寧波大學(xué)教師教育學(xué)院導(dǎo)師：鄭東輝

發(fā)布時間：2021-11-20 編輯：考研派小莉 推薦訪問：教育學(xué)
寧波大學(xué)教師教育學(xué)院導(dǎo)師：鄭東輝

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寧波大學(xué)教師教育學(xué)院導(dǎo)師：鄭東輝 正文

[導(dǎo)師姓名]
鄭東輝

[所屬院校]
寧波大學(xué)

[基本信息]
導(dǎo)師姓名：鄭東輝
性別：男
人氣指數(shù)：3802
所屬院校：寧波大學(xué)
所屬院系：教師教育學(xué)院
職稱：教授
導(dǎo)師類型：
招生專業(yè)：課程與教學(xué)論
研究領(lǐng)域：課程開發(fā)/課堂評價/教師專業(yè)發(fā)展



[通訊方式]
電子郵件：ndzdh@163.com

[個人簡述]
姓 名 :鄭東輝
系 / 所 :課程與教學(xué)研究所
職 稱 :教授
專 業(yè):課程與教學(xué)論
學(xué)歷學(xué)位:研究生/博士
電子郵箱:ndzdh@163.com
研究方向:課堂評價、教師評價素養(yǎng)、課程開發(fā)
研究生招生情況:全日制研究生在讀7人、畢業(yè)6人；在職教育碩士在讀15人，畢業(yè)15人
鄭東輝教授主要從事課堂評價、評價素養(yǎng)、課程開發(fā)等方面的研究，近來年致力于課堂評價視域中的家庭作業(yè)研究。浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，寧波市領(lǐng)軍和拔尖人才培養(yǎng)工程第三層次人選。主持完成1項國家級課題、2項省部級課題和5項市廳級課題，參與教育部哲社研究重大攻關(guān)項目《中小學(xué)課程實施過程監(jiān)測研究》，在《教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《課程?教材?教法》等重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文40余篇，其中5篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。出版國家一級出版社學(xué)術(shù)著作和高校教材各1部。獲市廳級以上科研成果獎3項。承擔(dān)碩士生課程《課程開發(fā)原理與技術(shù)》、《中小學(xué)教育研究方法》、《教育評價學(xué)》。

[科研工作]
近五年出版和發(fā)表的專著與論文：（第一作者）
1.《教師評價素養(yǎng)發(fā)展研究》，浙江大學(xué)出版社2014年
2.課堂評價對作業(yè)負(fù)擔(dān)的影響有多深:基于16141份數(shù)據(jù)，《教育發(fā)展研究》2016年第18期
3.中小學(xué)生作業(yè)心理負(fù)擔(dān)的定量分析：基于16141份數(shù)據(jù)，《全球教育展望》2016年第8期
4.班主任專業(yè)發(fā)展的制度訴求：來自664位班主任的調(diào)查數(shù)據(jù)，《當(dāng)代教育科學(xué)》2016年第12期
（人大復(fù)印資料《中小學(xué)學(xué)校管理》2016年第10期全文轉(zhuǎn)載）
5.中小學(xué)生作業(yè)心理負(fù)擔(dān)問卷的編制，《全球教育展望》2015年第12期
6.作業(yè)概念的變遷及其意義，《當(dāng)代教育科學(xué)》2015年第4期
7.教師需要怎樣的課堂評價技能，《教育發(fā)展研究》2014年第2期
8.試論課堂評價與教學(xué)的關(guān)系，《課程教材教法》2014年第12期
9.發(fā)展教師評價素養(yǎng)：學(xué)業(yè)評價政策的視角，《上海教育科研》2013年2期
10.可雇傭性導(dǎo)向的大學(xué)課程設(shè)計方式探討，《全球教育展望》2012年第5期
11.中小學(xué)教師課堂評價知識及其來源調(diào)查：基于浙江省的樣本，《教育發(fā)展研究》2012年第20期
12.學(xué)生和家長眼中的綜合素質(zhì)：來自H小學(xué)的調(diào)查，《當(dāng)代教育科學(xué)》2012年第22期
（人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2013年第4期全文轉(zhuǎn)載）
13.高校課堂教學(xué)評價現(xiàn)狀與需求調(diào)查——基于浙江省N大學(xué)的報告，《寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》2013年第1期
中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程專業(yè)委員會理事
寧波大學(xué)社會科學(xué)聯(lián)合會理事
近五年主持完成和在研的課題：
1.中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的課堂評價研究，國家社科基金（教育學(xué)），2011—2014年，10萬元，結(jié)題
2.中學(xué)小教師課堂評價知識發(fā)展研究——以浙江省為例，浙江省哲社課題，2010-2012年，1.2萬元，結(jié)題
3.《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》體驗教學(xué)的實踐與變革，浙江省高等教育課堂教學(xué)改革研究項目，2016-2018年，1萬元，在研
4.中小學(xué)教師反饋影響學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的實證研究，浙江省教育廳項目，2013-2015年，1.5萬元，結(jié)題
5.“寧波大學(xué)—江北區(qū)實驗小學(xué)教學(xué)文化研究中心”合作平臺（負(fù)責(zé)人），2014—2017年，15萬元，結(jié)題
6.區(qū)域推進基于STEM課程的創(chuàng)客教育研究，寧波國家高新區(qū)教育教學(xué)研究室委托項目，2016-2016年，4.8萬元，結(jié)題
7.“學(xué)校課程規(guī)劃與實踐研究”，江北中心小學(xué)橫向課題，2015—2017年，12萬元，在研
8.促進班主任專業(yè)發(fā)展的制度設(shè)計研究，寧波市教育局委托項目，2014年6月至12月，8萬元，結(jié)題
9.小學(xué)學(xué)校課程改革與實踐研究，鎮(zhèn)明中心小學(xué)橫向課題，2015—2016，6萬元，結(jié)題
1.中小學(xué)教師課堂評價知識的研究，寧波市第十三次哲社優(yōu)秀成果獎，2015年
2.中小學(xué)教師課堂評價知識及其來源的研究，寧波市第五屆青年社科優(yōu)秀成果獎三等獎，2014年

[教育背景]
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