大同大學中國語言文學學院：凌建英 正文

凌建英 教授  碩士研究生

一、教師簡介

凌建英，1963年出生，女，漢族，山西陽高人，山西大同大學文學院教授。主要研究方向：文藝學、云岡美學。

二、學習工作經歷（包括學術兼職）

1987年山西師范大學中文系畢業(yè)，獲文學學士學位；2004年天津師范大學在職研究生班結業(yè)，獲文學碩士學位。中國高等教育學習科學研究分會理事，中國新文學學會理事，全國馬列文論學會理事，中華美學學會馬克思主義美學專業(yè)委員會委員，山西省教育廳聯系的高級專家，山西省學術技術帶頭人，山西省131領軍人才，山西省教學名師，山西中青年骨干教師，山西省基礎教育專家委員會委員。

二、科研成果

（一）學術論文

[1] 凌建英.文藝理論課教學模式的探討.中國教育報，2000-4-7.

[2] 凌建英.文藝工作者要永遠牢記自己的莊嚴使命.文藝報，2006-12-26理論版.

[3] 凌建英（2-1）.圖像時代文學經典的命運與美育意義.文學評論，2007，

3(1)：200-202

[4] 凌建英.云岡石窟審美接受的當代文化意義.藝術評論，2008，52(3)： 87-89.

[5] 云岡文化的核心與價值理念.藝術評論，2008，53(4)：69-72.

[6]凌建英（2-1）.文學理論課程的本科教學思考.中國大學教學，2008，214(6)：33-35.

[7] 凌建英（2-1）.非物質文化遺產背景下的底層寫作.學習與探索，2008，179(6)：202-205.

[8] 凌建英（2-1）.廣靈剪紙的藝術美與傳承思考.文藝理論與批評，2009，140(6)：135-138.

[9] 凌建英（2-1）.云岡石窟·中國雕塑之都.2009中國文化品牌報告，2009，2(2)：386-392.

[10] 凌建英.云岡石窟的美學風格.藝術評論，2010，84(11)：9-10.

[11] 凌建英.藝術的良知與青少年教育.文藝報，2010，11(11) ：理論與爭鳴版

[12] 凌建英（2-1）.與時俱進的馬克思主義文藝理論研究.文藝報，2010，22(11) ：理論與爭鳴版.

[13] 凌建英（2-1）.期待視野中的民歌教育.文藝理論與批評，2010，145(5)：138-140 .

[14] 凌建英.云岡文化的精神追求與傳承理念.文藝理論與批評，2010，146(6)：138-140.

[15] 凌建英.文化遺產保護中文藝學的選擇.文學評論，2011，1(1)：45-48；文藝理論，2011，(4)：56-58.

[16] 凌建英（2-1）.多元文化融合的石窟文化研究.江西社會科學，2011，31(300) ：237-239.

[17] 凌建英.云岡文化蘊涵的人文精神解析.文藝理論與批評，2012，158(6) ：140-142.

[18] 凌建英.廣靈剪紙的文化生態(tài)系統(tǒng).中國文化產業(yè)園，2012，3(1) ：199-212.

[19] 凌建英.文化遺產保護視野下的馬克思主義文論研究.貴州社會科學，2013，277(1)：46-50. 論文被人大復印資料《文藝理論》（2013年第4期）全文轉載.

[20] 凌建英（2-1）.文化遺產保護視野下文藝創(chuàng)作的理念.文藝理論與批評，2015，171(1) ：137-140. 論文被人大復印資料《文藝理論》（2015年第4期）全文轉載.

[21] 凌建英（2-1）.云岡的主諧美.中外文論，2017，8(1)：72-77.

（二）科研項目

[1]大同地方特色文化保護與產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究.山西省軟科學項目，項目

編號（2007041028-03），山西省科技廳，2007年6月，2萬元.凌建英（5-1）.

[2]云岡石窟審美文化研究.山西省高校人文社科重點研究基地課題，項目編

號（20083019），山西省教育廳，2008年8月，5萬元.凌建英（6-1）.

[3]大同非物質文化遺產研究.教育部人文社科研究項目（09YJAZH053），教

育部，2009年12月，7萬元.凌建英（6-1）.

[4]多元文化視野下的云岡石窟審美研究.國家社科基金研究項目，項目編號

（11BZW012），國家社科規(guī)劃辦公室，2011年6月，15萬元.凌建英（7-1）.

[5]云岡文化研究.大同市軟科學項目（131），大同市科技局，2011年11月，

1萬元.凌建英（5-1）.

[6]云岡石窟文學研究.山西省131領軍人才工程·優(yōu)秀中青年拔尖創(chuàng)新人才

項目（636），山西省教育廳，2013年11月，5萬元.凌建英（5-1）.

（三）代表著作、編著、譯著等

[1] 實用辯論教程.凌建英.北京：中國文聯出版社，200年5月.

[2] 辯論辭演講辭朗誦辭賞析. 凌建英編著（2-1）.北京：中國文聯出版社，200年5月.

（四）教材

[1] 實用演講教程. 凌建英主編（2-1）.天津：天津社會科學院出版社，1999年7月.

[2] 中外優(yōu)秀演講辭鑒賞. 凌建英主編（2-1）.天津：天津社會科學院出版社，1999年7月.

[3] 文學概論.凌建英參編（2-1）. 全國高師院校“十一五”規(guī)劃教材，南京：南京大學出版社，2004年6月.

三、獲獎情況

論文獎：

[1] 文學審美教育的當代文化意義. 山西省2006年度百部篇工程三等獎，山西省社科聯，2006年6月.凌建英.

[2] 圖像時代文學經典的命運與美育意義.山西省第七屆社科成果優(yōu)秀獎，山西省社會科學評獎委員會，2007年3月. 凌建英（2-1）.

[3] 廣靈剪紙的藝術美與傳承思考.山西省高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）二等獎，山西省教育廳，2012年3月. 凌建英（2-1）.

[4] 文化遺產保護中文藝學的選擇.山西省第八次社會科學研究優(yōu)秀

成果獎優(yōu)秀獎（論文類），山西省社會科學評獎委員會，2014年8月. 凌建英.

[5]文化遺產保護中文藝學的選擇. 山西省高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）二等獎，山西省教育廳，2015年3月. 凌建英.

[6] 文化遺產保護視野下文藝創(chuàng)作的理念.山西省2016年度百部篇工程三等獎，山西省社科聯，2016年14月.凌建英（2-1）.

著作獎：

實用辯論教程. 大同市2002—2007社科成果二等獎，大同市社會科學評獎委員會，2005年5月. 凌建英.

教學獎：

[1] 課題“面向素質教育 創(chuàng)建辯論新課程”. 山西省教學成果二等獎，山西省教育廳，2001年10月. 凌建英（2-1）.

[2] 課題“立足中學語文新教材  培養(yǎng)高師學生的綜合能力”. 山西省教學成果二等獎，山西省教育廳，2006年10月. 凌建英（2-1）.

[3] 課題“師范院校文科類課程改革方案研究” . 山西省教學成果二等獎，山西省教育廳，2008年10月. 凌建英（5-1）.





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