寧波大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院導(dǎo)師：余玲麗

發(fā)布時(shí)間：2021-11-20 編輯：考研派小莉 推薦訪(fǎng)問(wèn)：
寧波大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院導(dǎo)師：余玲麗

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寧波大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院導(dǎo)師：余玲麗 正文

[導(dǎo)師姓名]
余玲麗

[所屬院校]
寧波大學(xué)

[基本信息]
導(dǎo)師姓名：余玲麗
性別：女
人氣指數(shù)：1502
所屬院校：寧波大學(xué)
所屬院系：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
職稱(chēng)：副教授
導(dǎo)師類(lèi)型：
招生專(zhuān)業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)筆譯
研究領(lǐng)域：語(yǔ)篇分析/英漢對(duì)比語(yǔ)言學(xué)



[通訊方式]
辦公電話(huà)：13858289565 / 695563
電子郵件：yulingli@nbu.edu.cn

[個(gè)人簡(jiǎn)述]
余玲麗，博士，副教授。2012年留學(xué)英國(guó)伯明翰大學(xué)（University of Birmingham），主修學(xué)術(shù)語(yǔ)篇分析和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)；2008-2012年，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)攻讀博士學(xué)位，主修對(duì)比語(yǔ)言學(xué)；1999-2002年安徽大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，主修語(yǔ)篇分析；校精品課程負(fù)責(zé)人、國(guó)家精品課程主講教師。曾主持教育部人文社科項(xiàng)目一項(xiàng)及其它廳、市、校級(jí)項(xiàng)目十余項(xiàng)；出版專(zhuān)著一部《引言和結(jié)論的互動(dòng)：基于博士論文體裁的元話(huà)語(yǔ)對(duì)比分析》；在《外語(yǔ)學(xué)刊》和《外語(yǔ)教學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文十余篇；獲得省、市、校教學(xué)成果獎(jiǎng)或教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)五項(xiàng)。研究興趣為語(yǔ)篇分析 和英漢對(duì)比語(yǔ)言學(xué)。

[科研工作]
出版的著作：
《引言和結(jié)論的互動(dòng)：基于博士論文體裁的元話(huà)語(yǔ)對(duì)比分析》2016 北京：科學(xué)出版社。
公開(kāi)發(fā)表的論文
1 元語(yǔ)用分析調(diào)核提示預(yù)設(shè)命題成分 2006《 外語(yǔ)教學(xué) 》27(2):23-25 獨(dú)立完成。
2 特殊疑問(wèn)句中調(diào)核的語(yǔ)用功能探索 2004 《外語(yǔ)學(xué)刊 》6:48-52 獨(dú)立完成。
3 論信息結(jié)構(gòu)中的主題與存在性預(yù)設(shè) 2003 《西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》 11（1）：55-57 獨(dú)立完成。
4 基于圖形-背景理論的英語(yǔ)關(guān)系分句認(rèn)知分析 2005 《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)人文版 》18（4）：37-40 獨(dú)立完成。
5 論大學(xué)英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā) 2009 《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》 30(11):290-294 第三。
6 大學(xué)英語(yǔ)立體選修課程建設(shè) 2010 《四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)》 26（1）：22-24 第一。
7 基于圖形-背景理論的英漢關(guān)系分句認(rèn)知對(duì)比分析 2005 《玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 21（4）：45-47 獨(dú)立完成。
8 語(yǔ)用預(yù)設(shè)的語(yǔ)篇功能：話(huà)語(yǔ)連貫 2004 《河北理工學(xué)院學(xué)報(bào)》 1:24-26 獨(dú)立完成。
9 信息結(jié)構(gòu)中調(diào)核的非焦點(diǎn)功能解釋 2005 《玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 21（7）：56-59 獨(dú)立完成。
10 如何正確理解會(huì)話(huà)含義 2001 《皖西學(xué)院學(xué)報(bào)》 17（1）：112-113 獨(dú)立完成。
11 法律英語(yǔ)語(yǔ)篇和英語(yǔ)政治新聞?wù)Z篇核心情態(tài)動(dòng)詞的對(duì)比分析 2008 《寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)》 (1): 77-82 第二。
主要教研、科研成果
教科研課題
1 引言與結(jié)論的互動(dòng)：基于博碩士論文體裁的元話(huà)語(yǔ)對(duì)比分析 2012 12yjc740134國(guó)家教育部 第一 項(xiàng)目管理
2 英漢語(yǔ)句法語(yǔ)義接口詞化的轉(zhuǎn)喻研究 2012 12byy011 國(guó)家社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦 第四 參與項(xiàng)目
3 小句級(jí)階上概念語(yǔ)法隱喻的功能-認(rèn)知研究 2013 13yjc740148國(guó)家教育部 第三 參與項(xiàng)目
4 外語(yǔ)學(xué)科轉(zhuǎn)型期讀寫(xiě)課程體系改革及創(chuàng)新教材建設(shè)研究 2009 scg101 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃辦 第一 項(xiàng)目管理
5 不良自主學(xué)習(xí)效果的元認(rèn)知理論分析 2005 g2005b05 寧波社科規(guī)劃辦 第一 項(xiàng)目管理
6 探究性學(xué)習(xí)在英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用研究 2009 ygh09017 寧波市教育科學(xué)規(guī)劃辦 第一 項(xiàng)目管理
7 二語(yǔ)習(xí)得中的隱性結(jié)構(gòu)研究 2008 08ja740028 國(guó)家教育部 第六 收集語(yǔ)料
8 浙江省重點(diǎn)建設(shè)教材《閱讀與寫(xiě)作》 2009 無(wú) 浙江省教育廳 第一 項(xiàng)目管理
9 校精品課程《閱讀與寫(xiě)作》 2009 無(wú) 寧波大學(xué) 第一 項(xiàng)目管理
10 校重點(diǎn)建設(shè)教材《閱讀與寫(xiě)作》 2008 無(wú) 寧波大學(xué) 第一 項(xiàng)目管理
11 讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)—一項(xiàng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀與寫(xiě)作課程改革的實(shí)驗(yàn) 2007 無(wú) 寧波大學(xué) 第一 項(xiàng)目管理
12 寧波大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目--《閱讀與寫(xiě)作》精品課程建設(shè) 2009 無(wú) 寧波大學(xué) 第一 項(xiàng)目管理
13 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)研究 2005 20051673 浙江省教育廳 第三 設(shè)計(jì)問(wèn)卷
14 探究式課堂教學(xué)改革與實(shí)踐：以《閱讀與寫(xiě)作》課程為例 寧波大學(xué)課堂教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)課題 2009 無(wú) 寧波大學(xué) 第一 項(xiàng)目管理
15 信息結(jié)構(gòu)中調(diào)核的語(yǔ)用功能探索 2004 ss2004013. 寧波大學(xué) 第一 項(xiàng)目管理
16 國(guó)際貨運(yùn)代理英語(yǔ)人際功能分析 2008 hs08093. 寧波大學(xué) 第一 項(xiàng)目管理
獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：
1 以課程建設(shè)為路徑的地方大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐與創(chuàng)新 2009 浙江省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 5/5
2 讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型閱讀與寫(xiě)作教材——閱讀與寫(xiě)作課程教材建設(shè)階段性成果 2012 寧波大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 3/5
3《英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教程》第1冊(cè) 2012 寧波大學(xué)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 3/5
4 團(tuán)隊(duì)探究式自主學(xué)習(xí)模式在閱讀與寫(xiě)作課程上的應(yīng)用 2008 寧波大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 1/6
5 英語(yǔ)師范生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐 2007 寧波市教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 6/7

[教育背景]
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