山東大學外國語學院導師：劉振前 正文

　　劉振前，男，1964年10生，山東萊州人。

　　教育背景：
　　1985年7月畢業(yè)于聊城師范學院英語系，獲英語語言文學學士學位；
　　1991年7月畢業(yè)于上海華東師范大學外語系，獲英語語言文學碩士學位；
　　1999年7月畢業(yè)上海華東師范大學心理學系，獲理學博士學位；
　　2000年至2001年，美國亞利桑那大學語言學系訪學、從事博士后研究工作。

　　工作經(jīng)歷：
　　1985年至1991年 聊城師范學院外語系任教，助教；
　　1991年至1996年 聊城師范學院外語學院任教，講師；
　　1996年至1999年 聊城師范學院外語學院任教，副教授；
　　1999年至2001年 山東大學外國語學院任教，副教授；
　　2001年至今 山東大學外國語學院任教，教授、博士生導師。

　　從事的工作與研究興趣：
　　多年來，一直從事本科、碩士研究生和博士研究生主干課程的教學工作，教授課程包括：高級英語、翻譯、英語語言學、第二語言習得理論、英漢互譯、心理語言學、社會語言學等。研究領域包括：應用語言學、心理語言學、認知語言學等。目前正在從事語言加工、第二語言習得、隱喻等方面的研究，已發(fā)表論文、專（譯）著40多篇（部）。

　　主要社會兼職：
　　山東國外語言學學會秘書長，全國外語博士論壇常務理事、全國語言符號學會常務理事、中國語言教育研究會常務理事、中國心理語言學研究會常務理事，山東大學外國語學院學術（位）委員會委員、《當代語言學》、《現(xiàn)代外語》、《浙江大學學報》、《福建師范大學學報》等學術期刊匿名評審人。

　　主要學術研究成果：
　　論文
　　1.《句法分析在閱讀中的作用—一項實驗研究》，《外語教學與研究》2002年第3期。
　　2.《日常英語中隱喻的普遍性及其與認知的關系》，《外語教學》2002年第1期。
　　3.《隱喻的文化認知本質(zhì)與外語教學》，《外語與外語教學》2002年第2期。
　　4.《國外言語感知研究述論－兼談語言教學問題》，《四川外語學院學報》2002年第3期。
　　5.《語言功能的大腦定位及其與認知關系研究述論》，《當代語言學》2001年第4期（人大復印資料全文轉摘，獲得山東省教育廳優(yōu)秀科研成果一等獎）。
　　6.《漢語四字格成語語義結構的對稱性與認知》，《世界漢語教學》2000年第1期。
　　7.《隱喻的傳統(tǒng)理論與理解模式》，《外語與外語教學》2000年第10期。
　　8.《隱喻的范疇化和概念化過程》，《四川外語學院學報》1999年第4期。
　　9.《隱喻的語義擴展和語義創(chuàng)造功能》，《聊城師范學院學報》（哲學社會科學版）1999年第6期（被高等學校文科學報轉摘）。
　　10.《國外語言理解研究述論》，《四川外語學院學報》1998年第1期（被高等學校文科學報轉摘，并獲1999年聊城師范學院優(yōu)秀成果二等獎）。
　　11.《 “可憐的漢語語音”說的商榷》，《語文建設通訊》（香港）1998年第58期。
　　12.《中國外語教育所面臨的問題與出路》，《山東外語教學》2004年第3期。
　　13.《漢語四字格成語平仄搭配的對稱性與認知》，《山東大學學報》2004年第4期。
　　14.《四字格成語的音韻對稱與認知—兼談漢語教學問題》，《語言教學與研究》2003年第3期。
　　15.《第二語言習得關鍵期假說研究評述》，《當代語言學》2003年第2期（人大復印資料全文轉摘）。
　　16.《翻譯學研究的困境、誤區(qū)與出路》（與崔校平合作），《東岳論叢》2003年第5期。
　　17.《隱喻與文化教學》，《外語教學》2003年第1期。
　　18.《LAST理論與外語教學》，《西安外國語學院學報》（第一作者），2003年第4期。
　　19.《高、低分組分項四級成績與學習策略關系研究》（第一作者），《外國語言文學》2005年第2期。
　　20.《從情感緯度優(yōu)化大學英語教材內(nèi)容的實驗研究》（第二作者），《外語教學》2005年第6期。
　　21.《語篇閱讀推理模式研究綜述》（第二作者），《解放軍外國語學院學報》2005年第5期。
　　22.《英語專業(yè)和非英語專業(yè)學生學習策略差異研究》（第二作者），《外語界》2004年第5期。
　　23.《外語閱讀焦慮與英語成績及性別的關系》（第二作者），《解放軍外國語學院學報》2006年第6期。
　　24.《語言習得自然發(fā)生觀》（第二作者），張雪梅、周大軍主編《第二語言習得研究的新探索》，上?？茖W技術出版社2006年。
　　25.《需求、自我決定與外語學習動機》（第二作者），張雪梅、周大軍主編《第二語言習得研究的新探索》，上?？茖W技術出版社2006年。
　　26.《國外語言遷移研究的新進展》（第二作者），《國外外語教學》2007年第1期。
　　27.《閱讀過程的眼動研究》（第二作者），《外語與外語教學》2007年第4期。
　　28.《中國學生英語敘事性語篇即時主題推理時間進程研究》，《外語教學與研究》2007年第3期。
　　29.《奧尼爾的悲劇人物觀》，《山東大學學報》（哲學社會科學版）2007年第3期。
　　30.《導讀》，載Koda, K. 《洞察第二語言閱讀—跨語言途徑》，世界圖書出版公司、劍橋大學出版社2007年3月。
　　31.《非英語專業(yè)學生詞匯記憶策略訓練研究》(合作)，《外語教學》2008年第1期。
　　32.《英語敘事語篇因果連貫對中國學生實時主題推理影響的研究》，《外語研究》2009年第1期。
　　33.《二語心理詞庫組織模式發(fā)展的實證研究》（合作），《外語教學》2010年第2期。
　　34.《隱喻能力研究：現(xiàn)狀與問題》（合作），《外國語》2010年第3期。
　　35.《論現(xiàn)代漢語反身代詞“自己”的動態(tài)照應》（合作），《山東大學學報（哲學社會科學版）》2010年第3期。
　　36.《英語敘事語篇標題啟動條件對中國學生實時主題推理影響的研究》（合作），載苗興偉、劉振前主編《外語研究的跨學科視野》，高等教育出版社2010年6月。
　　37.Wang Ying, Liu Zhenqian & Ji Yunxia. The effects of teacher feedback on the writing of Chinese EFL learners: An empirical study. 中國英語教學（五）---第五屆中國英語教學國際研討會文集， 主編：文秋芳 金利民2010, 外語教學與研究出版社。
　　38.《認知語法視角下的英語表量結構分析》（合作），《外語教學》，2011年第2期（總第32卷第2期），PP1—5。

　　專（譯、編）著：
　　1.《美國慈善法指南》（譯著），中國社會科學出版社2002年。
　　2.《經(jīng)貿(mào)英語翻譯與寫作》（修訂版），山東教育出版社2001年。
　　3.《漢語應用語言學》，吉林文史出版社2000年。（獲山東社科三等獎）
　　4.《新編英漢雙解詞典》（編者），北京大學出版社1999年。
　　5.《文秘》（譯著），中國紡織大學1998年。
　　6.《英語（二）》（山東省自學考試教材），山東人民出版社2003年10月。
　　7.《最后的帝國》（譯著），華東師范大學出版社1992年6月。
　　8.《句子理解：習慣與規(guī)則的整合》（譯著），齊魯出版社2004年12月。
　　9.《劍橋插圖英國戲劇史》（譯著）（獲山東省教育廳優(yōu)秀研究成果三等獎），山東畫報出版社2006年11月。
　　10.《外語學習策略研究》，山東大學出版社2006年8月
　　11.《格蘭特回憶錄》，上海大學出版社2009年3月。
　　12.《外語研究的跨學科視野》（副主編），高等教育出版社2010年6月。
　　另外，在《心理學動態(tài)》、《心理科學》和《大眾心理學》等雜志上發(fā)表論文多篇。

　　曾主持國家社科、教育部項目各一個，國際合作項目一個，校級項目一個。
　?。?）社會科學基金項目: 大學生英語學習策略調(diào)查與訓練(編號:01BYY009)（2006年8月結題）
　?。?）教育部留學基金委項目:左分枝右分枝名詞修飾語對閱讀理解的影響（2002年）
　?。?）國際合作項目: 英漢語言加工對比研究（2002年，尚沒有結題，后續(xù)研究一直在進行）
　?。?）山東大學項目：外語學習心理學（2002年，也沒有結題）
　?。?）國際合作項目：英漢隱喻對比研究（2005年，尚未結題）
　　（6）省社會科學規(guī)劃項目：大中小學生英語學習觀念體系隱喻路徑研究（2009年）

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