2021陜西師范大學心理學專業(yè)綜合史研究生考試大綱 正文

陜西師范大學碩士研究生招生考試
“919-心理學綜合”考試大綱
 
本《心理學專業(yè)綜合》考試大綱適用于陜西師范大學心理健康教育專業(yè)學位碩士研究生招生考試?！缎睦韺W專業(yè)綜合》考試力求反映考生在心理學基礎知識方面的基本素質和綜合能力，選拔具有扎實專業(yè)知識背景、良好問題解決能力以及優(yōu)秀職業(yè)發(fā)展?jié)撡|的學生入學，為國家和社會培養(yǎng)從事中小學心理健康教育及其相關工作的應用型高級專業(yè)人才。
一、考試的基本要求
測試考生對于心理學專業(yè)的基本概念、基礎知識的掌握情況和運用能力。
二、考試方法和考試時間
心理學專業(yè)綜合考試采用閉卷筆試形式，試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
三、考試內容
第一章  心理學導論
第一節(jié)  心理學概述
（一） 心理學研究對象
（二） 心理學主要流派
第二節(jié)  心理學的研究方法
（一） 實驗法
（二） 問卷法
（三） 觀察法
（四） 個案法
第二章  心理的神經生理機制
（一）  神經元
（二） 神經系統(tǒng)
（三） 腦功能學說
（四） 內分泌腺和神經體液調節(jié)
第三節(jié)  感覺
（一） 感覺的概述
（二） 視覺
（三） 聽覺
第四節(jié)  知覺
（一） 知覺的概述
（二） 知覺的特性
（三） 知覺的分類
第五節(jié)  意識和注意
（一） 意識與無意識
（二） 注意的一般概述
（三） 注意的認知理論
第六節(jié)  學習和記憶
（一） 學習的含義
（二） 學習理論
（三） 記憶的含義
（四） 記憶的種類
（五） 遺忘
第七節(jié)  思維
（一） 思維的含義及種類
（二） 表象與想像
（三） 概念與推理
（四） 問題解決
第八節(jié)  語言
（一） 語言的概述
（二） 語言的生理機制
第九節(jié)  動機
（一） 動機的一般概念
（二） 動機的理論
（三） 動機的種類
（四） 意志行動
第十節(jié)  情緒與情感
（一） 情緒與情感概述
（二） 情緒的生理機制
（三） 情緒的理論
（四） 情緒的調節(jié)
第十一節(jié)  能力
（一） 能力的概述
（二） 能力的種類與結構
第十二節(jié)  人格
        （一）人格的概述
（二）人格理論
第二章  發(fā)展心理學
第一節(jié)  發(fā)展心理學的研究方法
（一） 橫斷設計
（二） 縱向設計
（三） 聚合交叉設計
（四） 雙生子設計
第二節(jié)  發(fā)展心理學的主要理論
（一） 精神分析論的心理發(fā)展觀
（二） 行為主義的心理發(fā)展觀
（三） 維果茨基的文化——歷史發(fā)展觀
（四） 皮亞杰的心理發(fā)展觀
（五） 生態(tài)系統(tǒng)理論
第三節(jié)  生理發(fā)展
（一） 孕期和童年期的生理發(fā)展
（二） 青春期的生理發(fā)展
（三） 成年期的生理變化
第四節(jié)  認知發(fā)展
（一） 皮亞杰的心理發(fā)展階段理論
（二） 嬰幼兒的認知發(fā)展
（三） 青春期的認知發(fā)展
（四） 成人期的認知發(fā)展
（五） 認知老化
第五節(jié)  語言獲得
（一） 嬰幼兒言語發(fā)展
（二） 童年期言語發(fā)展
第六節(jié)  社會性發(fā)展
（一） 艾里克森的社會心理發(fā)展階段
（二） 兒童期的社會性發(fā)展
（三） 青春期的社會性發(fā)展
（四） 成年期的社會性發(fā)展
第七節(jié)  性別發(fā)展
（一） 生理的性別與社會的性別
（二） 性別角色的獲得
第八節(jié)  道德發(fā)展
（一） 柯爾伯格的道德推理階段
（二） 道德推理的性別的文化觀點
第三章  心理測量
第一節(jié)   心理測量概述
（一） 心理測量的基本概念
（二） 心理測量的種類
第二節(jié)   心理測量的誤差
（一） 心理測量誤差的概念
（二） 心理測量誤差的來源與控制
（三） 真分數理論
第三節(jié)   心理測量的信度
（一） 信度的概念
（二） 信度的種類與估計方法
（三） 影響信度的因素
第四節(jié)   心理測量的效度
（一）  效度的概念
（二）  效度的種類與估計方法
（三）  影響效度的因素
（四）  信度和效度的關系
第五節(jié)   心理測驗的編制
（一） 心理測驗編制的程序與原則
（二） 項目難度
（三） 項目區(qū)分度
第六節(jié)   心理測驗分數的處理與解釋
（一） 心理測驗分數的合成
（二） 心理測驗分數的解釋
  第七節(jié)   心理測驗的種類
（一） 人格測驗
（二） 能力測驗
第四章  學校心理學
第一節(jié)   學校心理學的概述和基本內容
（一） 學校心理學的概念
（二） 學校心理學的基礎理論構成
（三） 學校心理輔導的目標與內容
（四） 學校心理輔導的“三層次介入”理論
       第二節(jié)  學校心理輔導教師
（一） 學校心理輔導教師須具備的理念
（二） 以班級為單位的團體心理輔導的設計步驟
（三） 學校心理輔導教師的職業(yè)特性
第三節(jié)  學校心理咨詢的理論與技術
（一） 學校心理咨詢面接的方法和技術
（二） “來訪者中心”心理咨詢法的核心理論
（三）  行為療法的常用技術
第四節(jié)  青少年網絡成癮的輔導與矯治
（一） 網絡成癮的含義及其類型
（二） 網絡成癮的理論模型
（三）  網絡成癮的診斷標準
（四） 青少年網絡成癮的成因
（五） 青少年網絡成癮的心理矯治
第五節(jié)  學校精神衛(wèi)生與心理臨床
（一） 學校精神衛(wèi)生問題
（二） 情緒障礙及其心理干預
（三） 自殺的心理與預防
第六節(jié)  生涯規(guī)劃的心理輔導
（一） 生涯規(guī)劃的概念
（二） 生涯規(guī)劃的理論
（三） 中小學生生涯規(guī)劃的教育指導
四、主要參考書目

[1] 彭聃齡. 普通心理學（第四版）. 北京：北京師范大學出版社, 2012.

[2] 林崇德. 發(fā)展心理學(第三版）. 北京：人民教育出版社, 2009.
[3] 鄭日昌. 心理與教育測量（第三版）. 北京：人民教育出版社, 2015.
[4] 徐光興.學校心理學：教育與輔導的心理(第二版). 上海：華東師范大學出版社,2009.
 
 
 
編制單位：陜西師范大學
編制日期：2019年9月
 

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