日語系

 

 

 

 

五邑大學日語系在2008年組建，目前承擔了全校日語專業(yè)本科生，英語專業(yè)本科生第二外語教學，全校日語公選課和繼續(xù)教育學院的教學任務。

 

 

本專業(yè)共有教師9人，包括博士1人，碩士4人，學士1人和3名日籍教師。他們有豐富的在國內(nèi)外教育、培訓和研究經(jīng)歷。日語專業(yè)開設有《基礎日語》，《高級日語》，《日語語音》，《日語聽力》，《日語口語》，《日語寫作》，《日本文學作品選讀》等核心課程外，還開設有《日語商務洽談》，《日本企業(yè)文化》，《商務日語信函》等配合提高學生實際工作能力的課程。

 

 

經(jīng)過多年的建設,日語系已經(jīng)具備了一定的規(guī)模。除學校的語音實驗室，圖書館等公共教學資源以外，本專業(yè)還設置了日語圖書庫，購置了大量用于訓練演講，語音語調(diào)的音像器材。

 

 

積極開展校際的教學交流活動，每學期都邀請校外名師進入課堂，給本專業(yè)的師生上課，開拓視野。在國際交流方面，我校與日本的長野大學，城西國際大學締結(jié)了友好合作協(xié)議，實施2+2留學項目。從2010年至今，已有二十幾位同學參加該項目并取得了中日雙方的畢業(yè)證書。

 

 

日語系以學生為本，以教學文本，努力提高教學質(zhì)量的同時，著重訓練學生的實際技能。畢業(yè)生供職于中日兩國的制造，零售，媒體，商社，教育，服務等行業(yè)，獲得社會的好評。近年，考研的同學有所增加，多名同學考上了廣東外語外貿(mào)大學，華南理工大學，暨南大學，廈門大學，日本的東京外國語大學，橫濱國立大學，中央大學，拓殖大學的碩士研究生。

 

 

鼓勵學生參加校內(nèi)外的專業(yè)技能競賽，在日本僑報社舉辦的日語作文比賽，中華杯全國日語演講比賽中都取得過較好的成績。提高學習興趣，舉辦各類型的文娛活動。每年12月舉辦忘年會，由高年級負責策劃，讓每位同學都參與日語的表演節(jié)目。

 

 

日語系將繼續(xù)改善教學質(zhì)量和教學服務,為營造良好的學習環(huán)境而努力。

 

商務英語系

 

 

五邑大學商務英語系承擔我校外國語學院商務英語專業(yè)的教學工作。目前，該團隊共有教師20余人，是一支年齡、職稱、學術(shù)背景、學緣結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。該教學團隊依托五邑大學校級優(yōu)秀的“英語專業(yè)教學團隊”，由顧渝和張丹老師擔任團隊帶頭人，以外國語學院英語專業(yè)教師為基礎，以商務英語專業(yè)方向任課教師為主體，以我校經(jīng)濟管理學院開設經(jīng)貿(mào)類雙語教學課程的優(yōu)秀教師為補充的高度復合型教學團隊。

 

團隊教師大多數(shù)從事英語語言學或商務英語的研究，部分教師在80年或90年代即開始教授商務英語課程，受過專業(yè)的商務英語訓練，并多次深入企業(yè)一線實習，還有部分教師還曾在外貿(mào)企業(yè)從事具體業(yè)務工作，積累了豐富的實踐經(jīng)驗；一些教師多年來為本地政府和外向型企業(yè)做經(jīng)貿(mào)口筆譯工作，如為世界銀行RISE項目考察團來江門市考察擔任會議口譯，為政府主辦的“投資環(huán)境推介會”“中國投資環(huán)境論壇”等擔任會議口譯，為本地重要企業(yè)諸如金羚集團等擔任重要會議口譯。同時，先后為江門市政府、江門市圖片社、江門市金羚集團等等多家機構(gòu)、外資企業(yè)、進出口企業(yè)、律師事務所等單位承擔商貿(mào)合同、法律等方面文件筆譯，總計字數(shù)超過兩百多萬字，這些都為高質(zhì)量的商務英語教學提供了有效的經(jīng)驗和保障。

 

多年來商務英語專業(yè)團隊始終將教學質(zhì)量當作生命線，不斷想方設法采取多種措施提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在人才培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學模式、師德建設和學風建設等方面開展了系統(tǒng)的、全面的研究和不斷的改革。經(jīng)過團隊成員多年的艱苦努力，已形成了傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化手段相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、形式與內(nèi)容有機結(jié)合的教學體系，取得了良好的效果，學生的英語水平和商務實踐能力得到了很大的提高。在有可比性的全國英語專業(yè)四級統(tǒng)考中學生的成績居全省同類院校前列。

 

近十年來，學生參加全國英語專業(yè)四級統(tǒng)考的通過率均在90%左右，超過全國大學平均通過率20－40個百分點；學生參加全國英語專業(yè)八級統(tǒng)考的通過率達80%左右，超過全國平均通過率20－30個百分點。學生多次參加專業(yè)比賽（如 “外研社”杯英語閱讀大賽廣東賽區(qū)中獲得特等獎，并進入全國決賽獲二等獎）。學院已與8家單位簽約建立實習基地，通過認識實習、商務見習和畢業(yè)實習，學生實踐能力得到提高。不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與美國愛荷華州威斯萊大學及紐約古西堡大學合作簽署 “3+1”的培養(yǎng)協(xié)議。

 

在狠抓教學質(zhì)量的同時，該團隊成員還積極進行教學研究與改革的探索。2006年承擔校級教研教改項目：《商務英語專業(yè)復合性與課程建設探索》。該項目的成果論文《對商務英語專業(yè)復合性的幾點理解》于2008年獲第八屆全國國際商務英語研討會優(yōu)秀論文三等獎，發(fā)表在上海外語出版社出版的《新形勢下的商務英語教學與研究》一書中。2007年校級教學成果獎培育項目：《五邑大學商務英語課程建設暨商務英語專業(yè)教材編寫成果》，該項目獲該年度五邑大學教學成果三等獎。2008獲校教改項目“商務英語專業(yè)案例教學法研究與實踐” 2009獲校教改項目《商務英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式及教學方法的研究與實踐》。

 

2004年8月，中國商務出版社出版《商務英語函電》一書。該教材由商務英語課程組成員胡鑒明老師主編，趙真，蔣理老師為副主編，郭敏老師為參編人員。該教材是“全國高等院校國際商務英語統(tǒng)編系列教材”之一，被全國多所院校用作商務英語專業(yè)教材。本教材榮獲2006度江門市“哲學、社會人文科學政府獎”三等獎。該教材分別于2008、2011年兩次修訂，迄今已經(jīng)10次印刷，發(fā)行量達5萬冊。2014年，顧渝老師主編的《商務英語談判》，《商務英語翻譯》由對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社出版，該教材被評為“全國應用型本科商務英語系列規(guī)劃教材”。在課程建設方面，《商務英語》2006年被評為系級精品課程， 2009年又評為校級優(yōu)質(zhì)課程。

 

英語系

 

 

 

 

 

五邑大學外國語學院英語系共有教師21名，正教授1名，副教授6名，講師11名,助教3名，有博士學位者5人，有碩士學位者15人，絕大多數(shù)教師都有國外教育、進修、交流的經(jīng)歷。這是一支師德高尚、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀的教師隊伍。他們承擔著英語系全日制本科、成教本?？啤⒑诩安糠执髮W英語的教學任務。

 

他們熱愛學生，因材、因人施教，教學效果十分顯著。在歷年的全國英語專業(yè)四、八級考試中都獲得優(yōu)異的成績。全日制本科生的英語專業(yè)四級平均過關(guān)率達90%以上，八級過關(guān)率在75%左右，超過全國綜合性大學的平均過關(guān)率30%左右，幾乎連年獲得校級教學質(zhì)量優(yōu)秀獎，還獲得教學成果獎、教學管理獎等。多門課程如《基礎英語》、《英語聽力》、《英語語法》、《高級英語》、《寫作與修辭》、《英美文學史及作品選讀》被建設成為校級優(yōu)質(zhì)課、精品課。

 

在認真搞好教學工作的同時，我系教師積極開展科學研究和學術(shù)交流活動，以教授、副教授帶頭申報省部級、市級和校級的科研項目和橫向課題，多項申報成功，獲得經(jīng)費支持。多位教師在語言學、文學、教學研究及翻譯研究方面發(fā)表外語類核心論文，并積極參加國際國內(nèi)學術(shù)會議。楊建國副教授關(guān)于文學理論的譯作《理論入門》由南京大學出版社出版，譯作《里爾克傳》由華東師范大學出版社出版。我系教師還參與了上外教育出版社《全新版大學英語快速閱讀》教材編寫和光盤制作，以及譯林出版社的一些文學類翻譯、首都師范大學出版社及教育科學出版社的廣東省專用3年高考2年模擬和5年高考3年模擬《高考英語》、及中國人民大學出版社《當代外國文學專題教程》等的編寫工作。

 

本著服務地方的宗旨，我系教師還承擔了江門市多項國際會議、招商引資、外事活動的文字資料翻譯及口譯任務，受到地方政府的好評。

 

 

 

五邑大學全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

 

【2017學科教學（英語）】

 

 

 

   一、培養(yǎng)目標

 

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念，適應基礎教育和中等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展，掌握與英語教育密切相關(guān)的語言學、語言學習、教學法和教師專業(yè)發(fā)展等相關(guān)理論，掌握英語教學的專業(yè)知識和技能，具有從事基礎教育和中等職業(yè)技術(shù)教育英語教學、研究的高素質(zhì)的教育工作者。具體要求是：

 

 （一）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。

 

（二）掌握現(xiàn)代教育理論，具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的英語專業(yè)基礎，了解英語學科前沿和發(fā)展趨勢。

 

（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學中的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。

 

（四）具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學習與發(fā)展的意識與能力。

 

（五）能熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

 

   二、招生對象

 

具有國民教育序列大學本科學歷人員。

 

   三、學習方式及學習年限

 

采用全日制學習方式，學習年限2至3年。

 

   四、課程設置

 

課程設置體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)三位一體、理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學位基礎課程（12學分）、專業(yè)必修課程（10學分）、專業(yè)選修課程（至少6學分）、實踐教學（8學分）四個模塊。總學分不少于36學分，（詳見課程設置表）。

 

（一）學位基礎課程（12學分）

 

（二）專業(yè)必修課 （10學分）

 

（三）專業(yè)選修課 （6學分）

 

（四）實踐教學（8學分）

 

實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育見習、教學技能與微格教學、教育研習和教育實習，其中到中小學或中等職業(yè)技術(shù)學校進行實踐活動的時間不少于半年。

 

   五、培養(yǎng)方式

 

重視研究生的知識、能力、素質(zhì)的提高，突出研究生創(chuàng)新能力、英語教學實踐能力、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)目標、課程性質(zhì)和教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方式與方法，在教學中注重實踐與反思，采用案例教學、模擬教學、小組合作學習、學術(shù)講座及教學實踐等相結(jié)合的方式，提高研究生獨立思考問題和解決問題的能力；注重課內(nèi)與課外學習結(jié)合，關(guān)注學生的主動學習與創(chuàng)新學習；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學技術(shù)手段，開展線上學習與線下學習相結(jié)合的混合式教學；將基礎教育和中等職業(yè)技術(shù)教育實踐嵌入到課堂教學，突出運用案例教學，突出其真實性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性。讓學生帶著基礎教育和中等職業(yè)技術(shù)教育教學的問題，在理論研討中，通過模擬操練、說課等方式，尋找解決問題的途徑和方法。

 

實行校內(nèi)、外雙導師負責制、課程學習與科研論文并重、理論和實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

 

   六、實踐教學的實施

 

實踐教學是將學科教學（英語）研究生培養(yǎng)成為具有良好師德修養(yǎng)、英語教學能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力的中小學英語和中等職業(yè)技術(shù)英語教師不可或缺的環(huán)節(jié)。實踐教學貫穿整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。實踐教學依據(jù)《五邑大學全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐管理辦法》有序規(guī)范地實施并予以考核。實踐教學包括教育見習、教學技能與微格教學、教育研習和教育實習。教育見習安排在第一學期，學生們由教師統(tǒng)一帶領赴教學實踐基地觀摩聽課，撰寫聽課記錄。教學技能與微格教學在校內(nèi)微格教室完成，學生在校內(nèi)專業(yè)教師指導下模擬授課。教育研習安排在第二學期，十二周后每周五學生分赴教學實踐基地在校外實踐教師的帶領下調(diào)研論文選題是否可行并落實教學方案。教育實習安排在第三學期，學生在教學實踐基地的統(tǒng)一安排下進行基礎英語或中等職業(yè)技術(shù)英語教學全過程的實踐。

 

   七、學位論文工作及畢業(yè)與學位授予

 

（一）學位論文選題應緊密聯(lián)系基礎教育或中等職業(yè)技術(shù)教育實踐，來源于中小學或中等職業(yè)技術(shù)教育教學中的實際問題。論文形式多樣化，如專題研究論文、調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設計等。論文正文字數(shù)不少于2萬字。

 

（二）論文開題安排在第二學期期末。第三學期期末進行論文中期檢查。畢業(yè)論文預答辯安排在第四學期第四周。通過論文預答辯的同學，向研究生處提交論文定稿查重。通過查重后，由研究生處提交給兩位校外專家對論文盲審。同時，學院請兩位專家（包括一位基礎英語或中等職業(yè)技術(shù)英語教育專家）評閱。盲審和評閱均通過，方可參加畢業(yè)論文答辯。畢業(yè)論文答辯安排在五月底。

 

（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級教師職稱的中小學或中等職業(yè)技術(shù)學校教師或教學研究人員。

 

（四）學生修滿規(guī)定學分，在公開出版的刊物上發(fā)表論文一篇，并通過論文答辯者，經(jīng)分學位委員會評審通過，報學校學位委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

 

   八、其他

 

非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學后，應至少補修3門教師教育課程（如教育學，教育心理學，英語教學法），不計學分。跨專業(yè)畢業(yè)生入學后，至少補修2門學科專業(yè)基礎課，不計學分。

 

   九、正常學制主要管理環(huán)節(jié)

 

項 目

 時間安排

 組織與考核

 

研究生制定個人培養(yǎng)計劃

 第1學期

 指導教師

 

開題報告（研究生向?qū)＜易鏖_題報告，填寫提交審定的《開題報告》）

 第2學期

 學院統(tǒng)一布置；學科導師組評議指導

 

中期考核

 第3學期

 學位點組織

 

論文中期檢查（研究生向?qū)＜易髡撐难芯窟M展報告，填寫提交《論文中期檢查情況表》

 第3學期

 學院統(tǒng)一布置；學科導師組檢查、指導。

 

論文預答辯和論文修改

 第4學期

 導師；學科導師組

 

論文送審（按評審意見修改）

 第4學期

 學院（導師）；研究生處

 

論文答辯

 第4學期

 學院組織

 

 

十、附錄

 

學科教學（英語）教育碩士研究生課程設置表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附錄：學科教學（英語）教育碩士研究生課程設置表

 

課程

 

模塊

 課程編號

 課程名稱

 學分

 學時

 開課學期

  

1

 2

 3

 4

 開課單位

 

學位

 

基礎課

 

(12學分)

 031101

 政治理論（含教師職業(yè)道德教育）

 2

 32

 √

    馬克思主義學院

 

041101

 漢語言文學

 2

 32

  √

   文學院

 

171101

 教育原理

 2

 32

 √

    教育教學評估中心

 

031102

 課程與教學論

 2

 32

 √

    馬克思主義學院

 

031103

 教育研究方法

 2

 32

 √

    馬克思主義學院

 

021101

 心理發(fā)展與教育

 2

 32

 √

    政法學院

 

專業(yè)

 

必修課

 

（10學分）

 051201

 英語課程與教材研究

 2

 32

 √

    外國語學院

 

051202

 英語教學設計與實施

 2

 32

 √

    外國語學院

 

待定

 應用語言學

 2

 32

  √

   外國語學院

 

待定

 語言研究統(tǒng)計學

 2

 32

  √

   外國語學院

 

051309

 第二語言習得

 2

 32

 √

    外國語學院

 

專業(yè)

 

選修課

 

(6學分)

 待定

 專業(yè)理論知識

 語料庫語言學

 2

 32

  √

   外國語學院

 

待定

 功能語言學

 2

 32

  √

   外國語學院

 

待定

 語用學

 2

 32

  √

   外國語學院

 

051306

 外語教學理論

 1

 16

 √

    外國語學院

 

待定

 教學專業(yè)技能

 任務型語言教學

 1

 16

  √

   外國語學院

 

051203

 英語學科教育測量與評價

 1

 16

  √

   外國語學院

 

051307

 跨文化交際與英語教學

 1

 16

  √

   外國語學院

 

051311

 英語學術(shù)論文寫作與文獻檢索

 1

 16

  √

   外國語學院

 

 僑鄉(xiāng)文化與教育專題

 1

 16

  √

   僑鄉(xiāng)文化與研究中心或文學院

 

051308

 教育教學管理

 心理語言學

 2

 32

 √

    外國語學院

 

051301

 基礎教育改革研究

 1

 16

  √

   外國語學院

 

 學科前沿講座

 1

 16

  √

   外國語學院

 

 

 

 

實踐教學(8學分)

  教育見習

 1

 16

 √

    外國語學院和實踐教學基地

 

 教學技能與微格教學

 2

 32

  √

   外國語學院

 

 教育研習

 1

 16

  √

   外國語學院和實踐教學基地

 

 教育實習

 4

 64

   √

  外國語學院和實踐教學基地

 

學位論文

     √

 √

 外國語學院和實踐教學基地

 

非師范生選修本科課程

  教育學

 2

 32

 √

    政法學院

 

 教育心理學

 2

 32

 √

    政法學院

 

 英語教學法

 2

 32

 √

    外國語學院

 

非英語專業(yè)選修本科課程

  英美文學史與作品選讀

 2

 32

  √

   外國語學院

 

 翻譯理論與實踐

 2

 32

  √

   外國語學院

 

 

學科教學（英語）碩士點簡介

 

學院現(xiàn)有學科教學（英語）專業(yè)碩士學位點。本學科培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念、過硬的綜合英語技能、較強的教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)中小學英語教師。

 

現(xiàn)有高級職稱教師15人，碩士點導師8名；獲評各級各類優(yōu)秀教師及優(yōu)秀教育工作者10余名。近年來，承擔各級教育教學研究課題10余項，其中省部級課題2項，出版教材10部，發(fā)表教育教改論文數(shù)十篇。在2016年全國教育碩士學科教學(英語)教學設計及技能大賽中，我院碩士生榮獲決賽三等獎（廣東省僅有四人入圍）。另有多位碩士生在《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》等專業(yè)核心刊物上發(fā)表教研論文。

 

目前，已與江門一中、江門第一職業(yè)高級中學、景賢中學、新會華僑中學、培英高級中學、江門九中等中學建立了研究生教育實習基地，聘請有豐富經(jīng)驗的中學高級教師及教研員擔任兼職導師，保證所有學生有充足實習實踐機會，夯實學生的教育實踐能力。

 

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2019年9月18日，在黃浩川樓305室，外國語學院院長田文燕以“堅定四個自信，揚起新的風帆”為題，為2019級全體學生講授了新學期第一堂思政課。

 

首先，田文燕院長帶領同學們回顧了“四個自信”提出的時間、背景和依據(jù)。接著，她結(jié)合國家獲得的巨大成就，與同學們詳細分析了道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的豐富內(nèi)涵和意義。她呼吁同學們“不忘初心，牢記使命”，刻苦學習，堅定“四個自信”，保持政治定力，以新的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)在新時代勇于擔當，做奉獻，迎接新中國成立70周年華誕。（文/圖 外國語學院）