xùn)和國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)議，大力支持國(guó)際合作項(xiàng)目，將最新專業(yè)研究成果應(yīng)用于教學(xué)。葛樹(shù)榮副教授參加了在日本舉行的第23屆稻盛和夫的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)世界大會(huì)，并在學(xué)校做專題講座。徐哲根教授研究的課題《東亞區(qū)域人力資源合作研究》獲亞洲基金會(huì)資助500萬(wàn)日元。朱禮華副教授承擔(dān)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目《代際“數(shù)字鴻溝”對(duì)老年人再社會(huì)化影響的隨機(jī)實(shí)驗(yàn)干預(yù)研究》獲得資助經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元。同時(shí)本專業(yè)鼓勵(lì)教師教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，積極指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

結(jié)合青島市名牌企業(yè)聚集的典型區(qū)位優(yōu)勢(shì)，人力資源管理專業(yè)的教師加強(qiáng)了與本地知名企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)密切觀察、深入研究、案例分析等多種方式在本科生的相關(guān)專業(yè)課程中將理論與本地企業(yè)的管理實(shí)踐密切結(jié)合，增加了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，受到學(xué)生的好評(píng)；同時(shí)，將本地領(lǐng)先企業(yè)的管理者請(qǐng)進(jìn)課堂，就人力資源管理專業(yè)問(wèn)題直接和學(xué)生深刻交流，增加了課程與管理實(shí)踐的聯(lián)系，也為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入本地知名企業(yè)提供了機(jī)會(huì)；通過(guò)開(kāi)發(fā)知名企業(yè)的本土案例，不僅在課程的案例討論中增加了本地企業(yè)案例，引起學(xué)生高度興趣，而且使本地案例進(jìn)入中國(guó)管理案例共享中心案例庫(kù)，在全國(guó)高校進(jìn)行案例共享，提高了青島大學(xué)在全國(guó)人力資源管理教學(xué)領(lǐng)域的影響力。

（二）教學(xué)管理

市場(chǎng)學(xué)系人力資源管理專業(yè)遵循青島大學(xué)和商學(xué)院關(guān)于強(qiáng)化教學(xué)管理的精神和要求，十分重視規(guī)章制度的實(shí)行，逐步規(guī)范了教學(xué)管理工作，使之規(guī)范化、制度化。

嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)課計(jì)劃、課表管理、計(jì)劃調(diào)整、課程變動(dòng)都必須履行審批程序；考試管理嚴(yán)格，對(duì)在考試中出現(xiàn)的違紀(jì)、作弊的學(xué)生能夠及時(shí)就向?qū)W校有關(guān)部門(mén)通報(bào)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度、成績(jī)管理制度、畢業(yè)資格審定制度；對(duì)畢業(yè)論文向教師和學(xué)生都提出了要求，論文期間由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的論文各方面的質(zhì)量和格式要求。為了將教學(xué)管理工作做深，執(zhí)行了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，主要包括教學(xué)督導(dǎo)制度、新課試講制度、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度。、學(xué)生評(píng)教結(jié)果分析反饋制度、教學(xué)管理人員日常監(jiān)督制度、強(qiáng)化考試管理等。

借助市場(chǎng)學(xué)系創(chuàng)辦的微信平臺(tái)公眾號(hào)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理。市場(chǎng)學(xué)系微信平臺(tái)公眾號(hào)為學(xué)生提供將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在市場(chǎng)學(xué)系團(tuán)總支的直接領(lǐng)導(dǎo)下，公眾平臺(tái)以堂內(nèi)堂外和校內(nèi)校外相結(jié)合方式，為具有創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和施展拳腳的舞臺(tái)。市場(chǎng)學(xué)系微信平臺(tái)公眾號(hào)長(zhǎng)時(shí)間位居青島大學(xué)微信平臺(tái)公眾號(hào)排行榜前列，引起廣泛的關(guān)注，發(fā)揮了巨大的影響力。為數(shù)眾多的同學(xué)在微信平臺(tái)發(fā)表創(chuàng)新性學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了具有創(chuàng)新性的成果。同時(shí)微信平臺(tái)以線上線下相結(jié)合方式為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)、生活和工作方面的幫助，提升了學(xué)生的綜合能力。學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐典型案例包括：① 吳靜，12級(jí)人力資源管理02班學(xué)生，熱愛(ài)英語(yǔ)，獲英語(yǔ)四級(jí)630分、英語(yǔ)六級(jí)616分的好成績(jī)，在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中也有著優(yōu)異的表現(xiàn)。她發(fā)表在微信公眾號(hào)上的創(chuàng)新性英語(yǔ)學(xué)習(xí)文章總結(jié)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，綜合應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，要不停地練習(xí)、運(yùn)用、復(fù)習(xí)、重復(fù)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)能力有進(jìn)步時(shí)，心理上的成就感本身就是一種正強(qiáng)化的作用。將這些方法靈活運(yùn)用，就會(huì)取得意想不到的效果。英語(yǔ)能力提高為畢業(yè)生成為社會(huì)緊缺的全球化管理人才提供了有利的條件。② 張代霖，13級(jí)人力資源管理02班學(xué)生，該同學(xué)高度重視應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新性解決實(shí)踐問(wèn)題，獲“青英杯”大學(xué)生商業(yè)策劃大賽青島市第一名，山東省大中學(xué)生“國(guó)學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽總決賽一等獎(jiǎng)，“挑戰(zhàn)杯”校級(jí)三等獎(jiǎng)，還獲得優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)。他加入了世界500強(qiáng)企業(yè)——華碩電腦高校人才平臺(tái)，參加了市場(chǎng)調(diào)研、校園營(yíng)銷(xiāo)挑戰(zhàn)賽等各項(xiàng)活動(dòng)，曾擔(dān)任碩士生11周年慶公益活動(dòng)OCP，策劃了青島“公益行動(dòng)派•免費(fèi)午餐”公益項(xiàng)目，組織了讀書(shū)會(huì)，公益快閃路演等各項(xiàng)活動(dòng)。他在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任城市種教負(fù)責(zé)人（STP），負(fù)責(zé)組織了14年青島城市悅讀會(huì)，種教小課堂等活動(dòng)，培訓(xùn)出10名銅牌種教。同時(shí)，他還參加了暑期訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)，積累了關(guān)于團(tuán)隊(duì)組建和運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)的策劃和組織的經(jīng)驗(yàn)。多次籌備和參加青大“浮山講堂”、“名師講壇”等文化活動(dòng)。在2015年青島大學(xué)本科評(píng)估期間，獨(dú)自創(chuàng)作了“迎評(píng)三字歌”，具有創(chuàng)新性和鼓舞性，思想深邃、語(yǔ)言凝練，在市場(chǎng)學(xué)系微信公眾號(hào)發(fā)表后，受到了一致好評(píng)。

（三）專業(yè)特色

人力資源管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方面形成以下特色：

（1）重視新生入學(xué)典禮和專業(yè)教育。每屆新生入學(xué)都召開(kāi)隆重的系入學(xué)典禮，以“理想在這里誕生、奮飛從這里開(kāi)始 ”為主題，對(duì)新生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)教育，做專題發(fā)言的教師制作精致的專業(yè)教育PPT，引導(dǎo)大學(xué)生做好從高中生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，精心做好大學(xué)生入學(xué)教育，爭(zhēng)取為新生提供好的開(kāi)頭，幫助人力資源管理專業(yè)樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和傳統(tǒng)。

（2）開(kāi)展精品課程建設(shè)和專題教研活動(dòng)，形成以教授、副教授為主的教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。其中，包括《現(xiàn)代企業(yè)理論》精品課建設(shè)和原創(chuàng)案例，在本科教學(xué)中的應(yīng)用專題教研活動(dòng)，將資深HR引入課堂教學(xué)等專項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)用于教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，深受學(xué)生好評(píng)。

（3）注重案例教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 人力資源管理專業(yè)大力推動(dòng)案例教學(xué)，為數(shù)較多的老師在課程中使用了案例教學(xué)方法，取得了較好的效果。老師們不僅使用世界領(lǐng)先公司的經(jīng)典案例，也使用自己開(kāi)發(fā)的本土原創(chuàng)案例于教學(xué)，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。以此同時(shí)本專業(yè)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，通過(guò)“人力資源管理實(shí)驗(yàn)室”的項(xiàng)目建設(shè)，建成了信息化管理和人力資源測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)體系。實(shí)踐教學(xué)涉及領(lǐng)域廣泛，通過(guò)啟動(dòng)與利群百貨集團(tuán)的合作，為學(xué)生實(shí)踐提供方便條件。學(xué)生的管理分析能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力得到培養(yǎng)。

（4）采用先進(jìn)教學(xué)理念，應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)合人力資源管理專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)教師開(kāi)展各類(lèi)教改創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。包括學(xué)生團(tuán)隊(duì)式案例研究、學(xué)生自主式管理實(shí)踐調(diào)查研究等，提升了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、分析和解決管理實(shí)踐問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際和國(guó)內(nèi)的各類(lèi)挑戰(zhàn)賽；邀請(qǐng)企事業(yè)管理人員、外校教師走上講臺(tái)與學(xué)生對(duì)話；帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸管理實(shí)踐。

（5）不斷豐富教學(xué)資源。采取“不為我所有，但為我所用”的措施，借助中國(guó)HRD俱樂(lè)部山東分會(huì)這一平臺(tái)，積極聯(lián)系國(guó)內(nèi)外知名教授、學(xué)者、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、資深HR等，舉辦各種講座，并保證每學(xué)期至少4次企業(yè)家進(jìn)課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供多元學(xué)習(xí)途徑。

五、培養(yǎng)質(zhì)量

（一）畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對(duì)口率及就業(yè)單位滿意率

本專業(yè)連續(xù)四年的畢業(yè)生總體就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率相對(duì)平穩(wěn)，詳見(jiàn)下圖4所示。2019屆畢業(yè)生總體就業(yè)率超過(guò)90%、專業(yè)對(duì)口率高達(dá)79.42%、就業(yè)單位滿意率達(dá)到了90%以上。 

 

圖4  2014-2018年本專業(yè)畢業(yè)生正式就業(yè)率 

（二）畢業(yè)生發(fā)展情況

人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展情況良好。人力資源管理專業(yè)以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型管理人才為目標(biāo)。近幾年畢業(yè)生的考研比率保持在較高水平，有多名學(xué)生先后畢業(yè)生考取南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)名校碩士研究生，也有多名學(xué)生考上美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)名校碩士研究生，如表2所示。

表2 近五年畢業(yè)生的發(fā)展情況

年 份 2015 2016 2017 2018 2019

總體就業(yè)率（%） 84.62 85.07 90.01 89.74 89.80

正式就業(yè)率（%） 78.46 77.61 78.58 77.38 79.43

簽約率（%） 56.92 64.18 65.01 66.01 61.54

升學(xué)率（%） 20 7.46 7.8 11.3 16.89

專業(yè)對(duì)口率（%） 77.02 75.69 78.05 77.24 79.24

積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)專業(yè)相關(guān)賽事，并取得了優(yōu)異成績(jī)。代表性的有：沈彥等幾位同學(xué)于2007年自發(fā)組隊(duì)參加世界大學(xué)生管理挑戰(zhàn)賽并獲得銀獎(jiǎng)；李亞科2014年legendstar商業(yè)策劃大賽國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)；張代霖2014山東省大中學(xué)生“國(guó)學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽總決賽省級(jí)一等獎(jiǎng)；吳靜、劉靜雯等三位同學(xué)獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；歷年來(lái)同學(xué)持續(xù)參與全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，取得包括全國(guó)銀獎(jiǎng)在內(nèi)的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。另外，還創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，與行業(yè)知名公司和社會(huì)服務(wù)組織建立聯(lián)系，使同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)中不斷提升自己。

（三）社會(huì)對(duì)本專業(yè)的評(píng)價(jià)

（1）許多畢業(yè)生取得優(yōu)異成績(jī)，社會(huì)評(píng)價(jià)良好

多年來(lái)本專業(yè)為社會(huì)輸送較多商量的畢業(yè)生，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高級(jí)專門(mén)人才。畢業(yè)生去向大致為出國(guó)深造、國(guó)內(nèi)讀研、考取公務(wù)員和事業(yè)編、企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等，他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧锨趭^努力，積極進(jìn)取。有的成為商界精英，有的擔(dān)任各類(lèi)非營(yíng)利組織的管理者，有的成為教育研究領(lǐng)域的學(xué)者。畢業(yè)生綜合素質(zhì)得到了社會(huì)的較高評(píng)價(jià)和認(rèn)可，畢業(yè)生的優(yōu)良表現(xiàn)和事業(yè)發(fā)展為學(xué)院贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

（2）用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度較高

社會(huì)各用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量滿意度較高，并給予較高評(píng)價(jià)。通過(guò)與用人單位溝通，用人單位普遍認(rèn)為，畢業(yè)生政治思想好，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿Υ?，后勁足，作風(fēng)樸實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，富有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

（四）學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿

學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿強(qiáng)烈。近年來(lái)，考生分?jǐn)?shù)線一般超出一本線30分以上，在山東省省屬高校中，錄取分?jǐn)?shù)線最高。其中，2014-2019年間，人力資源管理專業(yè)在山東省內(nèi)招生錄取分?jǐn)?shù)線情況如表3所示。

表3 2014-2019年人力資源管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

年份 類(lèi)型 文科 理科

分?jǐn)?shù) 錄取與一批線分差 分?jǐn)?shù) 錄取與一批線分差

2014 專業(yè)錄取線 610 31 615 43

山東省一批劃線 579 572

2015 專業(yè)錄取線 598 30 602 40

山東省一批劃線 568 562

2016 專業(yè)錄取線 565 35 594 57

山東省一批劃線 530 537

2017 專業(yè)錄取線 562 33 566 51

山東省一批劃線 529 515

2018 專業(yè)錄取線 592 42 581 64

山東省一批劃線 550 507

2019 專業(yè)錄取線 575 33 566 52

山東省一批劃線 542 514

另外，青島大學(xué)商學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系還作為山東省人力資源管理專業(yè)主考院系，每年社會(huì)培養(yǎng)200左右的人力資源自考本科畢業(yè)生，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域輸送了大批高素質(zhì)人才。在今年國(guó)內(nèi)外高校應(yīng)屆生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，長(zhǎng)期一次性就業(yè)率達(dá)到相當(dāng)高的水平。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

由于專業(yè)性質(zhì)的原因，直接從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)生相對(duì)較少。本專業(yè)自2007年有第一屆畢業(yè)生以來(lái)，絕大部分畢業(yè)生在各類(lèi)組織的人力資源部門(mén)從事相關(guān)專業(yè)的工作。

七、專業(yè)人才社會(huì)需求分析及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

（一）專業(yè)人才社會(huì)需求分析

（1）人力資源成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)的首要資源。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才成為企業(yè)最重要的資源，know-who知識(shí)成為核心知識(shí)。現(xiàn)代管理之父德魯克指出：提高生產(chǎn)率的主要機(jī)會(huì)存在于人力資源管理的改善中，對(duì)人的管理較之對(duì)物的管理，更應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞滓暮蜆O大的關(guān)注。人力資源管理專業(yè)有巨大的市場(chǎng)需求和發(fā)展前景。

（2）人力資源市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)需求巨大。人才市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)需求強(qiáng)勁，尤其隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，未來(lái)需求將更為巨大。

（3）國(guó)家對(duì)人力資源專業(yè)重視程度高。隨著中國(guó)人口紅利減少，提高人力資源的內(nèi)涵和質(zhì)量成為國(guó)家發(fā)展的重要策略，人力資源管理專業(yè)肩負(fù)的使命和責(zé)任顯著提升，專業(yè)建設(shè)將長(zhǎng)足發(fā)展。

（4）學(xué)生發(fā)展后勁足、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大。人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生底蘊(yùn)深厚、專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，現(xiàn)有畢業(yè)生在國(guó)家各類(lèi)重要組織（包括海爾、海信等本地名企）承擔(dān)各層次專業(yè)工作，得到用人單位的好評(píng)，對(duì)社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)。

總而言之，人力資源管理與開(kāi)發(fā)工作非常重要，尤其對(duì)人力資源管理者的能力開(kāi)發(fā)，是一項(xiàng)關(guān)乎發(fā)展整個(gè)國(guó)家伯樂(lè)人才的重要工程。人力資源管理者主要負(fù)責(zé)企業(yè)的人力資源規(guī)劃、員工招聘和選拔、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核、薪酬福利、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等工作。由于對(duì)人力資源管理專業(yè)人員的需求越來(lái)越大，人力資源部門(mén)的重要性日益凸顯。人力資源管理的入行門(mén)檻不高，但薪資水平越來(lái)越好。人力資源管理專業(yè)建設(shè)方向是強(qiáng)化建設(shè),進(jìn)一步增加投入、擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量。

（二）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的疊加，人才已成為各大企業(yè)、省份區(qū)域乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展必爭(zhēng)的關(guān)鍵資源。人力資源管理也必然引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人力資源管理專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)以下幾個(gè)方面趨勢(shì)：

（1）培訓(xùn)將成為人力資源發(fā)展的重中之重。通過(guò)培訓(xùn)能夠短時(shí)間內(nèi)提高人力資源的管理質(zhì)量、管理理念和管理方法等，也是企業(yè)所有投資中風(fēng)險(xiǎn)最小、受益最大的戰(zhàn)略性投資。

（2）人力管理的數(shù)字化。伴隨著移動(dòng)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)虛擬辦公成為可能，因此，組織、企業(yè)、區(qū)域或國(guó)家需要采用大數(shù)據(jù)的思維方式來(lái)管理不同類(lèi)型的人才。

（3）人力資源服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。在人力資源管理的內(nèi)容方面上，標(biāo)準(zhǔn)的流程化是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，因?yàn)檫@樣做會(huì)讓人力資源管理的系統(tǒng)得到統(tǒng)一化。這樣一來(lái)，會(huì)使得人力資源管理的工作會(huì)更加有效果，避免發(fā)生一些不必要的失誤。截至目前，在人力資源領(lǐng)域我國(guó)已累計(jì)頒布15項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在研的有21項(xiàng)，內(nèi)容涉及勞動(dòng)定額、社會(huì)保險(xiǎn)、職業(yè)能力建設(shè)等。地方政府近年來(lái)也在積極開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化工作，以提升人力資源服務(wù)能力。

（4）從“人才為我所有”到“人才為我所用”。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交易范圍逐步被擴(kuò)大，因此，跨組織、跨區(qū)域的人力資源聘用成為可能。隨著平臺(tái)型戰(zhàn)略、生態(tài)型戰(zhàn)略、“零工經(jīng)濟(jì)”等不斷地發(fā)展，企業(yè)需要從“人才為我所有”到“人才為我所用”的人才觀的轉(zhuǎn)變。

八、存在的問(wèn)題及擬采取的對(duì)策措施

（一）存在的主要問(wèn)題

（1）師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，且缺乏高端的專業(yè)帶頭人。從人力資源管理專業(yè)的專任教師的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，35周歲以下中青年骨干教師占比較少，這不利于人力資源專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外，人力資源管理專業(yè)缺乏具有全國(guó)乃至國(guó)際性影響力的專業(yè)帶頭人，尚未建立國(guó)內(nèi)和國(guó)際知名的人力資源專業(yè)品牌。

（2）師生比例偏高。目前人力資源管理專業(yè)的師生比例超過(guò)了1:10，不利于深入的開(kāi)展師生溝通、交流與互動(dòng)。

（3）教師在本科教學(xué)工作上的投入有待加強(qiáng)。受各種環(huán)境、激勵(lì)等因素的影響，本專業(yè)也存在部分教師在本科教學(xué)上投入不足的問(wèn)題，究其原因，既有個(gè)人因素，也有環(huán)境和機(jī)制因素。

（4）學(xué)生考核過(guò)分偏重期末考試，缺乏過(guò)程監(jiān)督和考核?？己朔绞饺匀谎赜脗鹘y(tǒng)的記憶式考試方式，期末考試的比重過(guò)大，學(xué)習(xí)過(guò)程的管理需要加強(qiáng)。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和內(nèi)在激勵(lì)有待強(qiáng)化。盡管本專業(yè)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一直具有良好的傳統(tǒng)，但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)被動(dòng)、虛度時(shí)間、作業(yè)和研究性報(bào)告投入不足等問(wèn)題，主要表現(xiàn)在上課玩手機(jī)、上課遲到等問(wèn)題，需要在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和內(nèi)在激勵(lì)方面進(jìn)行持續(xù)強(qiáng)化。

（6）具有綜合性、實(shí)踐性和前沿性的選修課不足。管理學(xué)不是一門(mén)一門(mén)孤立課程的集合，而是各種管理知識(shí)技能的融會(huì)貫通，目前，課程中這類(lèi)綜合性、實(shí)踐性、前沿性、創(chuàng)新性的課程比重不足，導(dǎo)致學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力不足。

（二）擬采取的對(duì)策措施

人力資源管理專業(yè)擬采取對(duì)策措施的總體思想是：將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，貫徹學(xué)校“立德樹(shù)人”的教育理念，以教學(xué)評(píng)估工作為契機(jī)，進(jìn)一步整合和優(yōu)化資源，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和突破創(chuàng)新，培養(yǎng)高端的人力資源管理人員，為社會(huì)輸送更多高端管理人才。

針對(duì)上述存在的主要問(wèn)題擬解決的對(duì)策如下：

（1）加快引入優(yōu)秀應(yīng)屆博士畢業(yè)生、具有全國(guó)或國(guó)際影響力的高端專業(yè)人才。借助青島大學(xué)平臺(tái)，積極與各大高校聯(lián)絡(luò)溝通，積極引進(jìn)高層次、高端化人才，有效改善師資年齡結(jié)構(gòu)和師生比例偏高的問(wèn)題，并下大力氣引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名的人力資源專業(yè)的帶頭人，提升我校人力資源專業(yè)在全國(guó)的品牌知名度和品牌美譽(yù)度。

（2）通過(guò)進(jìn)修、內(nèi)部教研研討等多種方式改善現(xiàn)有師資教學(xué)質(zhì)量水平。引進(jìn)人才的力度要加強(qiáng)，尤其是要加強(qiáng)引進(jìn)那些處在人力資源管理專業(yè)前沿領(lǐng)域、思維開(kāi)闊、創(chuàng)新能力和教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的中青年教師通過(guò)進(jìn)修提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。開(kāi)展教師教學(xué)研究活動(dòng)，切磋經(jīng)驗(yàn)和心得，相互啟發(fā)學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)和科研水平。

（3）積極配合學(xué)校教學(xué)綜合改革，進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)教師在本科教學(xué)上傾力投入。首先要在師德建設(shè)上多做工作，引導(dǎo)和激勵(lì)教師熱愛(ài)本職工作，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)。其次，開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)比活動(dòng)，對(duì)關(guān)愛(ài)學(xué)生、全身心投入教學(xué)的優(yōu)秀老師進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)和精神鼓勵(lì)，以點(diǎn)帶面號(hào)召全專業(yè)的教師們向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并身體力行。

（4）強(qiáng)化教書(shū)育人，通過(guò)提升學(xué)生人生志向，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是完善人格、提升心性。鼓勵(lì)全體教師在傳授各門(mén)專業(yè)課程的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生人格培養(yǎng)和品德構(gòu)建，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

（5）加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控。在教學(xué)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，增加各種作業(yè)、研究報(bào)告、案例分析、測(cè)試、團(tuán)隊(duì)演講等學(xué)生自主式學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)投入提高、學(xué)習(xí)效果改善。為加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，本專業(yè)嘗試適當(dāng)降低期末考試試卷分?jǐn)?shù)的比例，增加上課過(guò)程中的考核分?jǐn)?shù)的比例。

（6）鼓勵(lì)老師開(kāi)設(shè)具有綜合性、實(shí)踐性和前沿性的選修課，強(qiáng)化這類(lèi)課程的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。遵循學(xué)校的教學(xué)改革精神，教師要積極準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)具有綜合性、實(shí)踐性、前沿性的選修課，在案例討論、問(wèn)題解決、專題辯論等形式多樣的參與式教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

 

 

專業(yè)六：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

  一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文素養(yǎng)的、有著較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族認(rèn)同感的杰出人才；旨在培養(yǎng)兼?zhèn)涔芾韺?shí)踐能力的、有著健康身心的、可在企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事人力資源管理及相關(guān)的教學(xué)、科研等方面工作的高級(jí)專業(yè)性人才。培養(yǎng)理念：廣涉獵、厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、強(qiáng)實(shí)踐。

（一）思想道德與素質(zhì)目標(biāo)

（1） 建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

（2）具有成就導(dǎo)向、利他向善、服務(wù)社會(huì)等積極的工具價(jià)值觀。

（3）形成扎實(shí)的科學(xué)思維、不斷更新知識(shí)、具備崗位快速適應(yīng)能力和可持續(xù)性發(fā)展能力。

（4）具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，具有社會(huì)交往、處理公共關(guān)系的能力。

（5）形成體育鍛煉的習(xí)慣、成就健康的體魄。

（6）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，具有學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（7）有立業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

（8）具有不斷改進(jìn)、提升工作質(zhì)量以滿足崗位工作需求能力。

（二）知識(shí)目標(biāo) 

（1）系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理學(xué)等基礎(chǔ)專業(yè)理論知識(shí)。

（2）掌握人力資源管理與開(kāi)發(fā)的定性和定量分析方法。

（3）熟悉并了解我國(guó)與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)。

（4）了解人力資源管理學(xué)科理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下人力資源管理的最新運(yùn)作模式和發(fā)展趨勢(shì)。

（5）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，能夠獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究和人力資源管理實(shí)踐工作。

（三）能力目標(biāo) 

（1）具有將人力資源管理專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，用于改善管理實(shí)踐的能力。

（2）具有終生學(xué)習(xí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力。

（3）具有較強(qiáng)的識(shí)人、用人能力，對(duì)人性有深刻的洞察能力。

（4）具有較強(qiáng)的人際溝通能力（包括公眾演講能力）和跨文化溝通和整合能力。

（5）具有從事人力資源各業(yè)務(wù)板塊專業(yè)工作的能力，包括工作分析、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)等專業(yè)工作。

（6）具有從事全球化經(jīng)營(yíng)背景下的人力資源專業(yè)工作的能力。

二、培養(yǎng)能力

（一）專業(yè)設(shè)置情況

青島大學(xué)人力資源管理專業(yè)早在2003年便開(kāi)始招收本科生，是山東省高校建立較早的人力資源管理專業(yè)。2006年，青島大學(xué)專項(xiàng)撥款創(chuàng)建了人力資源管理實(shí)驗(yàn)室。近兩年來(lái)，專業(yè)每年招生規(guī)模為3~4個(gè)班級(jí)，每班約20名學(xué)生，授予畢業(yè)生管理學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)專任教師19人，其中教授3人、副教授9人、講師7人，其中65%擁有博士學(xué)位，近1/3的中青年教師曾在美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、韓國(guó)、日本等國(guó)高校訪學(xué)交流。該專業(yè)教師具有豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與各類(lèi)組織聯(lián)系廣泛，所授課程的教學(xué)評(píng)價(jià)排名前30%的人數(shù)眾多，同時(shí)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)人才，為企業(yè)與政府提供大量的咨詢與培訓(xùn)服務(wù)，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。2016年，該專業(yè)與中國(guó)HRD俱樂(lè)部建立了長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，為人力資源管理專業(yè)的學(xué)生提供良好的理論和實(shí)踐培育基地。與此同時(shí)，人力資源管理專業(yè)還與企業(yè)管理碩士點(diǎn)、MBA碩士點(diǎn)等聯(lián)系密切。

（二）在校生規(guī)模

截止2019年9月，人力資源管理專業(yè)在校學(xué)生共230人，如圖1所示。其中2016級(jí)在校學(xué)生數(shù)為60人，2017級(jí)在校學(xué)生數(shù)為90人，2018級(jí)在校學(xué)生數(shù)80人。2019級(jí)為大類(lèi)招生，不做統(tǒng)計(jì)。

 

圖1 近3年來(lái)在校生人數(shù)

（三）課程設(shè)置情況

人力資源管理專業(yè)形成了以核心課程為主，學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、通識(shí)教育課程和特色課程為輔的相對(duì)較為完善的課程體系，如圖2所示。要求人力資源專業(yè)學(xué)生畢業(yè)最低學(xué)分達(dá)到160分。

 

圖2 人力資源管理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

（1）核心課程包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、人力資源管理、組織行為學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人事心理學(xué)、績(jī)效管理、薪酬管理、工作分析、社會(huì)保障學(xué)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)；其中人力資源管理專業(yè)核心課于2019年成功申請(qǐng)?jiān)诰€開(kāi)放課程項(xiàng)目1項(xiàng)。

（2）通識(shí)教育課程。一是通識(shí)教育必修課程，36學(xué)分。通識(shí)教育必修課程設(shè)置思政類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)、體育類(lèi)、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展及就業(yè)指導(dǎo)等課程模塊。各類(lèi)課程修讀要求如下：① 思政類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿16學(xué)分。② 外語(yǔ)類(lèi)：學(xué)生須在大學(xué)英語(yǔ)III-VIII中按從低到高的順序修讀，根據(jù)入學(xué)英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)選擇不同級(jí)別進(jìn)行修讀，至少修讀9學(xué)分。③體育類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿4學(xué)分。④心理健康教育：學(xué)生須按要求修滿2學(xué)分。⑤大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)：學(xué)生須按要求修滿2學(xué)分。⑥創(chuàng)業(yè)管理類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿2學(xué)分；二是通識(shí)教育選修課程，包括核心課程和普通課程，學(xué)生至少修讀10學(xué)分。其中核心課程設(shè)置經(jīng)典研讀與文化傳承、哲學(xué)智慧與批判性思維、文明對(duì)話與國(guó)際視野、科學(xué)精神與科技前沿、生態(tài)文明與生命關(guān)懷、社會(huì)研究與當(dāng)代中國(guó)、藝術(shù)實(shí)踐與審美體驗(yàn)7個(gè)模塊,學(xué)生至少選修3個(gè)模塊且每個(gè)模塊至少修讀2學(xué)分，共計(jì)至少修讀6學(xué)分；其他學(xué)分可從核心課程和普通課程中任選。

（3）專業(yè)教育課。一是大類(lèi)專業(yè)必修課程，17學(xué)分。課程包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)Ⅲ（上）、高等數(shù)學(xué)Ⅲ（下）、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)操作技能；二是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課與集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，50學(xué)分。其中，①專業(yè)基礎(chǔ)課，9學(xué)分，課程包括：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)；②專業(yè)核心課，27學(xué)分，課程包括人力資源管理Ⅱ、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、招聘與選拔、薪酬管理、人事心理學(xué)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)Ⅰ、工作分析、績(jī)效管理、社會(huì)保障學(xué)；③集中實(shí)踐課程，14學(xué)分，課程主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（4）多元/實(shí)踐課程。主要是專業(yè)選修課程，74學(xué)分。課程包括：管理信息系統(tǒng)Ⅱ、物流與供應(yīng)鏈管理Ⅰ、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)Ⅰ、財(cái)務(wù)管理Ⅰ、組織行為學(xué)、現(xiàn)代企業(yè)理論、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理倫理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)案例與實(shí)務(wù)、公共關(guān)系學(xué)、電子商務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理Ⅰ、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、專業(yè)英語(yǔ)講座Ⅰ、線性代數(shù)與概率統(tǒng)計(jì)Ⅱ等課程。

三、培養(yǎng)條件

（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

近三年以來(lái)投入儀器設(shè)備原值近90萬(wàn)元，與學(xué)院其它專業(yè)可以共享的設(shè)備原值540多萬(wàn)元。

（二）教學(xué)設(shè)備

擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。通過(guò) “人力資源管理實(shí)驗(yàn)室”的項(xiàng)目建設(shè)，建成了信息化管理和人力資源測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)體系。課程教學(xué)均采用多媒體教學(xué)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)總體情況

人力資源管理專業(yè)擁有一支精干師資隊(duì)伍，專業(yè)師資建設(shè)中以“量充沛、質(zhì)前沿、優(yōu)團(tuán)隊(duì)、多元化”為原則，努力塑造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的特色教師隊(duì)伍。

人力資源管理專業(yè)師資隊(duì)伍共19人，學(xué)術(shù)隊(duì)伍人員素質(zhì)高、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。其中教授3名，副教授9名，講師9名，65%以上具備博士學(xué)位（如圖3所示）。9名中青年教師曾在美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、韓國(guó)、日本等國(guó)家以及臺(tái)灣地區(qū)的高校訪學(xué)交流。該專業(yè)與美國(guó)、德國(guó)等的合作研究與交流取得實(shí)質(zhì)性的成果。教師近年在核心期刊、專業(yè)期刊發(fā)表論文300余篇，著作、教材20余部，并承擔(dān)國(guó)家（如國(guó)家社科基金、國(guó)家社科基金中華外譯項(xiàng)目、國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目等）、省、市政府的多項(xiàng)課題，先后獲得山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)；同時(shí)、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，先后為國(guó)內(nèi)知名企業(yè)海爾、海信、澳柯瑪、康佳、紅領(lǐng)、好事中等提供咨詢和營(yíng)銷(xiāo)策劃研究服務(wù)，為企業(yè)與政府提供大量的咨詢與培訓(xùn)服務(wù)，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。 

 

圖3 人力資源管理專業(yè)師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)

（2）師資隊(duì)伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)

人力資源管理專業(yè)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)如表1所示。

表1 人力資源管理專業(yè)師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)

年齡段 人數(shù) 所占比重 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 人數(shù) 所占比重

35歲及以下 2 10% 教 授 3 16%

36-45歲 7 37% 副教授 8 42%

45歲以上 10 53% 講 師 8 42%

合 計(jì) 19 100% 合 計(jì) 19 100%

在本專業(yè)的教師隊(duì)伍中，多名老師以學(xué)生為中心潛心鉆研教學(xué)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛(ài)，在案例教學(xué)和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主持開(kāi)發(fā)的多項(xiàng)原創(chuàng)案例進(jìn)入中國(guó)管理案例共享中心案例庫(kù)，在全國(guó)大學(xué)教學(xué)共享。本專業(yè)還以研究方向?yàn)楹诵男纬闪艘越淌凇⒏苯淌跒橹鞯膶W(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究方面都取得了一定的成績(jī)。另外，本專業(yè)教師隊(duì)伍還以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，為企業(yè)界、政府部門(mén)提供智力支持，也為教學(xué)科研工作的開(kāi)展提供實(shí)時(shí)更新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例。

本專業(yè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，大部分教師具有10年以上的管理學(xué)領(lǐng)域教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師隊(duì)伍富有活力，整個(gè)團(tuán)隊(duì)善于鉆研和應(yīng)用各種前沿教學(xué)理念和方法，教師之間共同學(xué)習(xí)和分享的氣氛良好，因此在教學(xué)質(zhì)量上取得良好成績(jī)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。教師隊(duì)伍在教學(xué)科研過(guò)程中不斷積累教學(xué)知識(shí)技能，苦練教學(xué)基本功。

整體而言，人力資源管理專業(yè)具備一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化的人才隊(duì)伍，符合當(dāng)前社會(huì)和高校對(duì)人力資源管理專業(yè)發(fā)展的需要。

（三）實(shí)習(xí)基地建設(shè)

與利群集團(tuán)股份有限公司等多個(gè)企業(yè)單位共建實(shí)習(xí)基地，依據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，完成在校生相關(guān)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為其積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力提供幫助，為企事業(yè)單位選人用人搭建平臺(tái)；與此同時(shí)，市場(chǎng)學(xué)系與中國(guó)HRD俱樂(lè)部建立了長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)、培養(yǎng)搭建了良好的溝通、交流和實(shí)踐平臺(tái)。

（四）信息化建設(shè)

人力資源管理專業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，目的是引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在人力資源課程的授課方式方面以多媒體教學(xué)為主在，結(jié)合案例教學(xué)法，模擬招聘及面試實(shí)踐過(guò)程等授課內(nèi)容時(shí)配以攝像設(shè)備、錄音錄像等手段記錄、還原和分析現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。人力資源管理課程19春季學(xué)期被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)行了線上課程錄制。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色

（一）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制

基于青島大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)定位——立足青島、面向山東和全國(guó)、服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，人力資源管理專業(yè)形成了一套獨(dú)特的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培育機(jī)制和合作辦學(xué)道路。一方面，人力資源管理專業(yè)的教師積極參與申報(bào)國(guó)家社科基金、國(guó)家自然科學(xué)基金以及國(guó)際合作項(xiàng)目等縱向課題和橫向課題，不斷探討、把握人力資源管理發(fā)展方向的學(xué)術(shù)前沿，并且通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)原創(chuàng)性案例，將最新科研研究成果應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)咨詢，不斷豐富人力資源管理的理論和實(shí)踐知識(shí)。另一方面，人力資源管理專業(yè)還與中國(guó)HRD俱樂(lè)部山東分會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)、將優(yōu)秀管理實(shí)踐者引入課堂等形式不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)。

人力資源管理專業(yè)通過(guò)鼓勵(lì)教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，參與教學(xué)與科研相關(guān)的各類(lèi)培訓(xùn)和國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)議，大力支持國(guó)際合作項(xiàng)目，將最新專業(yè)研究成果應(yīng)用于教學(xué)。葛樹(shù)榮副教授參加了在日本舉行的第23屆稻盛和夫的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)世界大會(huì)，并在學(xué)校做專題講座。徐哲根教授研究的課題《東亞區(qū)域人力資源合作研究》獲亞洲基金會(huì)資助500萬(wàn)日元。朱禮華副教授承擔(dān)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目《代際“數(shù)字鴻溝”對(duì)老年人再社會(huì)化影響的隨機(jī)實(shí)驗(yàn)干預(yù)研究》獲得資助經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元。同時(shí)本專業(yè)鼓勵(lì)教師教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，積極指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

結(jié)合青島市名牌企業(yè)聚集的典型區(qū)位優(yōu)勢(shì)，人力資源管理專業(yè)的教師加強(qiáng)了與本地知名企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)密切觀察、深入研究、案例分析等多種方式在本科生的相關(guān)專業(yè)課程中將理論與本地企業(yè)的管理實(shí)踐密切結(jié)合，增加了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，受到學(xué)生的好評(píng)；同時(shí)，將本地領(lǐng)先企業(yè)的管理者請(qǐng)進(jìn)課堂，就人力資源管理專業(yè)問(wèn)題直接和學(xué)生深刻交流，增加了課程與管理實(shí)踐的聯(lián)系，也為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入本地知名企業(yè)提供了機(jī)會(huì)；通過(guò)開(kāi)發(fā)知名企業(yè)的本土案例，不僅在課程的案例討論中增加了本地企業(yè)案例，引起學(xué)生高度興趣，而且使本地案例進(jìn)入中國(guó)管理案例共享中心案例庫(kù)，在全國(guó)高校進(jìn)行案例共享，提高了青島大學(xué)在全國(guó)人力資源管理教學(xué)領(lǐng)域的影響力。

（二）教學(xué)管理

市場(chǎng)學(xué)系人力資源管理專業(yè)遵循青島大學(xué)和商學(xué)院關(guān)于強(qiáng)化教學(xué)管理的精神和要求，十分重視規(guī)章制度的實(shí)行，逐步規(guī)范了教學(xué)管理工作，使之規(guī)范化、制度化。

嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)課計(jì)劃、課表管理、計(jì)劃調(diào)整、課程變動(dòng)都必須履行審批程序；考試管理嚴(yán)格，對(duì)在考試中出現(xiàn)的違紀(jì)、作弊的學(xué)生能夠及時(shí)就向?qū)W校有關(guān)部門(mén)通報(bào)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度、成績(jī)管理制度、畢業(yè)資格審定制度；對(duì)畢業(yè)論文向教師和學(xué)生都提出了要求，論文期間由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的論文各方面的質(zhì)量和格式要求。為了將教學(xué)管理工作做深，執(zhí)行了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，主要包括教學(xué)督導(dǎo)制度、新課試講制度、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度。、學(xué)生評(píng)教結(jié)果分析反饋制度、教學(xué)管理人員日常監(jiān)督制度、強(qiáng)化考試管理等。

借助市場(chǎng)學(xué)系創(chuàng)辦的微信平臺(tái)公眾號(hào)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理。市場(chǎng)學(xué)系微信平臺(tái)公眾號(hào)為學(xué)生提供將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在市場(chǎng)學(xué)系團(tuán)總支的直接領(lǐng)導(dǎo)下，公眾平臺(tái)以堂內(nèi)堂外和校內(nèi)校外相結(jié)合方式，為具有創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和施展拳腳的舞臺(tái)。市場(chǎng)學(xué)系微信平臺(tái)公眾號(hào)長(zhǎng)時(shí)間位居青島大學(xué)微信平臺(tái)公眾號(hào)排行榜前列，引起廣泛的關(guān)注，發(fā)揮了巨大的影響力。為數(shù)眾多的同學(xué)在微信平臺(tái)發(fā)表創(chuàng)新性學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了具有創(chuàng)新性的成果。同時(shí)微信平臺(tái)以線上線下相結(jié)合方式為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)、生活和工作方面的幫助，提升了學(xué)生的綜合能力。學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐典型案例包括：① 吳靜，12級(jí)人力資源管理02班學(xué)生，熱愛(ài)英語(yǔ)，獲英語(yǔ)四級(jí)630分、英語(yǔ)六級(jí)616分的好成績(jī)，在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中也有著優(yōu)異的表現(xiàn)。她發(fā)表在微信公眾號(hào)上的創(chuàng)新性英語(yǔ)學(xué)習(xí)文章總結(jié)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，綜合應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，要不停地練習(xí)、運(yùn)用、復(fù)習(xí)、重復(fù)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)能力有進(jìn)步時(shí)，心理上的成就感本身就是一種正強(qiáng)化的作用。將這些方法靈活運(yùn)用，就會(huì)取得意想不到的效果。英語(yǔ)能力提高為畢業(yè)生成為社會(huì)緊缺的全球化管理人才提供了有利的條件。② 張代霖，13級(jí)人力資源管理02班學(xué)生，該同學(xué)高度重視應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新性解決實(shí)踐問(wèn)題，獲“青英杯”大學(xué)生商業(yè)策劃大賽青島市第一名，山東省大中學(xué)生“國(guó)學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽總決賽一等獎(jiǎng)，“挑戰(zhàn)杯”校級(jí)三等獎(jiǎng)，還獲得優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)。他加入了世界500強(qiáng)企業(yè)——華碩電腦高校人才平臺(tái)，參加了市場(chǎng)調(diào)研、校園營(yíng)銷(xiāo)挑戰(zhàn)賽等各項(xiàng)活動(dòng)，曾擔(dān)任碩士生11周年慶公益活動(dòng)OCP，策劃了青島“公益行動(dòng)派•免費(fèi)午餐”公益項(xiàng)目，組織了讀書(shū)會(huì)，公益快閃路演等各項(xiàng)活動(dòng)。他在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任城市種教負(fù)責(zé)人（STP），負(fù)責(zé)組織了14年青島城市悅讀會(huì)，種教小課堂等活動(dòng)，培訓(xùn)出10名銅牌種教。同時(shí)，他還參加了暑期訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)，積累了關(guān)于團(tuán)隊(duì)組建和運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)的策劃和組織的經(jīng)驗(yàn)。多次籌備和參加青大“浮山講堂”、“名師講壇”等文化活動(dòng)。在2015年青島大學(xué)本科評(píng)估期間，獨(dú)自創(chuàng)作了“迎評(píng)三字歌”，具有創(chuàng)新性和鼓舞性，思想深邃、語(yǔ)言凝練，在市場(chǎng)學(xué)系微信公眾號(hào)發(fā)表后，受到了一致好評(píng)。

（三）專業(yè)特色

人力資源管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方面形成以下特色：

（1）重視新生入學(xué)典禮和專業(yè)教育。每屆新生入學(xué)都召開(kāi)隆重的系入學(xué)典禮，以“理想在這里誕生、奮飛從這里開(kāi)始 ”為主題，對(duì)新生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)教育，做專題發(fā)言的教師制作精致的專業(yè)教育PPT，引導(dǎo)大學(xué)生做好從高中生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，精心做好大學(xué)生入學(xué)教育，爭(zhēng)取為新生提供好的開(kāi)頭，幫助人力資源管理專業(yè)樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和傳統(tǒng)。

（2）開(kāi)展精品課程建設(shè)和專題教研活動(dòng)，形成以教授、副教授為主的教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。其中，包括《現(xiàn)代企業(yè)理論》精品課建設(shè)和原創(chuàng)案例，在本科教學(xué)中的應(yīng)用專題教研活動(dòng)，將資深HR引入課堂教學(xué)等專項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)用于教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，深受學(xué)生好評(píng)。

（3）注重案例教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 人力資源管理專業(yè)大力推動(dòng)案例教學(xué)，為數(shù)較多的老師在課程中使用了案例教學(xué)方法，取得了較好的效果。老師們不僅使用世界領(lǐng)先公司的經(jīng)典案例，也使用自己開(kāi)發(fā)的本土原創(chuàng)案例于教學(xué)，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。以此同時(shí)本專業(yè)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，通過(guò)“人力資源管理實(shí)驗(yàn)室”的項(xiàng)目建設(shè)，建成了信息化管理和人力資源測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)體系。實(shí)踐教學(xué)涉及領(lǐng)域廣泛，通過(guò)啟動(dòng)與利群百貨集團(tuán)的合作，為學(xué)生實(shí)踐提供方便條件。學(xué)生的管理分析能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力得到培養(yǎng)。

（4）采用先進(jìn)教學(xué)理念，應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)合人力資源管理專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)教師開(kāi)展各類(lèi)教改創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。包括學(xué)生團(tuán)隊(duì)式案例研究、學(xué)生自主式管理實(shí)踐調(diào)查研究等，提升了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、分析和解決管理實(shí)踐問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際和國(guó)內(nèi)的各類(lèi)挑戰(zhàn)賽；邀請(qǐng)企事業(yè)管理人員、外校教師走上講臺(tái)與學(xué)生對(duì)話；帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸管理實(shí)踐。

（5）不斷豐富教學(xué)資源。采取“不為我所有，但為我所用”的措施，借助中國(guó)HRD俱樂(lè)部山東分會(huì)這一平臺(tái)，積極聯(lián)系國(guó)內(nèi)外知名教授、學(xué)者、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、資深HR等，舉辦各種講座，并保證每學(xué)期至少4次企業(yè)家進(jìn)課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供多元學(xué)習(xí)途徑。

五、培養(yǎng)質(zhì)量

（一）畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對(duì)口率及就業(yè)單位滿意率

本專業(yè)連續(xù)四年的畢業(yè)生總體就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率相對(duì)平穩(wěn)，詳見(jiàn)下圖4所示。2019屆畢業(yè)生總體就業(yè)率超過(guò)90%、專業(yè)對(duì)口率高達(dá)79.42%、就業(yè)單位滿意率達(dá)到了90%以上。 

 

圖4  2014-2018年本專業(yè)畢業(yè)生正式就業(yè)率 

（二）畢業(yè)生發(fā)展情況

人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展情況良好。人力資源管理專業(yè)以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型管理人才為目標(biāo)。近幾年畢業(yè)生的考研比率保持在較高水平，有多名學(xué)生先后畢業(yè)生考取南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)名校碩士研究生，也有多名學(xué)生考上美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)名校碩士研究生，如表2所示。

表2 近五年畢業(yè)生的發(fā)展情況

年 份 2015 2016 2017 2018 2019

總體就業(yè)率（%） 84.62 85.07 90.01 89.74 89.80

正式就業(yè)率（%） 78.46 77.61 78.58 77.38 79.43

簽約率（%） 56.92 64.18 65.01 66.01 61.54

升學(xué)率（%） 20 7.46 7.8 11.3 16.89

專業(yè)對(duì)口率（%） 77.02 75.69 78.05 77.24 79.24

積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)專業(yè)相關(guān)賽事，并取得了優(yōu)異成績(jī)。代表性的有：沈彥等幾位同學(xué)于2007年自發(fā)組隊(duì)參加世界大學(xué)生管理挑戰(zhàn)賽并獲得銀獎(jiǎng)；李亞科2014年legendstar商業(yè)策劃大賽國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)；張代霖2014山東省大中學(xué)生“國(guó)學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽總決賽省級(jí)一等獎(jiǎng)；吳靜、劉靜雯等三位同學(xué)獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；歷年來(lái)同學(xué)持續(xù)參與全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，取得包括全國(guó)銀獎(jiǎng)在內(nèi)的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。另外，還創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，與行業(yè)知名公司和社會(huì)服務(wù)組織建立聯(lián)系，使同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)中不斷提升自己。

（三）社會(huì)對(duì)本專業(yè)的評(píng)價(jià)

（1）許多畢業(yè)生取得優(yōu)異成績(jī)，社會(huì)評(píng)價(jià)良好

多年來(lái)本專業(yè)為社會(huì)輸送較多商量的畢業(yè)生，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高級(jí)專門(mén)人才。畢業(yè)生去向大致為出國(guó)深造、國(guó)內(nèi)讀研、考取公務(wù)員和事業(yè)編、企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等，他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧锨趭^努力，積極進(jìn)取。有的成為商界精英，有的擔(dān)任各類(lèi)非營(yíng)利組織的管理者，有的成為教育研究領(lǐng)域的學(xué)者。畢業(yè)生綜合素質(zhì)得到了社會(huì)的較高評(píng)價(jià)和認(rèn)可，畢業(yè)生的優(yōu)良表現(xiàn)和事業(yè)發(fā)展為學(xué)院贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

（2）用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度較高

社會(huì)各用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量滿意度較高，并給予較高評(píng)價(jià)。通過(guò)與用人單位溝通，用人單位普遍認(rèn)為，畢業(yè)生政治思想好，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿Υ?，后勁足，作風(fēng)樸實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，富有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

（四）學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿

學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿強(qiáng)烈。近年來(lái)，考生分?jǐn)?shù)線一般超出一本線30分以上，在山東省省屬高校中，錄取分?jǐn)?shù)線最高。其中，2014-2019年間，人力資源管理專業(yè)在山東省內(nèi)招生錄取分?jǐn)?shù)線情況如表3所示。

表3 2014-2019年人力資源管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

年份 類(lèi)型 文科 理科

分?jǐn)?shù) 錄取與一批線分差 分?jǐn)?shù) 錄取與一批線分差

2014 專業(yè)錄取線 610 31 615 43

山東省一批劃線 579 572

2015 專業(yè)錄取線 598 30 602 40

山東省一批劃線 568 562

2016 專業(yè)錄取線 565 35 594 57

山東省一批劃線 530 537

2017 專業(yè)錄取線 562 33 566 51

山東省一批劃線 529 515

2018 專業(yè)錄取線 592 42 581 64

山東省一批劃線 550 507

2019 專業(yè)錄取線 575 33 566 52

山東省一批劃線 542 514

另外，青島大學(xué)商學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系還作為山東省人力資源管理專業(yè)主考院系，每年社會(huì)培養(yǎng)200左右的人力資源自考本科畢業(yè)生，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域輸送了大批高素質(zhì)人才。在今年國(guó)內(nèi)外高校應(yīng)屆生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，長(zhǎng)期一次性就業(yè)率達(dá)到相當(dāng)高的水平。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

由于專業(yè)性質(zhì)的原因，直接從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)生相對(duì)較少。本專業(yè)自2007年有第一屆畢業(yè)生以來(lái)，絕大部分畢業(yè)生在各類(lèi)組織的人力資源部門(mén)從事相關(guān)專業(yè)的工作。

七、專業(yè)人才社會(huì)需求分析及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

（一）專業(yè)人才社會(huì)需求分析

（1）人力資源成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)的首要資源。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才成為企業(yè)最重要的資源，know-who知識(shí)成為核心知識(shí)?，F(xiàn)代管理之父德魯克指出：提高生產(chǎn)率的主要機(jī)會(huì)存在于人力資源管理的改善中，對(duì)人的管理較之對(duì)物的管理，更應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞滓暮蜆O大的關(guān)注。人力資源管理專業(yè)有巨大的市場(chǎng)需求和發(fā)展前景。

（2）人力資源市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)需求巨大。人才市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)需求強(qiáng)勁，尤其隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，未來(lái)需求將更為巨大。

（3）國(guó)家對(duì)人力資源專業(yè)重視程度高。隨著中國(guó)人口紅利減少，提高人力資源的內(nèi)涵和質(zhì)量成為國(guó)家發(fā)展的重要策略，人力資源管理專業(yè)肩負(fù)的使命和責(zé)任顯著提升，專業(yè)建設(shè)將長(zhǎng)足發(fā)展。

（4）學(xué)生發(fā)展后勁足、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大。人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生底蘊(yùn)深厚、專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，現(xiàn)有畢業(yè)生在國(guó)家各類(lèi)重要組織（包括海爾、海信等本地名企）承擔(dān)各層次專業(yè)工作，得到用人單位的好評(píng)，對(duì)社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)。

總而言之，人力資源管理與開(kāi)發(fā)工作非常重要，尤其對(duì)人力資源管理者的能力開(kāi)發(fā)，是一項(xiàng)關(guān)乎發(fā)展整個(gè)國(guó)家伯樂(lè)人才的重要工程。人力資源管理者主要負(fù)責(zé)企業(yè)的人力資源規(guī)劃、員工招聘和選拔、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核、薪酬福利、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等工作。由于對(duì)人力資源管理專業(yè)人員的需求越來(lái)越大，人力資源部門(mén)的重要性日益凸顯。人力資源管理的入行門(mén)檻不高，但薪資水平越來(lái)越好。人力資源管理專業(yè)建設(shè)方向是強(qiáng)化建設(shè),進(jìn)一步增加投入、擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量。

（二）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的疊加，人才已成為各大企業(yè)、省份區(qū)域乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展必爭(zhēng)的關(guān)鍵資源。人力資源管理也必然引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人力資源管理專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)以下幾個(gè)方面趨勢(shì)：

（1）培訓(xùn)將成為人力資源發(fā)展的重中之重。通過(guò)培訓(xùn)能夠短時(shí)間內(nèi)提高人力資源的管理質(zhì)量、管理理念和管理方法等，也是企業(yè)所有投資中風(fēng)險(xiǎn)最小、受益最大的戰(zhàn)略性投資。

（2）人力管理的數(shù)字化。伴隨著移動(dòng)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)虛擬辦公成為可能，因此，組織、企業(yè)、區(qū)域或國(guó)家需要采用大數(shù)據(jù)的思維方式來(lái)管理不同類(lèi)型的人才。

（3）人力資源服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。在人力資源管理的內(nèi)容方面上，標(biāo)準(zhǔn)的流程化是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，因?yàn)檫@樣做會(huì)讓人力資源管理的系統(tǒng)得到統(tǒng)一化。這樣一來(lái)，會(huì)使得人力資源管理的工作會(huì)更加有效果，避免發(fā)生一些不必要的失誤。截至目前，在人力資源領(lǐng)域我國(guó)已累計(jì)頒布15項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在研的有21項(xiàng)，內(nèi)容涉及勞動(dòng)定額、社會(huì)保險(xiǎn)、職業(yè)能力建設(shè)等。地方政府近年來(lái)也在積極開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化工作，以提升人力資源服務(wù)能力。

（4）從“人才為我所有”到“人才為我所用”。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交易范圍逐步被擴(kuò)大，因此，跨組織、跨區(qū)域的人力資源聘用成為可能。隨著平臺(tái)型戰(zhàn)略、生態(tài)型戰(zhàn)略、“零工經(jīng)濟(jì)”等不斷地發(fā)展，企業(yè)需要從“人才為我所有”到“人才為我所用”的人才觀的轉(zhuǎn)變。

八、存在的問(wèn)題及擬采取的對(duì)策措施

（一）存在的主要問(wèn)題

（1）師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，且缺乏高端的專業(yè)帶頭人。從人力資源管理專業(yè)的專任教師的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，35周歲以下中青年骨干教師占比較少，這不利于人力資源專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外，人力資源管理專業(yè)缺乏具有全國(guó)乃至國(guó)際性影響力的專業(yè)帶頭人，尚未建立國(guó)內(nèi)和國(guó)際知名的人力資源專業(yè)品牌。

（2）師生比例偏高。目前人力資源管理專業(yè)的師生比例超過(guò)了1:10，不利于深入的開(kāi)展師生溝通、交流與互動(dòng)。

（3）教師在本科教學(xué)工作上的投入有待加強(qiáng)。受各種環(huán)境、激勵(lì)等因素的影響，本專業(yè)也存在部分教師在本科教學(xué)上投入不足的問(wèn)題，究其原因，既有個(gè)人因素，也有環(huán)境和機(jī)制因素。

（4）學(xué)生考核過(guò)分偏重期末考試，缺乏過(guò)程監(jiān)督和考核?？己朔绞饺匀谎赜脗鹘y(tǒng)的記憶式考試方式，期末考試的比重過(guò)大，學(xué)習(xí)過(guò)程的管理需要加強(qiáng)。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和內(nèi)在激勵(lì)有待強(qiáng)化。盡管本專業(yè)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一直具有良好的傳統(tǒng)，但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)被動(dòng)、虛度時(shí)間、作業(yè)和研究性報(bào)告投入不足等問(wèn)題，主要表現(xiàn)在上課玩手機(jī)、上課遲到等問(wèn)題，需要在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和內(nèi)在激勵(lì)方面進(jìn)行持續(xù)強(qiáng)化。

（6）具有綜合性、實(shí)踐性和前沿性的選修課不足。管理學(xué)不是一門(mén)一門(mén)孤立課程的集合，而是各種管理知識(shí)技能的融會(huì)貫通，目前，課程中這類(lèi)綜合性、實(shí)踐性、前沿性、創(chuàng)新性的課程比重不足，導(dǎo)致學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力不足。

（二）擬采取的對(duì)策措施

人力資源管理專業(yè)擬采取對(duì)策措施的總體思想是：將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，貫徹學(xué)校“立德樹(shù)人”的教育理念，以教學(xué)評(píng)估工作為契機(jī)，進(jìn)一步整合和優(yōu)化資源，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和突破創(chuàng)新，培養(yǎng)高端的人力資源管理人員，為社會(huì)輸送更多高端管理人才。

針對(duì)上述存在的主要問(wèn)題擬解決的對(duì)策如下：

（1）加快引入優(yōu)秀應(yīng)屆博士畢業(yè)生、具有全國(guó)或國(guó)際影響力的高端專業(yè)人才。借助青島大學(xué)平臺(tái)，積極與各大高校聯(lián)絡(luò)溝通，積極引進(jìn)高層次、高端化人才，有效改善師資年齡結(jié)構(gòu)和師生比例偏高的問(wèn)題，并下大力氣引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名的人力資源專業(yè)的帶頭人，提升我校人力資源專業(yè)在全國(guó)的品牌知名度和品牌美譽(yù)度。

（2）通過(guò)進(jìn)修、內(nèi)部教研研討等多種方式改善現(xiàn)有師資教學(xué)質(zhì)量水平。引進(jìn)人才的力度要加強(qiáng)，尤其是要加強(qiáng)引進(jìn)那些處在人力資源管理專業(yè)前沿領(lǐng)域、思維開(kāi)闊、創(chuàng)新能力和教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的中青年教師通過(guò)進(jìn)修提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。開(kāi)展教師教學(xué)研究活動(dòng)，切磋經(jīng)驗(yàn)和心得，相互啟發(fā)學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)和科研水平。

（3）積極配合學(xué)校教學(xué)綜合改革，進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)教師在本科教學(xué)上傾力投入。首先要在師德建設(shè)上多做工作，引導(dǎo)和激勵(lì)教師熱愛(ài)本職工作，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)。其次，開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)比活動(dòng)，對(duì)關(guān)愛(ài)學(xué)生、全身心投入教學(xué)的優(yōu)秀老師進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)和精神鼓勵(lì)，以點(diǎn)帶面號(hào)召全專業(yè)的教師們向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并身體力行。

（4）強(qiáng)化教書(shū)育人，通過(guò)提升學(xué)生人生志向，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是完善人格、提升心性。鼓勵(lì)全體教師在傳授各門(mén)專業(yè)課程的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生人格培養(yǎng)和品德構(gòu)建，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

（5）加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控。在教學(xué)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，增加各種作業(yè)、研究報(bào)告、案例分析、測(cè)試、團(tuán)隊(duì)演講等學(xué)生自主式學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)投入提高、學(xué)習(xí)效果改善。為加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，本專業(yè)嘗試適當(dāng)降低期末考試試卷分?jǐn)?shù)的比例，增加上課過(guò)程中的考核分?jǐn)?shù)的比例。

（6）鼓勵(lì)老師開(kāi)設(shè)具有綜合性、實(shí)踐性和前沿性的選修課，強(qiáng)化這類(lèi)課程的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。遵循學(xué)校的教學(xué)改革精神，教師要積極準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)具有綜合性、實(shí)踐性、前沿性的選修課，在案例討論、問(wèn)題解決、專題辯論等形式多樣的參與式教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

 

專業(yè)七：信息管理與信息系統(tǒng)

一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)青島市和山東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，具備現(xiàn)代管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和信息資源管理等方面的知識(shí)，能夠在國(guó)家各級(jí)行政管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等從事信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)以及信息資源管理等方面的專業(yè)技術(shù)和管理人才。

二、培養(yǎng)能力（專業(yè)基本情況、在校生規(guī)模、課程體系、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等）

1．專業(yè)設(shè)置

本專業(yè)設(shè)置于1993年，是青島大學(xué)管理類(lèi)學(xué)科較早設(shè)立的專業(yè)之一，培養(yǎng)信息管理與信息系統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。目前本專業(yè)所屬的商學(xué)院擁有管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，下設(shè)信息管理與信息系統(tǒng)研究方向。

2．在校生規(guī)模

本專業(yè)本科生在校生規(guī)模為292人，其中2016級(jí)57人，2017級(jí)117人，2018級(jí)118人，2019年按大類(lèi)招生沒(méi)有分專業(yè)。

3．課程體系

本專業(yè)的課程主要包括：通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課等，其中學(xué)科基礎(chǔ)課包括管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)課（管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等）、管理科學(xué)與工程專業(yè)大類(lèi)課（運(yùn)營(yíng)管理、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)等）和學(xué)科基礎(chǔ)選修課（創(chuàng)業(yè)管理、系統(tǒng)工程、項(xiàng)目管理等），專業(yè)課包括必修課（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、信息資源管理等）和選修課（信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、WEB編程、操作系統(tǒng)等）。具體課程設(shè)置情況見(jiàn)下表。

表1課程性質(zhì)分類(lèi)

課程性質(zhì) 學(xué)分

通識(shí)課 通識(shí)必修課 42

通識(shí)選修課 10

學(xué)科基礎(chǔ)課 學(xué)科基礎(chǔ)必修課 管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)課 17

管理科學(xué)與工程專業(yè)大類(lèi)課 15

學(xué)科基礎(chǔ)選修課 27

專業(yè)課 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)必修課 32

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)選修課 17

特設(shè)課程 10

總學(xué)分 170

 

表2 必修課程（學(xué)科門(mén)類(lèi)課、專業(yè)大類(lèi)課和專業(yè)必修課）

管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)課 管理科學(xué)與工程專業(yè)大類(lèi)課 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)必修課

編號(hào) 課程名稱 學(xué)分 編號(hào) 課程名稱 學(xué)分 編號(hào) 課程名稱 學(xué)分

1 管理學(xué) 3 1 信息技術(shù)導(dǎo)論 3 1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 3.5

2 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 3 2 運(yùn)營(yíng)管理 3 2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 3.5

3 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 3 3 運(yùn)籌學(xué)I 3 3 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理與應(yīng)用 3.5

4 會(huì)計(jì)學(xué) 3 4 管理信息系統(tǒng) 3 4 信息資源管理 2

5 線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)Ⅰ 5 5 管理統(tǒng)計(jì)學(xué) 3 5 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 3.5

　 6 畢業(yè)實(shí)習(xí) 4

7 畢業(yè)論文/設(shè)計(jì) 12

 

表3 選修課程（管理科學(xué)與工程學(xué)科基礎(chǔ)選修課）

管理科學(xué)與工程學(xué)科基礎(chǔ)選修課

編號(hào) 課程名稱 學(xué)分 編號(hào) 課程名稱 學(xué)分

1 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 4 10 項(xiàng)目管理 2.5

2 Java程序設(shè)計(jì) 4 11 決策支持系統(tǒng) 2

3 財(cái)務(wù)管理 3 12 商務(wù)智能方法與應(yīng)用 2.5

4 運(yùn)籌學(xué)II 2 13 服務(wù)管理 3

5 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 3 14 企業(yè)資源計(jì)劃 3

6 系統(tǒng)工程 2 15 產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理 2.5

7 經(jīng)濟(jì)法 2 16 采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理 2

8 組織行為學(xué) 2 17 創(chuàng)業(yè)管理 2

9 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 3 18 服務(wù)科學(xué)與工程 2

 

表4 選修課程（信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)選修課）

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)選修課

專業(yè)方向 編號(hào) 課程名稱 學(xué)分

管理方向 1 電子商務(wù)概論 3

2 信息經(jīng)濟(jì)學(xué) 2

3 電子商務(wù)案例 2

4 電子商務(wù)法規(guī) 2

技術(shù)方向 5 WEB編程 3.5

6 操作系統(tǒng) 3.5

7 電子支付與網(wǎng)絡(luò)安全 2

8 移動(dòng)商務(wù)技術(shù)與應(yīng)用 2.5

管理方向、技術(shù)方向 9 物流與供應(yīng)鏈管理 3

10 生產(chǎn)與物流系統(tǒng)建模與仿真 2.5

11 物流信息系統(tǒng) 2.5

12 課程設(shè)計(jì) 2

4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，本專業(yè)開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)業(yè)管理》課程，從理論上指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。本專業(yè)三年級(jí)開(kāi)設(shè)《課程設(shè)計(jì)》，利用兩周時(shí)間完成專業(yè)相關(guān)的信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作，鍛煉提高了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。此外，本專業(yè)的特設(shè)課程中還設(shè)置了3學(xué)分的創(chuàng)新性學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生選修全校范圍內(nèi)的創(chuàng)新性課程。近幾年，本專業(yè)學(xué)生踴躍參加“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，多次取得省級(jí)或校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、培養(yǎng)條件（教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)備、教師隊(duì)伍建設(shè)、 實(shí)習(xí)基地、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等）

1．教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

本專業(yè)具備優(yōu)良的人才培養(yǎng)條件，近3年教學(xué)總經(jīng)費(fèi)200余萬(wàn)元，生均經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元。

2．教學(xué)設(shè)備

教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備依托于青島大學(xué)國(guó)家級(jí)文科實(shí)驗(yàn)中心，建設(shè)有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、InforERP實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室等，配置了Infor ERP軟件、貝騰電子商務(wù)模擬軟件等各類(lèi)通用仿真學(xué)習(xí)軟件。

3．教師隊(duì)伍建設(shè)

本專業(yè)所在的管理科學(xué)與工程系近年來(lái)采取引進(jìn)、培養(yǎng)、深造等一系列措施強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)已擁有了一支結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)練有素、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要的教學(xué)科研人員隊(duì)伍。本系目前擁有教師41人，教授8人，副教授15人，具有博士學(xué)位31人，其中博士生導(dǎo)師4人、碩士生導(dǎo)師23人。

每年都派送專業(yè)教師參加信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)班和研討會(huì)，增加教師對(duì)兄弟院校教學(xué)科研的了解，提升他們的執(zhí)教和科研水平。開(kāi)拓了我系教師的眼界，對(duì)專業(yè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)起到了良好的指導(dǎo)作用。

在訪學(xué)與交流方面，目前管理科學(xué)與工程系已經(jīng)選派12位中青年教師分別在美國(guó)、香港、臺(tái)灣和南京等地區(qū)以訪問(wèn)學(xué)者形式開(kāi)展了學(xué)術(shù)交流和合作研究。通過(guò)訪學(xué)交流，專業(yè)教師們學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，回校后以所授課程為中心進(jìn)行教改實(shí)踐。邀請(qǐng)了美國(guó)北伊利諾大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港嶺南大學(xué)、臺(tái)灣交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)等知名學(xué)者和企業(yè)家來(lái)校開(kāi)展了學(xué)術(shù)講座和報(bào)告50余次，參加國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會(huì)議200余人次，提升了專業(yè)教師的國(guó)際化視野，理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，以及掌握前沿教學(xué)方法的程度。

4．實(shí)習(xí)基地建設(shè)

本專業(yè)已建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，包括海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、順豐速遞等知名企業(yè)，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。

5．信息化建設(shè)

在學(xué)院和系的推動(dòng)下，本專業(yè)有多名老師探索了視頻課程錄制和慕課教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色（產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制、合作辦學(xué)、 教學(xué)管理等）

1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制

科研項(xiàng)目方面：本專業(yè)所屬商學(xué)院高度重視科研工作，近年來(lái)在信息管理、電子商務(wù)、供應(yīng)鏈管理等領(lǐng)域獲批了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等科研項(xiàng)目，學(xué)院和學(xué)科整體在省屬高校名列前茅。以科研帶動(dòng)育人成為管科學(xué)院及電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特色之一。

社會(huì)服務(wù)方面：本專業(yè)注重理論聯(lián)系實(shí)踐，積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)，與政府相關(guān)部門(mén)及企業(yè)的合作，在信息技術(shù)與電子商務(wù)等方面提供了大量的決策建議。本專業(yè)教師參與了山東省商務(wù)廳組織的“山東省電子商務(wù)‘十三五’規(guī)劃”課題；參與了青島市商務(wù)局組織的“青島市跨境電商綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)”課題研討；參與了青島市嶗山區(qū)商務(wù)局組織的“嶗山區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”課題研討；參與了青島市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)局組織的“青島市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理信息系統(tǒng)”項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作。

2.教學(xué)管理

教學(xué)運(yùn)行是按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的最核心、最重要的一項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范和各項(xiàng)制度，保持教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。 

第一，強(qiáng)化教學(xué)計(jì)劃管理 

教學(xué)計(jì)劃是高等學(xué)府培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的基本文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。近幾年，本專業(yè)做到了絕大多數(shù)的課程嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。同時(shí)，根據(jù)最新的發(fā)展等情況作了局部微調(diào)。均寫(xiě)出了書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，說(shuō)明了變動(dòng)理由，經(jīng)主管教學(xué)的院長(zhǎng)簽字同意，報(bào)教務(wù)處審核。

第二，嚴(yán)格履行停課、調(diào)課審批手續(xù)

教師上課嚴(yán)格按照教務(wù)系統(tǒng)中安排的時(shí)間地點(diǎn)上課，如有特殊情況，須提前填寫(xiě)《青島大學(xué)停課、調(diào)課審批表》，說(shuō)明理由并安排好補(bǔ)課時(shí)間地點(diǎn)，報(bào)系主任簽字，然后交教科辦備案并錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。教學(xué)秘書(shū)及時(shí)將調(diào)課的時(shí)間和地點(diǎn)通知學(xué)生。

第三，重視聽(tīng)課

在學(xué)校督學(xué)及院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，信息管理與電子商務(wù)系實(shí)施了正副主任聽(tīng)課制度，主要挑選年輕教師和以往學(xué)生反映問(wèn)題偏多教師。在肯定教師的基礎(chǔ)上，挑選重點(diǎn)指明存在的不足之處，幫助其分析原因，找到改進(jìn)措施。

第四，強(qiáng)化教學(xué)大綱管理   

教學(xué)大綱是參照國(guó)家教育部提出的課程教學(xué)基本要求，依據(jù)學(xué)校制（修）訂教學(xué)大綱的原則規(guī)定，組織有關(guān)教師編寫(xiě)，經(jīng)院、校相繼認(rèn)定，批準(zhǔn)施行的綱要性文件。 

第五，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理  

為了保證實(shí)驗(yàn)課程的有序進(jìn)行和教學(xué)效果，信息管理與信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師詳細(xì)制定了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)和提交規(guī)范要求等。課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)具有相對(duì)固定的內(nèi)容，能夠根據(jù)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷調(diào)整。每年底啟動(dòng)畢業(yè)論文工作，指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展給出若干選題，然后召開(kāi)畢業(yè)生畢業(yè)論文選題會(huì)議，指導(dǎo)學(xué)生選題，接下來(lái)，學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文系統(tǒng)選擇導(dǎo)師和題目，確定選題。學(xué)生實(shí)習(xí)、論文開(kāi)題、中期檢查、答辯等等。我們將畢業(yè)論文相關(guān)的規(guī)章、條例、模板等等都張貼在網(wǎng)站供教師學(xué)生隨時(shí)查閱。

第六，強(qiáng)化考試管理

把好命題關(guān)，實(shí)行A、B卷。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試紀(jì)律和監(jiān)考制度。 閱卷公平合理，注重成績(jī)分析。

第七，推行Office hours制度

每位教師每周安排一個(gè)固定的時(shí)間，在辦公室接待學(xué)生。這個(gè)舉措是為了加強(qiáng)師生交流，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活和人生規(guī)劃等方面更好地發(fā)展。

五、培養(yǎng)質(zhì)量（畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對(duì)口率、畢業(yè)生發(fā)展情況、就業(yè)單位滿意率、社會(huì)對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)、學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿等）

本專業(yè)自1993年招生，至今已培養(yǎng)本科畢業(yè)生1000余名，多數(shù)就職省內(nèi)各類(lèi)企事業(yè)單位的信息化部門(mén)，成為推動(dòng)我省信息化改革和建設(shè)的中堅(jiān)力量，本專業(yè)對(duì)我省的信息化人才培養(yǎng)工作做出了重要貢獻(xiàn)。

近幾年，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，2019屆45名畢業(yè)生，30名就業(yè)，就業(yè)率為66.7%。

就業(yè)專業(yè)對(duì)口率，2019屆為44.44%。

近年來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)分布在多個(gè)行業(yè)的信息化相關(guān)領(lǐng)域，主要包括：IT行業(yè)（如用友、金蝶、浪潮軟件等ERP軟件公司和咨詢公司）；大型制造企業(yè)（如海爾、海信等的信息技術(shù)部）；銀行、證券、保險(xiǎn)業(yè)等；零售業(yè)；機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和科研機(jī)構(gòu)等等。

就業(yè)單位滿意率方面，2019屆為93%。

此外，還有不少畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造的道路。2019屆的考研錄取人數(shù)為10人，比率為22.22%。多名學(xué)生考取南京大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)、北京理工大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校。

社會(huì)對(duì)本專業(yè)的評(píng)價(jià)方面，本專業(yè)畢業(yè)生深受用人單位歡迎。從企業(yè)反饋的信息來(lái)看，本專業(yè)學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，多數(shù)畢業(yè)生就職于省內(nèi)各類(lèi)企事業(yè)單位的信息化部門(mén)，不少畢業(yè)生已達(dá)到公司經(jīng)理、主管等職位。

從跟蹤歷屆學(xué)生就業(yè)單位來(lái)看，用人單位對(duì)學(xué)生滿意率較高。本專業(yè)對(duì)我省的信息化人才培養(yǎng)工作做出了重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)的畢業(yè)生也成為推動(dòng)我省信息化改革和建設(shè)的中堅(jiān)力量。

隨著社會(huì)各行業(yè)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)分析人員的需求不斷增長(zhǎng)，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)近年來(lái)一直是吸引學(xué)生的熱門(mén)專業(yè)，學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿較高。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)業(yè)情況、釆取的措施、典型案例等）

本專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，多從事兼職性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)，其形式也呈現(xiàn)多樣化，包括在淘寶平臺(tái)上做網(wǎng)購(gòu)電商運(yùn)營(yíng)、在微信平臺(tái)上做眾包形式的微商等等。

鑒于國(guó)家正在大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，本專業(yè)在修訂2014版培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)專門(mén)增加了《創(chuàng)業(yè)管理》課程，為在校生的創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)儲(chǔ)備。

七、專業(yè)人才社會(huì)需求分析及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

我國(guó)的信息化建設(shè)經(jīng)歷了幾十年的時(shí)間，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才歷來(lái)是IT企業(yè)、企業(yè)信息化部門(mén)和政府事業(yè)單位的信息化處室等的需求熱點(diǎn)。近年來(lái)，隨著“電子商務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”等新型信息化技術(shù)和應(yīng)用的興起，社會(huì)對(duì)即懂信息技術(shù)又懂商務(wù)管理的復(fù)合型人才的需求將持續(xù)升溫。本專業(yè)培養(yǎng)的人才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)很好地結(jié)合，為我省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略提供了重要的人力資源支持。預(yù)計(jì)在未來(lái)的十年內(nèi)，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才將成為社會(huì)需求的大熱門(mén)。

隨著我國(guó)新一輪的信息化變革的到來(lái)，社會(huì)對(duì)“電子商務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”等新型信息化技術(shù)和應(yīng)用人才的需求日益增長(zhǎng)，培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)分析能力的人才成為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的重要趨勢(shì)。本專業(yè)將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化、商務(wù)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。

八、存在的問(wèn)題及擬釆取的對(duì)策措施

本專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，師資規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資結(jié)構(gòu)日趨合理，人才培養(yǎng)以及質(zhì)量保證和教學(xué)支撐體系日趨完善。但仍存在制約專業(yè)發(fā)展的一些因素：高端人才相對(duì)缺乏；人才培養(yǎng)模式有待于進(jìn)一步創(chuàng)新；科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)以上問(wèn)題，本專業(yè)結(jié)合專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，制定了整改措施，具體如下：

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

本專業(yè)在人才梯隊(duì)仍需要進(jìn)一步優(yōu)化，特別是高端人才相對(duì)缺乏。學(xué)校和學(xué)科將制定高端人才引進(jìn)和教師培養(yǎng)計(jì)劃，吸引本學(xué)科高端人才，促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)。計(jì)劃引入國(guó)內(nèi)外專業(yè)帶頭人1-2名，培養(yǎng)學(xué)科教師骨干2-3名，繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)整個(gè)專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。

第二，積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。通過(guò)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育成果和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。增加雙語(yǔ)課程或全英文課程的比例，鼓勵(lì)將在線開(kāi)放等形式的課程納入課程體系，鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課。

第三，推動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)文科實(shí)驗(yàn)中心等教研平臺(tái)的作用，進(jìn)一步整合校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，積極與企業(yè)展開(kāi)合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，提升科研團(tuán)隊(duì)的教學(xué)科研及社會(huì)化服務(wù)功能。通過(guò)設(shè)立科研項(xiàng)目配套基金、高水平論文發(fā)表基金、國(guó)家級(jí)精品教材基金等多項(xiàng)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)師生發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，提高科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平。

第四，開(kāi)發(fā)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

著重通過(guò)兩方面的建設(shè)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，一是通過(guò)整合國(guó)家級(jí)文科實(shí)驗(yàn)中心的軟硬件資源，建設(shè)“企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境模擬平臺(tái)”，開(kāi)發(fā)基于該平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為企業(yè)管理情境的直觀體驗(yàn)和深入認(rèn)識(shí)提供支撐；二是推進(jìn)本科生實(shí)習(xí)基地建設(shè)，采用“企業(yè)高管專題講座”、“校企聯(lián)合培養(yǎng)基地”等形式搭建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)。

專業(yè)八：物流管理

一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

培養(yǎng)適應(yīng)青島市和山東省現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)理論，具有較高的英語(yǔ)水平、信息技術(shù)基礎(chǔ)技能和管理科學(xué)背景，掌握現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、管理的基本理論、方法與技術(shù)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的物流運(yùn)作，能在制造、商貿(mào)流通、交通運(yùn)輸、物流企業(yè)及政府部門(mén)從事供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化、及運(yùn)營(yíng)管理等工作的復(fù)合型應(yīng)用人才和拔尖人才。

二、培養(yǎng)能力

1．專業(yè)設(shè)置

2004年批準(zhǔn)設(shè)置，2005年9月開(kāi)始招生。已有畢業(yè)生9屆530余人，在校生264人。擁有管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)物流與供應(yīng)鏈管理方向，擁有物流工程專業(yè)碩士點(diǎn)。

2．專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工商管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、物流管理與工程類(lèi)、管理科學(xué)與工程類(lèi)等相關(guān)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)及物流管理專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、物流運(yùn)作與管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的理論和知識(shí)，具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

（1）思想道德與職業(yè)素質(zhì)

①具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀、人生觀，熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵紀(jì)守法；

②擁有健康的體魄，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣；

③具備良好的心理素質(zhì)，具有良好的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力，能夠與他人建立良好合作關(guān)系、快速融入團(tuán)隊(duì)；

④具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，不斷更新知識(shí)，具備崗位快速適應(yīng)能力和可持續(xù)性發(fā)展的能力；

⑤具有扎實(shí)肯干、不斷進(jìn)取的工作態(tài)度，有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

（2）知識(shí)

①具有較全面的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等方面的基本知識(shí)；

②掌握工商管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)管理科學(xué)與工程類(lèi)和物流管理類(lèi)學(xué)科的基本理論知識(shí)；

③掌握物流系統(tǒng)作業(yè)管理的基本理論和基本知識(shí)，掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的方法和供應(yīng)鏈管理知識(shí)體系；

④了解國(guó)內(nèi)外供應(yīng)鏈及物流領(lǐng)域理論與實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)，了解國(guó)內(nèi)外制造業(yè)、流通企業(yè)和物流企業(yè)的基本物流運(yùn)作模式，了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

⑤具有寬廣的國(guó)際視野，熟悉國(guó)內(nèi)外供應(yīng)鏈和物流運(yùn)作所涉及的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的標(biāo)準(zhǔn)、慣例、法律、政策等。

（3）能力

①具有進(jìn)行供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物流業(yè)務(wù)運(yùn)作及物流管理的基本技能，具備一定的物流管理實(shí)際工作能力；

②具有一定的獲取知識(shí)的能力，包括自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、社交能力、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力；

③具有一定的應(yīng)用知識(shí)能力，包括綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、專業(yè)實(shí)踐能力、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的綜合能力；

④具備一定的創(chuàng)新能力，包括批判性思維能力、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)業(yè)能力、科技開(kāi)發(fā)能力、科學(xué)研究能力；

⑤具有一定的外語(yǔ)應(yīng)用能力和文獻(xiàn)檢索能力，具備終身學(xué)習(xí)能力。

3．課程設(shè)置

根據(jù)2017年本科人才培養(yǎng)方案修訂，課程按性質(zhì)分為必修課、選修課兩類(lèi)。其中必修課包括通識(shí)必修課、大類(lèi)專業(yè)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課和專業(yè)核心課；選修課包括通識(shí)選修課、實(shí)踐\多元選修課。實(shí)踐教學(xué)課程作為整個(gè)課程體系的有機(jī)組成部分，貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。見(jiàn)表1。

 

表1 課程分類(lèi)情況

類(lèi)別 類(lèi)型 學(xué)分

必修課 通識(shí)教育必修課 36 

大類(lèi)專業(yè)必修課 19

專業(yè)基礎(chǔ)必修課 11

專業(yè)核心課 22

集中實(shí)踐 14

合計(jì) 102

選修課 通識(shí)教育選修課程 10

實(shí)踐/多元課程 修讀學(xué)分48/開(kāi)設(shè)學(xué)分81.5

合計(jì) 58

畢業(yè)學(xué)分要求總合計(jì) 160

 

（1）通識(shí)教育課程（46學(xué)分）

1）通識(shí)教育必修課程（36學(xué)分）

通識(shí)必修課指教育部或?qū)W校規(guī)定的，原則上各專業(yè)必須修讀的課程，包括思政類(lèi)、體育類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)及數(shù)學(xué)類(lèi)等課程模塊，各類(lèi)課程修讀要求如下。

①思政類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿13學(xué)分。

②體育類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿4學(xué)分。

③外語(yǔ)類(lèi)：根據(jù)入學(xué)英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)選擇不同級(jí)別進(jìn)行修讀，至少修讀9學(xué)分。

④數(shù)學(xué)類(lèi)：學(xué)生可在高等數(shù)學(xué)I-IV中選擇修讀，按要求至少修滿10學(xué)分。

2）通識(shí)選修課程（10學(xué)分）

通識(shí)選修課程包括核心課程和普通課程，學(xué)生至少修讀10學(xué)分。其中核心課程設(shè)置經(jīng)典研讀與文化傳承、哲學(xué)智慧與批判性思維、文明對(duì)話與國(guó)際視野、科學(xué)精神與科技前沿、生態(tài)文明與生命關(guān)懷、社會(huì)研究與當(dāng)代中國(guó)、藝術(shù)實(shí)踐與審美體驗(yàn)7個(gè)模塊,學(xué)生至少選修3個(gè)模塊且每個(gè)模塊至少修讀2學(xué)分，共計(jì)至少修讀6學(xué)分；其他學(xué)分可從核心課程和普通課程中任選。（2）學(xué)科基礎(chǔ)課程（52.5學(xué)分）

（2）學(xué)科基礎(chǔ)（30學(xué)分）

學(xué)科基礎(chǔ)課是指某一學(xué)科門(mén)類(lèi)中各專業(yè)學(xué)生均應(yīng)修讀的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的課程，是按學(xué)科門(mén)類(lèi)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課，在大的學(xué)科門(mén)類(lèi)中打通，以體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的要求。包括大類(lèi)專業(yè)必修課程（19學(xué)分）和專業(yè)基礎(chǔ)必修課程（11學(xué)分），見(jiàn)表2。

 

表2 學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)置

類(lèi)別 課程名稱 學(xué)分

 

大類(lèi)專業(yè)必修課 高等數(shù)學(xué)Ⅱ（上） 6

高等數(shù)學(xué)Ⅱ（下） 4

管理學(xué) 3

信息技術(shù)導(dǎo)論 3

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 3

合計(jì) 19

 

專業(yè)基礎(chǔ)必修課 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 3

線性代數(shù)與概率統(tǒng)計(jì)Ⅰ 5

運(yùn)籌學(xué)I 3

合計(jì) 11

 

（3）專業(yè)課程（84.5學(xué)分）

專業(yè)課程分為必修課程和選修課程，詳見(jiàn)各專業(yè)培養(yǎng)方案。

1）專業(yè)核心必修課（36學(xué)分）

專業(yè)必修課是指該專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)理論課，幫助學(xué)生掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)在更深入的專門(mén)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行理論分析和技術(shù)應(yīng)用的能力。物流管理專業(yè)必須修滿包括專業(yè)課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文在內(nèi)的36學(xué)分，專業(yè)核心課包括運(yùn)營(yíng)管理、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、物流與供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、運(yùn)輸與配送管理、采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理、生產(chǎn)與物流系統(tǒng)建模與仿真、物流工程學(xué)。

2）實(shí)踐/多元選修課（48.5學(xué)分）

多元/實(shí)踐選修課是指根據(jù)專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格設(shè)置的專業(yè)課程，供學(xué)生根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展需要選擇課程進(jìn)行修讀，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展方向，為學(xué)生設(shè)置了專業(yè)學(xué)術(shù)、應(yīng)用實(shí)踐、信息技術(shù)三個(gè)發(fā)展路徑，教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)了81.5學(xué)分，至少修讀48學(xué)分。以專業(yè)學(xué)術(shù)為發(fā)展路徑的學(xué)生，建議選修運(yùn)籌學(xué)Ⅱ、生產(chǎn)與物流系統(tǒng)建模與分析、系統(tǒng)工程、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等提高類(lèi)課程及綜合經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)課程；以應(yīng)用實(shí)踐為發(fā)展路徑的學(xué)生，建議選修物流與供應(yīng)鏈、服務(wù)管理、先進(jìn)制造系統(tǒng)等專業(yè)應(yīng)用、行業(yè)發(fā)展、學(xué)科前沿及設(shè)計(jì)實(shí)踐類(lèi)課程；以信息技術(shù)為發(fā)展路徑的學(xué)生，建議選修管理信息系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、Java程序設(shè)計(jì)、WEB編程等計(jì)算機(jī)技術(shù)及編程語(yǔ)言類(lèi)課程。鼓勵(lì)學(xué)生以交叉復(fù)合為發(fā)展路徑，跨院系選修同一學(xué)科門(mén)類(lèi)下其他專業(yè)的專業(yè)課，所修學(xué)分可納入多元/實(shí)踐教育課程修讀學(xué)分。

（4）特設(shè)課程（10學(xué)分）

物流管理專業(yè)學(xué)生均應(yīng)修讀特設(shè)課程（大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育、軍事理論、形式與政策、創(chuàng)新實(shí)踐），修滿規(guī)定學(xué)分，以幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯有更好的規(guī)劃，培養(yǎng)健康的心理，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形式與發(fā)展趨勢(shì)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力等。

4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，本專業(yè)開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)業(yè)管理》課程，從理論上指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。本專業(yè)三年級(jí)開(kāi)設(shè)《課程設(shè)計(jì)》，利用兩周時(shí)間完成專業(yè)相關(guān)的物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作，鍛煉提高了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。此外，本專業(yè)的特設(shè)課程中還設(shè)置了3學(xué)分的創(chuàng)新性學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生選修全校范圍內(nèi)的創(chuàng)新性課程。積極邀請(qǐng)校外專家進(jìn)入學(xué)校為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。近幾年，本專業(yè)學(xué)生踴躍參加“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，多次取得省級(jí)或校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

5．現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

鼓勵(lì)教師以課程質(zhì)量工程建設(shè)為中心，采用先進(jìn)教學(xué)理念，應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合物流管理專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展各類(lèi)教改創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，得到了學(xué)生們的肯定和喜愛(ài)。在課堂上引入討論教學(xué)、情景教學(xué)、案例視頻、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等先進(jìn)的教學(xué)方法。結(jié)合課程教學(xué)，每年組織大批學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)和研究，提高了學(xué)生綜合應(yīng)用物流管理理論知識(shí)的能力和問(wèn)題研究能力。

組織教師開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，包含畢業(yè)論文、作業(yè)在線、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。如畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）網(wǎng)上系統(tǒng)，將校院關(guān)于畢業(yè)論文的規(guī)章、文件等材料均放置在網(wǎng)上，教師登陸網(wǎng)上系統(tǒng)發(fā)布題目及其簡(jiǎn)介、要求等等信息，學(xué)生登陸系統(tǒng)選擇指導(dǎo)教師和論文題目，然后教師選擇學(xué)生，接下來(lái)進(jìn)行第二輪、第三輪志愿選擇調(diào)整。以上網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用，使得相關(guān)教學(xué)活動(dòng)更為方便、更加個(gè)性化，取得了很好的效果。

作業(yè)在線系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教師在線布置作業(yè)，批改學(xué)生在線提交的作業(yè)，向?qū)W生發(fā)布學(xué)科前沿信息等功能。通過(guò)該系統(tǒng)，各個(gè)班級(jí)學(xué)生是否已交作業(yè)、交作業(yè)時(shí)間、作業(yè)批改結(jié)果等信息都可自動(dòng)列出，省去了手工查詢的繁瑣。

三、培養(yǎng)條件

1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

本專業(yè)在校生220人，使用的教學(xué)日常運(yùn)行費(fèi)用、教學(xué)改革費(fèi)用、課程建設(shè)費(fèi)用、教材建設(shè)費(fèi)用、專業(yè)建設(shè)費(fèi)用、校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)習(xí)費(fèi)用、教學(xué)研討費(fèi)用、教學(xué)差旅費(fèi)用、圖書(shū)資料購(gòu)置費(fèi)用、學(xué)生活動(dòng)費(fèi)用、及其他用于教學(xué)的費(fèi)用等共計(jì)310萬(wàn)元，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入生均經(jīng)費(fèi)1.4萬(wàn)元。

2.教學(xué)設(shè)備

依托管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科和國(guó)家級(jí)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，與物流管理、信息管理、電子商務(wù)和工商管理等專業(yè)共同建成了工業(yè)工程、人因工程、現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理、ERP、管理信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等6個(gè)實(shí)驗(yàn)室，總面積420平米，資產(chǎn)總值258萬(wàn)元，配置了生產(chǎn)子系統(tǒng)、質(zhì)量管理子系統(tǒng)、人因工程子系統(tǒng)、Infor ERP軟件、Flexsim、Anylogic仿真軟件、Vensim仿真軟件、港口物流仿真軟件、諾思物流教學(xué)軟件、立體倉(cāng)庫(kù)、供應(yīng)鏈軟件、貝騰電子商務(wù)模擬軟件等等一系列國(guó)內(nèi)一流的軟硬件設(shè)備以及各類(lèi)通用軟件。承擔(dān)本科和研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，對(duì)科學(xué)研究提供了有力支撐。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）現(xiàn)狀介紹

在學(xué)校與學(xué)院的大力支持下，物流管理專業(yè)近年來(lái)采取引進(jìn)、培養(yǎng)、深造等一系列措施強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)已擁有了一支結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)練有素、基本適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要的專業(yè)教學(xué)科研人員隊(duì)伍。共有教師19人，其中教授、博士生導(dǎo)師3人，教授、碩士生導(dǎo)師2人，副教授、碩士生導(dǎo)師9人，講師5人，其中94.7%具備博士學(xué)位（18人），以研究方向?yàn)楹诵男纬闪司哂胁┦繉W(xué)位和博士后研究經(jīng)歷的教授、副教授為主的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。有海外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷者8人。另外聘海外泰山學(xué)者1人。其中專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員1人，滿足需要。科學(xué)研究成果豐富，出現(xiàn)了一批標(biāo)志性成果。

（2）教師教學(xué)投入

教師們能夠自覺(jué)履行教書(shū)育人職責(zé)，將主要精力投入本科教學(xué)工作情況；所有的正、副教授均主講本科課程至少一門(mén)；部分教師積極將科研資源向本科生開(kāi)放，選拔勤學(xué)好問(wèn)、研究興趣濃厚的本科生參與科研項(xiàng)目，并將最新研究成果及學(xué)科前沿知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容；教師們具有良好的師德師風(fēng)，優(yōu)秀的專業(yè)水平和教學(xué)能力，在教學(xué)工作上表現(xiàn)日益突出。目前，有多名專業(yè)教師獲得A級(jí)課程，還有教師獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

（3）持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

①鼓勵(lì)教師深造

近年來(lái)，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件，推動(dòng)青年教師攻讀博士學(xué)位以及進(jìn)入博士后流動(dòng)站從事高水平的研究。

②支持教師國(guó)內(nèi)外訪學(xué)

近年來(lái)，多位教師通過(guò)山東省教育廳優(yōu)秀中青年教師國(guó)際國(guó)內(nèi)訪學(xué)項(xiàng)目，前往國(guó)際國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修，在教學(xué)、科研等方面均獲得了較大收獲與提升。

③邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

在走出去的同時(shí)，我們也請(qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)美國(guó)、香港一些專家以及國(guó)內(nèi)一些具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家到校做專場(chǎng)講座，和我系教師以及學(xué)生開(kāi)展不同層次的交流。我們聘請(qǐng)了香港嶺南大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)劉黎明教授擔(dān)任我專業(yè)海外泰山特聘專家，近年來(lái)在國(guó)際上廣泛邀請(qǐng)了來(lái)自美國(guó)、韓國(guó)、香港的教授，在國(guó)內(nèi)廣泛邀請(qǐng)了清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科技大學(xué)、中山大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校的教授給專業(yè)師生做學(xué)術(shù)報(bào)告，并和部分專家建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。通過(guò)一系列的培訓(xùn)和訪學(xué)，提升了專業(yè)教師的國(guó)際化視野，增強(qiáng)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，更新了科研思維與教學(xué)方法。

4.實(shí)習(xí)基地建設(shè)

今年與山東旭瑞物流有限公司共建了博士后流動(dòng)站聯(lián)合創(chuàng)新基地、現(xiàn)代物流研究所。與順豐速運(yùn)青島分公司建立了青島大學(xué)校級(jí)實(shí)習(xí)基地，與青島華駿物流集團(tuán)建立了院級(jí)實(shí)習(xí)基地，部分院領(lǐng)導(dǎo)出席了“共建實(shí)習(xí)基地”簽約揭牌儀式。與青島市中小企業(yè)服務(wù)中心、青島船東協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系，與這些機(jī)構(gòu)的成員企業(yè)和青紡聯(lián)、用友、順豐、海信、迪生等企業(yè)初步籌建了校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。組織物流管理專業(yè)本科生到部分企業(yè)調(diào)研參觀。

5.信息化假設(shè)

本專業(yè)依托管理科學(xué)與工程學(xué)科點(diǎn)和物流工程碩士點(diǎn)平臺(tái)，擁有20個(gè)查找學(xué)術(shù)成果的網(wǎng)上期刊數(shù)據(jù)庫(kù)資源。包括查找中文資料的萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源、維普中文期刊、中國(guó)知網(wǎng)、人大復(fù)印資料全文庫(kù)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)家圖書(shū)館數(shù)字資源、青島市圖書(shū)館數(shù)據(jù)資源、中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）等共9個(gè)；查找外文資料的Science Direct Online、Wiley Online Library、SpringerLink、IEEE Electronically Library、Web of Science、Ei Village、Taylor & Francis、Emerald、Nature、EBSCO、PQDT等共11個(gè)，有力地保障了本科和研究生科研工作的順利開(kāi)展。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色

1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人

（1）科研項(xiàng)目

物流管理專業(yè)高度重視科研工作，近年來(lái)在物流與供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域獲批了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目二十余項(xiàng)。同時(shí)科研又有力的促進(jìn)了教學(xué)，有幾位教師通過(guò)科研項(xiàng)目，將科研成果融入教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)方面獲得了省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

（2）橫向服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目

物流管理專業(yè)注重實(shí)踐中的理論創(chuàng)新和關(guān)鍵技術(shù)突破，重視解決中國(guó)實(shí)際管理問(wèn)題，積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)，與政府相關(guān)部門(mén)及企業(yè)的合作，在物流產(chǎn)業(yè)等方面提供了大量的決策建議。

（3）教師、學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目

物流管理系鼓勵(lì)支持教師和學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。如在物流系教師的指導(dǎo)下，物流系師生獲得全國(guó)高等院校企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬大賽特等獎(jiǎng)，“尖烽時(shí)刻”全國(guó)模擬大賽總決賽一等獎(jiǎng)，華北區(qū)高等院校企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬大賽特等獎(jiǎng)，“學(xué)創(chuàng)杯”創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽山東省省賽特等獎(jiǎng)，高等學(xué)校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽H獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)），山東省高等院校企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬大賽二等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目責(zé)任延伸制下的制造商回收策略的動(dòng)態(tài)微分博弈分析，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目云醫(yī)療創(chuàng)新，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目基于區(qū)塊鏈技術(shù)的供應(yīng)鏈金融再造及其運(yùn)營(yíng)透明度研究，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目RFID技術(shù)對(duì)供應(yīng)鏈企業(yè)決策影響，第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽山東省特等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)，第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，省級(jí)金獎(jiǎng)、國(guó)家銅獎(jiǎng)，山東省第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品科技競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。近年來(lái)，多位教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)并獲批了國(guó)家級(jí)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

2.人才培養(yǎng)模式改革

物流管理專業(yè)鼓勵(lì)教師采用先進(jìn)教學(xué)理念，應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合物流管理專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展各類(lèi)教改創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，并得到了學(xué)生們的肯定和喜愛(ài)。邀請(qǐng)企事業(yè)管理人員、外校優(yōu)秀教師走上講臺(tái)與學(xué)生們開(kāi)展對(duì)話與交流的同時(shí)，也帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，開(kāi)展社會(huì)課堂。例如，教師們帶領(lǐng)學(xué)生前往順豐速遞青島分公司、青紡聯(lián)集團(tuán)參觀學(xué)習(xí)，在學(xué)生中引起了較大反響，已經(jīng)建立并計(jì)劃建立更多不同性質(zhì)的社會(huì)課堂教學(xué)基地。

今年與順豐公司續(xù)簽了合作協(xié)議，共建實(shí)習(xí)基地，承擔(dān)校企聯(lián)合科研合作、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)等職能，曾先后開(kāi)辦了兩期順豐學(xué)習(xí)班，以物流管理專業(yè)學(xué)生為主，以順豐公司實(shí)際業(yè)務(wù)為背景，培養(yǎng)面向公司實(shí)際業(yè)務(wù)需要的人才。順豐公司安排中高層管理人員和部分業(yè)務(wù)精湛的基層員工，給學(xué)生做專題講座，取得了良好的效果。同時(shí)學(xué)院選派順豐班中的部分優(yōu)秀學(xué)生參加順豐公司的不定期實(shí)地實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，為順豐公司將來(lái)招聘畢業(yè)生做準(zhǔn)備。此舉不僅很好地解決了順豐公司的人才儲(chǔ)備與來(lái)源問(wèn)題，也促進(jìn)了畢業(yè)生的就業(yè)。今后在科研合作方面，雙方將進(jìn)一步合作。

3.教學(xué)管理

教學(xué)運(yùn)行是按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的最核心、最重要的一項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范和各項(xiàng)制度，保持教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。

（1）強(qiáng)化教學(xué)計(jì)劃管理

教學(xué)計(jì)劃是高等學(xué)府培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的基本文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。

物流管理專業(yè)近幾年，做到了絕大多數(shù)的課程嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。同時(shí)，根據(jù)最新的發(fā)展等情況作了局部微調(diào)。均寫(xiě)出了書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，說(shuō)明了變動(dòng)理由，經(jīng)主管教學(xué)的院長(zhǎng)簽字同意，報(bào)教務(wù)處審核。

（2）嚴(yán)格履行停課、調(diào)課審批手續(xù)

教師上課嚴(yán)格按照教務(wù)系統(tǒng)中安排的時(shí)間地點(diǎn)上課，如有特殊情況，須提前填寫(xiě)《青島大學(xué)停課、調(diào)課審批表》，說(shuō)明理由并安排好補(bǔ)課時(shí)間地點(diǎn)，報(bào)系主任簽字，然后交教科辦備案并錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。教學(xué)秘書(shū)及時(shí)將調(diào)課的時(shí)間和地點(diǎn)通知學(xué)生。

（3）重視聽(tīng)課

在學(xué)校督學(xué)及院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，物流管理系實(shí)施了正副主任聽(tīng)課制度，主要挑選年輕教師和以往學(xué)生反映問(wèn)題偏多教師。在肯定教師的基礎(chǔ)上，挑選重點(diǎn)指明存在的不足之處，幫助其分析原因，找到改進(jìn)措施。

（4）強(qiáng)化教學(xué)大綱管理

教學(xué)大綱是參照國(guó)家教育部提出的課程教學(xué)基本要求，依據(jù)學(xué)校制（修）訂教學(xué)大綱的原則規(guī)定，組織有關(guān)教師編寫(xiě)，經(jīng)院、校相繼認(rèn)定，批準(zhǔn)施行的綱要性文件。

（5）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理

為了保證實(shí)驗(yàn)課程的有序進(jìn)行和教學(xué)效果，物流管理實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師詳細(xì)制定了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)和提交規(guī)范要求等。課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)具有相對(duì)固定的內(nèi)容，能夠根據(jù)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷調(diào)整。每年底啟動(dòng)畢業(yè)論文工作，指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展給出若干選題，然后召開(kāi)畢業(yè)生畢業(yè)論文選題會(huì)議，指導(dǎo)學(xué)生選題，接下來(lái)，學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文系統(tǒng)選擇導(dǎo)師和題目，確定選題。學(xué)生實(shí)習(xí)、論文開(kāi)題、中期檢查、答辯等等。我們將畢業(yè)論文相關(guān)的規(guī)章、條例、模板等等都張貼在網(wǎng)站供教師學(xué)生隨時(shí)查閱。

（6）強(qiáng)化考試管理

把好命題關(guān)，實(shí)行A、B卷。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試紀(jì)律和監(jiān)考制度。閱卷公平合理，注重成績(jī)分析。

五、培養(yǎng)質(zhì)量

在人才培養(yǎng)工作中堅(jiān)持以學(xué)生為本，建立了指導(dǎo)與幫扶體系，專任教師除課堂教學(xué)以為，積極指導(dǎo)學(xué)生科研、課程學(xué)習(xí)，除了配備專職輔導(dǎo)員以外，還選拔了部分領(lǐng)導(dǎo)、專任教師擔(dān)任班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師，給學(xué)生答疑解惑，有效地促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)。大學(xué)制定了相應(yīng)政策以推動(dòng)廣大教師積極參與學(xué)生指導(dǎo),形成師生交流溝通機(jī)制。

近年來(lái)，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，深受用人單位歡迎。在近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，就業(yè)率均在90%及以上，且當(dāng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為90%，上一屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率為90%。就業(yè)單位對(duì)口率達(dá)到70%左右，且當(dāng)屆畢業(yè)生針對(duì)初次就業(yè)率的就業(yè)專業(yè)對(duì)口率為70%，上一屆畢業(yè)生針對(duì)年底就業(yè)率的就業(yè)對(duì)口率為65%。就業(yè)單位包括青島順豐速運(yùn)有限公司、蘇寧云商有限公司、丹馬士環(huán)球物流（上海）有限公司青島分公司、青島世航國(guó)際物流有限公司、青島海信電器營(yíng)銷(xiāo)股份有限公司、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中糧可口可樂(lè)飲料（山東）有限公司等企業(yè)。企業(yè)反饋的信息是，本專業(yè)學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高。部分較早畢業(yè)的學(xué)生已成為本單位的業(yè)務(wù)骨干，在社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。此外，為數(shù)不少的畢業(yè)生選擇了繼續(xù)深造的道路。有多名學(xué)生先后畢業(yè)生考取南京大學(xué)、東南大學(xué)、天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京理工大學(xué)、東北大學(xué)、東華大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院等國(guó)內(nèi)名校碩士研究生。今年畢業(yè)生的考研錄取比率達(dá)到30%以上，物流管理專業(yè)的一個(gè)宿舍六名同學(xué)全部考取碩士研究生。

我校屬于一本招生，在省屬高校里錄取分?jǐn)?shù)線排名第一，物流管理專業(yè)每年錄取的學(xué)生基本上都在一本線上30分以上，2019年省內(nèi)外本科生的，報(bào)到率為100%。除部分地區(qū)學(xué)生外，總體生源質(zhì)量較高，有利于推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

因本專業(yè)2009年開(kāi)始有第一屆畢業(yè)生，據(jù)了解嘗試自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量較少，尚未出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生。鑒于國(guó)家正在大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)種創(chuàng)新”，本專業(yè)在修訂2014版培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)專門(mén)增加了《創(chuàng)業(yè)管理》課程，為在校生的創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)儲(chǔ)備。

七、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

1.物流管理專業(yè)發(fā)展迅猛

伴隨物流業(yè)和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)物流本科專業(yè)建設(shè)也得到迅猛發(fā)展。物流專業(yè)區(qū)域布點(diǎn)與我國(guó)“東高西低、南高北低”經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平成正相關(guān)，這說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的物流行業(yè)發(fā)展較快，大學(xué)自身的基礎(chǔ)較好，更適宜建設(shè)物流專業(yè)。隨著中西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前這種發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀將得到改善，同時(shí)也要求通過(guò)加強(qiáng)東西部院校的共同學(xué)習(xí)、交流，來(lái)促進(jìn)中西部物流教學(xué)和研究的發(fā)展。

2.國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟需物流支撐

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步深化、世界經(jīng)濟(jì)一體化程度不斷加深，物流產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)日益重要的產(chǎn)業(yè)和助推器。十三五期間，國(guó)家將按照引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、貫徹發(fā)展新理念的要求，進(jìn)一步把物流業(yè)降本增效和服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，作為降成本、補(bǔ)短板，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重點(diǎn)任務(wù)，著力推動(dòng)物流業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

各級(jí)政府關(guān)于“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，使物流及其相關(guān)行業(yè)面臨一個(gè)前所未有的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。而青島大學(xué)作為一所地處青島，又處于山東省屬高校排頭兵的綜合性大學(xué)，我們的物流管理專業(yè)有責(zé)任、有義務(wù)，也有能力抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。為青島乃至山東省培養(yǎng)物流及其他行業(yè)優(yōu)秀人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。

八、存在的問(wèn)題及擬采取對(duì)策措施

1.專業(yè)還需進(jìn)一步完善

物流學(xué)科具有交叉性、綜合性和跨學(xué)科屬性，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)工程等相關(guān)學(xué)科。隨著物流業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要既具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、良好的計(jì)算機(jī)操作能力、較強(qiáng)的物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，又需要系統(tǒng)掌握供應(yīng)鏈和物流管理的復(fù)合型人才。我?；景凑铡段锪鞴芾肀究茖I(yè)（四年制）指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，并參考借鑒了香港理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、大連海事大學(xué)、上海海事大學(xué)等學(xué)校的培養(yǎng)方案來(lái)設(shè)置課程。今后需要進(jìn)一步結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)的定位和目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)特色方面的研究和實(shí)踐，形成本地特色、本校特色的專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案。

2.專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等有待進(jìn)一步提升

物流管理專業(yè)師資總體水平較高，擁有博士學(xué)者比例高，擁有高級(jí)職稱比例高。一方面越來(lái)越多的高學(xué)歷教師加入到物流專業(yè)教育教學(xué)中來(lái)，另一方面很多老師選擇繼續(xù)深造以提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)歷水平。

同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師尚不夠多。同時(shí)，教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，教學(xué)偏重理論，教師對(duì)物流行業(yè)前沿知識(shí)和理論了解和掌握不夠?？蒲信c產(chǎn)業(yè)結(jié)合度不高，科研轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的效果不明顯。 

3.需要進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)水平

物流管理專業(yè)已經(jīng)建立了物流實(shí)驗(yàn)室，這有利于物流專業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的開(kāi)展。但是與國(guó)內(nèi)領(lǐng)先高校相比，目前對(duì)物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度還不夠大，所使用的技術(shù)、設(shè)備、軟件與物流企業(yè)實(shí)際存在一定差距，需要更多的財(cái)政支持，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資額度和實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量。

已經(jīng)建成的實(shí)習(xí)基地較少，未來(lái)需要多元化，涵蓋物流企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)、商貿(mào)流通企業(yè)，這也符合物流是復(fù)合型生產(chǎn)服務(wù)業(yè)的特點(diǎn)。借助實(shí)習(xí)基地，讓物流專業(yè)的學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)實(shí)務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，真正掌握學(xué)習(xí)到的物流理論與方法。

4.專業(yè)建設(shè)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球一體化，人才培養(yǎng)面向國(guó)際化

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來(lái)越重要，中國(guó)更加融合到全球的供應(yīng)鏈體系中，物流行業(yè)需要更多具備國(guó)際化視野、能夠參與全球供應(yīng)鏈整合和管理的高端人才，我校物流人才培養(yǎng)要適應(yīng)這一趨勢(shì)，物流專業(yè)建設(shè)上要加強(qiáng)國(guó)際化交流，積極地“走出去，引進(jìn)來(lái)”，讓更多的教師參加國(guó)際交流活動(dòng)和培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者講學(xué)，同時(shí)積極組織學(xué)生的國(guó)際交換和交流活動(dòng)，充分利用國(guó)外的教學(xué)資源，推動(dòng)國(guó)際間的合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)信息和資源共享。

5.物流專業(yè)要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)質(zhì)量

一個(gè)品牌專業(yè)的建設(shè)需要時(shí)間積累，我校物流專業(yè)建設(shè)剛滿10年，在如此短的時(shí)間里，在師資建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教學(xué)研究、精品教材與課程等方面都存在積累不足的問(wèn)題。

中國(guó)物流業(yè)經(jīng)過(guò)近三十年的發(fā)展，開(kāi)始進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展與產(chǎn)業(yè)提升階段。同樣，我校物流專業(yè)的建設(shè)也已經(jīng)完成規(guī)模擴(kuò)張的階段，從今以后需要進(jìn)入提升內(nèi)涵、質(zhì)量，凝練特色、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。

 

專業(yè)九：工業(yè)工程

一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)、現(xiàn)代管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，具備工程技術(shù)基礎(chǔ)，掌握信息技術(shù)，具有系統(tǒng)觀念和工程意識(shí)，能夠綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)對(duì)企業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新，解決企業(yè)效率、質(zhì)量、成本、標(biāo)準(zhǔn)化及環(huán)境友好等綜合性問(wèn)題，提高系統(tǒng)整體效益，有良好的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，既通曉工程技術(shù)又擅長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)管理的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才。本專業(yè)畢業(yè)生能在制造業(yè)、和物流、交通運(yùn)輸、銀行、醫(yī)院、房地產(chǎn)等服務(wù)行業(yè)以及公用事業(yè)、政府行政管理等領(lǐng)域，從事生產(chǎn)與服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、改善、優(yōu)化、決策、評(píng)價(jià)、生產(chǎn)管理、行政、科研與教育培訓(xùn)等方面的工作。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)工程方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，接受工業(yè)工程理論應(yīng)用、實(shí)習(xí)實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的基本訓(xùn)練，并初步具有企業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、改善、開(kāi)發(fā)和管理的工作能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)

（1）具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；

（2）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理系統(tǒng)分析優(yōu)化的基本理論與方法；

（3）掌握工程技術(shù)的基本知識(shí)，具有實(shí)際的應(yīng)用操作能力;

（4）掌握扎實(shí)的工業(yè)工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，并具有生產(chǎn)與服務(wù)企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、改善和管理能力;

（5）具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力;

（6）具有一定的外語(yǔ)應(yīng)用能力，具有較廣泛的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài); 

（7）掌握基本的創(chuàng)新方法，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（8）具有一定的組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際溝通能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。

 

二、培養(yǎng)能力（專業(yè)設(shè)置、在校生規(guī)模、課程設(shè)置情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等）

1．專業(yè)設(shè)置情況

2007年批準(zhǔn)設(shè)置，2008年9月開(kāi)始招生。青島大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)設(shè)置在管理科學(xué)與工程學(xué)院（隸屬于商學(xué)院），管理科學(xué)與工程學(xué)院始建于1981年，于2001年設(shè)立了管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，并擁有管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士授予權(quán)及博士后流動(dòng)站，學(xué)院的管理科學(xué)與工程學(xué)科是山東省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科。在全省同類(lèi)專業(yè)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

2．在校生規(guī)模

截止2019年9月，本專業(yè)已有8屆畢業(yè)生400余人，目前在校生108人，其中，2016級(jí)35人，2017年按管理科學(xué)專業(yè)大類(lèi)招生，2018年7月專業(yè)分流，73人選擇工業(yè)工程專業(yè)。2018年、2019年暫停招生。

3．課程設(shè)置

根據(jù)2017年本科人才培養(yǎng)方案修訂，課程按性質(zhì)分為必修課、選修課兩類(lèi)。其中必修課包括通識(shí)必修課、大類(lèi)專業(yè)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課和專業(yè)核心課；選修課包括通識(shí)選修課、實(shí)踐\多元選修課。實(shí)踐教學(xué)課程作為整個(gè)課程體系的有機(jī)組成部分，貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。

2018年11月，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行情況，對(duì)于人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了微調(diào)。專業(yè)選修課中《管理心理學(xué)》由第2學(xué)期調(diào)至第6學(xué)期，《大數(shù)據(jù)技術(shù)原理和應(yīng)用》、《人工智能》考試方式由閉卷改為開(kāi)卷，刪除《決策支持系統(tǒng)》。

2019年10月，根據(jù)《青島大學(xué)關(guān)于制定2017版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見(jiàn)》要求，培養(yǎng)方案的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分，人文社科類(lèi)專業(yè)達(dá)到20%以上;結(jié)合教育部相關(guān)要求，集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)人文社科類(lèi)專業(yè)達(dá)實(shí)踐學(xué)分比例不少于15%。根據(jù)該要求，對(duì)于工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃表中集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)進(jìn)行了核查，根據(jù)當(dāng)前大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用的背景，增加集中性實(shí)踐教學(xué)課程《信息分析與預(yù)測(cè)》，達(dá)到學(xué)校要求。

表1課程分類(lèi)情況

類(lèi)別 類(lèi)型 學(xué)分

必修課 通識(shí)教育必修課 36 

大類(lèi)專業(yè)必修課 19

專業(yè)基礎(chǔ)必修課 11

專業(yè)核心課 21.5

集中實(shí)踐 14

必修課合計(jì) 101.5

選修課 通識(shí)教育選修課程 10

實(shí)踐/多元課程 修讀學(xué)分48.5/開(kāi)設(shè)學(xué)分106

選修課合計(jì) 58.5

畢業(yè)學(xué)分要求總合計(jì) 160

 

（1）通識(shí)教育課程（46學(xué)分）

1）通識(shí)教育必修課程（36學(xué)分）

通識(shí)必修課指教育部或?qū)W校規(guī)定的，原則上各專業(yè)必須修讀的課程，包括思政類(lèi)、體育類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)及數(shù)學(xué)類(lèi)等課程模塊，各類(lèi)課程修讀要求如下。

①思政類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿13學(xué)分。

②體育類(lèi)：學(xué)生須按要求修滿4學(xué)分。

③外語(yǔ)類(lèi)：根據(jù)入學(xué)英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)選擇不同級(jí)別進(jìn)行修讀，至少修讀9學(xué)分。

④數(shù)學(xué)類(lèi)：學(xué)生可在高等數(shù)學(xué)I-IV中選擇修讀，按要求至少修滿10學(xué)分。

2）通識(shí)選修課程（10學(xué)分）

通識(shí)選修課程包括核心課程和普通課程，學(xué)生至少修讀10學(xué)分。其中核心課程設(shè)置經(jīng)典研讀與文化傳承、哲學(xué)智慧與批判性思維、文明對(duì)話與國(guó)際視野、科學(xué)精神與科技前沿、生態(tài)文明與生命關(guān)懷、社會(huì)研究與當(dāng)代中國(guó)、藝術(shù)實(shí)踐與審美體驗(yàn)7個(gè)模塊,學(xué)生至少選修3個(gè)模塊且每個(gè)模塊至少修讀2學(xué)分，共計(jì)至少修讀6學(xué)分；其他學(xué)分可從核心課程和普通課程中任選。（2）學(xué)科基礎(chǔ)課程（52.5學(xué)分）

（2）學(xué)科基礎(chǔ)（30學(xué)分）

學(xué)科基礎(chǔ)課是指某一學(xué)科門(mén)類(lèi)中各專業(yè)學(xué)生均應(yīng)修讀的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的課程，是按學(xué)科門(mén)類(lèi)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課，在大的學(xué)科門(mén)類(lèi)中打通，以體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的要求。包括大類(lèi)專業(yè)必修課程（19學(xué)分）和專業(yè)基礎(chǔ)必修課程（11學(xué)分），詳見(jiàn)下表

表2    學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)置

課程名稱 學(xué)分

 

大類(lèi)專業(yè)必修課 高等數(shù)學(xué)Ⅱ（上） 6

高等數(shù)學(xué)Ⅱ（下） 4

管理學(xué) 3

信息技術(shù)導(dǎo)論 3

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 3

合計(jì) 19

 

專業(yè)基礎(chǔ)必修課 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 3

線性代數(shù)與概率統(tǒng)計(jì)Ⅰ 5

運(yùn)籌學(xué)I 3

合計(jì) 11

 

 

（3）專業(yè)課程（84學(xué)分）

專業(yè)課程分為必修課程和選修課程，詳見(jiàn)各專業(yè)培養(yǎng)方案。

1）專業(yè)核心必修課（35.5學(xué)分）

專業(yè)必修課是指該專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)理論課，幫助學(xué)生掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)在更深入的專門(mén)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行理論分析和技術(shù)應(yīng)用的能力。工業(yè)工程專業(yè)必須修滿包括專業(yè)課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文在內(nèi)的35.5學(xué)分，專業(yè)核心課包括運(yùn)營(yíng)管理、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程學(xué)、質(zhì)量工程、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制

2）實(shí)踐\多元選修課（48.5學(xué)分）

多元/實(shí)踐選修課是指根據(jù)專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格設(shè)置的專業(yè)課程，供學(xué)生根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展需要選擇課程進(jìn)行修讀，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展方向，為學(xué)生設(shè)置了專業(yè)學(xué)術(shù)、應(yīng)用實(shí)踐、信息技術(shù)三個(gè)發(fā)展路徑，教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)了106學(xué)分，至少修讀48.5學(xué)分。以專業(yè)學(xué)術(shù)為發(fā)展路徑的學(xué)生，建議選修運(yùn)籌學(xué)Ⅱ、生產(chǎn)與物流系統(tǒng)建模與分析、系統(tǒng)工程、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等提高類(lèi)課程及綜合經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)課程；以應(yīng)用實(shí)踐為發(fā)展路徑的學(xué)生，建議選修物流與供應(yīng)鏈、服務(wù)管理、先進(jìn)制造系統(tǒng)等專業(yè)應(yīng)用、行業(yè)發(fā)展、學(xué)科前沿及設(shè)計(jì)實(shí)踐類(lèi)課程；以信息技術(shù)為發(fā)展路徑的學(xué)生，建議選修管理信息系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、Java程序設(shè)計(jì)、WEB編程等計(jì)算機(jī)技術(shù)及編程語(yǔ)言類(lèi)課程。鼓勵(lì)學(xué)生以交叉復(fù)合為發(fā)展路徑，跨院系選修同一學(xué)科門(mén)類(lèi)下其他專業(yè)的專業(yè)課，所修學(xué)分可納入多元/實(shí)踐教育課程修讀學(xué)分。

（4）特設(shè)課程（10學(xué)分）

工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生均應(yīng)修讀特設(shè)課程，修滿規(guī)定學(xué)分。

多元/實(shí)踐模塊至少要取得“社會(huì)實(shí)踐”1學(xué)分，通過(guò)在校期間參加累計(jì)不少于4周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得。學(xué)生在校期間參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)資格等級(jí)考試、發(fā)表論文或作品、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)所取得的成果，按學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定，經(jīng)學(xué)院認(rèn)定后作為創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，納入多元/實(shí)踐模塊，最多認(rèn)定2學(xué)分。

4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，本專業(yè)開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)業(yè)管理》課程，從理論上指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。本專業(yè)三年級(jí)開(kāi)設(shè)《課程設(shè)計(jì)》，利用兩周時(shí)間完成專業(yè)相關(guān)的專題研究工作，鍛煉并提高了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。此外，本專業(yè)的特設(shè)課程中還設(shè)置了3學(xué)分的創(chuàng)新性學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生選修全校范圍內(nèi)的創(chuàng)新性課程。近幾年，本專業(yè)學(xué)生踴躍參加“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，“山東省智能制造大賽”多次取得省級(jí)或校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、培養(yǎng)條件（教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)基地、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等）

1．教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

近五年投入教學(xué)業(yè)務(wù)、教研教改、教學(xué)條件改善、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等經(jīng)費(fèi)近300萬(wàn)元，為教學(xué)活動(dòng)提供了良好的條件支撐。

2．教學(xué)設(shè)備

依托管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科和國(guó)家級(jí)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，與物流管理、信息管理、電子商務(wù)和工商管理等專業(yè)共同建成了工業(yè)工程、人因工程、現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理、ERP、管理信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等6個(gè)實(shí)驗(yàn)室，總面積420平米，資產(chǎn)總值258萬(wàn)元，配置了生產(chǎn)子系統(tǒng)、質(zhì)量管理子系統(tǒng)、人因工程子系統(tǒng)、Infor ERP軟件、Flexsim、Anylogic仿真軟件、港口物流仿真軟件、諾思物流教學(xué)軟件、立體倉(cāng)庫(kù)、供應(yīng)鏈軟件、貝騰電子商務(wù)模擬軟件等等一系列國(guó)內(nèi)一流的軟硬件設(shè)備以及各類(lèi)通用仿真學(xué)習(xí)軟件。

3．師資隊(duì)伍建設(shè)

積極推動(dòng)教師深造工作，提升教師的教學(xué)科研水平。管理科學(xué)與工程系的工業(yè)工程專業(yè)的12位專職教師中，其中，教授3人，副教授5人，已經(jīng)有10人取得了博士學(xué)位。每年都派送專業(yè)教師參加專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)班和研討會(huì)，增加教師對(duì)兄弟院校教學(xué)科研的了解，提升他們的執(zhí)教和科研水平。在訪學(xué)與交流方面，目前本專業(yè)已經(jīng)選派7位中青年教師分別在美國(guó)、加拿大、新加坡、臺(tái)灣等地區(qū)以訪問(wèn)學(xué)者形式開(kāi)展了學(xué)術(shù)交流和合作研究。通過(guò)訪學(xué)交流，專業(yè)教師們學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，回校后以所授課程為中心進(jìn)行教改實(shí)踐。邀請(qǐng)了美國(guó)北伊利諾大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港嶺南大學(xué)、臺(tái)灣交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)等知名學(xué)者和企業(yè)家來(lái)校開(kāi)展了學(xué)術(shù)講座和報(bào)告20次，參加國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會(huì)議100余人次，舉辦國(guó)內(nèi)小型學(xué)術(shù)交流會(huì)3次，提升了專業(yè)教師的國(guó)際化視野，理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，以及掌握前沿教學(xué)方法的程度。

4．實(shí)習(xí)基地

與青島市中小企業(yè)服務(wù)中心、青島船東協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系，與這些機(jī)構(gòu)的成員企業(yè)和青紡聯(lián)、用友、順豐、海信、迪生、華俊、馬士基、漢河電纜、華晟智能等企業(yè)籌建了校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

5．現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

鼓勵(lì)教師以課程質(zhì)量工程建設(shè)為中心，采用先進(jìn)教學(xué)理念，應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展各類(lèi)教改創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，得到了學(xué)生們的肯定和喜愛(ài)。以創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)向型工業(yè)工程教育理念為基準(zhǔn)，開(kāi)展核心課的研究型課程改革，包括《基礎(chǔ)工業(yè)工程》、《系統(tǒng)工程》、《設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)》等課程，將以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化過(guò)程教育，在課堂上引入情景教學(xué)、案例視頻、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等先進(jìn)的教學(xué)方法，應(yīng)用對(duì)分易、微信群等教學(xué)APP和工具輔助教學(xué)管理，取得了良好的效果。結(jié)合課程教學(xué)，每年組織大批學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)和研究，提高了學(xué)生綜合應(yīng)用工業(yè)工程理論知識(shí)的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色（產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制、合作辦學(xué)、教學(xué)管理等）

1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制

工業(yè)工程專業(yè)緊跟學(xué)校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，實(shí)行“注重綜合素質(zhì)、拓寬理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、重視專業(yè)交叉、面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要、彰顯專業(yè)特色、與時(shí)俱進(jìn)”的專業(yè)建設(shè)思路，形成了“素質(zhì)培養(yǎng)—理論教學(xué)—實(shí)踐教學(xué)”三位一體的人才培養(yǎng)體系，依據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整和完善課程體系建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，提升教研科研水平及其對(duì)教學(xué)的反哺能力，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)界資源與力量共同打造和完善人才培養(yǎng)平臺(tái)。通過(guò)不斷整合和完善三位一體的教學(xué)體系，提升高水平復(fù)合型專門(mén)人才的培養(yǎng)能力，逐步形成了“素養(yǎng)先行、工程強(qiáng)基、文理工交融、政用產(chǎn)學(xué)研一體、立足地方、走國(guó)際化”的專業(yè)人才培養(yǎng)特色。

本專業(yè)所屬學(xué)院管理科學(xué)與工程系高度重視科研工作，近年來(lái)張桂濤老師、馬騁老師、張磊老師、溫艷老師、付亞平老師在工業(yè)工程領(lǐng)域獲批了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等科研項(xiàng)目，本專業(yè)教師在SCI/SSCI、國(guó)家自然基金委及CSSCI核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，在省屬高校名列前茅。以科研帶動(dòng)育人成為管科系及工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的特色之一。本專業(yè)下設(shè)行為科學(xué)研究中心、低碳運(yùn)營(yíng)研究中心、大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新研究中心，開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)研究工作，鼓勵(lì)全員參與，并設(shè)立本科生助教，帶動(dòng)本科生積極參與老師科研項(xiàng)目，建立定期研討制度和信息化交互渠道，強(qiáng)化協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

2.教學(xué)管理

工業(yè)工程專業(yè)建有學(xué)院、系、教研室三級(jí)管理體系，學(xué)院教學(xué)管理結(jié)構(gòu)由院長(zhǎng)、分管教學(xué)副院長(zhǎng)、系主任、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)和學(xué)院督學(xué)小組構(gòu)成。經(jīng)過(guò)多年的建章立制，已逐步形成了一整套涉及課堂理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)考試、教學(xué)檔案等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)管理規(guī)章制度。學(xué)院高度重視工業(yè)工程專業(yè)的教學(xué)管理工作，系主任作為專業(yè)負(fù)責(zé)人與工業(yè)工程專業(yè)教師同心協(xié)力，教學(xué)管理水平不斷提高，取得了顯著成效。

本專業(yè)建立了較完善的教學(xué)管理監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，制定了包括新教師試講、開(kāi)新課試講、前后續(xù)課程的銜接探討、課程交叉內(nèi)容的研討、系主任聽(tīng)課等一系列的教學(xué)管理制度；并針對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)制定了具體的管理措施，包括教學(xué)日歷、教學(xué)大綱的編制、教學(xué)手段的實(shí)施、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試考核的具體要求等，教學(xué)管理效果良好。

五、培養(yǎng)質(zhì)量（畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對(duì)口率、畢業(yè)生發(fā)展情況、就業(yè)單位滿意率、社會(huì)對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)、學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿等）

1.畢業(yè)生就業(yè)及考研情況

工業(yè)工程專業(yè)以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型管理人才為目標(biāo)。近年來(lái)，本專業(yè)每年畢業(yè)生近60人，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域輸送了一批高素質(zhì)人才。畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，深受用人單位歡迎。在近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，近5年（15-19年）的就業(yè)率分別為90.16%、94.83%、90%、91%、71.1%，其中2019年由于統(tǒng)計(jì)口徑發(fā)生變化，就業(yè)率71.1%，專業(yè)對(duì)口率47.4%，用人單位滿意率93%。從企業(yè)反饋的信息來(lái)看，本專業(yè)學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高。較早畢業(yè)的學(xué)生多已成為本單位的業(yè)務(wù)骨干和項(xiàng)目經(jīng)理，還有少數(shù)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，展示了良好的發(fā)展勢(shì)頭，對(duì)當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了積極的作用。

近5年工業(yè)工程專業(yè)考研率逐年增加，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇了繼續(xù)在國(guó)內(nèi)外高校深造、從事教學(xué)及研究工作的道路。近5年畢業(yè)生的考研率分別為12.07、6.56%、21.7%、30%和55.2%，其中，2019屆工業(yè)工程畢業(yè)班38人，考研率達(dá)到55.2%，21人考取了研究生，這在商學(xué)院所有專業(yè)班級(jí)考研率首屈一指。其中不乏有天津大學(xué)、重慶大學(xué)、山東大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等工業(yè)工程專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，也有多名學(xué)生考上美國(guó)、澳大利亞等國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)的碩士研究生。

2.社會(huì)對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)

工業(yè)工程專業(yè)鼓勵(lì)和大力支持學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽、學(xué)科競(jìng)賽和校外實(shí)踐，營(yíng)造學(xué)生自由探索、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的氛圍，強(qiáng)化實(shí)踐育人，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力。這兩年取得了非常突出的成果：

?在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，本專業(yè)有20余支團(tuán)隊(duì)獲批校級(jí)課題，5支團(tuán)隊(duì)獲批國(guó)家級(jí)課題；

?2014級(jí)倪培坤同學(xué)在校期間成績(jī)優(yōu)異，曾獲得過(guò)全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽一等獎(jiǎng)，被保研到中國(guó)科學(xué)院大學(xué)；

?2014級(jí)馬啟曉等4名同學(xué)赴富士康實(shí)習(xí)，在赴富士康實(shí)習(xí)的四十幾個(gè)團(tuán)隊(duì)里，大都是都來(lái)自985、211等高校，在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，他們靠自己的努力在富士康實(shí)習(xí)總結(jié)大賽中榮獲第三名；

?2015級(jí)呂夢(mèng)清等5名同學(xué)參加山東省智能制造大賽在系統(tǒng)改善類(lèi)項(xiàng)目中獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)，這也是此類(lèi)大賽首次專為工業(yè)工程專業(yè)而設(shè)的競(jìng)賽項(xiàng)目；

?2015級(jí)史慶貴同學(xué)在第十一屆“尖烽時(shí)刻”全國(guó)模擬大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；

?2016級(jí)王保驕、褚皓月、陳家豪等10名同學(xué)參加山東省第一屆工業(yè)工程案例大賽，取得第三名的成績(jī)；

?2016級(jí)王保驕同學(xué)帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)在馬騁老師指導(dǎo)下榮獲美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；2

?017級(jí)工業(yè)工程專業(yè)在2018夏季小學(xué)期進(jìn)行了企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，分別參觀了青島市順豐速運(yùn)中轉(zhuǎn)場(chǎng)、青島漢纜股份有限公司、青島啤酒二廠“純生之旅”，通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，實(shí)地參觀，切身感受，了解企業(yè)的一般運(yùn)作過(guò)程，以便更加系統(tǒng)全面地了解專業(yè)體系，為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生們受益匪淺。

3.學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿

隨著近幾年考生對(duì)該國(guó)內(nèi)新興專業(yè)的知曉度越來(lái)越高，社會(huì)需求對(duì)該專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)，近兩年的一志愿報(bào)考增長(zhǎng)率分別達(dá)到9.8%和16.7%，2017年大類(lèi)招生，大二專業(yè)分流，240人中73人選擇工業(yè)工程專業(yè)，遠(yuǎn)高于往年按專業(yè)招生人數(shù)40-60人的名額。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)業(yè)情況、采取的措施、典型案例等）

因本專業(yè)2012年才開(kāi)始有第一屆畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)間短，據(jù)了解，絕大多數(shù)的畢業(yè)生現(xiàn)在企事業(yè)單位任職，有少數(shù)的畢業(yè)生嘗試自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生尚處于積累階段。鑒于國(guó)家正在大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)種創(chuàng)新”，本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)專門(mén)增加了《創(chuàng)業(yè)管理》課程，為該專業(yè)學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)儲(chǔ)備。

七、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及建議

國(guó)內(nèi)企事業(yè)單位十多年前開(kāi)始比較普遍地實(shí)施績(jī)效考核，由此對(duì)工業(yè)工程這一國(guó)內(nèi)新興專業(yè)逐漸有了進(jìn)一步的了解。近幾年，規(guī)模以上企業(yè)開(kāi)始重視并迅速開(kāi)展工業(yè)工程的實(shí)踐和應(yīng)用，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始設(shè)立工業(yè)工程或持續(xù)改善部。未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，工業(yè)工程將是組織內(nèi)涵式發(fā)展和減員增效的首選管理技術(shù)。預(yù)計(jì)未來(lái)十年，國(guó)內(nèi)對(duì)該專業(yè)人才的需求將以每年不低于兩位數(shù)的速度增長(zhǎng)，潛在需求量巨大。

本專業(yè)為國(guó)內(nèi)新興專業(yè)，各行各業(yè)的發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才的潛在需求量巨大，它對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也正在快速顯現(xiàn)?？上驳氖?，在國(guó)家公務(wù)員考試的專業(yè)需求中，已發(fā)現(xiàn)如海關(guān)、銀行、醫(yī)院等事業(yè)單位已開(kāi)始招募工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生，突破了公務(wù)員考試對(duì)本專業(yè)零需求的歷史。青島大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)依托管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，辦學(xué)水平在省內(nèi)僅次于山東大學(xué)。作為跨經(jīng)管和工程的橫斷學(xué)科，該專業(yè)能與機(jī)電、自動(dòng)化、紡織、信息、醫(yī)學(xué)等其他學(xué)科專業(yè)構(gòu)成學(xué)科專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)式良性發(fā)展。

在智能制造、工業(yè)4.0、大數(shù)據(jù)分析新形勢(shì)下，建議本專業(yè)整合校內(nèi)外資源，打造“政用產(chǎn)學(xué)研”一體化平臺(tái)，同時(shí)與機(jī)電工程、自動(dòng)化、紡織工程等學(xué)科專業(yè)交叉融合，突出專業(yè)特色；堅(jiān)持教學(xué)和科研并行，學(xué)生培養(yǎng)和教師成長(zhǎng)并重，強(qiáng)化智能工程管理與建設(shè)，全面提升學(xué)生職業(yè)生涯認(rèn)知與掌控能力，推動(dòng)教師教學(xué)、教研和科研上水平、出碩果；推行開(kāi)放式管理模式和發(fā)展決策機(jī)制，提升教師團(tuán)隊(duì)士氣與合作精神，實(shí)現(xiàn)師生立體化互動(dòng)。

八、存在的問(wèn)題及整改措施

相對(duì)于學(xué)院其他專業(yè)，工業(yè)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短（2008年至今），從該專業(yè)目前的基礎(chǔ)來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：

?師生交互有待進(jìn)一步增強(qiáng)；

?師資團(tuán)隊(duì)力量相對(duì)薄弱，師資隊(duì)伍有待于進(jìn)一步整合和壯大；

?科研型實(shí)驗(yàn)資源配置有待增強(qiáng)；

?科研方向有待進(jìn)一步理順；

?專業(yè)發(fā)展平臺(tái)有待進(jìn)一步健全;

?招生暫停兩年，急需轉(zhuǎn)型或突破

基于以上問(wèn)題，本專業(yè)提出了如下整改措施：

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。本專業(yè)在人才梯隊(duì)需要優(yōu)化，特別是高端人才相對(duì)缺乏。學(xué)校和學(xué)科將制定高端人才引進(jìn)和教師培養(yǎng)計(jì)劃，吸引本學(xué)科高端人才，促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)。計(jì)劃在“十三五”期間引入國(guó)內(nèi)外專業(yè)帶頭人1-2名，培養(yǎng)學(xué)科教師骨干2-3名，繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)整個(gè)專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。

(2)建立開(kāi)放式運(yùn)作模式。凡具有高級(jí)職稱的教師，自動(dòng)進(jìn)入專業(yè)建設(shè)發(fā)展委員會(huì)，負(fù)責(zé)本專業(yè)所有重大事務(wù)的規(guī)劃決策，集體決策；打通學(xué)生與任課教師和管理人員的溝通渠道，實(shí)現(xiàn)師生立體化互動(dòng)。

(3)凝練、明確研究方向，形成教師團(tuán)隊(duì)文化。將教師的研究方向進(jìn)一步整合凝練，形成2-3個(gè)主力大方向，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式運(yùn)作。并結(jié)合商學(xué)院成立的行為科學(xué)研究中心、低碳運(yùn)營(yíng)研究中心、大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新研究中心和電子商務(wù)研究中心等相關(guān)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)研究工作。全面搜集活動(dòng)（如教學(xué)大賽）、渠道（如文章發(fā)表刊物、校企合作）和課題（如各類(lèi)教研、科研項(xiàng)目）信息，鼓勵(lì)全員參與，建立定期研討制度和信息化交互渠道，強(qiáng)化個(gè)人大局觀、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

(4) 組織本專業(yè)委員會(huì)成員再次對(duì)本科和研究生教學(xué)和培養(yǎng)體系進(jìn)行評(píng)估，基于智能制造、大數(shù)據(jù)的新形勢(shì)、新背景，進(jìn)行課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方面的資源配置。

（5）積極推動(dòng)“政用產(chǎn)學(xué)研”一體化平臺(tái)和質(zhì)量工程建設(shè)。結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和熱點(diǎn)，組織專業(yè)教師積極申報(bào)各類(lèi)教研、科研課題；加強(qiáng)與校外組織的科研合作和學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)成果應(yīng)用和轉(zhuǎn)化；通過(guò)科研水平的提升與社會(huì)合作的加強(qiáng)，反哺教學(xué)，以提高本科生和研究生培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而進(jìn)行理論提升，形成教學(xué)研究成果，促進(jìn)本科教學(xué)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量工程建設(shè)。

（6）實(shí)施對(duì)標(biāo)管理，突出特色。全面調(diào)研各層次高校工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)情況，深入研究學(xué)習(xí)本專業(yè)排名靠前的清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、山東大學(xué)和四川大學(xué)等十所標(biāo)桿名校（其中該專業(yè)一半設(shè)在工學(xué)院，一半設(shè)在管理學(xué)院）的建設(shè)實(shí)踐，立足我校和專業(yè)實(shí)際以及所處青島及周邊地域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，找準(zhǔn)定位，突出特色。

（7）尋找專業(yè)改革目標(biāo)，明確改革方案。面對(duì)暫停招生的困境，第一志愿報(bào)考率偏低的現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)難以徹底扭轉(zhuǎn)，2019年本專業(yè)相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任和老師們多次各地調(diào)研和開(kāi)會(huì)研討工業(yè)工程專業(yè)在新形勢(shì)下的建設(shè)和發(fā)展問(wèn)題。2019年6月，參加在山東大學(xué)召開(kāi)的山東大學(xué)“智能工程與管理”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)暨山東省第一屆工業(yè)工程類(lèi)專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)，2019年10月，參加國(guó)家教指委在山東科技大學(xué)召開(kāi)的山東省工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)座談會(huì)，2019年11月，工業(yè)工程教研室兩次召開(kāi)教研會(huì)議，明確改革思路和行動(dòng)方案。2019年12月邀請(qǐng)山東大學(xué)管理學(xué)院吳愛(ài)華教授專程講座介紹山東大學(xué)“智能工程與管理”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)情況，為工業(yè)工程專業(yè)改革提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。

 

專業(yè)十：電子商務(wù)

一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)青島市和山東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，具備現(xiàn)代管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握電子商務(wù)系統(tǒng)的基本理論與技術(shù)，將信息技術(shù)與現(xiàn)代商務(wù)管理的理論與實(shí)踐相結(jié)合，能在國(guó)家各級(jí)行政管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén)從事電子商務(wù)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的復(fù)合型管理人才。

二、培養(yǎng)能力（專業(yè)基本情況、在校生規(guī)模、課程體系、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等）

1．專業(yè)設(shè)置

本專業(yè)設(shè)置于2002年，培養(yǎng)電子商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。目前本專業(yè)所屬的商學(xué)院擁有管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，下設(shè)電子商務(wù)研究方向。

2．在校生規(guī)模

本專業(yè)本科生在校生規(guī)模為60人，全部為2016級(jí)，從2017級(jí)開(kāi)始取消了電子商務(wù)專業(yè)，不再招收學(xué)生。

3．課程體系

本專業(yè)的課程主要包括：通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課等，其中學(xué)科基礎(chǔ)課包括管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)課（管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等）、管理科學(xué)與工程專業(yè)大類(lèi)課（運(yùn)營(yíng)管理、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)等）和學(xué)科基礎(chǔ)選修課（創(chuàng)業(yè)管理、系統(tǒng)工程、項(xiàng)目管理等），專業(yè)課包括必修課（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、電子商務(wù)概論等）和選修課（電子商務(wù)案例、WEB編程、移動(dòng)商務(wù)技術(shù)與應(yīng)用等）。具體課程設(shè)置情況見(jiàn)表1—4。

表1課程性質(zhì)分類(lèi)

課程性質(zhì) 學(xué)分

通識(shí)課 通識(shí)必修課 42

通識(shí)選修課 10

學(xué)科基礎(chǔ)課 學(xué)科基礎(chǔ)必修課 管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)課 17

管理科學(xué)與工程專業(yè)大類(lèi)課 15

學(xué)科基礎(chǔ)選修課 27

專業(yè)課 電子商務(wù)專業(yè)必修課 33

電子商務(wù)專業(yè)選修課 16

特設(shè)課程 10

總學(xué)分 170

 

表2 必修課程（學(xué)科門(mén)類(lèi)課、專業(yè)大類(lèi)課和專業(yè)必修課）

管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)課 管理科學(xué)與工程專業(yè)大類(lèi)課 電子商務(wù)專業(yè)必修課

編號(hào) 課程名稱 學(xué)分 編號(hào) 課程名稱 學(xué)分 編號(hào) 課程名稱 學(xué)分

1 管理學(xué) 3 1 信息技術(shù)導(dǎo)論 3 1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 3.5

2 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 3 2 運(yùn)營(yíng)管理 3 2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 3.5

3 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 3 3 運(yùn)籌學(xué)I 3 3 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理與應(yīng)用 3.5

4 會(huì)計(jì)學(xué) 3 4 管理信息系統(tǒng) 3 4 電子商務(wù)概論 3

5 線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)Ⅰ 5 5 管理統(tǒng)計(jì)學(xué) 3 5 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 3.5

　 6 畢業(yè)實(shí)習(xí) 4

7 畢業(yè)論文/設(shè)計(jì) 12

 

表3 選修課程（管理科學(xué)與工程學(xué)科基礎(chǔ)選修課）

管理科學(xué)與工程學(xué)科基礎(chǔ)選修課

編號(hào) 課程名稱 學(xué)分 編號(hào) 課程名稱 學(xué)分

1 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 4 10 項(xiàng)目管理 2.5

2 Java程序設(shè)計(jì) 4 11 決策支持系統(tǒng) 2

3 財(cái)務(wù)管理 3 12 商務(wù)智能方法與應(yīng)用 2.5

4 運(yùn)籌學(xué)II 2 13 服務(wù)管理 3

5 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 3 14 企業(yè)資源計(jì)劃 3

6 系統(tǒng)工程 2 15 產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理 2.5

7 經(jīng)濟(jì)法 2 16 采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理 2

8 組織行為學(xué) 2 17 創(chuàng)業(yè)管理 2

9 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 3 18 服務(wù)科學(xué)與工程 2

 

表4 選修課程（電子商務(wù)專業(yè)選修課）

電子商務(wù)專業(yè)選修課

專業(yè)方向 編號(hào) 課程名稱 學(xué)分

管理方向 1 信息資源管理 2

2 信息經(jīng)濟(jì)學(xué) 2

3 電子商務(wù)案例 2

4 電子商務(wù)法規(guī) 2

技術(shù)方向 5 WEB編程 3.5

6 操作系統(tǒng) 3.5

7 電子支付與網(wǎng)絡(luò)安全 2

8 移動(dòng)商務(wù)技術(shù)與應(yīng)用 2.5

管理方向、技術(shù)方向 9 物流與供應(yīng)鏈管理 3

10 生產(chǎn)與物流系統(tǒng)建模與仿真 2.5

11 物流信息系統(tǒng) 2.5

12 課程設(shè)計(jì) 2

4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，本專業(yè)開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)業(yè)管理》課程，從理論上指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。本專業(yè)三年級(jí)開(kāi)設(shè)《課程設(shè)計(jì)》，利用兩周時(shí)間完成專業(yè)相關(guān)的電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作，鍛煉提高了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。此外，本專業(yè)的特設(shè)課程中還設(shè)置了3學(xué)分的創(chuàng)新性學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生選修全校范圍內(nèi)的創(chuàng)新性課程。近幾年，本專業(yè)學(xué)生踴躍參加“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，多次取得省級(jí)或校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、培養(yǎng)條件（教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)備、教師隊(duì)伍建設(shè)、 實(shí)習(xí)基地、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等）

1．教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

本專業(yè)具備優(yōu)良的人才培養(yǎng)條件，近3年教學(xué)總經(jīng)費(fèi)200余萬(wàn)元，生均經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元。

2．教學(xué)設(shè)備

教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備依托于青島大學(xué)國(guó)家級(jí)文科實(shí)驗(yàn)中心，建設(shè)有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、InforERP實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室等，配置了Infor ERP軟件、貝騰電子商務(wù)模擬軟件等各類(lèi)通用仿真學(xué)習(xí)軟件。

3．教師隊(duì)伍建設(shè)

本專業(yè)所在的管理科學(xué)與工程系近年來(lái)采取引進(jìn)、培養(yǎng)、深造等一系列措施強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)已擁有了一支結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)練有素、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要的教學(xué)科研人員隊(duì)伍。本系目前擁有教師41人，教授8人，副教授15人，具有博士學(xué)位31人，其中博士生導(dǎo)師4人、碩士生導(dǎo)師23人。

每年都派送專業(yè)教師參加電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)班和研討會(huì)，增加教師對(duì)兄弟院校教學(xué)科研的了解，提升他們的執(zhí)教和科研水平。開(kāi)拓了我系教師的眼界，對(duì)專業(yè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)起到了良好的指導(dǎo)作用。

在訪學(xué)與交流方面，目前管理科學(xué)與工程系已經(jīng)選派12位中青年教師分別在美國(guó)、香港、臺(tái)灣和南京等地區(qū)以訪問(wèn)學(xué)者形式開(kāi)展了學(xué)術(shù)交流和合作研究。通過(guò)訪學(xué)交流，專業(yè)教師們學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，回校后以所授課程為中心進(jìn)行教改實(shí)踐。邀請(qǐng)了美國(guó)北伊利諾大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港嶺南大學(xué)、臺(tái)灣交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)等知名學(xué)者和企業(yè)家來(lái)校開(kāi)展了學(xué)術(shù)講座和報(bào)告50余次，參加國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會(huì)議200余人次，提升了專業(yè)教師的國(guó)際化視野，理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，以及掌握前沿教學(xué)方法的程度。

4．實(shí)習(xí)基地建設(shè)

與青紡聯(lián)、用友、海信、迪生、馬士基、山東旭瑞物流有限公司、順豐等企業(yè)籌建了校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

5．信息化建設(shè)

在學(xué)院和系的推動(dòng)下，本專業(yè)有多名老師探索了視頻課程錄制和慕課教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色（產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制、合作辦學(xué)、 教學(xué)管理等）

1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制

科研項(xiàng)目方面：本專業(yè)所屬商學(xué)院高度重視科研工作，近年來(lái)在信息管理、電子商務(wù)、供應(yīng)鏈管理等領(lǐng)域獲批了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等科研項(xiàng)目，學(xué)院和學(xué)科整體在省屬高校名列前茅。以科研帶動(dòng)育人成為管科學(xué)院及電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特色之一。

社會(huì)服務(wù)方面：本專業(yè)注重理論聯(lián)系實(shí)踐，積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)，與政府相關(guān)部門(mén)及企業(yè)的合作，在信息技術(shù)與電子商務(wù)等方面提供了大量的決策建議。本專業(yè)教師參與了山東省商務(wù)廳組織的“山東省電子商務(wù)‘十三五’規(guī)劃”課題；參與了青島市商務(wù)局組織的“青島市跨境電商綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)”課題研討；參與了青島市嶗山區(qū)商務(wù)局組織的“嶗山區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”課題研討；參與了青島市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)局組織的“青島市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理信息系統(tǒng)”項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作。

2.教學(xué)管理

教學(xué)運(yùn)行是按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的最核心、最重要的一項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范和各項(xiàng)制度，保持教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。 

第一，強(qiáng)化教學(xué)計(jì)劃管理 

教學(xué)計(jì)劃是高等學(xué)府培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的基本文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。近幾年，本專業(yè)做到了絕大多數(shù)的課程嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。同時(shí)，根據(jù)最新的發(fā)展等情況作了局部微調(diào)。均寫(xiě)出了書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，說(shuō)明了變動(dòng)理由，經(jīng)主管教學(xué)的院長(zhǎng)簽字同意，報(bào)教務(wù)處審核。

第二，嚴(yán)格履行停課、調(diào)課審批手續(xù)

教師上課嚴(yán)格按照教務(wù)系統(tǒng)中安排的時(shí)間地點(diǎn)上課，如有特殊情況，須提前填寫(xiě)《青島大學(xué)停課、調(diào)課審批表》，說(shuō)明理由并安排好補(bǔ)課時(shí)間地點(diǎn)，報(bào)系主任簽字，然后交教科辦備案并錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。教學(xué)秘書(shū)及時(shí)將調(diào)課的時(shí)間和地點(diǎn)通知學(xué)生。

第三，重視聽(tīng)課

在學(xué)校督學(xué)及院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，信息管理與電子商務(wù)系實(shí)施了正副主任聽(tīng)課制度，主要挑選年輕教師和以往學(xué)生反映問(wèn)題偏多教師。在肯定教師的基礎(chǔ)上，挑選重點(diǎn)指明存在的不足之處，幫助其分析原因，找到改進(jìn)措施。

第四，強(qiáng)化教學(xué)大綱管理   

教學(xué)大綱是參照國(guó)家教育部提出的課程教學(xué)基本要求，依據(jù)學(xué)校制（修）訂教學(xué)大綱的原則規(guī)定，組織有關(guān)教師編寫(xiě)，經(jīng)院、校相繼認(rèn)定，批準(zhǔn)施行的綱要性文件。 

第五，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理  

為了保證實(shí)驗(yàn)課程的有序進(jìn)行和教學(xué)效果，信息管理與信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師詳細(xì)制定了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)和提交規(guī)范要求等。課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)具有相對(duì)固定的內(nèi)容，能夠根據(jù)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷調(diào)整。每年底啟動(dòng)畢業(yè)論文工作，指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展給出若干選題，然后召開(kāi)畢業(yè)生畢業(yè)論文選題會(huì)議，指導(dǎo)學(xué)生選題，接下來(lái)，學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文系統(tǒng)選擇導(dǎo)師和題目，確定選題。學(xué)生實(shí)習(xí)、論文開(kāi)題、中期檢查、答辯等等。我們將畢業(yè)論文相關(guān)的規(guī)章、條例、模板等等都張貼在網(wǎng)站供教師學(xué)生隨時(shí)查閱。

第六，強(qiáng)化考試管理

把好命題關(guān)，實(shí)行A、B卷。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試紀(jì)律和監(jiān)考制度。 閱卷公平合理，注重成績(jī)分析。

第七，推行Office hours制度

每位教師每周安排一個(gè)固定的時(shí)間，在辦公室接待學(xué)生。這個(gè)舉措是為了加強(qiáng)師生交流，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活和人生規(guī)劃等方面更好地發(fā)展。

五、培養(yǎng)質(zhì)量（畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對(duì)口率、畢業(yè)生發(fā)展情況、就業(yè)單位滿意率、社會(huì)對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)、學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿等）

本專業(yè)自2002年招生，至今已培養(yǎng)本科畢業(yè)生600余名，多數(shù)就職省內(nèi)電子商務(wù)企業(yè)和各類(lèi)企事業(yè)單位的電商部門(mén)，成為推動(dòng)我省電子商務(wù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，本專業(yè)對(duì)我省的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作做出了重要貢獻(xiàn)。

近幾年，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，就業(yè)率均在90%以上。

近年來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)分布于多個(gè)行業(yè)的電子商務(wù)相關(guān)領(lǐng)域，主要包括：電子商務(wù)企業(yè)（如阿里巴巴、淘寶、京東商城等）；大型零售/制造企業(yè)的電子商務(wù)部門(mén)（如蘇寧、利群、海爾等的電子商務(wù)部）；銀行、證券等金融行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)部門(mén)；機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)的電子商務(wù)政策研究部門(mén)等。

此外，還有不少畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造的道路。近兩年的考研率保持在20%左右，多名學(xué)生先后考取南京大學(xué)、東南大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校。

社會(huì)對(duì)本專業(yè)的評(píng)價(jià)方面，本專業(yè)畢業(yè)生深受用人單位歡迎。從跟蹤歷屆學(xué)生就業(yè)單位來(lái)看，用人單位對(duì)學(xué)生滿意率高，認(rèn)為學(xué)生工作踏實(shí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，上手快。

目前隨著電商的發(fā)展本專業(yè)在社會(huì)上的影響較大。學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿較強(qiáng)。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)業(yè)情況、釆取的措施、典型案例等）

本專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，多從事兼職性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)，其形式也呈現(xiàn)多樣化，包括在淘寶平臺(tái)上做網(wǎng)購(gòu)電商運(yùn)營(yíng)、在微信平臺(tái)上做眾包形式的微商等等。

鑒于國(guó)家正在大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，本專業(yè)在修訂2014版培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)專門(mén)增加了《創(chuàng)業(yè)管理》課程，為在校生的創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)儲(chǔ)備。

七、專業(yè)人才社會(huì)需求分析及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

電子商務(wù)是我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)，經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，形成了創(chuàng)新的商業(yè)模式和巨大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，是復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才聚集的領(lǐng)域。如今，無(wú)論是電子商務(wù)企業(yè)，還是傳統(tǒng)企業(yè)的電商部門(mén)，以及政府事業(yè)單位的電商規(guī)劃處室，都存在巨大的人才需求缺口。隨著“大數(shù)據(jù)”、“云計(jì)算”等新興信息技術(shù)在電子商務(wù)中的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)即懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又懂商務(wù)管理的復(fù)合型人才的需求將持續(xù)升溫。預(yù)計(jì)在未來(lái)的十年內(nèi)，電子商務(wù)專業(yè)人才將成為社會(huì)需求的大熱門(mén)。

隨著我國(guó)新一輪的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型變革的到來(lái)，社會(huì)對(duì)“電子商務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”等新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用人才的需求日益增長(zhǎng)，培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)分析能力的人才成為電子商務(wù)專業(yè)教育的重要趨勢(shì)。本專業(yè)將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。

八、存在的問(wèn)題及擬釆取的對(duì)策措施

本專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，師資規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資結(jié)構(gòu)日趨合理，人才培養(yǎng)以及質(zhì)量保證和教學(xué)支撐體系日趨完善。但仍存在制約專業(yè)發(fā)展的一些因素：高端人才相對(duì)缺乏；人才培養(yǎng)模式有待于進(jìn)一步創(chuàng)新等。

2018年，學(xué)校批準(zhǔn)將本專業(yè)予以撤銷(xiāo)。

職能部門(mén)      

 

    工作人員  

 

      聯(lián)系方式      

 

辦公地點(diǎn)      

 

黨政辦公室      

 

宋暢

 

劉濤

 

王明杰 

 

電話：85953587  

 

qdsxydw@163.com    

 

金家?guī)X校區(qū)

 

辦公樓306

 

本科教學(xué)辦公室      

 

楊金龍

 

高翔      

 

李媛      

 

電話：85953637     

 

金家?guī)X校區(qū)

 

辦公樓305

 

學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)辦公室      

 

劉翠軍 

 

曾焱      

 

電話：85958017    

 

      

 

金家?guī)X校區(qū)

 

辦公樓304

 

科研管理辦公室      

 

孫翠華    

 

朱榕潔      

 

      

 

電話：85958018    

 

      

 

金家?guī)X校區(qū)

 

辦公樓304

 

學(xué)工辦      

 

李鵬      

 

金鏵      

 

電話：85953586      

 

郵箱：sxytw123@163.com      

 

金家?guī)X校區(qū)

 

辦公樓303      

 

團(tuán)委      

 

姜雪峰  

 

      

 

電話：85958026

 

郵箱：sxytw123@163.com      

 

金家?guī)X校區(qū)

 

辦公樓303      

青 島 大 學(xué) 商 學(xué) 院 簡(jiǎn) 介

 

（2019年4月）

 

 

 

青島大學(xué)商學(xué)院地處國(guó)家沿海重要中心城市青島, 位于“青島金家?guī)X金融區(qū)”。這里依山傍海、風(fēng)光秀麗、氣候宜人，地理位置優(yōu)越，交通非常便利，校園內(nèi)歷史文化底蘊(yùn)厚重，是讀書(shū)治學(xué)的理想園地。

 

學(xué)院是1994年5月11日由原山東紡織工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科和原青島大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科合并組建而成。其中的管理學(xué)科最早可以追溯到1979年山東紡織工學(xué)院的管理工程教研室，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科始于1984年的企業(yè)管理和財(cái)會(huì)專業(yè)。

 

學(xué)院設(shè)有管理科學(xué)與工程、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際商務(wù)5個(gè)教學(xué)系，9個(gè)本科專業(yè)。有1個(gè)博士后流動(dòng)站、1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、3個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、3個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。其中，管理科學(xué)與工程為山東省一流學(xué)科。

 

學(xué)院在校生4893人，其中研究生1200人，本科生3687人，留學(xué)生6人。教職工176人，具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格者17人、副高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格者49人，首席教授1人，博士生導(dǎo)師12人，碩士生導(dǎo)師77人，學(xué)校“特聘教授”10人，“青年卓越人才”6人。

 

近五年獲獎(jiǎng)省部級(jí)7項(xiàng)，市廳級(jí)34項(xiàng)，國(guó)家社科基金項(xiàng)目15項(xiàng)，國(guó)家自然基金項(xiàng)目10項(xiàng)，專著27本，在國(guó)內(nèi)外核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文400余篇。學(xué)院堅(jiān)持與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展，積極滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求，現(xiàn)設(shè)有26個(gè)院級(jí)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，承擔(dān)了一批滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的重大課題，完成了一批高質(zhì)量的咨詢報(bào)告。學(xué)術(shù)氛圍深厚，常年開(kāi)設(shè)“國(guó)家基金申報(bào)交流會(huì)”“青大商院周五之夜學(xué)者講壇”“夢(mèng)想起航系列講座”“知名校友及島城知名企業(yè)家進(jìn)校園公益講座”“島城知名企業(yè)家論壇”學(xué)術(shù)講座。

 

學(xué)院以培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)、管理人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。與國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟等100余家規(guī)模以上企業(yè)及機(jī)構(gòu)建立了教學(xué)及實(shí)習(xí)及就業(yè)合作共建單位。設(shè)有20多種獎(jiǎng)助學(xué)金，合計(jì)獎(jiǎng)助額度400余萬(wàn)元。辦院40年來(lái)，向社會(huì)輸送了約兩萬(wàn)名經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專門(mén)人才。畢業(yè)生在各自的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī)，為商學(xué)院贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

 

學(xué)院積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，有多名專家學(xué)者擔(dān)任政府的高級(jí)顧問(wèn)，在青島市城市建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。學(xué)院為海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、青島啤酒集團(tuán)、交運(yùn)集團(tuán)、雙星集團(tuán)、青鋼集團(tuán)等培訓(xùn)高中級(jí)管理人員近千人，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

 

站在新的歷史節(jié)點(diǎn)，商院人肩負(fù)著新的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，秉承“創(chuàng)新、質(zhì)量、特色、卓越、共享”的發(fā)展理念，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以內(nèi)涵發(fā)展為主線、以質(zhì)量提升為核心、以特色建設(shè)為抓手，推動(dòng)各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)新突破，全面增強(qiáng)學(xué)院辦大學(xué)的能力，努力建設(shè)國(guó)內(nèi)外知名高水平商學(xué)院。