山東財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院公共組織與人力資源管理研究生培養(yǎng)方案 正文

公共組織與人力資源管理碩士研究生培養(yǎng)方案
　　
（專(zhuān)業(yè)代碼：1204Z1 ）
　　一、培養(yǎng)目標(biāo)
　　本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具備扎實(shí)的組織人力資源知識(shí)和寬廣的知識(shí)面，能力強(qiáng)，素質(zhì)高，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，掌握人力資源的現(xiàn)代理念和管理技能，能夠研究和解決公共組織與人力資源實(shí)際問(wèn)題的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生可根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特色，到各級(jí)公共組織和企業(yè)等相關(guān)部門(mén)從事人力資源管理及相應(yīng)技術(shù)工作，或者到高校和相關(guān)科研院所從事教學(xué)與科研工作。具體要求如下：
　　1．努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和基本路線(xiàn)、方針和政策，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵紀(jì)守法，品行端正，具有良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)及為人民服務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
　　2．刻苦鉆研，勤奮學(xué)習(xí)，掌握本專(zhuān)業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)；了解組織與人力資源實(shí)踐的歷史演進(jìn)、現(xiàn)實(shí)狀況及未來(lái)走向；把握中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)對(duì)組織與人力資源的新要求；具有較強(qiáng)的管理分析能力和社會(huì)實(shí)踐能力；具有從事組織與人力資源科學(xué)研究和獨(dú)立擔(dān)負(fù)組織與人力資源技術(shù)型工作的能力。
　　3．比較熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專(zhuān)業(yè)該語(yǔ)種的外文資料，并能運(yùn)用該語(yǔ)種寫(xiě)作論文摘要。
　　二、研究方向
本專(zhuān)業(yè)屬于公共管理學(xué)（一級(jí)學(xué)科）下的二級(jí)學(xué)科，設(shè)有以下研究方向：
1．公共組織理論與行為研究
該方向基于組織理論基礎(chǔ)，研究公共組織的形成和運(yùn)行規(guī)律。主要內(nèi)容包括運(yùn)用行政組織相關(guān)理論，研究以行政組織為主體的組織結(jié)構(gòu)、組織形成、組織發(fā)展等方面的基本理論，運(yùn)用組織行為學(xué)方面的相關(guān)理論，研究組織運(yùn)營(yíng)、體制和管理方式的規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)理論，研究以非營(yíng)利組織為主體的組織發(fā)展和運(yùn)營(yíng)規(guī)律。
2．公共部門(mén)人力資源管理與開(kāi)發(fā)研究
公共部門(mén)中人力資源管理與開(kāi)發(fā)的特殊性在于，為保證公正、公平并兼顧效率的價(jià)值觀和行政文化，依法對(duì)其所屬人力資源進(jìn)行預(yù)測(cè)、規(guī)劃、考錄、任用，并提供工資、保障等管理活動(dòng)。因此該方向著眼于公共組織中人力資源管理的各職能模塊，從工作分析和評(píng)價(jià)、員工培訓(xùn)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理等方面，積極推動(dòng)人力資源作用的發(fā)揮和潛能的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人雙贏，其目標(biāo)是為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供公共組織中人力資源管理問(wèn)題對(duì)策和決策支持依據(jù)，挖掘公共部門(mén)人力資源潛力，更好地行使部門(mén)的公共服務(wù)職能。
3．公共部門(mén)績(jī)效評(píng)估研究
該方向聚焦于公共部門(mén)績(jī)效管理體系的理論、方法、體制設(shè)計(jì)和指標(biāo)評(píng)估和運(yùn)行機(jī)制研究，主要從以下方面展開(kāi)：評(píng)價(jià)理論及其在公共組織中評(píng)價(jià)的特殊規(guī)律、評(píng)價(jià)程序及其在中國(guó)國(guó)情下的實(shí)踐模式、評(píng)價(jià)指標(biāo)及其在不同職能部門(mén)中的使用方式、評(píng)價(jià)指標(biāo)量化方法和反饋機(jī)制等。其目標(biāo)是總結(jié)績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)和發(fā)展的規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為建立和完善我國(guó)公共部門(mén)的績(jī)效評(píng)估體系提供理論和決策依據(jù)。
　　三、學(xué)習(xí)年限
　　全日制碩士研究生（學(xué)術(shù)型）在校學(xué)習(xí)的基本年限為3年。
　　四、課程設(shè)置、學(xué)分要求及考核方式（具體內(nèi)容見(jiàn)課程設(shè)置一覽表）
　　本專(zhuān)業(yè)碩士研究生在校期間必須完成培養(yǎng)計(jì)劃中制定的課程學(xué)習(xí)及其他環(huán)節(jié)的全部?jī)?nèi)容，修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分，方可進(jìn)入論文寫(xiě)作階段，申請(qǐng)論文答辯。
　　本專(zhuān)業(yè)碩士研究生應(yīng)修滿(mǎn)總學(xué)分?jǐn)?shù)為36學(xué)分。
　　課程分為學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、跨學(xué)科或跨專(zhuān)業(yè)選修課、補(bǔ)修課、實(shí)踐課程、學(xué)術(shù)講座。其中：學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位必修課為學(xué)位課，為26學(xué)分；專(zhuān)業(yè)選修課、跨學(xué)科或跨專(zhuān)業(yè)選修課為非學(xué)位課，不少于8學(xué)分；實(shí)踐課程1學(xué)分；學(xué)術(shù)講座1學(xué)分；補(bǔ)修課不計(jì)學(xué)分。
　　1.學(xué)位公共課（共計(jì)4門(mén)，8學(xué)分）
　　包括政治理論課程和外國(guó)語(yǔ)兩門(mén)課程。
　　政治理論課程（2門(mén)，3學(xué)分）。根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整的意見(jiàn)》（教社科[2010]2號(hào)）的要求，碩士研究生開(kāi)設(shè)1門(mén)必修課程“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”，占2學(xué)分；1門(mén)選修課程“馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論”，占1學(xué)分。
　　外國(guó)語(yǔ)課程（2門(mén)，5學(xué)分）。本專(zhuān)業(yè)碩士研究生開(kāi)設(shè)必修課程“英語(yǔ)精讀”（3學(xué)分）和“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”（2學(xué)分）。
　　2.學(xué)位基礎(chǔ)課（共計(jì)3門(mén)，9學(xué)分）
　　是指某學(xué)科門(mén)類(lèi)中各個(gè)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）碩士生都要修讀的課程，應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）碩士生在基礎(chǔ)理論方面應(yīng)具備的寬度和水準(zhǔn)。課程包括：中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理研究方法、現(xiàn)代管理專(zhuān)題研究。每門(mén)3個(gè)學(xué)分，共計(jì)9學(xué)分。
　　3.學(xué)位必修課（共計(jì)3門(mén)，9學(xué)分）
　　是指本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）碩士研究生必須修讀的課程，應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）碩士研究生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面應(yīng)具備的寬度和水準(zhǔn)。課程包括：公共政策分析、公共管理技術(shù)與方法、公共部門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)。每門(mén)3學(xué)分，共計(jì)9學(xué)分。
　　4.專(zhuān)業(yè)選修課（至少修滿(mǎn)6學(xué)分）
　　是指本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）碩士生選修的專(zhuān)業(yè)課。專(zhuān)業(yè)選修課是必修課程核心基礎(chǔ)的延伸，要充分體現(xiàn)該學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）研究方向的特點(diǎn)。課程包括：公共部門(mén)人力資源管理、公共組織理論、組織行為學(xué)、公共組織績(jī)效管理研究、人才測(cè)評(píng)理論與方法、薪酬理論與管理、員工培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與職業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)理論與管理。至少修滿(mǎn)6學(xué)分。
　　5. 跨學(xué)科或跨專(zhuān)業(yè)選修課（至少選修1門(mén)課程，至少修滿(mǎn)2學(xué)分）
　　根據(jù)學(xué)科發(fā)展的綜合化、交叉性和邊緣化發(fā)展情況和趨勢(shì)，可開(kāi)設(shè)一些跨學(xué)科或跨專(zhuān)業(yè)的課程，課程包括：政府規(guī)制理論與政策、社會(huì)保障理論與實(shí)務(wù)、勞動(dòng)法與勞動(dòng)關(guān)系、中國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)題。應(yīng)至少選修1門(mén)課程，至少修滿(mǎn)2學(xué)分。
　　6.實(shí)踐課程（1學(xué)分）
　　包括社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐等，計(jì)1學(xué)分。社會(huì)實(shí)踐包括進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到實(shí)際部門(mén)實(shí)習(xí)等。教學(xué)實(shí)踐包括授課、指導(dǎo)本科生作業(yè)和科研，參加教學(xué)方法、內(nèi)容、改革等教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目及其他教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。各種實(shí)踐完成后需提交書(shū)面實(shí)踐報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)合格后方可取得學(xué)分。
　　7.學(xué)術(shù)講座（1學(xué)分）
　　包括碩士研究生的專(zhuān)題綜述、校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告及講座等。共不少于8次，計(jì)1學(xué)分。
　　8.補(bǔ)修課
　　是指跨一級(jí)學(xué)科入學(xué)和以同等學(xué)力入學(xué)的碩士研究生需補(bǔ)修與本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）相關(guān)本科階段的專(zhuān)業(yè)核心課程，一般2門(mén)左右。補(bǔ)修課成績(jī)必須及格，但不計(jì)學(xué)分。
　　五、中期考核
　　碩士研究生實(shí)行中期考核制度，第四學(xué)期初對(duì)研究生進(jìn)行中期考核。考核內(nèi)容包括思想表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)、科研能力等。中期考核合格者可進(jìn)入學(xué)位論文階段。
　　六、實(shí)踐環(huán)節(jié)
　　1．教學(xué)實(shí)踐
　　碩士研究生應(yīng)參加教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐包括授課、指導(dǎo)本科生作業(yè)和科研，參加教學(xué)方法、內(nèi)容、改革等教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目及其他教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
　　2．社會(huì)實(shí)踐
　　為加強(qiáng)碩士研究生研究能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，研究生應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，包括進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到實(shí)際部門(mén)實(shí)習(xí)等。結(jié)合研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立研究生社會(huì)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)校外有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)管理等部門(mén)負(fù)責(zé)人和專(zhuān)家，作為兼職碩士生指導(dǎo)教師，實(shí)行雙導(dǎo)師制，增強(qiáng)研究生的實(shí)際工作能力。
　　七、學(xué)位論文
　　學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分，是對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)研究的全面訓(xùn)練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，也是衡量研究生能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)之一。
　　學(xué)位論文必須是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成，應(yīng)該能夠反映出研究生具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能夠結(jié)合導(dǎo)師的研究方向或科研任務(wù)進(jìn)行。論文應(yīng)有新見(jiàn)解，完成學(xué)位論文的時(shí)間不得少于一年。
　　1．開(kāi)題報(bào)告
　　研究生在撰寫(xiě)論文之前，必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究，查閱大量的中外文獻(xiàn)資料確定研究的課題，了解本課題的研究現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出論文寫(xiě)作計(jì)劃。研究生要在第四學(xué)期完成開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告需在由本學(xué)科導(dǎo)師參加的論證會(huì)上，就選題的研究意義和價(jià)值、研究現(xiàn)狀及擬解決的問(wèn)題、研究方案和進(jìn)度等作出說(shuō)明，并進(jìn)行可行性論證，經(jīng)認(rèn)可后才能進(jìn)行論文寫(xiě)作。開(kāi)題報(bào)告書(shū)等資料經(jīng)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人審查批準(zhǔn)后，交研究生部培養(yǎng)管理科備案。
　　2．論文中期檢查
　　在學(xué)位論文工作中期，應(yīng)對(duì)研究生論文寫(xiě)作的進(jìn)度、論文內(nèi)容、精力投入等方面進(jìn)行檢查，中期檢查應(yīng)在第五學(xué)期初完成。
　　3．學(xué)位論文評(píng)閱及答辯
　　學(xué)位論文完成后，由研究生部和學(xué)院按照學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定，對(duì)碩士學(xué)位論文進(jìn)行隱名評(píng)審及組織公開(kāi)答辯。
　　八、培養(yǎng)方式
　　培養(yǎng)方式采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法，對(duì)碩士研究生的綜合考核、論文開(kāi)題報(bào)告、論文中期檢查等研究生培養(yǎng)教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)由導(dǎo)師組集體討論。導(dǎo)師要因材施教，教書(shū)育人，嚴(yán)格要求，全面關(guān)心研究生的成長(zhǎng)，要定期了解研究生的思想狀況、學(xué)習(xí)和科研狀況，并及時(shí)予以指導(dǎo)幫助。
　　九、主要經(jīng)典著作和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄
　　（一）主要經(jīng)典著作：
　　[1] [美]戴維·沃爾里奇，人力資源教程，新華出版社，2000
　　[2] [美]切斯、托馬斯、卡拉奇，人才驅(qū)動(dòng)的組織，上海交通大學(xué)出版社，2008
　　[3] [美]貝克(Becker,B)，人力資源計(jì)分卡，機(jī)械工業(yè)出版社，2003
　　[4]趙曙明，人力資源管理研究，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001
　　[5]楊小凱、黃有光，專(zhuān)業(yè)化與經(jīng)濟(jì)組織，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1999
　　[6] [美]羅伯特·卡普蘭、大衛(wèi)·諾頓，劉俊男等譯，戰(zhàn)略地圖，廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2005
　　[7] [美]科斯、阿爾欽、諾斯等，財(cái)產(chǎn)權(quán)利與制度變遷，上海三聯(lián)書(shū)店上海人民出版社，1994
　　[8] [美]詹姆斯·A·奈特，基于價(jià)值的經(jīng)營(yíng)，云南人民出版社，2002
　　[9] [美]詹姆斯·巴倫，戰(zhàn)略人力資源管理――總經(jīng)理的思考框架，清華大學(xué)出版社，2005
　　[10]亞當(dāng)·斯密，國(guó)富論，陜西人民出版社，2005
　　[11]黃希庭，心理學(xué)導(dǎo)論（第二版），人民教育出版社，2007
　　[12]讓·雅克·拉豐、大衛(wèi)·馬赫蒂摩，激勵(lì)理論，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002
　　[13] [美]邁克爾·比爾，管理人力資本，華夏出版社，1998
　　[14] [美]H·A·西蒙，管理行為，北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社，1998
　　[15][美]黑爾里格爾，岳進(jìn)等譯，組織行為學(xué)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2001
　　[16]馬丁·利克特，企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，人民出版社，2006
　　[17]吉雷、梅楚尼奇，組織學(xué)習(xí)、績(jī)效與變革:戰(zhàn)略人力資源開(kāi)發(fā)導(dǎo)論，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005
　　[18] [美]楊國(guó)安、歐瑞奇，學(xué)習(xí)力：創(chuàng)新、推廣、執(zhí)行，華夏出版社，2005
　　[19]王樂(lè)夫、蔡立輝，公共管理學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008
　　[20]張紅鳳，西方國(guó)家政府規(guī)制變遷與中國(guó)政府規(guī)制改革，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2007
　　[21]曾湘泉，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007
　?。ǘ┲饕獙?zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊：
　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)研究、管理研究、財(cái)政研究、公共管理學(xué)報(bào)、外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理、中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)、社會(huì)科學(xué)研究、國(guó)外社會(huì)科學(xué)、新華文摘、人力資源開(kāi)發(fā)與管理（報(bào)刊復(fù)印資料）

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