新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：焦江麗

發(fā)布時(shí)間：2021-11-20 編輯：考研派小莉 推薦訪(fǎng)問(wèn)：
新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：焦江麗

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新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：焦江麗 正文

[導(dǎo)師姓名]
焦江麗

[所屬院校]
新疆師范大學(xué)

[基本信息]
導(dǎo)師姓名：焦江麗
性別：女
人氣指數(shù)：1953
所屬院校：新疆師范大學(xué)
所屬院系：教育科學(xué)學(xué)院
職稱(chēng)：副教授
導(dǎo)師類(lèi)型：
招生專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)原理
研究領(lǐng)域：發(fā)展與教育心理學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、



[通訊方式]
電子郵件：jiaoannie@126.com

[個(gè)人簡(jiǎn)述]
《不同熟練雙語(yǔ)兒童注意定向中的抑制控制差異》獲得自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)，2014

[科研工作]
雙語(yǔ)認(rèn)知心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)
（1）焦江麗等（2017）. 不同熟練類(lèi)型雙語(yǔ)者情緒Stroop中的自動(dòng)化情緒通達(dá), 心理學(xué)報(bào). 49（9）:1150-1157（第一作者）（2）焦江麗等. (2016). 熟練雙語(yǔ)者工作記憶中的反詞長(zhǎng)效應(yīng).心理學(xué)探新,36(6), 505-507.（第一作者）（3）焦江麗等. (2016). 焦慮情緒狀態(tài)下老年個(gè)體返回抑制成分的特征.心理與行為研究,14(2), 162-166.（第一作者）（4）焦江麗等. (2017). Stroop范式中不同語(yǔ)言條件下的雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)效應(yīng).心理科學(xué)(2), 315-320.（通訊作者）（5）焦江麗等. (2017). 雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)對(duì)老年人執(zhí)行功能中返回抑制的影響.中國(guó)老年學(xué)雜志,37(8).（第一作者）（6）焦江麗等. (2012). 不同熟練雙語(yǔ)兒童注意定向中的抑制控制.心理科學(xué)(5),122-126.（第一作者）（7）焦江麗等. (2010). 注意動(dòng)量說(shuō)?——來(lái)自返回抑制的證據(jù).心理科學(xué)(4), 982-984.（第一作者）（8）焦江麗等. (2010). 雙語(yǔ)、單語(yǔ)者的抑制控制差異——來(lái)自IOR的證據(jù).心理科學(xué)(5), 1054-1057.（第一作者）（9）焦江麗等.(2010). 二次線(xiàn)索化對(duì)基于形狀返回抑制的影響.心理科學(xué)（1）,181-183（第一作者）（10）焦江麗等. (2009). 認(rèn)知控制對(duì)基于位置和顏色返回抑制的影響.心理與行為研究,7(1), 44-49. 被人大復(fù)印資料《心理學(xué)卷》全文轉(zhuǎn)載。（第一作者）
（1）全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題《維吾爾族雙語(yǔ)兒童元語(yǔ)言意識(shí)、認(rèn)知控制實(shí)驗(yàn)研究》（FMB080604），2008年8月-2011年12月。（2）教育部人文社科一般項(xiàng)目《雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)對(duì)維吾爾族雙語(yǔ)老年者執(zhí)行功能的影響》（13XJJC190001），2013年5月-2016年12月，經(jīng)費(fèi)8萬(wàn)。（3）新疆高校科研計(jì)劃一般項(xiàng)目《維吾爾族雙語(yǔ)兒童雙語(yǔ)學(xué)習(xí)與認(rèn)知控制能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》（XJEDU2010S37），2011年1月-2013年12月，經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)。（4）新疆自治區(qū)普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地招標(biāo)課題《雙語(yǔ)教師職業(yè)承諾與組織公民行為研究》（XJEDU040512B06），2013年5月-2016年10月，經(jīng)費(fèi)6萬(wàn)。

[教育背景]
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