南京大學是我國一所聲譽卓著的高等學府，現(xiàn)為“世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科”A類高校。作為我國最早的招收并培養(yǎng)研究生的綜合性大學，南京大學在110多年的辦學歷程中為國家的發(fā)展和社會的進步培養(yǎng)了一大批精英人才，無論是國立中央大學和金陵大學時期，還是更名后的南京大學時期，她的研究生教育在提高學校辦學水平和高層次人才培育方面都發(fā)揮了至關重要的作用。進入“雙一流”建設的新時代，在“立德樹人、內涵發(fā)展、提升質量”的核心價值引領下，南京大學研究生教育在“四三三”博士生教育改革和“二三三”碩士生教育改革實踐過程中，迎來了一個嶄新的發(fā)展時期。

南京大學綜合性學科優(yōu)勢明顯，匯聚了一大批實力雄厚的基礎優(yōu)勢學科，且新興學科發(fā)展迅速。學科高原和高峰有利于高層次研究生成長成才。現(xiàn)有一級學科國家重點學科 8 個，二級學科國家重點學科 13 個，“雙一流”建設學科15個，江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程三期項目立項學科19個、 江蘇省一級學科重點學科 18個。 博士學位授權一級學科 39個， 博士學位授權二級學科點（不含一級學科覆蓋點） 3 個， 專業(yè)博士學位授權點 2個，碩士學位授權一級學科點 5 個，專業(yè)碩士學位授權點 28 個， 博士后流動站 38 個，國家基礎學科人才培養(yǎng)基地12個，國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地1個。

現(xiàn)有國家實驗室（籌）1個，國家重點實驗室7個，國家工程技術研究中心1個，國家科技資源共享服務平臺1個，國家地方聯(lián)合工程研究中心1個，教育部重點實驗室9個，教育部高校國際合作聯(lián)合實驗室1個，教育部工程中心3個，環(huán)境保護部工程技術研究中心1個，江蘇省重點（工程）實驗室12個，江蘇省工程中心10個，國家級2011協(xié)同創(chuàng)新中心2個，江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心5個，教育部人文社會科學重點研究基地4個，國家高端智庫建設培育單位1個，江蘇省重點高端智庫1個。這些優(yōu)勢學科和研究平臺為南京大學的研究生提供了成長成才走向卓越的雄厚資源。

南京大學敢為人先，堅持做原創(chuàng)科研，是卓越人才不斷涌現(xiàn)的高原，同時，學校鼓勵拔尖創(chuàng)新，在服務國家、原始創(chuàng)新的內力驅動下，不斷攀越高峰。全校有中國科學院院士28人，中國工程院院士4人，中國科學院外籍院士1人，在國際或他國當選院士13人次（含第三世界科學院院士4人，發(fā)展中國家科學院院士1人，俄羅斯科學院院士1人，加拿大皇家科學院院士1人，歐洲文理科學院院士1人，歐洲科學院外籍院士2人，國際量子分子科學院院士1人，俄羅斯藝術科學院榮譽院士1人，法蘭西藝術院通訊院士1人），教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授100人、講座教授25人、“青年長江學者”14人，國家杰出青年基金獲得133人、優(yōu)秀青年科學基金項目獲得者91人，國家科技重大專項、“973計劃”、“863計劃”、國家重點研發(fā)計劃等重大項目首席科學家98人次，國務院學位委員會學科評議組成員22人，“萬人計劃”科技創(chuàng)新領軍人才22人、哲學社會科學領軍人才6人、百千萬工程領軍人才2人、教學名師4人、青年拔尖人才21人，國家級教學名師11人，教育部“百千萬人才工程”國家級人選34人，“青年海外高層次人才計劃”入選者108人。他們嚴謹治學、活躍在世界科學研究前沿，堅持立德樹人，成為研究生的引領人、培育人、守望者。

在努力建設世界上“第一個南大”的道路上，南京大學研究生教育綜合改革在承繼優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)起南大先聲的思路下，先后啟動了“四三三”博士生教育改革和“二三三”碩士生教育改革。努力從四個方面明確博士生培育質量：將立德樹人、內涵發(fā)展和提升質量作為一條主線要求貫穿博士生培育全過程，將本碩博以及優(yōu)博提升階段作為博士成長成才的一個完整過程，尊重基礎拔尖創(chuàng)新人才和應用高層次創(chuàng)新人才成長的兩類發(fā)展過程；從三個關鍵環(huán)節(jié)做好質量把控，在招生環(huán)節(jié)做好擇優(yōu)選拔與內涵評價，在培育全過程注意內涵質量提升環(huán)節(jié)，在出口環(huán)節(jié)適應個性化發(fā)展而有彈性；實行三個不同向度的分階段、分類型、分層次的激勵與保障機制。研究生教育是個整體，助力博士生教育質量全面提升的各項改革正在穩(wěn)步推進中，其育人價值主線和很多育人舉措也適用于碩士研究生教育改革。南京大學把握“二類學位的互動與綜合，三個階段的能力培養(yǎng)，三條能力實踐途徑”這一碩士生教育改革模式，落實全過程質量指標、培養(yǎng)條件質量指標、模式改革質量指標等“三層次質量指標體系”，全面提升碩士研究生育人質量。

南京大學特別資助研究生跨學科研究項目，鼓勵來自不同一級學科的博士研究生聯(lián)合開展科研和實踐創(chuàng)新。博士生有學科背景，但交叉合作科研沒有學科限制。學校建立了以人才成長為導向的研究生國際學術交流機制，鼓勵研究生到國際一流高校、一流學科、一流導師那里交流切磋。借助國際學術會議、國家留學基金委項目、“雙一流”建設項目、校際交流項目、院系交流項目、導師科研合作項目等交流渠道，讓研究生開拓視野，步入國際學術前沿。

南京大學研究生學術風氣醇厚、原始科研創(chuàng)新成果突出、應用創(chuàng)新能力全面，研究生教育質量獲得各方贊譽。研究生院在新時代研究生教育改革中，將通過理念創(chuàng)新、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、質量保障創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等的實施，尋求研究生教育質量的整體提升獲得突破，為實現(xiàn)南京大學創(chuàng)建世界一流大學的目標努力工作！

（數(shù)據(jù)截止日期：2019年11月30日）