黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 數(shù)學與統(tǒng)計學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學報考黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生招生。

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黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院學科數(shù)學碩士專業(yè)簡介

一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、正確理解與把握國家的教育政策和法規(guī)，具有較強的教育教學實踐和教研能力，能扎根少數(shù)民族地區(qū)基礎教育事業(yè)的高層次應用型中學數(shù)學課程專任教師及高素質教育管理人才。具體要求為：
（1）擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（2）掌握現(xiàn)代教育教學理論，具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。形成符合基礎教育改革發(fā)展和時代要求的先進教育理念，養(yǎng)成多維度、多視角分析教育問題的意識與能力。
（3）具有較強的教育實踐能力，能勝任中學數(shù)學教育教學工作，能將現(xiàn)代教育教學理論用于教學實踐，熟練使用現(xiàn)代教育技術解決教育教學中的實際問題。能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。
（4）掌握本學科一定的研究方法，熟悉基礎教育教學改革，掌握基礎教育教學改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。具有發(fā)現(xiàn)和解決問題的意識與能力，有較強的教育教學研究能力。
（5）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。
三、學習方式及年限
采用全日制學習方式，學習年限一般為2年，最長不超過4年。
四、課程設置
（一）課程模塊設置
課程設置體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、實踐教學四個課程模塊和一個必修環(huán)節(jié)，必修環(huán)節(jié)包括學術講座、學業(yè)中期考核、論文寫作、學位論文。
（二）學分設置
總學分為38學分，其中學位基礎課13學分，專業(yè)必修課10學分，專業(yè)選修課7學分，實踐教學8學分。
（三）實踐教學
實踐教學時間不少于1年，實踐教學包括教育見習、教育實習、微格教學、教育調(diào)查、課例分析（數(shù)學教學實踐活動）、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中，到中學進行實踐活動的時間不少于1學期（盡可能采取頂崗實習的方式）。校內(nèi)實訓應在第一學年內(nèi)完成；教育見習應在第一學期完成，教育實習、教育研習應在第二學年完成。教育實踐研究可采取總結報告、教育實踐研究報告和教學設計等多種形式。
（四）必修環(huán)節(jié)
（1）學術講座：學制內(nèi)須至少參加聽取學術講座5次，研究生需提交不少于2000字/次的書面心得體會。專題講座要具有綜合性，突出師范性、民族性、實踐性特色，要以滿足學生普遍性專業(yè)發(fā)展的需求，要能拓展學生的專業(yè)視野，要能促進學生的教師專業(yè)成長，提高學生的教育教學管理能力和實踐的科學研究。
（2）中期考核：研究生應在第3學期第2周前完成學業(yè)中期考核。
（3）論文寫作：完成至少5000字的論文寫作，所撰寫的論文應達到公開發(fā)表水平，通過學院專家組審核通過。
（4）學位論文：研究生完成學位論文全部環(huán)節(jié)并通過學位論文正式答辯，方具備申請碩士學位資格。
（五）補修課程
對于未獲學士學位考取的研究生及跨學科考取的研究生，應于第一學年內(nèi)在導師組的指導下補修本專業(yè)大學本科的主干課程（不少于二門），并通過相應的考核，方能申請參加論文答辯。補修課程列入研究生個人培養(yǎng)計劃，登記成績，不計學分。
五、培養(yǎng)方式
（一）課程學習實行集中在校學習方式，專業(yè)實踐實行在校集中實訓與分散到中學，教育調(diào)查采取與實習相結合的方式進行。
（二）研究生培養(yǎng)實行雙導師制和導師組負責制相結合。即1個校內(nèi)導師，1個校外導師,以校內(nèi)導師指導為主。校內(nèi)導師主要負責研究生的學業(yè)及科研指導；校外導師參與研究生教育實踐過程、實踐項目研究與學位論文撰寫等環(huán)節(jié)的指導工作；導師組負責制是指導師團隊合作指導制度，導師組明確1人為組長，1人為專業(yè)實踐導師，導師團隊合作指導應貫穿研究生培養(yǎng)全過程。
（三）教學方法要重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。
六、學位論文
（一）學位論文選題應與專業(yè)領域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標相一致，來源于基礎教育學校和中等職業(yè)技術學校的教育、教學和管理的實際問題。
（二）學位論文應符合研究規(guī)范并凸顯應用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名具有高級職稱的基礎教育學?；蛑械嚷殬I(yè)技術學校的教師或教學研究人員。
七、畢業(yè)和學位授予
全日制教育碩士專業(yè)學位研究生學習期滿，修完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程且成績合格，并完成培養(yǎng)方案規(guī)定的必修環(huán)節(jié)且符合要求，方準予畢業(yè)。完成碩士學位論文并通過正式答辯，符合我校教育碩士學位授予條件的，經(jīng)學校碩士學位評定委員會審核，頒發(fā)教育碩士學位證書。

黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院應用統(tǒng)計學專業(yè)簡介

黔南民族師范學院應用統(tǒng)計學專業(yè)隸屬于數(shù)學與統(tǒng)計學院，是2015年貴州省普通高等學校備案本科專業(yè)（黔教高發(fā)〔2016〕52號），2016年開始招收第一屆本科生，目前有在校生共 180 人。本專業(yè)自設置以來, 始終秉持“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的理念，開展教學內(nèi)容與課程體系建設和改革。根據(jù)“新時代全國高等學校本科教育工作會議精神”和《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》要求，在充分聽取行業(yè)專家、政府部門、實踐基地、業(yè)界人員、學院專業(yè)建設負責人、任課教師以及在校生代表反饋建議的基礎上，分別于2017年和2019年兩次啟動人才培養(yǎng)方案的修訂工作，先后建成價值29.5萬的GPU計算集群1個，價值約100萬的專業(yè)實驗室1個，校級一流團隊1個，專業(yè)實習基地5個，校企專業(yè)共建單位1個，專業(yè)共建協(xié)作中心3個。本專業(yè)目前共有專業(yè)教師13人，其中教授6人，副教授3人，中級職稱4人(含專業(yè)實驗師1人)，博士4人，碩士7人。

黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院信息與計算科學專業(yè)簡介

黔南民族師范學院信息與計算專業(yè)隸屬于數(shù)學與統(tǒng)計學院，2012年開始招收第一屆本科生，目前有在校生共 102 人。本專業(yè)自設置以來, 始終秉持“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的理念，開展教學內(nèi)容與課程體系建設和改革。根據(jù)“新時代全國高等學校本科教育工作會議精神”和《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》要求，在充分聽取行業(yè)專家、政府部門、實踐基地、業(yè)界人員、學院專業(yè)建設負責人、任課教師以及在校生代表反饋建議的基礎上，分別于2017年和2019年兩次啟動人才培養(yǎng)方案的修訂工作，先后建成價值29.5萬的GPU計算集群1個，價值約40萬的專業(yè)實驗室1個，校級一流團隊1個，專業(yè)實習基地5個，校企專業(yè)共建單位1個，專業(yè)共建協(xié)作中心3個。本專業(yè)目前共有專業(yè)教師10人，其中教授5人，副教授2人，中級職稱4人(含專業(yè)實驗師1人)，博士4人，碩士7人。

黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院數(shù)學與應用數(shù)學簡介

一、專業(yè)歷史與現(xiàn)狀
數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（師范類）的發(fā)展可追溯到1958年。1958—2000年,黔南民族師范高等專科學校和黔南教育學院，立足于數(shù)學基礎教育，培養(yǎng)了一大批專科層次的數(shù)學專業(yè)人才，在本地區(qū)基礎教育中發(fā)揮了重要作用。2000年開始招收數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（師范類）本科生，學制四年，授予理學學士學位。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（師范類）的建設和人才培養(yǎng)得到了我校省級重點學科“應用數(shù)學”和貴州省區(qū)域一流學科“數(shù)學”的有力支撐，教育碩士專業(yè)學位（學科教學·數(shù)學）研究生的培養(yǎng)從更高的層次引領本專業(yè)的發(fā)展。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（師范類）于2006年被評為省級示范專業(yè)，2011年成為校級特色專業(yè)，2017年列為校級一流專業(yè)建設項目，2019年成為省級一流專業(yè)。
二、培養(yǎng)定位及目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有崇高的職業(yè)道德、先進的數(shù)學教育理念和技能、良好的數(shù)學素養(yǎng)和扎實的專業(yè)知識，具備嚴謹求實的理性思維和創(chuàng)新意識，具備運用數(shù)學知識與計算機解決實踐問題的能力，具備知識更新能力和實踐創(chuàng)新能力，能夠扎根民族地區(qū)基礎教育的中學數(shù)學骨干教師。
三、師資力量

本專業(yè)現(xiàn)有專任教師36人，其中教授14人、副教授14人、碩士研究生導師11人、博士9人、省級教學名師1人、貴州省優(yōu)秀青年科技人才1人、貴州省千層次人才5人、全國大學生數(shù)學建模競賽優(yōu)秀指導教師2人、貴州賽區(qū)優(yōu)秀指導教師5人、州管專家1人。
四、 專業(yè)優(yōu)勢與特色

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（師范類）長期發(fā)展成果的積淀，形成了我院的教師教育特色：培養(yǎng)具有良好數(shù)學素養(yǎng)、教學專長、具有良好的師德和樂于從教、甘于奉獻，特別是能扎根民族地區(qū)基礎教育事業(yè)及適應我省大扶貧、大數(shù)據(jù)、大生態(tài)等領域所需的人才；本專業(yè)在省內(nèi)具有較高聲譽，系省級特色示范專業(yè)，省級一流專業(yè),且有區(qū)域一流學科的支撐。數(shù)學建模競賽、數(shù)學競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、“泰迪杯”數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽等學科競賽取得優(yōu)異成績，畢業(yè)學生進一步讀碩、讀博的人數(shù)穩(wěn)中有升，96%以上的首次就業(yè)率及學生較強的就業(yè)競爭力，畢業(yè)學生的優(yōu)異工作業(yè)績和社會認可度等都彰顯了本專業(yè)人才培養(yǎng)的質量和效果。

五、專業(yè)帶科人：余泉 教授（博士）

黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院聯(lián)系方式

黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院簡介

數(shù)學與統(tǒng)計學院現(xiàn)有教職工52人，其中專任教師45人，教授18人（含外籍特聘教授4人），副教授16人，講師13人，實驗師2人，博士（含在讀）16人，碩士生導師11人，貴州省高等學校教學名師1人，貴州省普通本科高校高層次人才1人，貴州省優(yōu)秀青年科技人才1人，貴州省千層次創(chuàng)新型人才5人，貴州省普通高?？萍及渭馊瞬?人，黔南州州管專家1人，大學生數(shù)學建模競賽全國優(yōu)秀指導教師2人，貴州賽區(qū)優(yōu)秀指導教師3人，黔南州政府特殊津貼獲得者4人。
學院現(xiàn)有數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學、應用統(tǒng)計學3個本科專業(yè)，其中數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是省級示范性專業(yè)、省級特色、省級一流專業(yè)。學院于2000年開始招收數(shù)學與應用數(shù)學本科生，2002開始招收信息與計算科學本科生，2013年開始招收教育碩士專業(yè)學位（學科教學●數(shù)學）研究生，2016年開始招收應用統(tǒng)計學專業(yè)本科生，現(xiàn)有在讀本科生900余名，在讀研究生16人，已培養(yǎng)畢業(yè)本科生2000余名，畢業(yè)研究生18人。
近年來，學院學科發(fā)展迅速，“應用數(shù)學”二級學科2013年獲批為貴州省省級重點學科，“數(shù)學”一級學科于2017年獲批為黔南民族師范學院一流建設學科（專項建設經(jīng)費：900萬元）、2018年獲批為貴州省區(qū)域內(nèi)一流培育學科（專項建設經(jīng)費：1600萬元）,2019年獲批為貴州省區(qū)域內(nèi)一流學科，現(xiàn)有貴州省“應用數(shù)學科研創(chuàng)新團隊”、貴州省“大學生數(shù)學建模課程群教學團隊”、“高等代數(shù)”省級精品課程、“數(shù)值分析”省級一流課程團隊、貴州省大學生數(shù)據(jù)與信息挖掘創(chuàng)新創(chuàng)新訓練中心等省級教學科研平臺，有“復雜系統(tǒng)與智能優(yōu)化重點實驗”（校級）、非線性泛函分析科研創(chuàng)新團隊（校級）、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析實訓平臺（7臺服務器集成：78核CPU/1.3 TB內(nèi)存/3.8T BSDD/97T BHDD）、MATHGPU計算集群（3臺服務器集成：32核CPU/160 G內(nèi)存/6.6TB HDD/3584個GPU核心）等教學科研平臺，各類教學科研平臺占地1000余平方米，儀器設備總資產(chǎn)500余萬元。
學院教師在教學科研上取得了一系列的成果，曾連續(xù)三屆獲貴州省教學成果二等獎共3項。2015年以來，我院教師先后主持承擔省廳級以上科研項目50余項（其中國家自然科學基金項目5項），其它各類項目100余項，在研縱向科研項目經(jīng)費達1200余萬元，獲貴州省教育科學研究優(yōu)秀成果獎3項，在《Appl. Math. Lett.》《Nonlinear Anal. Real World Appl.》《Nonlinearity》《J. Math. Anal. Appl.》《Neural. Comput. Appl.》《數(shù)學學報》《軟件學報》《數(shù)學教育學報》及IJCAI等國內(nèi)外重要刊物及會議上發(fā)表論文170余篇（其中SCI、EI、CSSCI等檢索論文等80余篇），出版教材專著7部，入選教育部研究生教學案例庫1項，獲省級以上教學技能競賽獎10余項。
學院注重學術交流，與中國科學院、南京大學、貴州大學、廣州大學等科研院所建立有良好的合作關系。2015年來，先后舉辦了“2016中國●都勻分析與統(tǒng)計及其應用研討會”“2018年全國數(shù)理邏輯年會”“第八屆華人知識表示與推理研討會”“2019年全國邏輯與計算會議”等重要學術會議，相關教師在國內(nèi)外重要學術會議上作大會報告、分組報告40余次，派送教師到國外進行合作研究、交流等8人次，承擔國際交流合作項目3項。
學院一貫將人才培養(yǎng)質量置于各項工作的中心地位，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學基礎理論和方法，注重培養(yǎng)學生嚴密的思維能力，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。2004年以來，每屆畢業(yè)學生就業(yè)率均在97%以上，許多畢業(yè)生在自己的行業(yè)或崗位上做出了驕人成績，成為了行業(yè)和單位的骨干。自2002年以來，我院組織學生在參加各種競賽中取得了較好的成績，獲全國大學生數(shù)學建模競賽全國一等獎3項、二等獎32項，貴州賽區(qū)一等獎90余項；獲國際（美國）數(shù)學建模競賽二等獎1項，三等獎3項；獲全國大學生數(shù)學競賽獲國家三等獎3項；參加首屆中國大學生跨境電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲國家二等獎1項。研究生獲全國數(shù)學建模競賽三等獎4項，獲全國教學技能大賽二等獎1項。2015年來本科生獲批省級以上大創(chuàng)項目25項。近年來，先后有100余人考取了中國科學院、中山大學、四川大學、武漢大學等著名高校的碩博研究生。目前我院畢業(yè)生中已有20余人在陸軍工程大學、貴州財經(jīng)大學等高校任職。
學院注重服務地方社會經(jīng)濟建設的發(fā)展，2013年來先后通過“國培”計劃等項目培訓我省中小學骨干教師700余人次。學院積極構建創(chuàng)新校地、校企合作模式，與黔南州統(tǒng)計局建立了協(xié)同創(chuàng)新中心，與重慶達內(nèi)軟件有限公司、佛山市南方數(shù)據(jù)科學研究院、北京普開數(shù)據(jù)技術有限公司等建立了良好的校企人才培養(yǎng)新模式。

黔南民族師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院研究生招生聯(lián)系方式

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