山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院導(dǎo)師：王小舒

發(fā)布時(shí)間：2021-10-09 編輯：考研派小莉 推薦訪問：
山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院導(dǎo)師：王小舒

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山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院導(dǎo)師：王小舒 正文


　　王小舒 中國古代文學(xué)專業(yè)
　　
　　簡介：
　　男，1953年8月出生，上海人。有過下鄉(xiāng)插隊(duì)的經(jīng)歷。1982年畢業(yè)于揚(yáng)州師范學(xué)院，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1987年獲山東大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。曾經(jīng)一度在無錫教育學(xué)院任職。1993年獲山東大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。以后留校任教至今。1995-1996年曾擔(dān)任韓國梨花女子大學(xué)客座教授?，F(xiàn)任山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授，山東大學(xué)文藝美學(xué)研究基地兼職教授，古典文學(xué)研究所所長，碩士研究生導(dǎo)師。 主要著述有：《中國文學(xué)精神的軌跡》、《神韻詩史研究》、《中國審美文化史 元明清卷》、《中國現(xiàn)當(dāng)代傳統(tǒng)詩詞研究》（合著）、《王士稹詩選譯》（合著）、《神韻詩學(xué)論稿》等。

 

學(xué)術(shù)兼職 山東大學(xué)文藝美學(xué)中心兼職教授、首都師范大學(xué)詩歌研究中心兼職研究員
研究方向及學(xué)術(shù)專長 中國古代詩歌史、中國審美文化史
歷年來代表性學(xué)術(shù)論著（3-5項(xiàng)） 1．《中國審美文化史·元明清卷》，山東畫報(bào)出版社，2000，122．《神韻詩學(xué)論稿》，廣西師范大學(xué)出版社，2001.93．《中華傳統(tǒng)文學(xué)精要》（主編），山東大學(xué)出版社，2002，84．《中國文學(xué)精神·宋元卷》，山東教育出版社，2003，125．《王漁洋與神韻詩》，山東文藝出版社，2004，10
2000年以來出版著作、發(fā)表論文等科研成果情況
成果名稱 出版社/刊物 CSSCI 時(shí)間/卷期 字?jǐn)?shù) 位次 A/B/C
神韻詩學(xué)研究百年回顧 文史哲 CSSCI 2000/6 7000 獨(dú)立 A
宋代文學(xué)精神的確立 求是學(xué)刊 CSSCI 2001/4 8000 獨(dú)立 B
中國古典詩學(xué)的二元體系 文藝研究 CSSCI 2002/5 10000 獨(dú)立 A
宋代文學(xué)精神與理學(xué) 學(xué)習(xí)與探索 CSSCI 2003/1 7000 獨(dú)立 B
中國文學(xué)精神五人談 文藝研究 CSSCI 2003/3 2000 并列第一 A
王漁洋神韻說的三部曲 文藝美學(xué)研究（3） CSSCI 2004.12 9000 獨(dú)立 B
宋玫及萊陽宋氏作家佚詩考 文獻(xiàn) CSSCI 2004/3 6000 獨(dú)立 A
為宮體詩正名的一部力作評蔣寅的《王漁洋事跡征略》與《王漁洋與康熙詩壇》 武漢大學(xué)學(xué)報(bào)文學(xué)評論 CSSCICSSCI 2004/22004/2 3000
6000		 獨(dú)立
獨(dú)立		 B
A
2000年以來承擔(dān)項(xiàng)目情況
名稱 批準(zhǔn)單位 立項(xiàng)起止時(shí)間 立項(xiàng)批號 結(jié)項(xiàng)編號 本人位次
學(xué)校藝術(shù)教育體制與實(shí)施方案研究 教育部文藝美學(xué)中心 2002-2004     第一
中國詩歌史 國家社科基金委員會 2004-2006 04AZW001   并列第二
2000年以來成果獲獎情況（成果名稱、授獎單位、獲獎名稱及等級、獲獎時(shí)間、本人位次）及產(chǎn)生社會影響的情況 《中國審美文化史》獲2001年度山東省社會科學(xué)成果二等獎，山東教育廳社科成果二等獎，2002年度教育部人文社會科學(xué)成果一等獎（排位并列第二）《中華傳統(tǒng)文學(xué)精要》獲2004年度山東省教學(xué)成果一等獎（排位第二）
目前正在進(jìn)行的專題研究情況及近期（3—5年內(nèi)）的科研計(jì)劃 一，《審美藝術(shù)教育論》二，《中國詩歌史》“清代卷”
對社科處工作的建議和意見 希望制定一種政策，切實(shí)鼓勵我校教師與兄弟高校及其他科研部門進(jìn)行跨單位的聯(lián)合研究，參與他校的科研課題。將其看的與本校的獨(dú)立科研項(xiàng)目同等重要，而不是貶低和阻撓這種做法。


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