陜西師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師:郭祥超 正文

　　
　　?個(gè)人簡介
　　姓名：郭祥超
　　學(xué)位：教育學(xué)博士/博士
　　職務(wù)：副教授
　　出生年月：1978年10月
　　研究方向：教育哲學(xué)、教育基本理論、教師教育、小學(xué)教育
　　電子信箱：guoxiangchao@snnu.edu.cn

　　?基本資料
　　郭祥超，男，漢族，1978年10月生，山東省德州市人，教育學(xué)博士，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師，西北基礎(chǔ)教育與教師教育研究中心研究人員，馬克思主義工程《教育哲學(xué)》教材編寫組主要成員，教育哲學(xué)國家級(jí)精品資源共享課主講教師之一，省級(jí)教育學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員。主要從事教育哲學(xué)、教育基本理論、教師教育、小學(xué)教育等領(lǐng)域的教學(xué)與研究。近年來發(fā)表論文10余篇，主持省部級(jí)課題2項(xiàng)，參與各級(jí)各類課題10余項(xiàng)，出版著作1部，參編著作和教材4部，參譯著作1部。

　　?學(xué)術(shù)兼職
　　中國教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)理事
　　陜西省教育理論研究會(huì)理事

　　?講授的主要課程
　　公共教育學(xué)
　　教育哲學(xué)
　　哲學(xué)概論
　　教育學(xué)原理

　　?承擔(dān)的科研項(xiàng)目
　　1、主持陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“教育理論在陜西中小學(xué)應(yīng)用的效果和改進(jìn)研究——基于教師個(gè)體實(shí)踐知識(shí)生成的視角”；
　　2、主持陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“陜西省中小學(xué)教師的教育理論素養(yǎng)現(xiàn)狀及改進(jìn)研究”；
　　3、主持陜西師范大學(xué)教師教育研究項(xiàng)目“師范生教育意識(shí)培育的理論和實(shí)踐研究”；
　　4、主持中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“教育理論在中小學(xué)應(yīng)用的效果和教師實(shí)踐知識(shí)的生成研究”；
　　5、主持國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目子項(xiàng)目“教師教育隊(duì)伍建設(shè)工程”；
　　6、參加全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般課題“教育學(xué)的專業(yè)改造與學(xué)科建設(shè)研究”；
　　7、參加陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“三維教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一的有效方式研究”；
　　8、參加陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“農(nóng)民工子弟學(xué)校外來教師身份認(rèn)同研究”；
　　9、參加全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“建構(gòu)主義哲學(xué)文化與中國教育理論和實(shí)踐的發(fā)展”；
　　10、參加馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教育部第三批高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)編寫教材項(xiàng)目；
　　11、參加教育部人文社科研究項(xiàng)目：“西部地區(qū)幼兒園教師職后教育的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略研究”
　　12、參加陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在發(fā)展需求的教師教育模式研究”。

　　?主要研究成果
　　1、《關(guān)于成人教育主體價(jià)值觀念的反思》，《陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào)》，2004年第3期；
　　2、《農(nóng)村教育價(jià)值的重新定向》，《教育參考》，2004年第9期；
　　3、《關(guān)于降低我國國家助學(xué)貸款拖欠率的思考》，《陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年第4期；
　　4、《農(nóng)村教育價(jià)值之本真與“三教”價(jià)值的重新定位》，《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版），2005年第1期；
　　5、《作為合理性規(guī)律的教育規(guī)律及其生成》，《和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》，2005年第1期；
　　6、《課程本質(zhì)研究中本質(zhì)主義思維方式的反思與超越》，《西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版），2005年第2期；
　　7、《關(guān)于課堂教學(xué)中教育智慧的幾點(diǎn)思考》，《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版），2006年第1期；
　　8、《論教師專業(yè)發(fā)展中的知識(shí)分子意識(shí)》，《教師教育研究》，2007年第3期（人大復(fù)印資料《教育學(xué)》2007年第8期全文轉(zhuǎn)載）；
　　9、《學(xué)校傳統(tǒng)文化傳承問題新論——視覺文化反思和圖文文化建構(gòu)的視角》，《教育科學(xué)研究》，2008年第10期（人大復(fù)印資料《中小學(xué)學(xué)校管理》2009年第1期全文轉(zhuǎn)載）；
　　10、《論教師專業(yè)生活的勇氣》，《教育學(xué)報(bào)》，2012年第2期；
　　11、《幸福觀視域下的學(xué)校德育反思和建構(gòu)》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》，2012年第10期；
　　12、《教育實(shí)踐的受動(dòng)性與教師的“不做”》，《教育研究》，2012年第11期；
　　13、《公共教育學(xué)教學(xué)中的價(jià)值教育及其現(xiàn)實(shí)》，《當(dāng)代教師教育》，2012年第4期；

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