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哈爾濱醫(yī)科大學(xué)研究生有哪些專業(yè)
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教學(xué)建設(shè)
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質(zhì)量工程
截至2016年12月，學(xué)校有國家特色專業(yè)5個，黑龍江省級重點專業(yè)10個，國家級“本科教學(xué)工程”專業(yè)綜合改革建設(shè)項目1個，教育部卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃改革試點項目3項，國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，黑龍江省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)1個，黑龍江省級“本科教學(xué)工程”專業(yè)綜合改革建設(shè)項目3個；國家實驗教學(xué)示范中心4個；國家虛擬實驗教學(xué)中心1個，國家級校外實踐教育基地3個；國家資源共享課程12門，國家視頻公開課程4門，國家級雙語教學(xué)示范課程2門。 [1]
國家級特色專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)（第二類特色專業(yè)）、預(yù)防醫(yī)學(xué)（第一類特色專業(yè)）、麻醉學(xué)（第一類特色專業(yè)）、醫(yī)學(xué)影像學(xué)（第一類特色專業(yè)）、藥學(xué)（第一類特色專業(yè)） [25]
國家實驗教學(xué)示范中心：臨床技能實驗教學(xué)中心、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心、預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心、藥學(xué)實驗教學(xué)中心 [20] [26]
國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)：預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) [27]
國家級“本科教學(xué)工程”專業(yè)綜合改革建設(shè)項目：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)
國家級校外實踐教育基地：臨床技能綜合培訓(xùn)中心、公共衛(wèi)生實踐教育基地、藥學(xué)實踐教育基地 [28]
國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心：醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗中心 [20] [29]
黑龍江省級重點專業(yè)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理、藥學(xué)、護理學(xué)、生物技術(shù) [25]
黑龍江省級“本科教學(xué)工程”專業(yè)綜合改革建設(shè)項目：預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué) [30]
黑龍江省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)：臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)
| 類別 | 課程名稱 | |
|---|---|---|
| 國家級雙語教學(xué)示范課程 | 藥理學(xué) | 社會醫(yī)學(xué) |
| 國家級視頻公開課程 | 醫(yī)患溝通學(xué) | 與危機共舞--衛(wèi)生應(yīng)急管理方略 |
| 心理健康管理 |
脾功能與脾臟外科相關(guān)進(jìn)展
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| 國家級精品資源共享課立項課程 |
神經(jīng)病學(xué)
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醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)
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衛(wèi)生法學(xué)
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組織學(xué)與胚胎學(xué)
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營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)
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醫(yī)學(xué)微生物學(xué)
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內(nèi)科學(xué)
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外科學(xué)
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社會醫(yī)學(xué)
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危重病醫(yī)學(xué)
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藥理學(xué)
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流行病學(xué)
|
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| 黑龍江省級精品課程 | 人體解剖學(xué) | 眼科學(xué) |
| 基礎(chǔ)化學(xué) | 臨床流行病學(xué) | |
| 臨床麻醉學(xué) | 社區(qū)護理學(xué) | |
| 生理學(xué) | 醫(yī)學(xué)影像學(xué) | |
| 職業(yè)道德（醫(yī)學(xué)倫理學(xué)） | 護理學(xué)基礎(chǔ) | |
| 醫(yī)學(xué)免疫學(xué) | 護理人際溝通 | |
| 醫(yī)學(xué)心理學(xué) | 內(nèi)科護理學(xué) | |
| 資料來源： [30-34] | ||
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教學(xué)成果
截至2016年12月，學(xué)校獲獲國家級教學(xué)成果一等獎1項，二等獎3項；獲全國醫(yī)學(xué)院校國家臨床技能大賽一等獎1項，二等獎4項。 [1]
| 項目名稱 | 獲獎類別 | 時間 |
|---|---|---|
| 臨床醫(yī)學(xué) | 國家教學(xué)成果一等獎 | 2001年 |
|
七年制臨床教學(xué)模式的實踐研究
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國家教學(xué)成果二等獎 | 2005年 |
|
應(yīng)用模擬教學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生臨床技能的研究與實踐
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國家教學(xué)成果二等獎 | 2009年 |
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以本科醫(yī)學(xué)教育WFME全球標(biāo)準(zhǔn)為參照的試點性認(rèn)證
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國家教學(xué)成果二等獎 | 2009年 |
| 資料來源： [35-37] | ||
學(xué)科建設(shè)
截至2016年12月，學(xué)校有一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點8個，碩士學(xué)位授權(quán)點11個；二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點63個，碩士學(xué)位授權(quán)點66個，博士后科研流動站5個；有國家重點學(xué)科2個、國家重點培育學(xué)科1個，國家臨床重點?？平ㄔO(shè)項目33個，黑龍江省級重點學(xué)科（群）21個，其中黑龍江省級重點一級學(xué)科10個，黑龍江省級重點二級學(xué)科10個，黑龍江省級重點學(xué)科群1個。
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學(xué)科目錄
博士后科研流動站：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物學(xué)
一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué) 、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、公共管理、藥學(xué)、護理學(xué)
一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點：生理學(xué)、遺傳學(xué)、法醫(yī)學(xué)、外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué) [40]
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重點學(xué)科
| 序號 | 學(xué)科（群）名稱 | 類型 | 學(xué)科帶頭人 |
|---|---|---|---|
|
1
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藥理學(xué)
|
國家級重點學(xué)科
|
楊寶峰
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2
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營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)
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國家級重點學(xué)科
|
孫長顥
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|
3
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外科學(xué)（普外）
|
國家重點培育學(xué)科
|
姜洪池
|
| 類別 | 學(xué)科（群）名稱 | |
|---|---|---|
|
黑龍江省級重點學(xué)科群
|
心血管藥物研究與新藥開發(fā)
|
---
|
|
黑龍江省級重點一級學(xué)科
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生物學(xué)
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藥學(xué)
|
|
生物醫(yī)學(xué)工程
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口腔醫(yī)學(xué)
|
|
|
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)
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護理學(xué)
|
|
|
臨床醫(yī)學(xué)
|
公共管理
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|
|
公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)
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中西醫(yī)結(jié)合
|
|
|
黑龍江省級重點二級學(xué)科
|
外科學(xué)
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婦產(chǎn)科學(xué)
|
|
內(nèi)科學(xué)
|
腫瘤學(xué)
|
|
|
神經(jīng)病學(xué)
|
眼科學(xué)
|
|
|
麻醉學(xué)
|
急診醫(yī)學(xué)
|
|
|
影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)
|
耳鼻咽喉科學(xué)
|
|
-
學(xué)科評估
2017年，在教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布的全國第四輪學(xué)科評估結(jié)果中，學(xué)校學(xué)科評估結(jié)果為：
| 序號 | 一級學(xué)科代碼 | 一級學(xué)科名稱 | 評選結(jié)果 |
|---|---|---|---|
| 1 | 0710 | 生物學(xué) | B |
| 2 | 0831 | 生物醫(yī)學(xué)工程 | B- |
| 3 | 1001 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) | B- |
| 4 | 1002 | 臨床醫(yī)學(xué) | B+ |
| 5 | 1003 | 口腔醫(yī)學(xué) | B- |
| 6 | 1004 | 公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué) | A- |
| 7 | 1007 | 藥學(xué) | B+ |
| 8 | 1011 | 護理學(xué) | B |
| 9 | 1204 | 公共管理 | B |
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