環(huán)境科學(xué)專業(yè)簡介

　　理學(xué)類，代碼082503。

 

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備環(huán)境科學(xué)的基本理論知識和技能，能在環(huán)境管理、科研和企事業(yè)單位從事環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、環(huán)境管理、環(huán)境污染治理、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)等工作的專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。

 

　　主干課程：環(huán)境地學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境儀器分析、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)研究方法、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)等。

 

　　師資隊(duì)伍：現(xiàn)有專業(yè)授課教師26人，其中教授5人，副教授16人；碩士生導(dǎo)師17人，雙師型教師9人，具有博士學(xué)位的教師占100%；形成了學(xué)緣結(jié)構(gòu)廣泛、學(xué)歷層次高的師資隊(duì)伍。2位教師在省高校青年教師教學(xué)比賽中獲獎；3位教師在全國高校應(yīng)用技術(shù)大賽中獲獎；有20余人次教師成為學(xué)生省級競賽獲獎作品和國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目導(dǎo)師；2人榮獲山東省優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。堅(jiān)持開放辦學(xué)，定期邀請國內(nèi)外知名學(xué)者與行業(yè)專家為學(xué)生授課。

 

　　教學(xué)條件：本專業(yè)為山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。擁有3個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，主要儀器設(shè)備260余臺件。建有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地近20處，擁有青島市農(nóng)村環(huán)境工程研究中心、青島市農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用工程研究中心等省、市級研究平臺?？蒲袑?shí)驗(yàn)室全部面向本科生開放，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了平臺。

 

　　教學(xué)質(zhì)量：2018年獲得省級教學(xué)成果獎一等獎和二等獎各1項(xiàng)，已完成“環(huán)境學(xué)”等3項(xiàng)省級精品課程和多門校級精品課程建設(shè)，近三年發(fā)表教研論文12篇。近三年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95.6%，考研錄取率為46.8%，65%以上的讀研學(xué)生進(jìn)入國內(nèi)知名高校和科研院所深造，其他就業(yè)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)相關(guān)行業(yè)崗位工作。第三方教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，校友推薦度和校友滿意度分別為74%和100%，畢業(yè)生對本專業(yè)滿意度高。近三年學(xué)生參與創(chuàng)新立項(xiàng)的比例接近100%，獲得各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目53項(xiàng)，其中國家級4項(xiàng)。學(xué)生獲得省級以上科技競賽獎勵10余項(xiàng)，在國內(nèi)外高水平期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文6篇。

 

　　主要成果：近五年專業(yè)教師承擔(dān)國家和省部級科研課題50余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)1200余萬元，授權(quán)發(fā)明專利20余項(xiàng)，實(shí)用新型專利6項(xiàng)，在SCI、EI、國家一級學(xué)報等國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文240余篇。

 

　　辦學(xué)特色：課程設(shè)置與人才培養(yǎng)著眼于土、水、氣、農(nóng)業(yè)固廢等領(lǐng)域環(huán)境問題的解決。在夯實(shí)學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，突出環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境工程學(xué)等課程核心地位，設(shè)置“污染防治技術(shù)”和“環(huán)境質(zhì)量監(jiān)管”方向課程，著力打造人才的應(yīng)用型特色。采用“科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文雙向選擇導(dǎo)師制”對學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)；采用“科研成果進(jìn)課堂”模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；形成了“第一課堂+創(chuàng)新項(xiàng)目+科技競賽+學(xué)術(shù)論壇”四位一體的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力；不斷更新和增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目，拓展學(xué)科平臺和實(shí)習(xí)基地數(shù)量及類型，滿足學(xué)生不同階段創(chuàng)新實(shí)踐活動的需求。

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