廣東技術(shù)師范大學職業(yè)教育教師學院（與職業(yè)教育研究院合署）


廣東技術(shù)師范大學職業(yè)教育教師學院（與職業(yè)教育研究院合署）簡介

2020年4月正式成立職業(yè)教育教師學院（簡稱“教師學院”）。教師學院負責“教育碩士”專業(yè)碩士點、全校本科師范生的教師教育模塊課程教學，同時整合全校及校外專家學者的研究力量,圍繞廣東省職業(yè)教育發(fā)展的中心工作積極開展科學研究。

教師學院高舉習近平新時代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，堅持社會主義辦學方向，堅持全面從嚴治黨。學院擁有一支學術(shù)水平高、愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。學院現(xiàn)有教職員工35人，其中擁有博士學位的19人。

教師學院培養(yǎng)教育管理專業(yè)和信息技術(shù)專業(yè)碩士研究生，現(xiàn)有碩士研究生71人，其中全日制碩士研究生40名。同時面積全校開設(shè)本科師范生的教師教育模塊課程，包括教育學、心理學、教育政策法規(guī)及現(xiàn)代教育技術(shù)四門必修課，以及師范技能訓練實踐教學課程。學科建設(shè)基于“面向職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教、特色發(fā)展”的辦學定位，圍繞辦好新時代職業(yè)教育的新要求，支持中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃，服務(wù)于廣東省職業(yè)教育綜合改革和粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的建設(shè)需要，培養(yǎng)高層次技能型人才和高素質(zhì)職教師資。

教師學院設(shè)有職業(yè)教育發(fā)展研究中心（省級智庫）、廣東省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高項目管理辦公室，擁有教育碩士培養(yǎng)管理中心、教師教育教學部、師范技能訓練中心及數(shù)字媒體實訓中心、書法研究中心五個內(nèi)設(shè)機構(gòu)。在白云校區(qū)第二實訓樓建設(shè)有兩個使用面積超3000平方米的實驗中心，搭建完善的實驗實訓平臺，以高水平的實踐教學環(huán)境支撐體系為學生技能訓練打下良好基礎(chǔ)。

教師學院堅持加大科研團隊和項目培育力度，不斷提高科研水平和科技轉(zhuǎn)化能力。學院獲批縱向項目共計11項，其中省部級項目6項，市廳級項目5項，橫向課題共計5項，到賬經(jīng)費合計195.25萬。學院積極開展學術(shù)講壇和學術(shù)交流活動，設(shè)有“教育名家講壇”、“智庫大講堂”等系列學術(shù)講座以切實提高師生的學術(shù)科研能力。

教師學院關(guān)注學生能力提升，組織學生前往不同學校見習、實習，全面參與實踐基地的教學聽課、主題班會、教研活動。同時積極提升學院的社會服務(wù)能力。學院目前已承辦廣東省高校新入職教師崗前培訓班6期，累計1062人次。廣東省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高項目管理辦公室致力于開展國培、省培項目遴選、質(zhì)量監(jiān)控、績效評價，指導培訓機構(gòu)進行國培、省培項目開班等工作。以上社會服務(wù)工作極大彰顯了我院在全省職業(yè)教育中的影響力。

教師學院將圍繞學校“一定位兩發(fā)展”，秉承“厚德博學、唯實求新”校訓精神，堅持“面向職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教、特色發(fā)展”的辦學定位，以職業(yè)技術(shù)教育學優(yōu)勢重點學科為依托，研究生教育為龍頭，本科教育為根本，走大職教發(fā)展之路。



職業(yè)教育研究院簡介

為進一步整合全院職業(yè)教育研究力量，提高職業(yè)教育理論與政策研究水平，突出學院辦學特色和辦學優(yōu)勢，大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展，更好地服務(wù)廣東省科教興省戰(zhàn)略，經(jīng)學校研究批準，2007年1月正式成立“職業(yè)教育研究院。”2007年2月，研究院獲批廣東省社會科學聯(lián)合會“廣東省決策咨詢研究基地——職業(yè)教育發(fā)展研究中心”。

依據(jù)學校“一個定位，兩個發(fā)展”  的發(fā)展戰(zhàn)略，研究院的建設(shè)目標是，將研究院打造成廣東省職業(yè)教育理論研究、政策咨詢和創(chuàng)新實踐的重鎮(zhèn)，為廣東省職業(yè)教育改革和發(fā)展服務(wù)，為廣東省經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

1.廣東職業(yè)教育的理論研究基地：著重研究、探索中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展模式、職業(yè)教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新體制機制、廣東特色的產(chǎn)教深度融合模式、不同類型的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，以及高素質(zhì)“雙師型”職教師資培養(yǎng)模式，力爭在理論和模式研究上引領(lǐng)職教發(fā)展?！?br />
2.廣東職業(yè)教育發(fā)展決策咨詢基地：發(fā)揮廣東省職業(yè)教育發(fā)展研究院的研究優(yōu)勢和政策引領(lǐng)作用，組織研究院研究力量，著重研究制定廣東省職業(yè)教育辦學體制改革、管理體制改革的相關(guān)文件，為廣東省政府的職業(yè)教育發(fā)展決策做好咨詢顧問。

3.廣東職業(yè)院校改革發(fā)展的引領(lǐng)者：充分發(fā)揮學校辦學的優(yōu)勢和特色，積極開展職業(yè)教育專業(yè)碩士乃至博士人才培養(yǎng)，開展高層次的職業(yè)教育管理和師資人才培訓，組織協(xié)調(diào)高等學校、科研院所、行業(yè)企業(yè)等職業(yè)教育研究力量，在職業(yè)院校人才培養(yǎng)、學科建設(shè)、科學研究等方面發(fā)揮骨干和引領(lǐng)作用。

研究院依托教師學院整合全校及校外專家學者的研究力量，圍繞廣東省職業(yè)教育發(fā)展的中心工作積極開展科學研究。研究院現(xiàn)有校內(nèi)專兼職研究人員20人。其中，擁有博士學位的15人，45歲以下的10人。另從國家職業(yè)教育研究院等機構(gòu)聘請兼職專家學者10余名。

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