西華師范大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)研究生培養(yǎng)方案 正文

教育技術(shù)學(xué)（078401）
培 養(yǎng) 方 案
一、培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的本專業(yè)高層次人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。具體要求是：
1．掌握馬列主義、毛澤東思想基本原則；擁護(hù)改革開放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有堅(jiān)定正確的政治方向；熱愛祖國、熱愛人民；遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。
2．學(xué)位獲得者必須具有堅(jiān)實(shí)的教育技術(shù)理論基礎(chǔ)，較好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開發(fā)的理論與技術(shù), 熟練地掌握一門外語。
3．學(xué)位獲得者能全面了解國內(nèi)外本學(xué)科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向，能創(chuàng)造性地獨(dú)立解決與本學(xué)科有關(guān)的理論與實(shí)踐問題，并能從事高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、智能部門的教學(xué)科研、媒體開發(fā)和技術(shù)管理等方面的工作。
（1）擔(dān)任各級(jí)學(xué)校教育技術(shù)學(xué)和信息技術(shù)教育專業(yè)教師；
?。?）擔(dān)任各級(jí)教育技術(shù)研究部門的研究人員；
　（3）擔(dān)任各級(jí)各類教育技術(shù)機(jī)構(gòu)及相關(guān)企事業(yè)單位的科學(xué)研究、專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)媒體開發(fā)等工作或有關(guān)職能部門的管理工作。
二、研究方向
1．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)：以教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論和應(yīng)用為核心的研究與實(shí)踐。
研究內(nèi)容：教育技術(shù)學(xué)基本理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、績效技術(shù)基本理論研究、電子績效技術(shù)（EPSS）的教育應(yīng)用、學(xué)與教的理論、教育傳播、教育電視、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育、新課程改革中通用技術(shù)研究等方面的理論探索與應(yīng)用研究。
研究特色：重視教育技術(shù)學(xué)基本理論與實(shí)踐研究和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與方法的學(xué)習(xí)，關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程改革實(shí)施中的應(yīng)用，信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究，信息技術(shù)與教師教育，信息化條件下主體性教學(xué)活動(dòng)，績效技術(shù)及電子績效支持系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用研究。
2．計(jì)算機(jī)教育及應(yīng)用：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的教育應(yīng)用研究與實(shí)踐。
研究內(nèi)容：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)、多媒體教育應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用以及虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)教育應(yīng)用、流媒體技術(shù)教育應(yīng)用、人工智能(AI)技術(shù)教育應(yīng)用等。
研究特色：重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用研究，重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育理論的前沿問題、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育應(yīng)用、人工智能教育應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用）、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)等研究，同時(shí)將人工智能中知識(shí)表示推理與認(rèn)知心理學(xué)結(jié)合開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性研究，關(guān)注用學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析法分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理。
三、學(xué)制和學(xué)分
全日制碩士研究生學(xué)制為三年；總學(xué)分為26-34學(xué)分。課程經(jīng)考試或考查合格（公共課學(xué)位達(dá)到60分為合格，專業(yè)學(xué)位課達(dá)到70分為合格，其余專業(yè)課程達(dá)到60分為合格），才能取得該門課程的學(xué)分。
第一學(xué)年加深并拓寬專業(yè)理論知識(shí)；閱讀本專業(yè)指定的必讀書及參考書；通過計(jì)算機(jī)及學(xué)位外語考核。第二學(xué)年選定主要研究方向，圍繞研究方向查閱相關(guān)資料，了解本學(xué)科研究動(dòng)態(tài)；開始進(jìn)行學(xué)位論文的準(zhǔn)備工作；完成教學(xué)實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。第三學(xué)年寫出學(xué)位論文并通過答辯。

1	學(xué)位公共必修課	2門	5.5學(xué)分
2	學(xué)位專業(yè)必修課	6門	13學(xué)分
3	公共選修課	2門	3學(xué)分
4	專業(yè)選修課	3門	6學(xué)分
5	必修環(huán)節(jié)（專業(yè)能力實(shí)踐、文獻(xiàn)閱讀）	專業(yè)實(shí)踐2（含社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐及學(xué)術(shù)活動(dòng)）、文獻(xiàn)閱讀2 論文發(fā)表	4學(xué)分
6	學(xué)位論文

四、培養(yǎng)方式
1．采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與專業(yè)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，以德育為先導(dǎo)、嚴(yán)格管理，不斷
提高碩士研究生學(xué)習(xí)和研究的自覺性、主動(dòng)性和積極性。
2．基礎(chǔ)課程以講授討論與有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合為主要教學(xué)形式，堅(jiān)持課堂講授與教師個(gè)別指導(dǎo)并重，自學(xué)與集體討論并重。公共課采用講授方式，專業(yè)課采用課堂講授、自學(xué)、集體討論相結(jié)合的方式，同軟件有關(guān)課程則采用講授及學(xué)生具體實(shí)踐相結(jié)合方式，學(xué)習(xí)資料由導(dǎo)師指定，限期學(xué)完，每學(xué)完一門專業(yè)課，要求學(xué)生有相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。
3．堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。方向課程以指導(dǎo)學(xué)習(xí)和課題研究實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行。組織碩士生參加科研課題、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)其獨(dú)立分析、研究和解決實(shí)際問題的能力；每學(xué)期參加系學(xué)生分會(huì)組織的學(xué)術(shù)討論會(huì)；每個(gè)研究生必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下，承擔(dān)一項(xiàng)立項(xiàng)課題的研究工作，通過課題研究，鞏固并應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)、掌握研究方法。學(xué)位論文答辯之前需在省級(jí)以上刊物正式發(fā)表一篇以上論文。
五、課程設(shè)置及教學(xué)安排
課程分公共必修課、專業(yè)必修課、選修課三類。學(xué)生在修業(yè)期間，總學(xué)分26-32學(xué)分（詳見附表）。培養(yǎng)環(huán)節(jié)參見《關(guān)于攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的說明》。
六、中期考核及分流
本專業(yè)碩士生在校期間，要進(jìn)行中期考核。考核內(nèi)容、要求及標(biāo)準(zhǔn)為：
其一，凡思想品德有嚴(yán)重問題，受記過處分或消極影響過大者；已學(xué)課程成績?nèi)缬胁患榜苏撸簧眢w有嚴(yán)重疾病不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)者；不假缺課達(dá)20學(xué)時(shí)以上者。均視為 中期考核不合格，予以淘汰。
其二，學(xué)習(xí)成績極其優(yōu)秀，且已經(jīng)發(fā)表有一定水平的研究成果者，可以申請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)行畢業(yè)考核及論文答辯。
其三，中期考核由本專業(yè)各方向?qū)?、系及學(xué)校研究生處共同監(jiān)督進(jìn)行，并建立 中期考核檔案。
七、科研能力與水平及學(xué)位論文的基本要求
1．科研能力與水平的基本要求
（1）對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的某些問題持有一種專業(yè)敏感，能夠?qū)栴}的發(fā)展、現(xiàn)狀、特點(diǎn)和趨勢等形成方向性判斷；
（2）獨(dú)立查閱國內(nèi)外學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行文獻(xiàn)綜述；
（3）能夠?qū)ξ墨I(xiàn)綜述過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行邏輯歸納并有所提煉和升華；
（4）能夠進(jìn)行獨(dú)立的進(jìn)行研究設(shè)計(jì)和思考，具備基本的調(diào)查方法和研究問題能力，并且能夠提出一些相對(duì)成熟的看法和觀點(diǎn)；
（5）擁有比較成熟的信息處理、文字駕馭和表述能力。
（6）研究生學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與一定數(shù)量的科研活動(dòng)，包括承擔(dān)導(dǎo)師或?qū)熃M的部分科研任務(wù)。研究生論文答辯前必須在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上以第一作者發(fā)表一篇以上與研究方向一致的學(xué)術(shù)論文。
2．學(xué)位論文的基本要求
（1）論題有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性或理論價(jià)值；立論正確，方法科學(xué)，觀點(diǎn)新穎，有獨(dú)到見解；邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整，理論和政策觀點(diǎn)的闡述能自圓其說。
（2）通篇內(nèi)容要體現(xiàn)上述“科研能力與水平”的要求，能夠準(zhǔn)確地歸納和描述論文選題（研究方向）所涉及的必備的基礎(chǔ)理論、前沿成果和研究動(dòng)態(tài)；主要內(nèi)容和主要觀點(diǎn)能夠體現(xiàn)本研究方向（領(lǐng)域）的最新研究成果并有所創(chuàng)新；能夠反映研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的實(shí)際水平。
（3）字?jǐn)?shù)達(dá)到碩士研究生畢業(yè)論文的要求（3～5萬字），參考文獻(xiàn)不能少于40篇，（外文參考文獻(xiàn)要求不少于10篇）；能虛心接受導(dǎo)師或?qū)熃M的意見進(jìn)行修改。
八、專業(yè)實(shí)踐（含社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng)）
第3－4學(xué)期參加本科教學(xué)實(shí)踐工作和一定的社會(huì)調(diào)查工作。由專業(yè)組指定研究生隨主講教師聽課，參加教學(xué)活動(dòng)，講授教材部分章節(jié)。社會(huì)實(shí)踐則組織學(xué)生到科研部門或其他有關(guān)單位參加實(shí)際工作，或有組織有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生參加與學(xué)位論文相關(guān)的社會(huì)考察調(diào)研活動(dòng)，最后由專業(yè)組或有關(guān)單位進(jìn)行考評(píng)。
九、需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄
1．必讀書目
[1] 何克抗、李文光.《教育技術(shù)學(xué)》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[2] 李克東.《教育技術(shù)學(xué)研究方法》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[3] 何克抗等.《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[4] 傅德榮、章惠敏. 《教育信息處理》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[5] 丁興富. 《遠(yuǎn)程教育學(xué)》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[6] 祝智庭. 《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[7] 黃榮懷. 《信息技術(shù)與教育》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[8] 黃榮懷.《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件案例精選》,高等教育出版社,2002年
[9] 黃榮懷. 《協(xié)作學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[10] 黃榮懷. 《校校通的基礎(chǔ)—信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)》,中央廣播電視大學(xué)出版社,2001年
[11] 李運(yùn)林、徐福蔭. 《教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[12] 南國農(nóng). 《電化教育學(xué)》,高等教育出版社,1985年
[13] 尹俊華、戴正南. 《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》,高等教育出版社,1994年
[14] 烏美娜. 《教學(xué)設(shè)計(jì)》,高等教育出版社,1994年
[15] 施良方. 《學(xué)習(xí)論》、《課程論》,人民教育出版社,1994年
[16] 邵瑞珍. 《學(xué)與教的心理學(xué)》《教育心理學(xué)》,上海人民出版社,2004年
[17] 祝智庭等. 《現(xiàn)代教育技術(shù)——走進(jìn)信息化教育》,高等教育出版社,2005年
[18] 祝智庭. 《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》,教育科學(xué)出版社,2002年
[19] 余勝泉等. 《信息技術(shù)教育應(yīng)用》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[20] 高利明. 《現(xiàn)代教育技術(shù)》,中央電大出版社,1997年
[21] 黃清云. 《國外遠(yuǎn)程教育的發(fā)展與研究》,上海外語教育出版社,2000年
[22] 張祖忻主編. 《美國教育技術(shù)的理論極其演變》,上海外語教育出版社,1994年
[23] 尹君華主編. 《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》,高等教育出版社,1996年
[24] 國家教委師范教育司組編. 《教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)》,北京師范大學(xué)出版社,1997年
[25] 沈亞強(qiáng)、蔡鐵權(quán)、程燕平、樓廣赤編. 《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》,浙江大學(xué)出版社,1998
[26] 南國農(nóng)、李運(yùn)林編 .《電化教育學(xué)（第二版）》,高等教育出版社,1998年
[27] 李克東,謝幼如編著. 《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》,科學(xué)出版社,1992年
[28] 顧明遠(yuǎn) 謝邦同、烏美娜 .《教育技術(shù)》,高等教育出版社,1999年
[29] 何克抗. 《建構(gòu)主義——革命傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)》,高等教育出版社,1985年
[30] 師書恩. 《計(jì)算機(jī)輔助教育》,北師大出版社,1992年
[31] 何克抗. 《計(jì)算機(jī)輔助教育》,高等教育出版社,1997年
[32] 南國農(nóng)、李運(yùn)林. 《教育傳播學(xué)》,高等教育出版社,2005年
[33] 李克東、謝幼如. 《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》,科學(xué)出版社,1994年
[34] (美)加 涅(Gagne,Robert M.)主編 .《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》,教育科學(xué)出版社,1992年
[35] 加 涅(Gagne,Robert M.).《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》、《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》,華東師范大學(xué)出版社,1999年
[36] 張祖忻等.教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法,上海教育出版社,1990年
[37] Walter Dick等編. 教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)（第五版 影印版）,高等教育出版社,2004年
[38] 《信息化教育概論》,南國農(nóng)高等教育出版社,2004年
2．選讀書目
[1] 黃榮懷. 《校校通的核心—信息資源建設(shè)》，中央廣播電視大學(xué)出版社,2001年
[2] 黃榮懷. 《校校通的目的—教與學(xué)的應(yīng)用》，中央廣播電視大學(xué)出版社,2001年
[3] 榮懷主編.《校校通的保障—維護(hù)、管理與培訓(xùn)》，中央廣播電視大學(xué)出版社,2001年
[4] 薛理銀、黃榮懷編著.《教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》，人民郵電出版社,1997年
[5] 黃榮懷編著.《信息網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)》，人民郵電出版社,1997年
[6] 盛群力等.《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)》,浙江教育出版社,2000年
[7] 李運(yùn)林. 《電視教材編導(dǎo)與制作》,高等教育出版社,1991年
[8] (愛爾蘭)基更(Desmong.keegan). 《遠(yuǎn)距離教育基礎(chǔ)》《遠(yuǎn)程教育研究》《遠(yuǎn)距離教育理論原理》,中央廣播電視大學(xué)出版社,1997年
[9] 巴巴拉·西爾斯、麗塔·里齊著，烏美娜、劉雍潛等譯.《教學(xué)技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》,中央廣播電視大學(xué)出版社,1999年
[10] Bruce Joyce等，荊建華等譯.《教育模式》,中國輕工業(yè)出版社,2009年
[11] 陳琦. 《當(dāng)代教育心理學(xué)》,北京師范大學(xué)出版社,1997年
[12] 高文.《教學(xué)模式論》,上海教育出版社,2002年
[13] 裴娣娜.《教育研究方法導(dǎo)論》,安徽教育出版社,1994年
[14] 約翰.D.布蘭思福特,安.L.布朗,羅德尼.R.科金等編著.《人是如何學(xué)習(xí)的》,華東師范大學(xué)出版社,2002年
[15] 高文.《學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵詞》,華東師范大學(xué)出版社,2008年
[16] 任友群.《技術(shù)支撐的教與學(xué)理論基礎(chǔ)》,華東師范大學(xué)出版社,2005年
[17] (美) 戴偉.喬納森等著，任友群翻譯.《學(xué)會(huì)用技術(shù)解決問題——一個(gè)建構(gòu)主義者的視角》,教育科學(xué)出版社,2004年
[18] 趙勇.《教育與技術(shù)關(guān)系漫談》,北京師范大學(xué)出版社,2006年
[19] （美）彼得．圣吉著，郭進(jìn)隆譯.《第五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》,上海三聯(lián)書店,2008年
[20] (美)羅伯特·D.坦尼森, (德)弗蘭茲，高文等譯.《教學(xué)設(shè)計(jì)國際觀（1、2）》教育科學(xué)出版社,2005年
3．期刊
（1）國內(nèi)
[1] 《中國電化教育》1990年至今
[2] 《電化教育研究》  1992年至今
[3] 《教育技術(shù)》     2000年至今
[4] 《現(xiàn)代教育技術(shù)》2002年至今
[5] 《中小學(xué)電教》  2000年至今
[6] 《教育信息化》    2002年至今
[7] 《中國遠(yuǎn)程教育》1999年至今
[8] 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》  1999年至今
[9] 《開放教育研究》2000年至今
[10] 《信息技術(shù)與教育》2002年至今
[11] 《教育研究》     1992年至今
[12] 《比較教育研究》1998年至今
[13] 《外國教育研究》1994年至今
[14] 《教師教育研究》  1998年至今
[15] 《教育評(píng)論》    1994年至今
[16] 《教育傳播與技術(shù)》2000年至今
[17] 《教育技術(shù)研究》2000年至今
[18] 《四川電化教育》1999年至今
（2）國外
[1] 《教育技術(shù)》（EDUCATIONAL TECHNOLOGY）6 ISSUES ISSN:0013-1962
[2] 《教育技術(shù)研究與發(fā)展》（ERT&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT）4 ISSUES ISSN：1042-1629
[3] 《教育技術(shù)與協(xié)會(huì)雜志》(Journal of Educational Technology & Society) 6 ISSUES ISSN: 1436-4522 (online) and 1176-3647 (print)
[4] 《英國教育技術(shù)雜志》（BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY） ISSUES ISSN：0007-1013
[5] 《計(jì)算機(jī)與教育》（COMPUTER&EDUCATION）6 ISSUES ISSN：0360-1315
[6] 《電腦輔助學(xué)習(xí)雜志》（JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNEING）4 ISSUES ISSN：0266-4909
[7] 《信息科學(xué)與技術(shù)年評(píng)》（ANNUAL REVIEW OF INFORMATION SCIENCE AND TECHNOLOGY ） ISSUES ISSN：0066-4200
[8] 《比較教育研究》（COMPARATIVE EDUCATION REVIEW）4 ISSUES ISSN：0010-4140
[9] 《行為與信息技術(shù)》（BEHAVIOUR&INFORMATION TECHNOLOGY）6 ISSUES ISSN：0144-929X
[10] 《國際教育與訓(xùn)練革新雜志》（INNOVATIONS IN EDUCATION AND TRAINIG INTERNATIONAL）4 ISSUES ISSN：1355-8005


教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位研究生教學(xué)計(jì)劃

學(xué)院		教育學(xué)院			一級(jí)學(xué)科代碼	077001	學(xué)科名稱		教育技術(shù)學(xué)
研究方向		01．教育信息化理論與實(shí)踐			02．信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與績效技術(shù)
課程類別			課程編號(hào)	課程名稱			學(xué)時(shí)	學(xué)分		學(xué)期	考核方式	任課教師	備注
學(xué)位課程	公共必修課			中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究			36	2		1	考試		全校
				研究生英語			144	4		1、2	考試		除英語外
	專業(yè)必修課		07840101	教育技術(shù)學(xué)研究方法			36	2		1	考試	鄒霞 冷澤兵
			07840102	教育技術(shù)學(xué)基本理論			54	3		1	考試	陳仕品 鄒霞
			07840103	教育心理學(xué)專題研究			36	2		1	考試	馮海英 陽德華
			07840104	教學(xué)設(shè)計(jì)原理			36	2		2	考試	鄒霞 黃斌
			07840105	遠(yuǎn)程教育專題研究			36	2		2	考試	刁永鋒 向磊
			07840106	教育統(tǒng)計(jì)學(xué)與SPSS應(yīng)用			36	2		2	考試	冉光明 曹曉君
非學(xué)位課程	專業(yè)　選修課		07840107	學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)			36	2		3	考查	楊海茹	至少修2門
			07840108	教育信息化前沿專題			36	2		2	考查	陳仕品
			07840109	學(xué)與教的理論			36	2		1	考試	何濟(jì)玲
			07840110	教學(xué)媒體與技術(shù)			36	2		1	考查	楊海茹
			07840112	信息技術(shù)與課程整合			36	2		2	考查	胥碧
			07840113	教育軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)			36	2		3	考查	曹蕾
			07840114	Web程序設(shè)計(jì)			36	2		3	考查	劉睿
			07840115	績效技術(shù)及應(yīng)用			36	2		3	考查	曹蕾
	公共選修課			自然辯證法概論			18	1		1
				第二外國語			51	1.5		1
				計(jì)算機(jī)應(yīng)用			51	1.5		1
	必修環(huán)節(jié)			專業(yè)實(shí)踐（含社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)）				2		2～4	考查
				文獻(xiàn)閱讀				2		1～4	考查
				論文發(fā)表
	補(bǔ)修（本科）課程			教育技術(shù)學(xué)			34	2		1	考查	楊海茹	跨專業(yè)或同等學(xué)力補(bǔ)修（任選兩門）
				教育傳播學(xué)			34	2		1	考查	劉桂芬
				計(jì)算機(jī)輔助教育			34	2		1	考查	陳仕品
應(yīng)修總學(xué)分			26-34

西華師范大學(xué)

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