南京師范大學外國語學院導師：劉學惠 正文

　　姓名：劉學惠
　　性別：女
　　出生年月：
　　職稱：教授
　　學院：外國語學院
　　研究方向：
　　
　　劉學惠，女，南京師范大學外國語學院教授，博士，碩士生導師，專業(yè)領(lǐng)域：應(yīng)用語言學、課程與教學論（英語）；國際應(yīng)用語言學會會員、中國外語教學研究會理事。
　　
　　教育背景　
　　1981年畢業(yè)于淮陰師專英語系；1989年獲碩士學位（英語教學論，華東師大）、2007年獲博士學位（發(fā)展與教育心理學，北京師大）。曾在香港大學教育學院(1992)、澳大利亞維多利亞理工大學人文學院、莫拿什大學教育學院等（1997-1998）進修學習。
　　
　　教學工作
　　現(xiàn)任或曾任的課程：英語教學法（本科）、中學（英語）教育與教學研究(本科)、課堂話語分析（研究生、本科）、語言教學的心理學基礎(chǔ)（研究生）、英語課程與教學概論（研究生）、第二語言習得（教育碩士）、語言教師行動研究與專業(yè)發(fā)展（教育碩士）、綜合英語（本科）、寫作（本科）。
　　自2001年起擔任碩士生導師，所指導的論文研究領(lǐng)域主要涉及1) 課堂環(huán)境下的二語習得，尤其是基于課堂話語分析的二語習得實證研究，已構(gòu)成系列和形成一定特色；2) 語言教師研究，包括教師信念與教師知識研究、教師反思實踐與專業(yè)成長研究；3) 針對教育碩士生特點，主要指導英語課堂教學研究，包括課堂質(zhì)性描寫研究和（準）實驗性的教學行動研究。
　　
　　學術(shù)研究　
　　第二語言習得——課堂環(huán)境下的二語習得研究，側(cè)重進行以會話分析為手段的微觀過程與機制的實證研究、英語課程與教學基本理論（側(cè)重課堂教學研究）、發(fā)展與教育心理學（側(cè)重成人認知、尤其是語言教師的認知發(fā)展與職業(yè)成長研究），其他研究領(lǐng)域涉及跨文化交際能力培養(yǎng)、質(zhì)性研究方法等。
　　
　　主要發(fā)表物
　　論文：
　　協(xié)商互動與即時輸出：課堂語言學習探微，《外語與外語教學》2007(11)
　　反思的力量：三位農(nóng)村英語教師的成長故事(第二作者)，《全球教育展望》2007(7)
　　英語師范生課堂話語的建庫、分析與應(yīng)用,《外語電化教學》2006(5)
　　教師學習的分析維度與研究綜述, 《全球教育展望》2008(8)
　　教師認知研究回溯與思考：對教師教育之意涵，《教育理論與實踐》2006(6)
　　外語教師教育研究綜述，　《外語教學與研究》2005(3)
　　課堂環(huán)境下的第二語言習得：理論框架與分析維度，《外語與外語教學》2005（10）
　　建立反思教學為核心的英語教師發(fā)展機制，《課程教材教法》2004(12)
　　Classroom negotiation and learner participation, Journal of Asia TELF,2004 (1)
　　承先生之志，求外語教學之道－紀念導師吳棠先生 《中小學英語教學與研究》2003(9)
　　在反思性實踐中建構(gòu)教學知識與能力 　《中小學英語教學與研究》2003(7)
　　跨文化交際能力的培養(yǎng)：一種建構(gòu)主義的觀點　《外語與外語教學》2003（１）
　　建構(gòu)主義課堂解讀 （第二作者），《全球教育展望》2003（3）
　　走向更高境界的當代外語教學－我看紐南的《領(lǐng)先英語》　《中小學外語教學》2001 (11)
　　跨文化交際能力的培養(yǎng)：顯性路徑與隱性路徑 《21世紀外國語言文學論文集》，東南大學出版社，2000年
　　英語閱讀教學中的教師角色 《中小學教材與教學》2000年第5 期
　　School-based Professional Development of EFL Teachers in China : A Pilot Case and its Implications,《1999香港教師教育國際學術(shù)會議論文集》， The Hong Kong Institute of Education
　　素質(zhì)教育的課堂特征：英語學科之視角 《課程教材教法》，1999年第４期
　　教學自我評價與教師專業(yè)發(fā)展 《江蘇教育學院學報》， 1999年第二期
　　英語閱讀教學若干問題之討論（連載），　《中小學英語》　1999年第８～12期
　　國外“教師思想研究”評介 《高等師范教育研究》1998年第５期
　　教學自我評價及其運用 《中學教育》1998年第１１期
　　為婦女參加國際交流與合作掃除語言障礙，《江蘇婦運》，1995年10期
　　英語教學法課程建設(shè)芻議， 《中小學英語教學與研究》，　1991年第３期
　　我國中學生英語學習焦慮調(diào)查與分析，《中小學英語教學與研究》，1989年第５期
　　應(yīng)重視外語教學的情感因素－羅杰斯人本主義教學觀的啟示，《中小學英語教學
　　與研究》1988年第３期
　　外語教學史中的改革運動，《中小學英語教學與研究》1987
　　
　　著作、譯作
　　《讓英語課堂活起來：教師用語與課堂活動》（編譯）牛津出版社、 譯林出版社，2006
　　《秘密預算》（長篇小說，第二譯者），2004 譯林出版社
　　《英語笑林》編寫，2002 安徽教育出版社
　　 《語言教師心理學初探》（導讀） 2000年 劍橋大學出版社、外語教學與研究出版社
　　《初中英語教案》（2）（主編）2000年, 安徽科技出版社
　　沙漠追蹤（中篇小說），《譯林》1995年第1期
　　《英語教學新概念》（主編, 主要作者）1994年 南京出版社
　　 《外語教育學》（參寫） 1992年 浙江教育出版社

　　*如果發(fā)現(xiàn)導師信息存在錯誤或者偏差，歡迎隨時與我們聯(lián)系，以便進行更新完善。

添加南京師范大學學姐微信，或微信搜索公眾號“考研派小站”，關(guān)注[考研派小站]微信公眾號，在考研派小站微信號輸入[南京師范大學考研分數(shù)線、南京師范大學報錄比、南京師范大學考研群、南京師范大學學姐微信、南京師范大學考研真題、南京師范大學專業(yè)目錄、南京師范大學排名、南京師范大學保研、南京師范大學公眾號、南京師范大學研究生招生）]即可在手機上查看相對應(yīng)南京師范大學考研信息或資源。

南京師范大學