法文系

    蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的法語(yǔ)教學(xué)最早可追溯至20世紀(jì)70年代末的二外法語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)莊樂(lè)群等老一輩學(xué)者三十多年的辛勤耕耘，為我院法語(yǔ)教學(xué)奠定了深厚的發(fā)展基礎(chǔ)。依托蘇州地區(qū)的人文和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于2003 年成立法語(yǔ)專業(yè)，學(xué)制5年，是江蘇省高校中首家開(kāi)設(shè)的五年制雙語(yǔ)模式的法語(yǔ)本科專業(yè)，也是省內(nèi)繼南京大學(xué)之后第二家開(kāi)設(shè)的法語(yǔ)專業(yè)。經(jīng)過(guò)十余年的內(nèi)涵建設(shè)，法語(yǔ)專業(yè)在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)水平與科研能力以及國(guó)際化發(fā)展上形成了自己的特色，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而良好的學(xué)術(shù)影響。

    法文系目前擁有教師8名，其中講座教授1名，副教授2名，講師5名；獲得博士學(xué)位者3名，在讀博士生2名。師資隊(duì)伍年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷層次較高，涵蓋文學(xué)、翻譯、國(guó)別等多個(gè)研究領(lǐng)域。所有教師均有在法國(guó)留學(xué)、訪學(xué)或進(jìn)修的經(jīng)歷。系里每年聘請(qǐng)2名法國(guó)專家承擔(dān)本科生教學(xué)工作。

    法文系教師堅(jiān)持教學(xué)與科研并重的原則，一方面注重教學(xué)手段的革新和教學(xué)質(zhì)量的提升，獲得全國(guó)法語(yǔ)教學(xué)賽事特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲校級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，出版法語(yǔ)教材教輔9部，主持校級(jí)教學(xué)工程和教改項(xiàng)目4項(xiàng)；另一方面積極投身學(xué)術(shù)研究，在法國(guó)文學(xué)、符號(hào)學(xué)、翻譯學(xué)等領(lǐng)域取得了不俗的成績(jī)。近幾年共承擔(dān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)，教育部人文社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，江蘇省教育廳項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文70余篇，譯著近40部，2名教師入圍全國(guó)傅雷翻譯出版獎(jiǎng)。

    法文系的專業(yè)教學(xué)體現(xiàn)了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院以“雙外語(yǔ)”為基礎(chǔ)的創(chuàng)新復(fù)合型高級(jí)人才培養(yǎng)模式的特色。課程體系以《基礎(chǔ)法語(yǔ)》、《高級(jí)法語(yǔ)》，《基礎(chǔ)英語(yǔ)》、《綜合英語(yǔ)》等學(xué)位課程為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)近40門專業(yè)必修課程和近20門專業(yè)選修課程，從而培養(yǎng)學(xué)生具備較扎實(shí)的法語(yǔ)和英語(yǔ)的技能水平和研究基礎(chǔ)，具有開(kāi)闊的國(guó)際視野和深厚的人文素養(yǎng)。

    法文系重視人才培養(yǎng)的專業(yè)意識(shí)，本專業(yè)學(xué)生需掌握兩門外語(yǔ)，法語(yǔ)和英語(yǔ)均須達(dá)到專業(yè)八級(jí)水平，法語(yǔ)專八和英語(yǔ)專八的年均通過(guò)率均在95%以上；積極組織學(xué)生參加各級(jí)專業(yè)比賽，獲得多項(xiàng)全國(guó)和地方賽事一、二等獎(jiǎng)，包括：全國(guó)法語(yǔ)商業(yè)計(jì)劃書大賽一等獎(jiǎng)（2007年），全國(guó)法語(yǔ)博客大賽一等獎(jiǎng)（2011年），全國(guó)高校法語(yǔ)演講比賽二等獎(jiǎng)（2011年），法語(yǔ)歌曲演唱比賽華東賽區(qū)一等獎(jiǎng)（2013年），首屆全國(guó)法語(yǔ)戲劇大賽一等獎(jiǎng)（2017年）。

    法文系努力推進(jìn)人才培養(yǎng)的國(guó)際化建設(shè)工作，分別與法國(guó)拉羅謝爾大學(xué)、法國(guó)讓•莫奈大學(xué)簽訂了校際交流協(xié)議，學(xué)生經(jīng)過(guò)選拔可前往這兩所法國(guó)公立大學(xué)進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí)。年均出國(guó)交流率達(dá)到了50%以上，約75%的出國(guó)交流學(xué)生獲得過(guò)國(guó)家留學(xué)基金委優(yōu)秀本科生獎(jiǎng)學(xué)金和蘇州大學(xué)本科生出國(guó)（境）交流獎(jiǎng)學(xué)金。

    法文系本科畢業(yè)生憑借優(yōu)秀的素質(zhì)得到了眾多單位的青睞，享有良好的社會(huì)聲譽(yù)度，其主要去向是進(jìn)入各級(jí)政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位和外資企業(yè)工作。畢業(yè)生的年均升學(xué)出國(guó)率在30%左右，其中部分優(yōu)秀畢業(yè)生繼續(xù)攻讀南京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、香港中文大學(xué)、巴黎四大（索邦大學(xué)）、巴黎七大、巴黎青年政治學(xué)院、法國(guó)高等經(jīng)濟(jì)商業(yè)學(xué)院（ESSEC）、美國(guó)紐約州立大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院、英國(guó)約克大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校的碩士學(xué)位。

俄文系

    俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)設(shè)立于 1952 年，是新中國(guó)成立后國(guó)內(nèi)高校最早設(shè)立的俄語(yǔ)專業(yè)之一。“文革”期間曾一度停辦， 1972 年恢復(fù)招生， 1997 年率先在國(guó)內(nèi)同行中改為 5 年制俄英雙語(yǔ)專業(yè)， 1998 年和2012年分別獲得碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，并于次年開(kāi)始招收碩博研究生。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，俄語(yǔ)專業(yè)共為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)百名俄羅斯語(yǔ)言、文化、文學(xué)等方面的優(yōu)秀人才。 

    俄語(yǔ)系現(xiàn)有教師 9人，其中教授 4人（博導(dǎo)3人），副教授 2 人，講師 3 人，另有客座名譽(yù)教授 2 人，常年聘請(qǐng)外教1人。在職教師中，100% 具有研究生學(xué)歷和學(xué)位，其中具有博士學(xué)位者7人；100%曾以訪問(wèn)學(xué)者身份赴俄羅斯重點(diǎn)高校訪學(xué)和研修。據(jù)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心（RCCSE）、武漢大學(xué)中國(guó)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心聯(lián)合中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)（www.nseac.com）推出的《2015年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》及《2016年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》，本專業(yè)在國(guó)內(nèi)140余所大學(xué)同類本科專業(yè)排行榜中分列第6、7位，躋身國(guó)內(nèi)同類專業(yè)的先進(jìn)行列。

    俄語(yǔ)專業(yè)本科階段實(shí)施5年制俄英雙語(yǔ)教育，是新時(shí)期外語(yǔ) + 外語(yǔ)復(fù)合式素質(zhì)教育的成功嘗試，旨在培養(yǎng)社會(huì)急需的能從事教學(xué)、外經(jīng)、外貿(mào)、外事、旅游等方面的高素質(zhì)雙語(yǔ)人才。本專業(yè)不僅是蘇州大學(xué)的“特色專業(yè)”之一，其雙語(yǔ)復(fù)合教育模式也被學(xué)界譽(yù)為“蘇大模式”。多數(shù)學(xué)生可以在5年內(nèi)完成相當(dāng)于“兩個(gè)本科”的學(xué)業(yè)，順利通過(guò)專業(yè)俄語(yǔ)八級(jí)和專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)考試，受到用人單位的普遍好評(píng)和歡迎，一次性就業(yè)率保持在95%以上。本專業(yè)國(guó)際化辦學(xué)程度高，本科階段約80%左右的學(xué)生有機(jī)會(huì)以國(guó)家級(jí)“優(yōu)本”項(xiàng)目或校際交流的形式赴俄羅斯著名高校留學(xué)1學(xué)年或1學(xué)期。

    本專業(yè)教師在學(xué)術(shù)研究方面成績(jī)斐然，在俄語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)、俄羅斯文學(xué)以及俄語(yǔ)詞匯學(xué)等多個(gè)研究領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jī)，在國(guó)內(nèi)外學(xué)界具有較大影響力。近幾年來(lái)，共獲得國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目8個(gè)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)；省部級(jí)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2個(gè)和市廳級(jí)項(xiàng)目若干個(gè)；科研成果獲省部級(jí)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，市廳級(jí)獎(jiǎng)若干個(gè)；出版專著10余部，發(fā)表外語(yǔ)類核心論文近百篇。

 

日文系

    本院日語(yǔ)系的日語(yǔ)專業(yè)始建于1982年，是江蘇省高校中最早設(shè)立日語(yǔ)專業(yè)的院校之一，2007年開(kāi)始招收碩士生，2016年開(kāi)始招收博士生，形成了從本科、碩士、博士完整的人才培養(yǎng)體系。35年來(lái)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了一大批日語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才和研究型人才。

    日語(yǔ)系現(xiàn)有教師25人，其中教授2人，副教授4人，講師18人，助教1人，博導(dǎo)1人，碩導(dǎo)5人，擁有博士學(xué)位者7人。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)歷學(xué)位層次高，全都具有一年以上海外留學(xué)、訪學(xué)或進(jìn)修經(jīng)歷，多名教師在全國(guó)微課比賽、全國(guó)和省級(jí)教學(xué)比賽中獲得大獎(jiǎng)。同時(shí)，常年聘請(qǐng)4-5名日籍教師幫助承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

    日語(yǔ)系現(xiàn)有在校本科生180人，專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生18人。該系為本科專業(yè)開(kāi)設(shè)課程30余門，研究生開(kāi)設(shè)課程近10門，另有16門選修課程供學(xué)生選修學(xué)習(xí)。該系除共享學(xué)院的外語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、外國(guó)文化數(shù)字體驗(yàn)館外，還擁有日本文化體驗(yàn)館等設(shè)施，重視學(xué)生的跨文化體驗(yàn)和跨文化溝通能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的本科專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言基本功扎實(shí)，語(yǔ)言實(shí)踐和應(yīng)用能力強(qiáng)，曾榮獲全國(guó)日語(yǔ)知識(shí)大賽冠軍、中華日語(yǔ)演講大賽華東區(qū)特等獎(jiǎng)、江蘇省大學(xué)生日語(yǔ)演講賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。碩士生自2007年招生以來(lái)，目前已有60余人畢業(yè)并取得碩士學(xué)位，培養(yǎng)的研究生曾獲得全國(guó)優(yōu)秀碩士論文二等獎(jiǎng)、日語(yǔ)筆譯大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

    日語(yǔ)系重視與日本高校和團(tuán)體的交流與合作。自1987年至今與20余所日本高校建立了長(zhǎng)期友好的合作交流關(guān)系，每年選派中青年教師和一批本科生、碩士生赴日本深造、講學(xué)或交換留學(xué)，同時(shí)每年接待日本的學(xué)者和學(xué)生來(lái)校交流。此外該系還有“2+2+1”合作辦學(xué)項(xiàng)目、高校合作獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)項(xiàng)目、優(yōu)秀本科生留學(xué)資助項(xiàng)目、暑期短期研修項(xiàng)目等，能夠很好地滿足學(xué)生赴日留學(xué)或研修的愿望。

    日語(yǔ)系還十分重視開(kāi)展科學(xué)研究，設(shè)有“中日語(yǔ)言文化比較研究所”。近年來(lái)，骨干教師活躍在日語(yǔ)學(xué)術(shù)研究前沿，在日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文學(xué)、日本文化及漢日對(duì)比等學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，取得了一批重要的成果，截止目前，共承擔(dān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目4項(xiàng)，省部級(jí)社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)，其它各級(jí)各類科研課題多項(xiàng)。已經(jīng)出版10余部學(xué)術(shù)論著和教材，每年在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇研究論文。

    日語(yǔ)系熱忱歡迎廣大學(xué)者和莘莘學(xué)子的加盟，共創(chuàng)日語(yǔ)系發(fā)展新未來(lái)！ 

翻譯系

    翻譯系正式成立于2004年，其前身為實(shí)用英語(yǔ)系。它植根于東吳大學(xué)深厚的英文傳統(tǒng)，在吳勞、賀哈定、史美敏、蔣保忠、繆華倫、汪榕培、方華文等一大批翻譯大家與前輩教授開(kāi)創(chuàng)的基業(yè)中，確立了“立足實(shí)踐、著書立說(shuō)，致力教學(xué)，服務(wù)社會(huì)”的傳統(tǒng)與“包容、多元、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的文化。該系2009年正式設(shè)立翻譯（英語(yǔ)）專業(yè)，同年設(shè)立“翻譯專業(yè)碩士”（MTI）專業(yè)，2011年設(shè)立博士點(diǎn)。

    翻譯系現(xiàn)有教師17人，其中教授2人，博導(dǎo)1人，副教授4人，獲得博士學(xué)位者6人、在職博士生3人。80%以上的教師有在美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家半年以上的留學(xué)、訪學(xué)或進(jìn)修經(jīng)歷，學(xué)科隊(duì)伍年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。該系多人在全國(guó)或省級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體以及核心期刊擔(dān)任重要職務(wù)；多人在省級(jí)教學(xué)比賽中獲得大獎(jiǎng)，多人多次指導(dǎo)學(xué)生獲得省級(jí)及以上口筆譯大賽一等獎(jiǎng)與特等獎(jiǎng)。 

    翻譯系在校本科生保有量約100人，翻譯專業(yè)碩士80多人。該系為本科專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)課程20余門，為MTI專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)課程近10門。在教學(xué)中注重挖掘?qū)W生潛力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì); 兼顧教學(xué)內(nèi)容的經(jīng)典性與實(shí)用性，遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)、比對(duì)訓(xùn)練、實(shí)踐提高、多元發(fā)展”的教學(xué)原則。

    該系在典籍英譯與研究、中國(guó)文化與哲學(xué)英譯實(shí)踐與研究、翻譯理論與翻譯史、應(yīng)用翻譯研究、翻譯評(píng)估、口譯研究等方面成果卓著。翻譯系教師獲得國(guó)家社科基金2項(xiàng)，省部級(jí)社科基金項(xiàng)目多項(xiàng)，出版專著與教材十余部，在國(guó)內(nèi)外出版典籍、文化、文學(xué)、藝論等譯著近兩百部，其中多部入選國(guó)家重大出版工程《大中華文庫(kù)》，另有多部譯著由Springer等國(guó)際著名出版社出版并獲得各方好評(píng)；在Neohelicon,《外國(guó)語(yǔ)》、《中國(guó)翻譯》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，在翻譯界有著較大的影響力。

    翻譯系廣納賢才，熱忱歡迎優(yōu)秀的中青年翻譯學(xué)者加盟，共謀發(fā)展。

 

英文系

英語(yǔ)專業(yè)是蘇州大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)中歷史最為悠久，師資力量最為雄厚，學(xué)術(shù)成果最為豐富的一個(gè)專業(yè)方向。在近80年的專業(yè)教學(xué)發(fā)展歷程中，英語(yǔ)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生遍及五湖四海，培養(yǎng)質(zhì)量在江蘇省及全國(guó)得到廣泛贊譽(yù)。

英語(yǔ)專業(yè)旨在為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型、研究型和復(fù)合型的人才，著力培養(yǎng)富有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的英語(yǔ)骨干和領(lǐng)軍人物。本專業(yè)立足于蘇南地區(qū)，在服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的國(guó)際化視野，為學(xué)生走向全國(guó)和走出國(guó)門提供語(yǔ)言能力以及綜合素質(zhì)方面的保障，使學(xué)生具備廣泛的社會(huì)適應(yīng)能力和工作能力。

    英語(yǔ)專業(yè)始終銳意進(jìn)取，學(xué)科建設(shè)平臺(tái)不斷提高。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)于1986年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，“九五”、“十五”和“十一五”期間，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科連續(xù)被評(píng)為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，2002 年被評(píng)為省特色專業(yè)，2003年獲得博士學(xué)位授予權(quán)，2009年被批準(zhǔn)設(shè)立博士后流動(dòng)站。本學(xué)科專業(yè)在江蘇省一直位居前三強(qiáng)，在2012年教育部本科教學(xué)評(píng)估中，名列全國(guó)外語(yǔ)專業(yè)第17位。

    英文系（不包括翻譯系）現(xiàn)有教師33人，其中教授6人（包括博導(dǎo)5人），副教授14人，獲得博士學(xué)位者16人，外籍專家1名，外籍教師5名。多數(shù)教師曾赴美、英、澳、加等國(guó)留學(xué)、訪學(xué)或講學(xué)，多名教師在全國(guó)或省級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體中擔(dān)任副會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)、常務(wù)理事、理事等職務(wù)，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界具有較高的知名度和影響力。

    英文系在英美澳文學(xué)、理論語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)理論與教材教法、翻譯學(xué)、跨文化交際等研究領(lǐng)域成果顯著，形成了以后殖民理論、生態(tài)批評(píng)、女性文學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教師發(fā)展、心理語(yǔ)言學(xué)等為特色的學(xué)術(shù)研究體系，并在全國(guó)形成了一定的影響。2007年至2017年，英文系教師共主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目13項(xiàng)，教育部社科基金項(xiàng)目8項(xiàng)，江蘇省社科基金項(xiàng)目5項(xiàng)，國(guó)際合作項(xiàng)目3項(xiàng)。出版學(xué)術(shù)專著30余部，在外語(yǔ)類核心期刊上發(fā)表論文百余篇。英文系出版了一大批較有影響的學(xué)術(shù)著作，如《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》、《英語(yǔ)搭配大詞典》、《英語(yǔ)語(yǔ)言與文化》、《英語(yǔ)寫作教程》、《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》、《英語(yǔ)辭格》等?！队⒄Z(yǔ)》教材已經(jīng)國(guó)家教委審定通過(guò)，成為全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)通用推薦教材。2015年3月，全英文國(guó)際期刊Language and Semiotic Studies由英文專業(yè)負(fù)責(zé)編輯出版，全球發(fā)行。

    英文系每年招收本科生約75人，其中英語(yǔ)班25人，英語(yǔ)師范班50人。開(kāi)設(shè)專業(yè)必修課20余門，選修課40余門。近年來(lái)，英文系學(xué)生在全國(guó)各類測(cè)試和比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，成績(jī)斐然；在全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)統(tǒng)考中，通過(guò)率在全國(guó)綜合性大學(xué)中名列前茅。英文系與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家的著名大學(xué)有著廣泛而深入的交流，每年選派多名學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。近些年來(lái)，英文系的本科畢業(yè)生除了到國(guó)內(nèi)外高校繼續(xù)深造以外，還大量活躍在省內(nèi)外中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)崗位上。此外，在外企、銀行、公務(wù)員、語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等崗位上，我們的畢業(yè)生也非常受歡迎。  　

    英文系每年招收英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)和外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)術(shù)型碩士研究生及翻譯碩士研究生，涉及英語(yǔ)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、英美文化、英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)筆譯等研究方向。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士點(diǎn)招收英語(yǔ)文學(xué)、理論語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)等方向的博士研究生，同時(shí)接受國(guó)內(nèi)外的博士畢業(yè)生前來(lái)從事博士后研究工作。

 

 

蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案

學(xué)科代碼：0502

一、學(xué)科簡(jiǎn)介

蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科自上世紀(jì)80年代開(kāi)始招收碩士研究生，至本世紀(jì)初，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、教育碩士、翻譯專業(yè)碩士學(xué)位及課程與教學(xué)論等7個(gè)學(xué)科專業(yè)擁有碩士學(xué)位授予權(quán)，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科被連續(xù)評(píng)為“九五”、“十五”和“十一五”江蘇省重點(diǎn)學(xué)科。從2003年開(kāi)始，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)始建博士學(xué)位點(diǎn)，2010年，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科整體獲得一級(jí)學(xué)科碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站對(duì)外招生。2011年，本一級(jí)學(xué)科被評(píng)為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科。

本學(xué)科現(xiàn)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)等五個(gè)方向，近20年來(lái)形成了美國(guó)生態(tài)文學(xué)、后殖民英語(yǔ)文學(xué)、英國(guó)當(dāng)代小說(shuō)、理論語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言與符號(hào)學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、典籍英譯、俄羅斯語(yǔ)言文化學(xué)研究等鮮明特色。學(xué)科現(xiàn)有教授21名，副教授64名，碩士生導(dǎo)師40多名。學(xué)科資料室專業(yè)藏書豐富，其中百余種專業(yè)期刊和大量的原版專著為師生的學(xué)術(shù)研究提供有效支持。近5年來(lái)，本學(xué)科每年為國(guó)家培養(yǎng)碩士研究生近100人，多數(shù)畢業(yè)后就職于各級(jí)企事業(yè)單位，承擔(dān)與專業(yè)相關(guān)的工作，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評(píng)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，具有合作精神和創(chuàng)新精神，能積極為國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

2、全面了解本學(xué)科的歷史、當(dāng)前狀況和發(fā)展趨勢(shì)；掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)；具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)和獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。

3、熟練運(yùn)用一門外語(yǔ)，掌握一門第二外語(yǔ)，較好地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有跨文化的國(guó)際視野，能夠勝任與本學(xué)科有關(guān)的對(duì)外翻譯、語(yǔ)言教學(xué)、專業(yè)研究等工作。

4、具有健康的體魄和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

三、培養(yǎng)年限與培養(yǎng)方式

（一）培養(yǎng)年限

學(xué)術(shù)型碩士生學(xué)制3年。學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)可延至5年。

（二）培養(yǎng)方式

碩士生的培養(yǎng)采取課程學(xué)習(xí)和論文研究工作相結(jié)合的方式。通過(guò)課程學(xué)習(xí)和論文研究工作，系統(tǒng)掌握所在學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)，以及培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。碩士生的培養(yǎng)采取指導(dǎo)教師個(gè)別指導(dǎo)或指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。

四、學(xué)分要求和課程設(shè)置

課程實(shí)行學(xué)分制。課程分為公共課程、專業(yè)核心課程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)和非學(xué)位課程四個(gè)模塊，充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則?？倢W(xué)分不少于35個(gè)學(xué)分。

公共課程（9學(xué)分）：

課程名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)分 開(kāi)設(shè)時(shí)間 適用方向

中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 36 2 第一學(xué)期 各方向

自然辯證法 18 1 第一學(xué)期 各方向

碩士基礎(chǔ)英語(yǔ) 54 3 第一學(xué)期 日語(yǔ)、俄語(yǔ)

碩士專業(yè)英語(yǔ) 54 3 第二學(xué)期 日語(yǔ)、俄語(yǔ)

碩士小語(yǔ)種 108 6 第一、二學(xué)期 文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)

 

 

專業(yè)基礎(chǔ)課（不低于12學(xué)分）：

課程名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)分 開(kāi)設(shè)時(shí)間 適用方向

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)新概念 54 3 第一學(xué)期 各方向

外國(guó)文學(xué)理論 54 3 第一學(xué)期 文學(xué)方向

美國(guó)文學(xué)專題 36 2 第一學(xué)期 文學(xué)方向

英國(guó)文學(xué)專題 36 2 第二學(xué)期 文學(xué)方向

英語(yǔ)作家作品專題研究 36 2 第二學(xué)期 文學(xué)方向

普通語(yǔ)言學(xué) 54 3 第一學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 54 3 第一學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法 54 3 第二學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

中外翻譯理論 54 3 第一學(xué)期 翻譯學(xué)方向

英漢對(duì)比與翻譯 54 3 第一學(xué)期 翻譯學(xué)方向

名作翻譯比較研究 54 3 第二學(xué)期 翻譯學(xué)方向

普通語(yǔ)言學(xué) 54 3 第一學(xué)期 俄語(yǔ)方向

現(xiàn)代俄語(yǔ)理論 36 2 第一學(xué)期 俄語(yǔ)方向

俄語(yǔ)語(yǔ)義學(xué) 36 2 第一學(xué)期 俄語(yǔ)方向

語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史 36 2 第二學(xué)期 俄語(yǔ)方向

研究生日語(yǔ)論文寫作 54 3 第一學(xué)期 日語(yǔ)方向

日本文化 54 3 第一學(xué)期 日語(yǔ)方向

日本文藝批評(píng)史 54 3 第一學(xué)期 日語(yǔ)方向

 

專業(yè)課（不底于10學(xué)分）

課程名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)分 開(kāi)設(shè)時(shí)間 適用方向

英美現(xiàn)代戲劇* 36 2 第一學(xué)期 文學(xué)方向

電影史及電影分析 36 2 第二學(xué)期 文學(xué)方向

英國(guó)學(xué)院派小說(shuō)* 36 2 第三學(xué)期 文學(xué)方向

后殖民英語(yǔ)作家研究* 36 2 第三學(xué)期 文學(xué)方向

印度英語(yǔ)文學(xué)研究 36 2 第三學(xué)期 文學(xué)方向

當(dāng)代澳大利亞小說(shuō) 36 2 第三學(xué)期 文學(xué)方向

女性主義文學(xué)研究* 36 2 第二學(xué)期 文學(xué)方向

語(yǔ)義學(xué) 54 3 第一學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

文獻(xiàn)閱讀與評(píng)價(jià)* 54 3 第一學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

形式語(yǔ)言學(xué)* 54 3 第二學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)* 54 3 第二學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

第二語(yǔ)言習(xí)得* 54 3 第二學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

句法學(xué) 36 2 第三學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

功能語(yǔ)言學(xué) 36 2 第三學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

跨文化交際 36 2 第三學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

修辭學(xué)原理 36 2 第三學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué) 36 2 第三學(xué)期 語(yǔ)言學(xué)方向

文學(xué)翻譯 54 3 第二學(xué)期 翻譯學(xué)方向

中國(guó)戲劇典籍英譯 54 3 第二學(xué)期 翻譯學(xué)方向

西方翻譯史 36 2 第三學(xué)期 翻譯學(xué)方向

中國(guó)文化外譯 36 2 第三學(xué)期 翻譯學(xué)方向

俄語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)* 54 3 第二學(xué)期 俄語(yǔ)方向

俄語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)* 54 3 第二學(xué)期 俄語(yǔ)方向

俄語(yǔ)詞匯學(xué)* 54 3 第二學(xué)期 俄語(yǔ)方向

俄語(yǔ)翻譯理論與實(shí)踐 36 2 第三學(xué)期 俄語(yǔ)方向

高級(jí)閱讀與寫作 36 2 第三學(xué)期 俄語(yǔ)方向

俄羅斯文學(xué)史 36 2 第三學(xué)期 俄語(yǔ)方向

日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 36 2 第二學(xué)期 日語(yǔ)方向

語(yǔ)料庫(kù)與語(yǔ)言研究 54 3 第二學(xué)期 日語(yǔ)方向

日本文學(xué)專題研究 54 3 第二學(xué)期 日語(yǔ)方向

跨文化理解與交際 36 2 第二學(xué)期 日語(yǔ)方向

備注： 帶*的課程為必修專業(yè)課程。語(yǔ)言學(xué)專業(yè)區(qū)分應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和理論語(yǔ)言學(xué)兩個(gè)方向。專業(yè)基礎(chǔ)課不區(qū)分方向。專業(yè)課：理論語(yǔ)言學(xué)方向，除形式語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)外，至少再選上兩門專業(yè)課，且第三學(xué)期必須選上一門；應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向，除第二語(yǔ)言習(xí)得和文獻(xiàn)閱讀與評(píng)價(jià)外，至少再選上兩門專業(yè)課，且第三學(xué)期必須選上一門。

培養(yǎng)環(huán)節(jié)（4學(xué)分）：

課程名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)分 開(kāi)設(shè)時(shí)間 適用方向

文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告 / 1 第三學(xué)期 各方向

中期考核 / 1 第四學(xué)期 各方向

學(xué)術(shù)活動(dòng) / 2 第一~五學(xué)期 各方向

非學(xué)位課程：博士生補(bǔ)修、選修學(xué)科培養(yǎng)方案以外的其他課程，為非學(xué)位課程，所獲學(xué)分記非學(xué)位課程學(xué)分，不計(jì)入總學(xué)分要求。

五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（一）文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告

1、文獻(xiàn)綜述

碩士研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)和原著，在前兩個(gè)學(xué)期每學(xué)期完成至少2篇讀書報(bào)告（所修課程要求閱讀的教材或作品不在讀書報(bào)告范圍內(nèi)），即累計(jì)應(yīng)完成至少4篇讀書報(bào)告，每篇不少于1000詞（外文），每學(xué)期交導(dǎo)師審閱并簽字。讀書報(bào)告須有獨(dú)立見(jiàn)解，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。完成不認(rèn)真的讀書報(bào)告視為“不合格”，在讀期間只要有一次 “不合格”者不得進(jìn)入論文開(kāi)題。各專業(yè)/方向推薦閱讀書目請(qǐng)見(jiàn)附件。

2、開(kāi)題報(bào)告

碩士研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定論文選題。第三學(xué)期末前碩士生應(yīng)完成開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告須用外文撰寫。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析；課題研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線、試驗(yàn)方案及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計(jì)劃進(jìn)度、預(yù)期進(jìn)展和預(yù)期成果；與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成果。開(kāi)題報(bào)告在學(xué)科研究范圍內(nèi)公開(kāi)進(jìn)行，由開(kāi)題報(bào)告考核小組評(píng)議，考核小組成員由具有碩士研究生導(dǎo)師任職資格的3-5名專家組成。論文選題一經(jīng)評(píng)議確定后，一般不得任意更改，因特殊情況更改選題者，仍需再經(jīng)過(guò)開(kāi)題報(bào)告和評(píng)議通過(guò)的程序。

（二）中期考核

1、碩士生的中期考核應(yīng)在入學(xué)后第四學(xué)期進(jìn)行。學(xué)院成立由3-5名碩士生導(dǎo)師組成的考核小組，其中教授不少于1人。

2、考核內(nèi)容：全面審查該生入學(xué)以來(lái)的思想品德和表現(xiàn)，完成培養(yǎng)計(jì)劃的情況，所修課程的成績(jī)，完成學(xué)分的情況，學(xué)位論文進(jìn)展情況、身心健康的情況，按照中期考核表的要求給出綜合評(píng)價(jià)?？己诵〗M根據(jù)考核的情況，向?qū)W院明確提出對(duì)該生的分流建議：學(xué)習(xí)成績(jī)合格，身心健康，具有一定科研工作能力的，可進(jìn)入碩士學(xué)位論文階段；具有下列情況之一者：學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到要求；明顯表現(xiàn)出缺乏科研能力；因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學(xué)位；未經(jīng)批準(zhǔn)不參加考核者。按照學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理規(guī)定處理。

3、學(xué)院根據(jù)考核小組的建議提出審定意見(jiàn)，終止學(xué)習(xí)的研究生，按照學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理規(guī)定發(fā)給學(xué)習(xí)證書或證明。

（三）學(xué)術(shù)活動(dòng)

碩士生在學(xué)期間應(yīng)至少選聽(tīng)15次學(xué)科進(jìn)展類講座，將書面記錄和撰寫的心得體會(huì)交導(dǎo)師簽字認(rèn)可，在答辯前一個(gè)學(xué)期末將經(jīng)導(dǎo)師簽字后的書面材料交研究生秘書存檔備查。

六、科研與學(xué)位論文

（一）科研要求

1、申請(qǐng)人在攻讀學(xué)位期間，應(yīng)取得本規(guī)定所要求的科研成果，方可申請(qǐng)學(xué)位。

2、申請(qǐng)學(xué)位的科研成果，必須以蘇州大學(xué)為第一署名單位。

3、在公開(kāi)刊物（不含增刊、增版）上發(fā)表與專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文至少1篇（第一作者）；或在公開(kāi)出版的國(guó)際或全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議論文集上發(fā)表與專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文至少1篇（第一作者）；或在公開(kāi)出版的與專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)著作中撰寫至少1章或2萬(wàn)字。

（二）學(xué)位論文要求

碩士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師或指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由研究生獨(dú)立完成。碩士學(xué)位論文應(yīng)反映研究生已經(jīng)掌握了本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。學(xué)位論文格式要求按學(xué)校（及學(xué)院）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。碩士學(xué)位論文原則上用外文（英、日或俄語(yǔ)）寫作，論文長(zhǎng)度一般不低于1.5萬(wàn)字。

七、畢業(yè)與學(xué)位申請(qǐng)

研究生實(shí)行畢業(yè)與學(xué)位申請(qǐng)制。具體按研究生院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

附：獻(xiàn)閱讀主要書目和期刊目錄

序號(hào) 著作或期刊名稱 作者或出版者 備注 適用方向

1 An Introduction to Applied Linguistics Schmitt N. /Edward Arnold Ltd. 　 語(yǔ)言學(xué)

2 The Study of Second Language Acquisition Ellis, R. /OUP 　 語(yǔ)言學(xué)

3 Introducing Second Language Acquisition Saville-Troike, M. /CUP 　 語(yǔ)言學(xué)

4 Approaches and Methods in Language Teaching Richards, J. C. & Rodgers, T. S. /CUP 　 語(yǔ)言學(xué)

5 Second Language Teaching and Learning Nunan, D. /Heinle ELT 　 語(yǔ)言學(xué)

6 Principles of Language Learning and Teaching  Brown, H. D. /Addison Wesley Longman, Inc 　 語(yǔ)言學(xué)

7 Teaching by Principles Brown, H. D. /Pearson Hall Regents 　 語(yǔ)言學(xué)

8 Interfaces between Second Language Acquisition and Language Testing Research Bachman, L. F. et al./ 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 　 語(yǔ)言學(xué)

9 Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics Richards, J.C., Platt, J. & Platt, H. /外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 　 語(yǔ)言學(xué)

10 《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法與論文寫作》 文秋芳等/外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 　 語(yǔ)言學(xué)

11 The Handbook of Linguistics Aronoff, M. & Rees-Miller, J./Blackwell Publishers Ltd. 　 語(yǔ)言學(xué)

12 《語(yǔ)言學(xué)教程》 胡壯麟/北京大學(xué)出版社 　 語(yǔ)言學(xué)

13 Semantics and Cognition Jackendoff, R./The MIT Press 　 語(yǔ)言學(xué)

14 Course in General Linguistics Saussure, F. de./Gerald Duckworth & Co. Ltd. 　 語(yǔ)言學(xué)

15 Projects in Linguistics: A Practical Guide to Researching Language Wray, A. et al./Edward Arnold 　 語(yǔ)言學(xué)

16 Pragmatics Yule, G./上海外語(yǔ)教育出版社 　 語(yǔ)言學(xué)

17 Semantics (2nd ed.) Saeed, J./Blackwell Publishing 　 語(yǔ)言學(xué)

18 Introducing Social Semiotics Van Leeuwen, T./Routledge 　 語(yǔ)言學(xué)

19 Metaphors We Live by Lakoff & Johnson, Chicago: The University of Chicago Press 　 語(yǔ)言學(xué)

20 Linguistics 　 期刊 語(yǔ)言學(xué)

21 Cognitive Linguistics 　 期刊 語(yǔ)言學(xué)

22 Studies in Second Language Acquisition 　 期刊 語(yǔ)言學(xué)

23 Applied Linguistics 　 期刊 語(yǔ)言學(xué)

24 Language Learning, 　 期刊 語(yǔ)言學(xué)

25 TESOL Quarterly 　 期刊 語(yǔ)言學(xué)

26 《外語(yǔ)教學(xué)與研究》 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 期刊 語(yǔ)言學(xué)

27 《外國(guó)語(yǔ)》 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 期刊 語(yǔ)言學(xué)

28 《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院 期刊 語(yǔ)言學(xué)

29 《外語(yǔ)界》 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)出版社 期刊 語(yǔ)言學(xué)

30 《現(xiàn)代外語(yǔ)》 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 期刊 語(yǔ)言學(xué)

31 《中國(guó)翻譯》 中國(guó)外文局編譯研究中心；中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì) 期刊 語(yǔ)言學(xué)

32 《上海翻譯》 上海市科技翻譯學(xué)會(huì) 期刊 語(yǔ)言學(xué)

33 The Norton Anthology of English Literature Adams, M. H./W. W. Norton 　 文學(xué)

34 The Norton Anthology of American Literature Baym, N., Francis, M., et al./W. W. Norton 　 文學(xué)

35 Critical Theory Today: A user-Friendly Guide Tyson, L. /Garland Publishing, Inc. 　 文學(xué)

36 MLA Handbook for Writers of Research Papers (5th ed.) Joseph, G./Shanghai Foreign Language Education Press 　 文學(xué)

37 《西方文論關(guān)鍵詞》 趙一凡/外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 　 文學(xué)

38 《外國(guó)文學(xué)評(píng)論》 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所 期刊 文學(xué)

39 《外國(guó)文學(xué)研究》 華中師范大學(xué) 期刊 文學(xué)

40 《外國(guó)文學(xué)》 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外國(guó)文學(xué)研究所 期刊 文學(xué)

41 《國(guó)外文學(xué)》 北京大學(xué) 期刊 文學(xué)

42 《當(dāng)代外國(guó)文學(xué)》 南京大學(xué)外國(guó)文學(xué)研究所 譯林出版社 期刊 文學(xué)

43 Introducing Translation Studies Munday, J./Routledge 　 翻譯學(xué)

44 The Routledge Encyclopedia of Translation Studies Baker, M./Routledge 　 翻譯學(xué)

45 Translation, History and Culture Bassnett, S. & Lefevere A./Pinter 　 翻譯學(xué)

46 The Translator’s Invisibility: A History of Translation Venuti, L./Routledge 　 翻譯學(xué)

47 Enlarging Translation, Empowering Translators Tymoczko, M./St. Jerome 　 翻譯學(xué)

48 Translation Studies: An Integrated Approach Snell-Hornby, M. /John Benjamins 　 翻譯學(xué)

49 Descriptive Translation Studies and Beyond Toury, G. /John Benjamins 　 翻譯學(xué)

50 In Other Words: A Course Book on Translation Baker, M./Routledge 　 翻譯學(xué)

51 《當(dāng)代西方翻譯理論選讀》 馬會(huì)娟、苗菊/外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 　 翻譯學(xué)

52 《西方翻譯簡(jiǎn)史》 譚載喜/商務(wù)印書館 　 翻譯學(xué)

53 《中國(guó)翻譯簡(jiǎn)史》 馬祖毅/中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司 　 翻譯學(xué)

54 《外語(yǔ)教學(xué)與研究》 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 期刊 翻譯學(xué)

55 《外國(guó)語(yǔ)》 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 期刊 翻譯學(xué)

56 《中國(guó)翻譯》 中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì) 期刊 翻譯學(xué)

57 《上海翻譯》 上海市科技翻譯學(xué)會(huì) 期刊 翻譯學(xué)

58 《東方翻譯》 上海市翻譯家協(xié)會(huì) 期刊 翻譯學(xué)

59 Общее языкознание Березин Ф.М. 　 俄語(yǔ)

60 Язык и культура Верешагин Е.М.,Костомаров В.Г. 　 俄語(yǔ)

61 Лингвокультурология Маслова В.А. 　 俄語(yǔ)

62 Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения Формановская Н. И. 　 俄語(yǔ)

63 Современный русский язык Шмелев Д.Н. 　 俄語(yǔ)

64 《普通語(yǔ)言學(xué)教程》 Saussure, F. D.高明凱譯/商務(wù)印書館 　 俄語(yǔ)

65 Филологические науки МО РФ 期刊 俄語(yǔ)

66 Вестник Московского университета МГУ 期刊 俄語(yǔ)

67 Вопросы языкознания институт языкознания АН СССР 期刊 俄語(yǔ)

68 《中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)》 中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)研究會(huì) 期刊 俄語(yǔ)

69 《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》 大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 期刊 俄語(yǔ)

70 《解放軍外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》 洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 期刊 俄語(yǔ)

71 《外語(yǔ)學(xué)刊》 黑龍江大學(xué) 期刊 俄語(yǔ)

72 菊と刀―日本文化型― ベネディクト.Ｒ長(zhǎng)谷川松治訳/社會(huì)思想社 　 日語(yǔ)

73 「甘え」の構(gòu)造 土居健男/弘文堂 　 日語(yǔ)

74 日本語(yǔ)の特質(zhì) 金田一春彥/大修館書店 　 日語(yǔ)

75 言語(yǔ)學(xué)を?qū)Wぶ人のために 西田龍雄/世界思想社 　 日語(yǔ)

76 文學(xué)論與文體論 磯貝英夫/明治書院 　 日語(yǔ)

77 日本的[文學(xué)]概念 鈴木貞美/作品社 　 日語(yǔ)

78 日本文藝史-表現(xiàn)之流（第五卷?近代篇） 畑有三、山田有作/河出書房 　 日語(yǔ)

79 新しい日本語(yǔ)入門 庵功雄他/スリ-エ-ネットワック 　 日語(yǔ)

80 日本人らしさの構(gòu)造―言語(yǔ)文化論講義 芳賀綏/大修館書店 　 日語(yǔ)

81 日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 翟東娜/高等教育出版社 　 日語(yǔ)

82 譯介學(xué)導(dǎo)論 謝天振/北京大學(xué)出版社 　 日語(yǔ)

83 現(xiàn)代日語(yǔ)順接條件表達(dá)的研究 徐衛(wèi)/學(xué)苑出版社 　 日語(yǔ)

84 幽玄研究—中國(guó)古代詩(shī)學(xué)視域下的日本中世文學(xué)— 李東軍/吉林大學(xué)出版社 　 日語(yǔ)

85 日漢翻譯要義 孔繁明/中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司 　 日語(yǔ)

86 漢日交際語(yǔ)言行為的跨文化比較研究 施暉/外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 　 日語(yǔ)

87 日本文學(xué)史 高鵬飛、平山崇/蘇州大學(xué)出版社 　 日語(yǔ)

88 《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 期刊 日語(yǔ)

89 《外語(yǔ)教學(xué)與研究》 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 期刊 日語(yǔ)

90 《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》 社科院 期刊 日語(yǔ)

91 《外國(guó)文學(xué)評(píng)論》 社科院 期刊 日語(yǔ)

92 《外國(guó)文學(xué)研究》 華中師范大學(xué) 期刊 日語(yǔ)

 

蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院翻譯碩士

專業(yè)學(xué)位（MTI）培養(yǎng)方案

學(xué)科代碼：0551

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部學(xué)位管理與研究生教育司、全國(guó)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位(MTI)教育指導(dǎo)委員會(huì)【2011】《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的指導(dǎo)與要求，結(jié)合蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的具體情況，特制定“蘇州大學(xué)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（MTI）培養(yǎng)方案”。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定的翻譯職業(yè)背景的專業(yè)學(xué)位，翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體全面發(fā)展、能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化及提高國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要、適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性口筆譯人才。

完成翻譯碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到下列具體要求：1、掌握馬列主義基本理論，擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策，品德良好，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，愿意為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)；2、具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力、扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)、熟練的翻譯操作技能，具備廣博的專業(yè)知識(shí)，能夠勝任不同專業(yè)領(lǐng)域所需的高級(jí)口筆譯工作；3、應(yīng)掌握一定的翻譯理論知識(shí)，學(xué)位論文在語(yǔ)言、內(nèi)容、形式上達(dá)到相應(yīng)的要求。

二、招生對(duì)象及入學(xué)考試方法

招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，具有良好的雙語(yǔ)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)具有不同學(xué)科和專業(yè)背景的生源報(bào)考。

入學(xué)考試參加全國(guó)統(tǒng)一組織的統(tǒng)考及招生單位自行組織的專業(yè)復(fù)試，擇優(yōu)錄取。初試包括《政治》（全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試統(tǒng)考）、《翻譯碩士英語(yǔ)》、《英語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)》、《漢語(yǔ)寫作和百科知識(shí)》，共計(jì)4門。初試通過(guò)之后，考生應(yīng)參加蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院組織的綜合面試，主要考察考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括口語(yǔ)能力、基本的翻譯技能等。

入學(xué)時(shí)間為秋季。

三、學(xué)習(xí)年限

全日制學(xué)生學(xué)制2年，學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)不超過(guò)5年；非全日制學(xué)生學(xué)制3年，學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)不超過(guò)5年。

四、培養(yǎng)方式

1、實(shí)行學(xué)分制。學(xué)生必須通過(guò)規(guī)定課程的考試，成績(jī)合格方能取得該門課程的學(xué)分；課程體系分為公共課、專業(yè)核心課、選修課和必修環(huán)節(jié)（包括專業(yè)實(shí)踐、開(kāi)題報(bào)告、中期考核等）；修滿規(guī)定的38學(xué)分方能撰寫學(xué)位論文；學(xué)位論文經(jīng)答辯通過(guò)可按學(xué)位申請(qǐng)程序申請(qǐng)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位。

2、授課方式以研討課為主，課堂講授為輔。非全日制學(xué)生利用周末集中上課。授課和論文指導(dǎo)由具有豐富翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的具有中高級(jí)職稱的教師擔(dān)任，并聘請(qǐng)外事與企業(yè)部門具有中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家參與教學(xué)和論文指導(dǎo)。 口譯采用現(xiàn)場(chǎng)模擬式教學(xué)?？谧g課程運(yùn)用現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)如衛(wèi)星電視、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等設(shè)備開(kāi)展，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)譯員為學(xué)生上課或開(kāi)設(shè)講座。筆譯課程采用項(xiàng)目翻譯式教學(xué)，教學(xué)單位承接各類文體的翻譯任務(wù)，學(xué)生課后翻譯，教師課堂講評(píng)，加強(qiáng)翻譯技能的訓(xùn)練。

3、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)翻譯實(shí)踐能力的培養(yǎng)和翻譯案例的學(xué)習(xí)，讓翻譯實(shí)踐貫穿教學(xué)全過(guò)程，每個(gè)學(xué)生在讀期間至少完成15萬(wàn)字以上的筆譯實(shí)踐或不少于400小時(shí)的口譯實(shí)踐與訓(xùn)練。

4、導(dǎo)師組集體指導(dǎo)。導(dǎo)師組以具有指導(dǎo)碩士研究生資格的正、副教授和在口筆譯領(lǐng)域有特長(zhǎng)和研究的具有博士學(xué)位的專業(yè)老師為主，并吸收校外（如蘇州市外事辦、東吳翻譯社等）機(jī)構(gòu)中的資深譯員與專家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

五、課程設(shè)置

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位課程包括必修課與選修課，總學(xué)分不低于38學(xué)分。

 

（一）公共課（2門）

課程名稱 學(xué)分/開(kāi)課學(xué)期 備注

政治理論 3學(xué)分/1

中國(guó)語(yǔ)言文化 3學(xué)分/1

（二）專業(yè)核心課（7門）

課程名稱 學(xué)分/開(kāi)課學(xué)期 備注

翻譯概論 3學(xué)分/1 兩個(gè)方向均必修

基礎(chǔ)口譯 3學(xué)分/1 兩個(gè)方向均必修

基礎(chǔ)筆譯 3學(xué)分/1 兩個(gè)方向均必修

交替?zhèn)髯g 3學(xué)分/2 口譯方向必修

同聲傳譯 3學(xué)分/3 口譯方向必修

非文學(xué)翻譯 3學(xué)分/2 筆譯方向必修

文學(xué)翻譯 3學(xué)分/3 筆譯方向必修

（三）選修課(9門)

課程名稱 學(xué)分/開(kāi)課學(xué)期 備注

第二外語(yǔ)（限定選修課） 2學(xué)分/1

中國(guó)典籍英譯 3學(xué)分/2 筆譯方向限選

中外翻譯簡(jiǎn)史 3學(xué)分/2

跨文化交際 3學(xué)分/1

模擬會(huì)議傳譯 3學(xué)分/2 口譯方向限選

專題口譯 3學(xué)分/2 口譯方向限選

專題筆譯 3學(xué)分/2 筆譯方向限選

聯(lián)合國(guó)文件翻譯（一、二） 3學(xué)分/1、2 兩個(gè)方向均限選

計(jì)算機(jī)輔助翻譯 3學(xué)分/2

 

（四）實(shí)習(xí)（6學(xué)分）

口譯方向?qū)W生進(jìn)行口譯練習(xí)的非課內(nèi)時(shí)間不得低于100小時(shí)/學(xué)期，即平均每周不得低于5小時(shí)，每位學(xué)生每學(xué)期末必須向外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生辦公室提交由自己導(dǎo)師簽字認(rèn)可的相應(yīng)時(shí)數(shù)的口譯錄音光盤，方可獲得3個(gè)學(xué)分。另外3個(gè)學(xué)分通過(guò)校外實(shí)踐獲得。學(xué)生必須在翻譯相關(guān)崗位實(shí)習(xí)半年至一年，實(shí)習(xí)結(jié)束必須遞交由實(shí)習(xí)單位蓋章、并經(jīng)導(dǎo)師簽名認(rèn)可的實(shí)習(xí)報(bào)告，方可獲得該學(xué)分。

筆譯方向的學(xué)生每學(xué)期必須完成不少于4萬(wàn)字（以漢字為準(zhǔn)計(jì)算）的翻譯實(shí)踐，即平均每周必須完成漢語(yǔ)原稿2500字，或英文原稿1250字的翻譯實(shí)踐。學(xué)生每學(xué)期末須向外語(yǔ)學(xué)生研究生辦公室提交由自己導(dǎo)師簽字認(rèn)可的相應(yīng)字?jǐn)?shù)的翻譯實(shí)踐，方可獲得3個(gè)學(xué)分。另外3個(gè)學(xué)分通過(guò)校外實(shí)踐獲得。學(xué)生須在翻譯相關(guān)崗位實(shí)習(xí)半年至一年，實(shí)習(xí)結(jié)束提交由實(shí)習(xí)單位蓋章、并經(jīng)導(dǎo)師簽名認(rèn)可的實(shí)習(xí)報(bào)告，方可獲得該學(xué)分。

六、論文開(kāi)題和中期考核

論文開(kāi)題在學(xué)位課程基本完成之后進(jìn)行，全日制學(xué)生一般在第二學(xué)期末，非全日制學(xué)生一般在第三學(xué)期。開(kāi)題報(bào)告須用外文撰寫，由導(dǎo)師指導(dǎo)小組評(píng)議，論文選題一經(jīng)評(píng)議確定后，一般不得任意更改，因特殊情況更改選題者，仍需再經(jīng)過(guò)開(kāi)題報(bào)告和評(píng)議通過(guò)的程序。中期考核全日制學(xué)生一般為第三學(xué)期，非全日制學(xué)生為第四學(xué)期。其內(nèi)容是檢查論文進(jìn)展情況，并對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的考察與評(píng)估，特別考查其口筆譯的實(shí)際操作能力，包括對(duì)口譯方向?qū)W生評(píng)估其提交的口譯實(shí)踐錄音，對(duì)筆譯方向?qū)W生評(píng)估其提交的筆譯作品，以確定學(xué)生是否有資格進(jìn)入下一階段的培養(yǎng)。

七、學(xué)位論文

修滿規(guī)定學(xué)分者方可撰寫學(xué)位論文，學(xué)位論文寫作時(shí)間不少于一個(gè)學(xué)期。學(xué)位論文必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)之下，由研究生本人獨(dú)立完成。

學(xué)位論文必須與翻譯實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)位論文可以采用以下形式（學(xué)生可任選一種，全日制學(xué)生學(xué)位論文寫作語(yǔ)言為英文，非全日制學(xué)生的論文可根據(jù)需要選擇中文或英文）：

1.項(xiàng)目報(bào)告：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇中外文本進(jìn)行翻譯，字?jǐn)?shù)不少于10000字，并根據(jù)譯文就翻譯問(wèn)題寫出不少于8000詞的研究報(bào)告；

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下就口譯或筆譯的某個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，寫出不少于10000詞的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

3.研究論文：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫翻譯研究論文，字?jǐn)?shù)不少于15000詞。

八、學(xué)位論文的答辯與學(xué)位授予

學(xué)位論文采用匿名評(píng)審，論文評(píng)閱人中至少有一位是校外專家。評(píng)閱合格者方可申請(qǐng)論文答辯。論文答辯委員會(huì)由五位具有碩士研究生導(dǎo)師資格的成員組成，其中必須有一位具有豐富的口譯或筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的專家。

按規(guī)定完成學(xué)位論文并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，可申請(qǐng)授予翻譯碩士專業(yè)學(xué)位。

蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

2016年12月6日

 

非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位(學(xué)科教學(xué). 英語(yǔ))培養(yǎng)方案

一、 培養(yǎng)目標(biāo)及要求

（一）培養(yǎng)目標(biāo)　  

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和教育、教學(xué)及科研能力，具有較高水平的中等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的骨干教師。

（二）培養(yǎng)要求

1、具備一定的馬克思主義基本理論、良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，熱愛(ài)教師職業(yè)和英語(yǔ)教學(xué)工作，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，有志于教學(xué)、教學(xué)改革的實(shí)踐與研究。

2、具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、寬厚的文化基礎(chǔ)與英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)，能通過(guò)閱讀專業(yè)文獻(xiàn)了解國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)理論和發(fā)展趨勢(shì)，具有較高的教育學(xué)和教學(xué)論的素養(yǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)方面視野開(kāi)闊、現(xiàn)代意識(shí)強(qiáng)，能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)骨干的工作，具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)研究能力。

二、招生對(duì)象及入學(xué)考試：

（一）招生對(duì)象：高等院校大學(xué)本科畢業(yè)并有三年以上中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果良好的中學(xué)英語(yǔ)教師，年齡一般不超過(guò)40歲。報(bào)名者必須經(jīng)過(guò)所在學(xué)校推薦。

（二）入學(xué)考試：參加全國(guó)統(tǒng)一研究生入學(xué)考試及外國(guó)語(yǔ)學(xué)院組織的復(fù)試。

三、學(xué)習(xí)年限與學(xué)習(xí)方式

（一）學(xué)習(xí)年限：3年，最長(zhǎng)不超過(guò)5年。其中前兩年的寒暑期在校學(xué)習(xí)，修滿課程學(xué)分。最后一年纂寫學(xué)位論文，累計(jì)在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于半年。

（二）學(xué)習(xí)方式：非脫產(chǎn)。

四、研究方向

英語(yǔ)教學(xué)

五、課程設(shè)置

   課程分學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究，總學(xué)分不少于38學(xué)分。

（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（14學(xué)分）

1、外語(yǔ) 3學(xué)分

2、政治理論（含教師職業(yè)道德教育） 3學(xué)分

3、教育原理 2學(xué)分

4、教育心理學(xué) 2學(xué)分

5、課程與教學(xué)論 2學(xué)分

6、教育研究方法 2學(xué)分

 

（二）專業(yè)必修課程（12學(xué)分）

1、英語(yǔ)課程與教材研究 2學(xué)分

2、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 2學(xué)分

3、漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ) 2學(xué)分

4、英美文學(xué)鑒賞 2學(xué)分

5、英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論 2學(xué)分

6、學(xué)術(shù)論文寫作 2學(xué)分

 

（三）選修課程（不少于6學(xué)分）  

1、中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)法史 2學(xué)分

2、多媒體輔助教學(xué) 2學(xué)分

3、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 2學(xué)分

4、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀研究 2學(xué)分

5、中學(xué)英語(yǔ)教材研究 2學(xué)分

6、英語(yǔ)教師心理學(xué) 2學(xué)分

7、跨文化交際 2學(xué)分

8、英語(yǔ)小說(shuō) 2學(xué)分

9、翻譯理論與實(shí)踐 2學(xué)分

10、社會(huì)語(yǔ)言學(xué) 2學(xué)分

11、教育評(píng)估與測(cè)量 2學(xué)分

12、教學(xué)行動(dòng)研究 2學(xué)分

13、中國(guó)翻譯史 2學(xué)分

14、中學(xué)英語(yǔ)課程論研究 2學(xué)分

 

（四）教育實(shí)踐研究（6學(xué)分）

教育實(shí)踐研究應(yīng)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)踐，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、教育調(diào)查、案例分析、班級(jí)與課堂管理等方面的研究?？芍攸c(diǎn)安排以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.實(shí)踐案例研究：研究自身教學(xué)或管理實(shí)踐，撰寫案例研究報(bào)告。

2.教育觀察反思：進(jìn)行課堂觀察或教育活動(dòng)觀察，完成至少10個(gè)詳細(xì)的教育觀察報(bào)告，并附相應(yīng)的完整觀察視頻。

3.教學(xué)專題研究：針對(duì)本學(xué)科、本崗位的教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題開(kāi)展專題研究，形成5000字的研究報(bào)告。

 

六、培養(yǎng)方式：

（一）采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制及導(dǎo)師指導(dǎo)與集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。總體原則是：指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師和指導(dǎo)小組的主導(dǎo)作用和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的主體作用。

（二）以課程學(xué)習(xí)為主，采用講授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織咨詢輔導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（三）授課教師應(yīng)對(duì)開(kāi)設(shè)課程精心準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)嚴(yán)格要求。無(wú)論以何種形式授課，課程結(jié)束時(shí)均須按規(guī)定進(jìn)行認(rèn)真的考核并評(píng)定成績(jī)。

七、學(xué)位論文與學(xué)位授予

學(xué)生修滿學(xué)分后方可進(jìn)入纂寫學(xué)位論文階段。學(xué)位論文選題以研究中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)際問(wèn)題為主。論文答辯通過(guò)者，經(jīng)院（校）學(xué)位委員會(huì)討論通過(guò)可授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。

蘇州大學(xué)前身為創(chuàng)辦于1900年的東吳大學(xué)，其外語(yǔ)教學(xué)已有110多年的歷史，外語(yǔ)名家輩出，許國(guó)璋先生和楊絳先生就是東吳大學(xué)時(shí)代外語(yǔ)人的杰出代表。

    外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的前身為1940年設(shè)立的東吳大學(xué)英國(guó)語(yǔ)文學(xué)系，1952年更名為江蘇師范學(xué)院外語(yǔ)系，同年增設(shè)俄語(yǔ)專業(yè)，1982年（學(xué)校更名為蘇州大學(xué)）增設(shè)日語(yǔ)專業(yè)，1995年正式定名為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。2010年，學(xué)院又新增法、朝、德、西等語(yǔ)種專業(yè)，后增設(shè)翻譯專業(yè)。經(jīng)過(guò)一百多年的歷史傳承與70多年的專業(yè)院系辦學(xué)歷程，學(xué)院已發(fā)展成為一所規(guī)模較大、語(yǔ)種與專業(yè)較多、教學(xué)與科研并重、在國(guó)內(nèi)享有較大學(xué)術(shù)影響力的綜合性大學(xué)二級(jí)學(xué)院，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的高端外語(yǔ)人才。

學(xué)院師資力量雄厚，梯隊(duì)合理，潛力巨大。學(xué)院現(xiàn)有在職教職工237名，其中教授18名，副教授73名；擁有博士學(xué)位（或博士在讀）的教師70余名，高水平外籍專家1名；3名教師被評(píng)為江蘇省和蘇州大學(xué)教學(xué)名師，1名教師被評(píng)為蘇州大學(xué)特聘教授，1名教師被評(píng)為江蘇省333工程優(yōu)秀人才培養(yǎng)對(duì)象；90%以上的教師有海外工作、留學(xué)或訪學(xué)經(jīng)歷。

    學(xué)院一貫重視教學(xué)與人才培養(yǎng)。目前開(kāi)設(shè)英語(yǔ)（含師范）、翻譯、日語(yǔ)、俄語(yǔ)（俄英雙語(yǔ)）、法語(yǔ)（法英雙語(yǔ)）、朝鮮語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等9個(gè)本科專業(yè)（專業(yè)方向）。學(xué)院現(xiàn)有全日制本科在校生1100多名，全日制碩、博士研究生320多名。2012年，英語(yǔ)專業(yè)被評(píng)為江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)，該專業(yè)所屬核心課程《綜合英語(yǔ)》被評(píng)為江蘇省精品課程，《英語(yǔ)經(jīng)典美文：從培根到伍爾芙》被教育部批準(zhǔn)成為國(guó)家精品視頻課程，《中國(guó)傳統(tǒng)文化》獲批教育部2013來(lái)華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程；大學(xué)外語(yǔ)部所屬的“大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用類課程”被教育部遴選為國(guó)家精品課程；在大學(xué)外語(yǔ)部的努力下，蘇州大學(xué)被教育部批準(zhǔn)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)；學(xué)院一系列的教改項(xiàng)目順利推進(jìn)，一大批教學(xué)優(yōu)秀成果獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，一批優(yōu)秀教材獲各級(jí)立項(xiàng)資助。學(xué)院設(shè)有聯(lián)合國(guó)文件翻譯實(shí)習(xí)基地，自2014年起每年向聯(lián)合國(guó)推薦實(shí)習(xí)生；與國(guó)外33所大學(xué)有合作交流關(guān)系，近三年學(xué)生出國(guó)境交流學(xué)習(xí)157人次；在“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)演講及寫作大賽、“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽等各類競(jìng)賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)百余人次；各專業(yè)專四、專八考試通過(guò)率均保持90%以上，某些專業(yè)通過(guò)率可達(dá)100%，遠(yuǎn)超全國(guó)平均水平。

    學(xué)院致力于建設(shè)一流學(xué)科。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科上世紀(jì)80年代獲批碩士研究生招生資格，目前包括英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、（英語(yǔ)）教育碩士、翻譯碩士以及課程與教學(xué)論在內(nèi)多個(gè)學(xué)科專業(yè)招收碩士研究生。2003年學(xué)院正式設(shè)立英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)，在“九五”、“十五”和“十一五”、“十二五”期間，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科被連續(xù)評(píng)為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科。2010年，學(xué)院所屬的外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科整體獲得一級(jí)學(xué)科碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，下設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、亞非語(yǔ)言文學(xué)（朝鮮語(yǔ)）、西班牙語(yǔ)言文學(xué)和德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)等九個(gè)二級(jí)學(xué)科，后又增設(shè)了外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站，本學(xué)科也因此形成了從本科到博士后的完整人才培養(yǎng)體系。2016年，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科被遴選為“十三五”省重點(diǎn)學(xué)科。

    學(xué)院在強(qiáng)調(diào)教學(xué)中心的同時(shí)也十分重視科研，在外國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)、翻譯三大研究領(lǐng)域都取得了豐富的成果，形成了自己的研究特色，學(xué)術(shù)影響力日益提升。上世紀(jì)八、九十年代，王文昌教授先后主編出版《英語(yǔ)搭配大詞典》（1988）和《新世紀(jì)英語(yǔ)用法大詞典》（1998），兩項(xiàng)成果分別榮獲國(guó)家教育圖書一等獎(jiǎng)和國(guó)家圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。目前，學(xué)院擁有英語(yǔ)文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)、東亞語(yǔ)言文學(xué)等一系列研究團(tuán)隊(duì)以及多個(gè)研究所，成果卓著；學(xué)院教師先后獲批國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目28項(xiàng)（含重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)），省部級(jí)項(xiàng)目及其他各類課題近百項(xiàng)。20世紀(jì)以來(lái)，學(xué)院每年在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文百余篇，出版專著與譯著（多部入選“大中華文庫(kù)”；多部由Springer, Paths International等國(guó)外出版社出版）數(shù)十部；學(xué)院經(jīng)常性主辦或承辦各類大型國(guó)際或全國(guó)性的學(xué)術(shù)會(huì)議；編輯出版全英文學(xué)術(shù)期刊《語(yǔ)言與符號(hào)學(xué)研究》（Language and Semiotic Studies）（季刊），為全國(guó)符號(hào)學(xué)研究會(huì)掛靠單位；一批教師在全國(guó)重要的一、二級(jí)學(xué)會(huì)或研究會(huì)擔(dān)任正副會(huì)長(zhǎng)或正副秘書長(zhǎng)。

    學(xué)院地理?xiàng)l件優(yōu)越，人文底蘊(yùn)深厚，硬件設(shè)施齊全。學(xué)院地處蘇州大學(xué)天賜莊校區(qū)（本部），以崇遠(yuǎn)樓為主辦公樓，原東吳大學(xué)的春暉、秋韻、日新、月異等5棟小樓為各系部辦公樓，逸夫樓與理工樓為學(xué)院的主教學(xué)樓。學(xué)院圖書資料室藏書豐富，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等硬件設(shè)施先進(jìn)齊全。

    學(xué)院秉承“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”的校訓(xùn)，遵循“傳承融通，誠(chéng)篤致公”（Communication, Commitment, Community）的理念，順應(yīng)蘇州大學(xué)“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名高水平研究型大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，以人才培養(yǎng)為中心，教學(xué)科研并重，兼容并包，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，大力提升學(xué)院的各項(xiàng)工作，以更好地服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家和民族培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高端外語(yǔ)人才。