物理學系成立于2005年9月

以物理學及其交叉學科領(lǐng)域的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、重要科學前沿問題和國家重大科學戰(zhàn)略為己任，強調(diào)人才培養(yǎng)、科學研究和交流合作之間的相互促進和平衡發(fā)展，求實創(chuàng)新、追求卓越，致力于建設一個特色鮮明、優(yōu)勢突出、流動開放、與國際接軌的新型研究性物理系。

運行機制

在海內(nèi)外著名物理系和中國科學院相關(guān)研究所近50名專家學者的支持和幫助下，吸收國內(nèi)物理系近三十年的發(fā)展經(jīng)驗，從結(jié)構(gòu)規(guī)模、人才培養(yǎng)、運行機制，以及評價體系等方面借鑒國際一流物理系的先進理念，集教學、科研與服務為一體，采用教授委員會式的“教授治系”體制，在這一管理模式下，建立教學、科研、行政與對外交流等事務委員會，有效分擔各方面服務性工作。

人才培養(yǎng)

現(xiàn)有物理學、材料物理2個本科專業(yè)，物理學一級學科碩士點1個、二級學科博士點1個。依托我校人文學科發(fā)展優(yōu)勢，借鑒國際一流物理學系的成功經(jīng)驗，我們制定了以“研究式學習”為主、跨學科綜合素質(zhì)培養(yǎng)為輔的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。我系本科生基礎(chǔ)課程全部由教授開設，基于物理學系發(fā)展的需求，學校還投入大量資金，建設了先進的教學及研究實驗室，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了重要的基礎(chǔ)平臺，學生從二年級開始即進入研究課題組，接受嚴格的科研實踐訓練。建系以來，物理系共培養(yǎng)本科、碩士、博士畢業(yè)生500余名，受到科研機構(gòu)、管理部門、IT行業(yè)、新材料研發(fā)、高端儀器研制等多方面用人單位的青睞。

師資隊伍

物理系擁有一支高水平的教學科研隊伍，現(xiàn)有教師38人，包括教授19人、副教授10人、講師6人、高級工程師3人，其中國家自然科學基金委杰出青年基金獲得者3名、教育部長江特聘教授1名、人事部等七部委百千萬人才工程入選者2名、青年拔尖人才入選者1名、國家自然科學基金委優(yōu)秀青年基金獲得者3名、教育部新世紀優(yōu)秀人才10名、北京市優(yōu)秀人才1名、北京市科技新星1名、寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者1名。

科學研究

研究領(lǐng)域包括凝聚態(tài)物理的基礎(chǔ)理論研究，物性測量和計算模擬研究，原子分子物理、與統(tǒng)計物理相關(guān)的交叉學科研究、粒子物理與場論研究、新的量子功能材料、高質(zhì)量單晶樣品生長、微納器件研發(fā)等。擁有教育部“長江學者”創(chuàng)新團隊2個、北京市重點實驗室1個，近3年承擔國家重大研究計劃及學校各類研究項目50余項，取得多項世界頂級水平研究成果，人均影響因子和論著引用次數(shù)均居于全國著名高校物理系前列。

交流合作

物理學是一門開放性、前沿性、發(fā)展性的基礎(chǔ)學科。學術(shù)交流與合作在人才培養(yǎng)及科學研究工作中扮演著非常重要的角色，物理系每年派出部分教師赴國內(nèi)外知名研究機構(gòu)進行訪問研究，同時邀請國內(nèi)外知名學者來我系開展合作交流活動。每周組織一至二次學術(shù)報告，每年一至二次國內(nèi)、國際學術(shù)研討會，每年以聯(lián)合培養(yǎng)、公派出國的形式被派往國外著名高校、科研院所開展科學研究活動的學生達30人次。

 

中國人民大學物理系聯(lián)系方式：

地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街59號    

郵編：100872    

電話：+86-10-62517997（綜合、教務、招生）    

郵箱： graphy@ruc.edu.cn（研究生招生)

 

中國人民大學物理系發(fā)展歷程：

2002年4月28日，江澤民總書記在視察我校時，為中國人民大學提出了在二十一世紀努力實現(xiàn)“以人文社會科學為主的世界知名的一流大學”的宏偉奮斗目標。同年底，紀寶成校長在教育部大學校長的工作會議上，透露了我校為了實現(xiàn)這一奮斗目標，從2003年開始啟動籌建理學院的工作計劃。中國人民大學理學院將由物理系和化學系等兩個系組成。

籌建物理系的思路主要基于對國內(nèi)與香港十一所著名大學物理系和中國科學院理論物理所與物理所的44位專家、學者和領(lǐng)導的采訪、溝通和交流。深入調(diào)研了國內(nèi)著名大學物理系的改革與發(fā)展的進程和物理學界人才市場的狀況，海外大學物理系的運行規(guī)則與成熟做法以及那些學校的物理系、理學院與學校在行政、教學和科研等方面的相互依賴形式，在此基礎(chǔ)上結(jié)合來自不同領(lǐng)域的專家在幾次咨詢和座談會議上提出的看法和建議，我校已有學科的特點、潛在的辦學條件和風險，以及學校、物理系和引進人才三個方面的客觀要求，擬訂了一個初步的《物理系籌建規(guī)劃》。

從恢復高考制度，經(jīng)過近二十年的改革開放，我國經(jīng)濟已經(jīng)進入一個較大幅度的穩(wěn)定發(fā)展時期。與此同時，我國的大學體制已經(jīng)由原來的教學為主型，逐步與國際接軌，向“教學、科研與服務”一體化的研究型大學過渡。這種過渡不僅對提高培養(yǎng)人才的水平非常必要，而且也是新時期經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。但是，過去二十多年所發(fā)展起來的一些物理系實際規(guī)模已經(jīng)大大（成倍的）超過了應有的規(guī)?；蛘甙l(fā)達國家的一般規(guī)模。一方面，國家和社會將難以提供與目前經(jīng)濟發(fā)展程度相當?shù)膿芸铑~度來滿足這樣較大規(guī)模（“多而全”）物理系的不斷發(fā)展的實際需求；另一方面，相當一部分教學為主型教員也已經(jīng)不能適應學科發(fā)展的要求，成為研究型大學中合格（具有足夠競爭力）的一員，某種形式的分流成為必然。因此，在系統(tǒng)地提高教學與科研水平的同時，有效地縮減院系人員規(guī)模是我國高等教育界今后一個相當時期內(nèi)，進行深化改革是否成功的重要標志之一。

物理學既是自然科學發(fā)展的核心，也是新技術(shù)誕生的基礎(chǔ)。在我國，無論是當年研制兩彈一星，還是80年代初李政道先生倡導的CUSPEA，都與物理學界的優(yōu)秀人才儲備和物理學科方面的實際水平有著密切關(guān)系。在基礎(chǔ)性研究領(lǐng)域，我國物理學（尤其是理論物理）的前沿研究現(xiàn)狀距離國際高水平相對較為接近。物理學界的基礎(chǔ)性研究是向國家提供人才戰(zhàn)略儲備的一個客觀要求，高水平的高等物理學教育和人才培養(yǎng)是促進物理學及其交叉學科的發(fā)展、最大程度上滿足國家人才戰(zhàn)略需求的一個最根本的前提條件。近年來，由于擴大招生、知識結(jié)構(gòu)、課程設置、行業(yè)競爭、教學與科研氛圍以及質(zhì)量評估等方面問題已經(jīng)導致物理本科畢業(yè)生水平嚴重下降，物理人才培養(yǎng)水平難以提高。但是，在目前深化改革過程中，物理學界在努力縮減規(guī)模與國際接軌的同時，還必須不斷引進物理學及其相關(guān)交叉學科的高層次人才，這不僅已成為一對現(xiàn)實矛盾，還將在今后一段時期內(nèi)存在。從全國范圍來看，盡管真正達到公認一流水準的物理本科或者研究生數(shù)畢業(yè)生比例不高，但物理系（物理畢業(yè)生）的數(shù)目已經(jīng)足夠大甚至過飽和。

因此，無論從人民大學要創(chuàng)建世界一流名校的角度，提高所培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)與競爭力，還是從培養(yǎng)合格物理本科生與研究生和促進學科發(fā)展的角度來看，需要創(chuàng)建一個有特色、高水平、小規(guī)模的研究型物理系。

根據(jù)專家和學校對于創(chuàng)建一個小規(guī)模“流動開放、與國際接軌、有特色的、可持續(xù)發(fā)展”的高水平研究型物理系的建議共識，學校組織論證并通過了《物理系籌建規(guī)劃》，并于2004年12月21日正式啟動物理系籌建工作。通過對建系的宗旨、程序和操作等三個方面進行整體性、系統(tǒng)性和連貫性的進一步深入研究，形成了一個籌建工作的具體實施方案。

2019年

2019年，物理學系盧仲毅教授團隊申報的《鐵基超導體的電子結(jié)構(gòu)和磁性質(zhì)的理論研究》項目，獲評2019年度國家自然科學二等獎

2018年

2018年，成功舉辦2018國際青年物理學家競賽中國邀請賽（IYPTC 2018），暨第31屆國際青年物理學家競賽（IYPT）

2018年

2018年，獲批物理學一級學科博士點

2015年

2015年，物理學系以第一完成單位申報并獲得教育部自然科學一等獎

2014年

2014年，增列物理學博士后科研流動站

2013年

2013年，“光電功能材料與微納器件”北京市重點實驗室獲批

2013年

2013年，物理系申報并獲得第二個教育部“創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”

2012年

2012年，物理系申報并獲得基金委重大儀器專項1項，獲批金額1.11億；這是國家自然科學基金委對高校單項資助經(jīng)費最高的項目

2011年獲批物理學一級學科碩士點。