蘭州大學歷史文化學院官網(wǎng)

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蘭州大學歷史文化學院官網(wǎng)：

蘭州大學歷史文化學院


蘭州大學歷史文化學院簡介：
一、系、學院歷史沿革：
      1931年4月，據(jù)教育部第380號公文，甘肅大學改為省立甘肅學院，省立甘肅學院奉教育部令，將文學系改為文史系，王德生任系主任。
      1938年7月，《修正省立甘肅學院大綱》經(jīng)教育部批準備案。據(jù)該組織大綱，省立甘肅學院設文史系、教育系、醫(yī)學專修科，其中文史系學制為四年，系主任鄧春膏。
      1946年，國立蘭州大學籌備委員會成立。7月15日教育部發(fā)文準設文理、法、醫(yī)三學院，文理學院先設歷史系等8個系。
      1948年7月，經(jīng)教育部批準，蘭州大學文理學院正式分為文學院、理學院。文學院下設中國文學、歷史學、英國語言文學、俄文、邊疆語文5系。
      1959年，甘肅省教育廳通過了《關(guān)于蘭州大學中文系、歷史系合并于甘肅師大和蘭州藝術(shù)學院的方案》，歷史系并入師大。
      1961年，江隆基就任蘭州大學校長后致力于恢復蘭大文科各系的工作。7月25日，高教部發(fā)文甘肅省教育廳并抄送蘭州大學，同意蘭州大學恢復文科。根據(jù)高教部及甘肅省委意見，蘭州大學恢復歷史系，設歷史學專業(yè)。
      2004年2月，根據(jù)《蘭州大學組建學院暫行辦法》，在原歷史系、教育部人文社會科學重點研究基地蘭州大學敦煌學研究所、教育部人文社會科學重點研究基地蘭州大學西北少數(shù)民族研究中心的基礎上，組建成立了蘭州大學歷史文化學院。
      2009年11月4日，成立民族學研究院，處級建制。
      經(jīng)2015年12月3日，原歷史文化學院和民族學研究院合并，組建新的歷史文化學院。
二、專業(yè)歷史沿革：
      1946年8月，設歷史學系，歷史學專業(yè)招生。
      1982年9月，世界史專業(yè)開始招收本科生。
      1993年9月，旅游專業(yè)（大專）開始招生。
      2001年9月，民族學本科專業(yè)正式招生。
      2002年9月，旅游管理學專業(yè)旅游文化方向本科專業(yè)開始招生。
      2003年9月，博物館專業(yè)開始招生。
      2012年旅游管理學專業(yè)停止招生。
三、學科建設
      學院以科研和教學為基礎，將學科建設視為學院工作的支撐點和著力點。學院現(xiàn)有教育部人文社科重點研究基地2個（敦煌學研究所、西北少數(shù)民族研究中心），國家重點學科1個（民族學），國家重點學科（培育）1個（歷史文獻學），省級重點學科2個（民族學、中國史），甘肅省優(yōu)勢學科2個（民族學、中國史），博士后科研流動站2個[中國史（敦煌學）、民族學]，一級學科博士點2個（民族學、中國史），碩士學位授權(quán)一級學科點4個(中國史、世界史、考古學、民族學)，國家文科基礎學科人才培養(yǎng)基地1個（歷史學），教育部高等學校特色專業(yè)建設點1個（歷史學），教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個（歷史學），學院設有5個本科專業(yè)（歷史學基地班、歷史學、世界史、文物與博物館學、民族學）。
四、師資隊伍
      目前，學院有教職員工108人，其中專任教師94人，教輔人員14人。教師中有教授39人，副教授31人，青年研究員2人，講師22人，另有外聘高級專業(yè)技術(shù)人員6人；博士學位獲得者82人；有博士生導師28人（兼職博導4人），碩士生導師65人。長江學者特聘教授1人，國務院學科評議組成員1人，國家百千萬人才工程1人，中央四個一批人才1人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃6人，甘肅省領軍人才7人，國家社科基金評審專家2人，全國百篇優(yōu)秀博士論文指導教師1人，全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設標兵1人，教育部歷史學教學指導委員會委員1人，教育部民族學教學指導委員會委員1人。
五、人才培養(yǎng)
      學院人才培養(yǎng)體系完備，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。在中國史、民族學學科領域，已形成從本科→碩士→博士→博士后流動站的培育體系，培養(yǎng)體系完整。在人才培養(yǎng)過程中，形成了以本科生教育為基礎、研究生教育為重點的辦學格局，形成了重視基礎理論、基礎知識、基本技能教育和重視科學研究的良好傳統(tǒng)。學院以“趙儷生獎學金”、“跬步計劃”及《史學縱橫》《九色鹿》《清聲》三個院內(nèi)學生刊物為平臺，引導和鼓勵學生進行科學研究，并先后出版了《曉龍集萃》《萃英論史》《史學論叢》等本科生學術(shù)研究論文集。近年來學院學生在學術(shù)探索方面取得了突出的成績：自第一屆全國歷史學基地“史學新秀獎”評選活動開展以來，我院學生的論文每屆評選均有獲獎，2012年度學院2010級學生羅冠群參評論文獲全國史學新秀獎一等獎，2014年度歷史學基地班2010級學生毛偉林和歷史學基地班2012級學生周芳琴獲全國史學新秀獎二等獎；考古學碩士楊童舒連續(xù)兩次獲得“李濟考古學獎”；1名博士獲得全國百篇優(yōu)秀博士學位論文獎；2名博士的博士論文入選全國百篇優(yōu)秀博士論文提名；4名博士生獲得甘肅省優(yōu)秀博士論文。全院學生刻苦鉆研、積極探索的優(yōu)良學風已經(jīng)形成，學院本科生考研率、就業(yè)率穩(wěn)步提升。
      改革開放以來，我院共培養(yǎng)本科生5000余名，研究生1500余名。其中，香港中文大學教授、博士生導師秦暉，原暨南大學副校長、博士生導師紀宗安教授，全國勞動模范、讀者出版集團有限公司副董事長彭長城，中國社會科學院中國歷史研究院副院長李國強研究員，中國社會科學院中國歷史研究院研究員吳玉貴、趙文洪，著名實業(yè)家王瑞琴等是他們中的優(yōu)秀代表。
六、科學研究
      我院在敦煌學、絲綢之路、西北區(qū)域史、民族學、西北少數(shù)民族史、俄國中亞方面已形成了自己的研究特色和優(yōu)勢。近年來，學院科研團隊建設成績斐然，教師科研創(chuàng)新能力持續(xù)增強，重大科研項目申報取得突破，科研經(jīng)費有了大幅增加，科研成果的數(shù)量和質(zhì)量有了很大提高。全院教師共發(fā)表論著1200余篇（部），承擔國家科技支撐計劃國家文化創(chuàng)新項目、國家社科基金重大項目、教育部重大攻關(guān)項目、國家文物局重大委托項目15項，國家社科、教育部社科項目、國際交流項目160余項，承擔科研項目經(jīng)費近5000萬元，科研成果獲得省部級以上獎勵數(shù)十項，名列全校文科前茅。敦煌學、民族學是蘭州大學985、211工程重點建設的學科。學院創(chuàng)辦有敦煌學專業(yè)期刊《敦煌學輯刊》和民族學專業(yè)期刊《中國民族學》。
      獲獎情況：
      1995年歷史系袁林教授的《西北災荒史》獲中宣部表彰的“五個一工程”優(yōu)秀圖書獎，1999年樊保良教授的《闊端與薩班涼州會談》（甘肅人民出版社1997年版）榮獲1999年度全國“五個一工程”獎。
      2005年王冀青著《斯坦因與日本敦煌學》《斯坦因第四次中國考古日記考釋》獲第六屆甘肅省優(yōu)秀圖書獎一等獎。
      2006年《趙儷生文集（六卷本）》榮獲第四屆中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎歷史學一等獎， 2006年獲首屆中華優(yōu)秀出版物獎。
      2013年，楊建新教授等主編的《中國西北少數(shù)民族通史》獲得教育部第六屆高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）二等獎；鄭炳林主編、耿昇譯《法國漢學研究叢書（10冊）》、寧強著《敦煌石窟寺研究》兩種著作榮獲第四屆中華優(yōu)秀出版物圖書提名獎。
      2016年，閆麗娟教授的著作《民國時期西北少數(shù)民族社會變遷及其問題研究》獲得教育部第七屆高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）三等獎。
      2018年，武沐、金燕紅《13—19世紀河湟多民族走廊歷史文化研究》、白玉冬《九姓韃靼游牧王國史研究（8—11世紀）》獲得第四屆全國民族研究優(yōu)秀成果獎二等獎，徐黎麗、孫秀君《民族志文本寫作的中國價值》、宗喀·漾正岡布、巨浪《當代流動人口大潮下化隆卡力崗、群廓爾、甘都等三地“斡回”文化認同變遷研究》獲得第四屆全國民族研究優(yōu)秀成果獎三等獎，田燁、李曉婉、解慶艷、張一靚《城鎮(zhèn)化進程中少數(shù)民族流動人口返遷現(xiàn)象分析——基于浙江省杭州市、義烏市少數(shù)民族流動人口的調(diào)查報告》獲得全國民族工作優(yōu)秀調(diào)研三等獎。
      2019年，劉永明《敦煌本道教〈十戒經(jīng)〉考論》、焦若水《變遷中的社區(qū)權(quán)力與秩序》、楊文炯《甘肅省伊斯蘭教蘇菲門宦現(xiàn)狀的調(diào)查研究》、阿旺嘉措《安多南部流傳的恰那什巴苯教儀軌主持者神主萊塢研究》獲得甘肅省第十五次哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎，楊紅偉《清朝循化廳藏族聚居區(qū)之權(quán)力機制》、張景峰《敦煌陰氏與莫高窟研究》獲得甘肅省第十五次哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎，陳志剛《明清川藏茶道的市場與社會》、武沐、金燕紅《13—19世紀河湟多民族走廊歷史文化研究》、李靜、趙偉《中國節(jié)日志·春節(jié)（甘肅卷）》、宗喀·漾正岡布、巨浪《當代流動人口大潮下化隆卡力崗、群廓爾、甘都等三地“斡回”文化認同變遷研究/藏回（斡回）：藏人穆斯林的文化認同變遷》獲得甘肅省第十五次哲學社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎。
七、對外交流合作
      學院對外交流合作不斷取得新進展，國際合作交流日益頻繁，學院的知名度和影響力不斷擴大。近五年，學院積極拓展國際交流合作，先后與美國哈佛大學、耶魯大學、密歇根大學、賓夕法尼亞大學，日本京都大學、早稻田大學、九州大學、東洋文庫，俄羅斯東方文獻研究所，法國國家圖書館、遠東研究中心，英國國家圖書館，瑞典烏普薩拉大學、俄羅斯伊爾庫茨克國立大學，土耳其語言學院、伊勒德茲科技大學等國外知名大學建立了合作關(guān)系。學院還多措并舉，積極推進與國內(nèi)外一流研究機構(gòu)、大學的人員互訪、人才培養(yǎng)，邀請國內(nèi)外著名專家學者來學院講學，選派教師參加各類國際國內(nèi)學術(shù)會議，承辦各類大型國際國內(nèi)學術(shù)會議，舉辦大型學術(shù)考察活動，通過對外合作交流，提高了學院的知名度和影響力，提高了學院學術(shù)研究的整體水平，加快了學院的國際化發(fā)展，增強了長遠發(fā)展的后勁。
      學院將進一步加強與世界一流大學和學術(shù)機構(gòu)以及“一帶一路”沿線高校和學術(shù)機構(gòu)的合作，擴大學科學術(shù)影響力。目前已與國家博物館、華中師大近代中國研究所、社科院近代中國研究所、經(jīng)濟所初步建立合作機制；與加州大學圣地亞哥分校、喬治城大學建立師生互訪；聘請喬治城大學教授為客座教授；世界史海外實習基地（卡塔爾）正在建設中。
八、本科教學
      學院1995年被確定為國家基礎人才培養(yǎng)和科學研究基地，2001年在教育部基地評估中被評為優(yōu)秀。2007年教育部實施了教學質(zhì)量與教學改革工程，歷史學專業(yè)被評為特色專業(yè)建設點和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。2012年學院開展教學計劃改革、課程體系調(diào)整，實行小班教學，力爭培養(yǎng)一批具有扎實人文素養(yǎng)和過人能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。目前四個本科專業(yè)中，有兩個國家級一流專業(yè)（中國史，民族學），一個省級一流專業(yè)（文物與博物館學），一個省級特色專業(yè)（世界史）。      
       歷史學基地班（國家文科基礎學科人才培養(yǎng)基地）：培養(yǎng)少而精的史學高級專門人才。學生培養(yǎng)突出厚基礎、寬口徑、重能力、強素質(zhì)的特點。
      主要課程有：中國通史、世界通史、考古學通論、歷史文選、史學概論等。采取導師制加強對學生學習和科研創(chuàng)新的指導。畢業(yè)生基本為研究生后備軍。
      歷史學類（含歷史學、世界史、文物與博物館學3個專業(yè)）：培養(yǎng)具有扎實的歷史學專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能的史學人才和具有較強適應能力的高層次復合型人才。
      新生入學后第一年統(tǒng)一學習歷史學類基礎課和公共課，二年級學生再依照自己的志愿選擇專業(yè)。
      畢業(yè)生的相當一部分為研究生生源，也適宜從事教學、科研、文化交流、行政管理等工作。
      民族學：民族學專業(yè)根據(jù)民族學學科特點，著眼于學科發(fā)展的新態(tài)勢，通過系統(tǒng)的學科訓練，培養(yǎng)學生具有健康的人格、良好的品德和社會責任感，能夠全面地理解、掌握民族學學科知識體系，熟練運用民族志理論與田野調(diào)查方法和技術(shù)，成為專業(yè)基礎扎實，學科知識新穎，知識結(jié)構(gòu)合理，社會實踐應用能力強，具有良好國際學術(shù)交流能力的人才，不僅具備進一步深造與從事民族學科學研究的良好素質(zhì)，而且能夠勝任政府、企事業(yè)單位、社區(qū)工作、民間社團組織等方面的管理、服務工作。
      主要課程：民族學通論、民族社會學概論、中國歷史與文化、世界文明史、中國民族志、世界民族志、民族學研究方法、宗教學概論。
九、教學科研基層組織
系（教學） 研究所（科研）
 
中國史學系 中國古代史研究所
史學理論與史學研究所
專門史研究所
近代中國研究所
敦煌學研究所
世界史學系
 		 世界歷史與國際關(guān)系研究所
考古學系 考古學及博物館學研究所
民族學系 民族學研究所
馬克思主義民族理論與政策研究所
中國少數(shù)民族史研究所
藏學研究所
 
民族社會學研究所
   
   
十、教育部人文社科重點研究基地
            蘭州大學西北少數(shù)民族研究中心                   蘭州大學敦煌學研究所

蘭州大學歷史文化學院聯(lián)系方式：
姓名 崗位 職責 辦公電話 電子郵箱
喬小虎 辦公室主任 學科、人事人才、安全穩(wěn)定、綜合協(xié)調(diào) 8913714 lsxb@lzu.edu.cn
魏小萍 辦公室副主任
研究生秘書
 		 研究生教育、學校辦公室、工會、OA系統(tǒng)、扶貧  8913704 xpwei@lzu.edu.cn
汪玉瓊 團委書記
研究生輔導員		 團委、研工、校友、離退休 8913722 wyqgis@lzu.edu.cn
王文強 團委副書記
本科生輔導員		 榆中團委、本科生思政 5298868 wangwenqlishi@lzu.edu.cn
韓瑗婷 教學秘書 本科教學、榆中辦公室 8913704 hanyt@lzu.edu.cn
趙麗君 行政秘書 科研、財務、資產(chǎn)、會議、用車 8913714 ljzhao@lzu.edu.cn
談婷婷 黨務秘書 宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、外事、組織、保密 8913722 tantt@lzu.edu.cn
趙  雯  本科生輔導員 本科生思政  5298868
 		 zhaow@lzu.edu.cn
楊新宇   圖書資料 8913713  
伊西旺姆   圖書資料 8913313 yixwm@lzu.edu.cn
 

教育學 [040100] 學術(shù)學位

專業(yè)信息

所屬院校：蘭州大學
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：高等教育研究院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01 高等教育學
02 課程與教學論
03 教育技術(shù)學
04 職業(yè)技術(shù)教育學
招生人數(shù)：
考試科目： ①101 思想政治理論
②201 英語一 或 202 俄語 或
203 日語
③311 教育學專業(yè)基礎綜合 或
312 心理學專業(yè)基礎綜合
④--無
備　　注： 復試筆試科目: 01 方向為高等
教育學、02 方向為課程與教學
論、03 方向為教育技術(shù)學、04
方向為職業(yè)技術(shù)教育學
1.同等學力考生要求：必
須同時滿足以下 3 項條
件：①全國大學外語六級
考試成績不低于 425 分；
②至少修讀過與報考專業(yè)
相關(guān)的本科主干課程 5 門
以上，成績合格并提供書
面學習成績證明；③公開
發(fā)表與報考專業(yè)相關(guān)的學
術(shù)論文一篇。
2.01 高等教育學、02 課
程與教學論、03 教育技術(shù)
學，04 職業(yè)技術(shù)教育學、
初試科目為 311 教育學專
業(yè)基礎綜合或 312 心理學
專業(yè)基礎綜合
教育學 [040100] 學術(shù)學位

專業(yè)信息

所屬院校：蘭州大學
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：高等教育研究院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01 高等教育學
02 課程與教學論
03 教育技術(shù)學
04 職業(yè)技術(shù)教育學
招生人數(shù)：
考試科目： ①101 思想政治理論
②201 英語一 或 202 俄語 或
203 日語
③311 教育學專業(yè)基礎綜合 或
312 心理學專業(yè)基礎綜合
④--無
備　　注： 復試筆試科目: 01 方向為高等
教育學、02 方向為課程與教學
論、03 方向為教育技術(shù)學、04
方向為職業(yè)技術(shù)教育學
1.同等學力考生要求：必
須同時滿足以下 3 項條
件：①全國大學外語六級
考試成績不低于 425 分；
②至少修讀過與報考專業(yè)
相關(guān)的本科主干課程 5 門
以上，成績合格并提供書
面學習成績證明；③公開
發(fā)表與報考專業(yè)相關(guān)的學
術(shù)論文一篇。
2.01 高等教育學、02 課
程與教學論、03 教育技術(shù)
學，04 職業(yè)技術(shù)教育學、
初試科目為 311 教育學專
業(yè)基礎綜合或 312 心理學
專業(yè)基礎綜合
學校介紹
蘭州大學，簡稱“蘭大”，中華人民共和國教育部直屬全國重點大學，中央直管副部級建制，由國家國防科技工業(yè)局與教育部共建，國家”雙一流“世界一流大學建設高校A類，國家”985工程“、”211工程“重點建設高校，入選珠峰計劃、2011計劃、111計劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、新工科研究與實踐項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，全國(來自:考研派小站公眾號)首批具有學士、碩士、博士學位授予權(quán)和首批建立博士后科研流動站的高校，經(jīng)教育部批準建有研究生院，學位授權(quán)自主審核單位。蘭州大學創(chuàng)建于1909年，其前身是清末新政期間設立的甘肅法政學堂;1928年，擴建為蘭州中山大學;1945年，定名為國立蘭州大學。1952年，被確定為(來自:考研派小站公眾號)國家十四所綜合性大學之一;2001年，教育部與甘肅省政府簽訂省部重點共建協(xié)議;2002年和2004年，原甘肅省草原生態(tài)研究所、蘭州醫(yī)學院先后并入蘭州大學。截至2019年3月，蘭大校園面積3545.298畝，有2個校區(qū)，3所附屬醫(yī)院;下設37個教學系部;有100個本科專業(yè)，45個碩士學位授權(quán)一級學科，23個博士學位授權(quán)一級學科，18個碩士專業(yè)學位授權(quán)類型，1個博士專業(yè)學位授權(quán)類型，19個博士后科研流動站;有本科生19775人，碩士研究生10572人，博士研究生2559人，在職教職工3718人，其中教學科研人員2135人。
專業(yè)介紹
教育學專業(yè)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論與方法，具有較高文化素養(yǎng)和專(來自:考研派小站公眾號)業(yè)技能的高級專門人才。主要課程有：心理學概論、教育學原理、中外教育史、教育科學研究方法、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學論、比較教育學、教育心理學、高等教育學等。畢業(yè)生適宜在教育行業(yè)從事教學、科研和管理等工作。
考試科目
研究方向 初試科目 復試科目或內(nèi)容 初試參考書目或教材
01高等教育學 
02課程與教學論 
03教育技術(shù)學 
04教師教育學
 
 		 1101思想政治理論 
2201英語一或202俄語或203日語 
3311教育學專業(yè)基礎綜合或312心理學專業(yè)基礎綜合或642教育技術(shù)學綜合
 復試筆試科目:01方向為高等教育學
、02方向為課程與教學論、03方向
為數(shù)字媒體技術(shù)與應用、04方向為
教師教育基本理論		 《教育學基礎》 教育科學出版bai社 十二所重點師范合編du
《教育學》 人民教育出版zhi社 王道俊、郭文安
 
參考書目
《教育學基礎》 教育科學出版bai社 十二所重點師范合編;《教育學》 人民教育出版zhi社 王道俊、郭文安
分數(shù)線
年份 分數(shù)線
2020 355
2019 350
 
學費
蘭州大學教育學碩士研究生均需繳納學費。學術(shù)學位碩士研究生學制3年，學費標準為0.8萬元/生.學年，每學年第一學期開學報到時繳納，按三學年繳納
 
主要導師
李碩豪教授（碩士生導師） 甘肅秦安人，蘭州大學教育學院院長，教授，博士生導師，《高等理科教育》雜志編輯部主任。1989年畢業(yè)于西北師范大學教育系，獲教育學學士學位；1997年畢業(yè)于華中理工大學高等教育研究所（現(xiàn)華中科技大學教育科學研究院），獲教育學碩士學位；2007年在華中科技大學教育科學研究院獲博士學位。主要講授教育學原理、創(chuàng)造心理學、高等教育學等課程，從事高等教育基本理論、高等教育政策與管理研究。
李雄鷹 副教授男，漢族，甘肅寧縣人，中共黨員，蘭州大學教育學院副教授，教育學博士，碩士研究生導師，心理系系主任。2000年畢業(yè)于西北師范大學公共事務管理專業(yè)，獲教育學學士學位；2003年畢業(yè)于西北師范大學發(fā)展與教育心理學專業(yè)，獲教育學碩士學位；2010—2013年在廈門大學教育研究院學習，2013年獲教育學博士學位。2003年7月參加工作，任教于蘭州大學教育學院和蘭州大學心理健康教育與咨詢中心。目前主要從事大學生學習與發(fā)展、大學生心理健康教育與咨詢、大學心理學、大學課程與教學、考試招生制度改革等領域的研究與教學工作。先后為本科生開設普通心理學、心理學研究方法、社會心理學、心理健康與咨詢、心理統(tǒng)計與測量、管理心理學、教育評價與督導等課程，面向全校學生開設大學生心理危機干預、大學生人際關(guān)系心理、大學生心理健康教育等通識課程，為研究生開設大學課程、教學與管理等課程。先后參與多項縱向、橫向課題研究，其中獨立主持教育部人文社科青年規(guī)劃基金課題1項，全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題1項，中央高?；究蒲袠I(yè)務費(來自:考研派小站公眾號)項目1項，主持橫向課題6項。先后在《蘭州大學學報》（社科版）、《心理科學》、《中國高教研究》、《國家教育行政學院學報》等雜志發(fā)表論文30多篇，2篇論文被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載。2004年3月—4月，在天津師范大學參加教育部直屬院校心理健康教育骨干教師培訓班，同年5月赴香港大學、香港中文大學、香港城市學院、香港浸會大學考察學習大學生心理健康與咨詢，同年7月—12月，在北京航空航天大學教育部大學生心理健康教育數(shù)據(jù)中心參加中國大學生心理健康測試量表的制定、？、常模制定以及施測工作。2003—2010年，全程參加了中英甘肅基礎教育項目、中歐甘肅基礎教育項目的基線調(diào)查、教師培訓、教材開發(fā)、課題研究等工作。2008年汶川地震后帶隊赴甘肅災區(qū)開展心理危機干預工作；2010年甘肅舟曲發(fā)生泥石流災害后，參與了心理救援人員培訓、心理危機干預手冊開發(fā)編寫工作。2011年借調(diào)到“全國教育體制改革領導小組”辦公室工作學習，參加了全國高考改革調(diào)研與改革總方案起草工作。
 
教育學 [040100] 學術(shù)學位

專業(yè)信息

所屬院校：蘭州大學
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：高等教育研究所
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01高等教育學
02課程與教學論
03教育技術(shù)學
04教師教育學
招生人數(shù)：
考試科目： 1101思想政治理論
2201英語一或202俄語或203日語
3311教育學專業(yè)基礎綜合或312心理學專業(yè)基礎綜合或642教育技術(shù)學綜合
備　　注： 復試筆試科目:01方向為高等教育學、02方向為課程與教學論、03方向為數(shù)字媒體技術(shù)與應用、04方向為教師教育基本理論
教育學 [040100] 學術(shù)學位

專業(yè)信息

所屬院校：蘭州大學
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：高等教育研究院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)高等教育學(02)課程與教學論(03)教育技術(shù)學(04)教師教育學
招生人數(shù)： 10
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(312)心理學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(642)教育技術(shù)學綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(312)心理學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(642)教育技術(shù)學綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(312)心理學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(642)教育技術(shù)學綜合
④(--)無
備　　注： 學院及專業(yè)招生計劃數(shù)以2019年實際錄取數(shù)為基礎上報（僅參考），最終招生人數(shù)以教育部下達我校2020年招生計劃為準，分專業(yè)招生人數(shù)可能發(fā)生增減。報考條件及同等學力要求見蘭州大學2020年碩士研究生招生章程和專業(yè)目錄（http://yz.lzu.edu.cn）。

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