寧波大學(xué)教師教育學(xué)院導(dǎo)師:熊金菊
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寧波大學(xué)教師教育學(xué)院導(dǎo)師:熊金菊 正文
[導(dǎo)師姓名]熊金菊
[所屬院校]
寧波大學(xué)
[基本信息]
導(dǎo)師姓名:熊金菊
性別:女
人氣指數(shù):1635
所屬院校:寧波大學(xué)
所屬院系:教師教育學(xué)院
職稱:副教授
導(dǎo)師類型:
招生專業(yè):學(xué)科教學(xué)(英語)
研究領(lǐng)域:課程與教學(xué)論/英語教育以及教師教育
[通訊方式]
電子郵件:xiongjinju@nbu.edu.cn
[個人簡述]
熊金菊,1971年生,湖南桃江人?,F(xiàn)為寧波大學(xué)教師教育學(xué)院英語教育系副教授,碩士生導(dǎo)師。1994年湖南師范大學(xué)英語系獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位,2003年浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院獲得英語學(xué)科教學(xué)碩士學(xué)位,2016年湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院獲得教育學(xué)博士。曾于2006年赴浙江大學(xué)、2011年赴美國威斯康星大學(xué)擔(dān)任高級訪問學(xué)者,研究方向為英語教學(xué)論,教師專業(yè)發(fā)展,對話論,兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展等。本人多年從事外語教育教學(xué)與研究工作,關(guān)注教育,關(guān)注語言教學(xué)與研究,擅長從實踐中觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象,擅長從兒童發(fā)展視角研究教育。本人長期擔(dān)任研究生課程:語言教學(xué)的流派、語言學(xué)習(xí)理論、語言測試實踐、外語教學(xué)設(shè)計與實踐、英語教育心理學(xué)等。
[科研工作]
1.《身份認(rèn)同變化:社會文化取向的初任教師發(fā)展》《教育發(fā)展研究》2008(五-六)
2.《師徒教師教育中的身份改變
--以英語初任教師為例》《寧波大學(xué)學(xué)報》(教育科學(xué)版)2007(三)
3.《教育實習(xí)指導(dǎo)教師身份轉(zhuǎn)換研究》《天津師范大學(xué)學(xué)院學(xué)報》2007(四)
4.《門特話語批判性分析》《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2007(二)
5.《優(yōu)秀教師有效教學(xué)的傳承》《教育理論與實踐》B 2013(三)
6.《個性化教學(xué)與管理——哈利.波特教育意蘊解讀》《教育教學(xué)論壇》2012(八)
7.《小班化教育背景下學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的實施路徑》[J].《教育發(fā)展研究》.2013(18). 1/1.
8.《戰(zhàn)后日本婦女教育政策與啟示》[J].《寧波大學(xué)學(xué)報.教科版》. 2013.35(5). 1/3.
9.《教育理解與人的自我回歸》《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》. 2015(04).1/1.
10.《教育對話與兒童的自我尋求》《寧波大學(xué)學(xué)報.教科版》.2016(03).1/1.
11. 《關(guān)愛者、對話者、引導(dǎo)者:家長的多維身份及其自主建構(gòu)》[J]. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2016(5).1/1.
12. 《對話性自我的尋求:90后高中生成長與教育的個案研究. 湖南師范大學(xué)博士學(xué)位論文》[D]. 2016.1/1.
研究項目:
主持:
1.小班化教育個性化學(xué)習(xí)與學(xué)困生援助機(jī)制研究(寧波市社科基地課題JD11JG06)
2.社會文化理論視野下的教師專業(yè)發(fā)展敘事研究(寧波市教育規(guī)劃課題)
3.外語教師門特式專業(yè)發(fā)展研究(XY0700039)
4.小學(xué)英語創(chuàng)造性活動設(shè)計與實踐研究(06290)
5.門特式職前教師教育培養(yǎng)模式研究(JYXMx200613)
6.英語課程的多元化轉(zhuǎn)型研究(JYXMxzh200917)
7.初任教師身份認(rèn)同沖突與融合研究(省教育廳2013年課題Y201327525)
參與:教師教材觀及對教學(xué)行為影響的研究(國家青年基金項目CFA090103);學(xué)科教師專業(yè)知識發(fā)展研究xkw09141;中小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展。
[教育背景]
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