柴省三，男，教授，博士研究生導師。1993年獲北京大學碩士學位?，F(xiàn)為北京語言大學語言科學院學術(shù)委員會委員，北京語言大學語言科學院漢語考試與教育測量研究所考務(wù)部主任。

 

    主要研究興趣為第二語言習得、語言測試、對外漢語教學研究的實驗設(shè)計與統(tǒng)計分析。1993年—2004年期間，先后赴澳大利亞、加拿大、法國、意大利、芬蘭、日本、韓國、越南、緬甸、馬來西亞、新加坡、印度尼西亞等國家和地區(qū)從事中國漢語水平考試（HSK）的交流、宣傳、推廣和普及工作。

    主持并完成教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目1項，北京語言大學校級重大基礎(chǔ)研究專項（子課題）項目1項，校級一般科研項目2項。目前在研的教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目（子課題）1項。在《語言教學與研究》、《世界漢語教學》、《漢語學習》、《語言文字應(yīng)用》、《外語教學與研究》、《西安外國語大學學報》、《云南師范大學學報》（對外漢語教學版）、《中國考試》、《考試研究》等期刊上發(fā)表學術(shù)論文近40篇。代表性研究成果主要有《漢語作為第二語言習得的關(guān)鍵期假設(shè)（CPH）研究》、《關(guān)于留學生漢語入學分班測試決策效度的思考》、《漢語水平口試信度的理論與實證研究》、《關(guān)于HSK閱讀理解測驗構(gòu)想效度的實證研究》、《漢語水平考試（HSK）聽力測驗構(gòu)想效度研究》、《關(guān)于民族漢考（MHK）測驗長度的實證研究》、《漢語水平考試（HSK）復(fù)本測驗穩(wěn)定程度的歷時性研究》等。

 

附：論文成果

漢語作為第二語言習得的關(guān)鍵期假設(shè)研究,2013年9月第5期,《外語教學與研究》

關(guān)于HSK閱讀理解測驗構(gòu)想效度的實證研究,2012年4月第2期,《世界漢語教學》

漢語水平考試(HSK)閱讀理解測驗公平性研究,2013年11月第4期,《語言文字應(yīng)用》

漢語水平考試(HSK)聽力測驗構(gòu)想效度研究,2011年2月第1期,《語言文字應(yīng)用》

漢語水平考試(HSK)考生信息資源庫的建設(shè)與應(yīng)用,2013年7月第4期,《語言教學與研究》

關(guān)于留學生漢語入學分班測試決策效度的思考,2011年10月第10期,《中國考試》

基于概化理論和邊際效用遞減法則的測驗長度研究,2014年1月第1期,《考試研究》

二項式模型在標準參照性語言測驗長度研究中的應(yīng)用,2013年7月第4期,《考試研究》

漢語水平考試(HSK)網(wǎng)絡(luò)報名系統(tǒng)的使用與調(diào)查研究,2013年2月第2期,《中國教育信息化》

蘊涵量表法在HSK閱讀理解測驗公平性研究中的應(yīng)用,2012年9月第5期,《考試研究》

中國漢語水平考試(HSK)遠程CAT閱讀測試模式研究,2013年6月第6期,《中國遠程教育》

閱讀理解考試篇章數(shù)量與題目數(shù)量擬合度研究,2014年5月第5期,《中國考試》

計算機自適應(yīng)性語言測試的智能選題方法研究,2014年4月第4期,《中國教育信息化》

關(guān)于HSK考生聽力理解應(yīng)試策略的實證研究,2011年9月第5期,《云南師大學報》（對外漢語教學版）

漢語水平考試(HSK)復(fù)本測驗穩(wěn)定程度的歷時性研究,2011年2月第2期,《現(xiàn)代語文》

標準參照測驗長度研究方法探析,2013年8月第8期,《教育測量與評價》

基于詞匯同構(gòu)關(guān)系的外語分類研究,2013年1月第1期,《西安外國語大學學報》

現(xiàn)代文閱讀理解能力測驗效度解析,2013年3月第3期,《高中語文教與學》人大報刊資料

面向社會的語言測試狀況,2012年10月,《中國語言生活狀況報告》

語言測試構(gòu)想效度與公平性之關(guān)系探析,2013年6月第6期,《湖北招生考試》

閱讀教學中的知識傳授和能力培養(yǎng),2011年11月第11期,《語文教學與研究》

現(xiàn)代文閱讀理解能力測驗效度解析,2012年6月第6期,《語文教學研究》

《老海棠樹》之推薦者的話,2011年11月第11期,《語文教學與研究》（讀寫天地）

等級聚類分析在語言測試研究中的應(yīng)用,2012年9月,《語言測試的跨學科探索》

關(guān)于C.TEST（A-D級）測驗長度科學性的實證研究,2013年12月,《使用漢語水平認定考試多視角研究》

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