成都信息工程大學(xué)大學(xué)精神 正文

       校訓(xùn)、校風(fēng)及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色和精神氣質(zhì)的凝練和概括，是學(xué)校校園文化的核心和靈魂。它們反映了“以人為本，追求卓越”的教育理念，是從成氣人到成信人認(rèn)同的共同的科學(xué)的價(jià)值觀，它們?cè)⒁馍羁痰木裰剂x和價(jià)值追求將引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的方向和師生良好的行為方式。

校訓(xùn)：成于大氣 信達(dá)天下

      其一，“成于大氣”既指學(xué)校誕生、成長(zhǎng)和發(fā)展于中國(guó)氣象事業(yè)，更指學(xué)校辦學(xué)、師生做人做事成就于大氣精神和成功于大氣品質(zhì)。大氣精神主要是指堅(jiān)定奮斗方向、統(tǒng)觀事物大局、把握發(fā)展大勢(shì)的氣度；海納百川、兼收并蓄、有容乃大的氣量；自強(qiáng)不息、求真務(wù)實(shí)、拼搏進(jìn)取的大無(wú)畏的氣概；立大志、干大事、創(chuàng)大業(yè)的氣魄。大氣品質(zhì)主要是指寬廣的胸襟、豁達(dá)的心境、積極的態(tài)度、博大的愛(ài)心和厚重的責(zé)任。

      其二，“信達(dá)天下”最基本的是做人的要求，即以誠(chéng)取信，以良好的信用和信譽(yù)達(dá)于天下；其次指成信大和成信人在信息時(shí)代必須面向世界、面向未來(lái)和面向現(xiàn)代化，開(kāi)拓開(kāi)放，通達(dá)天下。

      成長(zhǎng)、　成才、成功之人大都是志存高遠(yuǎn)、目光遠(yuǎn)大、胸懷寬廣、豁達(dá)大度、誠(chéng)實(shí)守信、包容和諧、氣量宏大和奮斗不已的人，是以社會(huì)為己任的人，是小我服務(wù)于大我的人。

      其三，校訓(xùn)蘊(yùn)含了“成都信息工程大學(xué)”的簡(jiǎn)稱(chēng)“成信”及諧音“誠(chéng)信”，同時(shí)蘊(yùn)含了我校由氣象學(xué)院到信息工程學(xué)校的發(fā)展。

校風(fēng)：愛(ài)心 責(zé)任 行動(dòng)

      愛(ài)心 ：愛(ài)心指關(guān)愛(ài)之心，這既是人性的內(nèi)在價(jià)值閃光，也是社會(huì)文明進(jìn)步的特殊動(dòng)力。愛(ài)心使自己和他人、學(xué)校和社會(huì)充實(shí)、幸福、溫馨、和諧。習(xí)近平總書(shū)記曾深情地說(shuō)：“愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。”

      責(zé)任：責(zé)任是和諧社會(huì)和文明生活中的人的本質(zhì)的積極體現(xiàn)，是人的自律和他律品質(zhì)的完美結(jié)合。責(zé)任是基于人的良知、信念、覺(jué)悟和社會(huì)的制度、體制。人強(qiáng)烈而厚重的責(zé)任心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是力量的源泉，“人盡其責(zé)，泰山可移”。人的責(zé)任心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大，有強(qiáng)烈責(zé)任感且認(rèn)真履行責(zé)任的人，受人尊敬，招人喜愛(ài)，讓人放心。

      行動(dòng)：行動(dòng)指求真務(wù)實(shí)、躬行踐履，把愛(ài)心和責(zé)任付諸實(shí)踐。“點(diǎn)燃一燭，勝過(guò)咒詛黑暗”“一個(gè)行動(dòng)勝于一打綱領(lǐng)”。“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”。 從現(xiàn)在做起，從自己做起，從細(xì)節(jié)做起，腳踏實(shí)地，不斷拼搏，才能真正培育出優(yōu)秀的人才和成就宏大的事業(yè)。

教風(fēng)：愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新

      愛(ài)生：愛(ài)生是教師對(duì)“愛(ài)心”的具體實(shí)現(xiàn)。教師的慈愛(ài)之心和真摯關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光，溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。愛(ài)生使教師在傳授知識(shí)中塑造著和諧人格，在追求真理中充滿(mǎn)著熱情和激情。

      敬業(yè)：敬業(yè)是教師“責(zé)任”的最好體現(xiàn)。“教書(shū)育人，育人為本”是教師敬業(yè)的天職。教師遵從事業(yè)的召喚，熱愛(ài)自己的事業(yè)，在投身事業(yè)的過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)和甘于奉獻(xiàn)才必將收獲事業(yè)的輝煌。

      求實(shí)：求實(shí)即求真務(wù)實(shí)，是教師“行動(dòng)”的靈魂。學(xué)為人師，行為世范。教師以實(shí)為本，在誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)、務(wù)實(shí)和求實(shí)中才能將愛(ài)心附諸實(shí)施，才能把敬業(yè)落實(shí)到行動(dòng)上。求實(shí)是事業(yè)成功的起點(diǎn)和人生高尚的基石。

      創(chuàng)新：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是教師“行動(dòng)”的精髓。面對(duì)未知的領(lǐng)域和科技的前沿，教師必須用創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新思維訓(xùn)練頭腦，既照亮自己前行之路，又點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

      愛(ài)生必須敬業(yè)，敬業(yè)須得求實(shí)，求實(shí)創(chuàng)新相輔相成，這是成都信息工程大學(xué)教師既有和應(yīng)有的精神風(fēng)貌！

學(xué)風(fēng)：尊師、好學(xué)、勵(lì)志、篤行

      尊師：尊師是學(xué)生愛(ài)心的體現(xiàn)。尊師既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是改革開(kāi)放時(shí)代的精神美德；尊師既是莘莘學(xué)子對(duì)教師嘔心勵(lì)血的回報(bào)的感恩之親情，也是大學(xué)生人格自我塑造的應(yīng)有之義。

     好學(xué)：勤奮好學(xué)是學(xué)生“責(zé)任”的最好體現(xiàn)，也是人生發(fā)展之必需。荀子說(shuō)：“學(xué)不可以已。”前人以程門(mén)立雪、聞雞起舞、鑿壁偷光、懸梁刺股為后人作了有關(guān)“好學(xué)”的極好詮釋?zhuān)裉斓膶W(xué)子面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更應(yīng)以勤奮好學(xué)和學(xué)以致用為終身樂(lè)事，因?yàn)?ldquo;業(yè)不止，學(xué)無(wú)涯”。

      勵(lì)志：勵(lì)志即磨煉意志、砥礪志向。古人云：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”“三軍可奪帥，匹夫不可奪志。”沒(méi)有遠(yuǎn)大志向（理想和抱負(fù)）就沒(méi)有奮進(jìn)的目標(biāo)和靈魂；缺乏堅(jiān)韌的意志，則不能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。

      篤行：是學(xué)生對(duì)“行動(dòng)”的詮釋。“篤”是專(zhuān)一，是忠實(shí)，是堅(jiān)定；“行”是實(shí)踐、是行動(dòng)。古人云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”沒(méi)有“篤行”的“學(xué)問(wèn)思辯”皆為坐而論道；沒(méi)有“篤行”的理想抱負(fù)都是空中樓閣。成功成才的路有千條萬(wàn)條，但有一條是必經(jīng)之路，那就是堅(jiān)定不移和持之以恒的行動(dòng)和實(shí)踐。

成都信息工程大學(xué)

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