浙江大學(xué)軟件學(xué)院學(xué)科介紹 正文

學(xué)院充分發(fā)揮浙江大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，匯聚政府、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等各方資源，共同參與學(xué)生培養(yǎng)。特別是在研究生的培養(yǎng)上，學(xué)院建立了以系和研究方向?yàn)楹诵牡娜陆虒W(xué)框架體系，以系作為軟件工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的建制單位，每一個(gè)系都與一個(gè)或多個(gè)機(jī)構(gòu)合作，實(shí)行"院院合作"、"院企合作"，開展產(chǎn)學(xué)研一條龍的人才培養(yǎng)。同時(shí)，每一個(gè)系都要求在寧波設(shè)立或合作建立相應(yīng)專業(yè)方向的研發(fā)機(jī)構(gòu)（或者研究中心、研究院等），設(shè)立滿足該專業(yè)方向研究生各階段人才培養(yǎng)的工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。
培養(yǎng)體系
　　為加強(qiáng)應(yīng)用型軟件人才的培養(yǎng)，學(xué)院采用靈活的課程體系和動(dòng)態(tài)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施了理論教學(xué)與課程實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)體系。在課程學(xué)習(xí)方面，專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與社會(huì)和企業(yè)的應(yīng)用需求緊密結(jié)合，三分之一左右的課程由企事業(yè)單位的一線專家工程師講授。 　　在課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，學(xué)生按照自己興趣與目標(biāo)進(jìn)入不同的項(xiàng)目小組，進(jìn)行基于實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)科目全部結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求項(xiàng)目展開，企業(yè)的研究院所和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地搬入軟件學(xué)院。實(shí)訓(xùn)過(guò)程由企業(yè)工程師進(jìn)行全程指導(dǎo)，實(shí)行模擬的企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生盡快進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài) 　　所有研究生都要求進(jìn)入企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，在實(shí)際工作中完成學(xué)位論文。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，實(shí)行雙導(dǎo)師制。
服務(wù)地方的重要平臺(tái)
　　學(xué)院以杭州、寧波為基地，以長(zhǎng)三角地區(qū)為重點(diǎn)，積極爭(zhēng)取地方政府支持與合作，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。學(xué)院本部立足杭州，加強(qiáng)與浙江省政府及杭州市政府在軟件人才培養(yǎng)政策上的溝通和協(xié)作，把軟件學(xué)院人才培養(yǎng)模式納入到浙江省軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展、軟件人才培養(yǎng)和打造"數(shù)字浙江"及"天堂硅谷"的統(tǒng)一規(guī)劃內(nèi)。軟件學(xué)院近幾年的畢業(yè)生為軟件產(chǎn)業(yè)提供了高素質(zhì)的人才支撐，為"數(shù)字浙江"及"天堂硅谷"和杭州"國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地"、"國(guó)家軟件出口基地"、"國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地"，為軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。 　　軟件學(xué)院（寧波）分院是"十五"期間浙江大學(xué)與寧波市科教戰(zhàn)略合作的重大成果，浙江大學(xué)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體和窗口。軟件學(xué)院（寧波）分院地處寧波國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)內(nèi)，依托寧波本地特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，在為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，逐步形成了以IT應(yīng)用為核心的產(chǎn)學(xué)研一條龍的高新研發(fā)基地，為當(dāng)?shù)剀浖a(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)信息化水平的提升做出了貢獻(xiàn)。 　　系是浙江大學(xué)軟件工程碩士研究生培養(yǎng)的建制單位，每個(gè)系下設(shè)一個(gè)或若干個(gè)研究方向。目前浙江大學(xué)軟件學(xué)院設(shè)立了15個(gè)系20個(gè)研究方向。 　 　 每一個(gè)系都與該研究方向緊密相關(guān)的一個(gè)龍頭企業(yè)（單位）合作，或者與若干個(gè)企業(yè)（單位）合作開展產(chǎn)學(xué)研一條龍的人才培養(yǎng)。同時(shí)，設(shè)立滿足該專業(yè)方向研究生各階段人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。 　　和企業(yè)、院校的廣泛合作為軟件學(xué)院提供了豐富的師資。除了浙江大學(xué)的教師以外，軟件學(xué)院的教師還包括合作方教師、國(guó)內(nèi)外其他高校的教師、國(guó)內(nèi)外企業(yè)的高級(jí)技術(shù)和管理人員以及行業(yè)和政府管理部門的專家等。 每一個(gè)系設(shè)立系主任和執(zhí)行系主任，負(fù)責(zé)制訂和落實(shí)下設(shè)專業(yè)方向的教學(xué)計(jì)劃、各類教師的聘任、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量的考核等工作。 　　研究生入學(xué)后因特殊情況需要轉(zhuǎn)專業(yè)方向者，由研究生本人提出申請(qǐng)，報(bào)學(xué)院教務(wù)部批準(zhǔn)后方為有效。
　專業(yè)方向是浙江大學(xué)軟件工程碩士研究生培養(yǎng)的建制單位，目前浙江大學(xué)軟件學(xué)院設(shè)立了12個(gè)專業(yè)方向。 每一個(gè)專業(yè)方向都與該方向產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的一個(gè)或若干個(gè)著名企業(yè)（單位）合作開展產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)。同時(shí)，設(shè)立滿足各專業(yè)方向研究生各階段人才培養(yǎng)的工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)基地。 　　與產(chǎn)業(yè)界的廣泛合作為軟件學(xué)院提供了豐富的專兼職師資隊(duì)伍。除浙江大學(xué)的教師外，軟件學(xué)院的教師還包括合作方教師、國(guó)內(nèi)外其他高校的教師、國(guó)內(nèi)外企業(yè)的高級(jí)技術(shù)和管理人員以及行業(yè)、政府管理部門的專家等。研究生入學(xué)后因特殊情況需要轉(zhuǎn)專業(yè)方向同學(xué)，需由研究生本人提出申請(qǐng)，報(bào)學(xué)院招生及教學(xué)辦公室批準(zhǔn)后方為有效。 　　浙江大學(xué)軟件學(xué)院經(jīng)過(guò)十年的辦學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)形成具有浙大鮮明特色的軟件工程專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。在重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)方向的同時(shí)，我們還將根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要不斷探索適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的培養(yǎng)模式，不斷調(diào)整和拓展專業(yè)方向設(shè)置和培養(yǎng)方案。

浙江大學(xué)

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