?個人基本情況
李穎，女，浙江省杭州人，杭州師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授。

?學(xué)術(shù)背景與經(jīng)歷
本科階段畢業(yè)于杭州大學(xué)英語教育專業(yè)、浙江大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)。
于英國劍橋大學(xué)獲得碩士MPhil學(xué)位，研究方向為跨文化第二語言教學(xué)，其間獲得Sun Kung Kai基金獎勵；同時兼任劍橋大學(xué)語言中心教學(xué)助理，兼任劍橋研究學(xué)會副秘書長。
于英國諾丁漢大學(xué)獲得博士學(xué)位，研究方向為教育學(xué)；其間獲得英國諾丁漢大學(xué)中國學(xué)生獎學(xué)金。
曾在上海外國語大學(xué)博士后科研流動站從事博士后研究工作。
曾兼任杭州劍之語英語學(xué)校理事長。
2007年取得中國律師執(zhí)業(yè)資格。

? 代表論著
1. 《Curriculum Innovation: Listening Comprehension within the National English Teaching Reform in China》. Swansea, UK: Penguin Culture. 2009.
2. 母語在第二語言教學(xué)中的應(yīng)用與認知分析――西方相關(guān)研究的啟示. 《中國外語》，2010（6）.
3. 自主‘選擇’的視角與SACs的軟資源建設(shè)——英國劍橋大學(xué)語言中心自主學(xué)習(xí)模式的啟示. 《中國外語》，2011（6）.
4. 高校雙語/EMI授課模式的調(diào)查與研究. 《外語界》，2012（2）.
5. 學(xué)習(xí)者“錯誤”的認知與思維形態(tài)研究. 《外語界》，2013（1）.
6. “自主”理論本土化的問題與反思. 《外語教學(xué)理論與實踐》，2013（3）.

? 所在碩士學(xué)位點
課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)（英語）

? 主要研究方向
跨文化第二語言教學(xué)；高等教育國際化；雙語/全英語授課

? 最近五年來主持的主要科研項目（課題）
1. 2011年，浙江省社科聯(lián)研究課題：浙江省高校非英語專業(yè)生態(tài)型EMI（全英文授課）模式研究
2. 2011年，浙江省教育廳年度科研計劃項目：生態(tài)型全英文授課模式研究
3. 2011年，杭州師范大學(xué)望道青年文科學(xué)者激勵項目：高校通識課全英文模式研究
4. 2012年，浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題：RIG模式超學(xué)科課程研究
5. 2012年，浙江省高等教育學(xué)會“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題：高校非英語專業(yè)的生態(tài)型EMI（全英文授課）模式研究
6. 2012年，杭州師范大學(xué)“本科創(chuàng)一流工程”項目：英語職前教師質(zhì)量國際化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與檢測
7. 2013年，杭州師范大學(xué)“本科創(chuàng)一流工程”項目：超學(xué)科課程群研究
8. 2013年，教育部留學(xué)回國人員科研啟動基金項目：超學(xué)科理念與高校（非英語專業(yè)）全英語授課模式研究
9. 2013年，國家社會科學(xué)基金項目：中國高校教師雙語教學(xué)能力研究
10. 2013年，浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃后期資助項目：高校全英語教學(xué)模式（EMI）的超學(xué)科研究

? 主要科研獲獎
第八屆華東地區(qū)外語論壇論文評比三等獎
入選杭州師范大學(xué)優(yōu)秀中青年教師支持計劃

? 出版著作
1. 《Curriculum Innovation: Listening Comprehension within the National English Teaching Reform in China》. Swansea, UK: Penguin Culture. 2009. 專著/獨著

? 最近五年來發(fā)表論文
1. 跨文化第二語言學(xué)習(xí)中的錯誤分析. 《大學(xué)英語學(xué)術(shù)版》，2010（2）.
2.商業(yè)文化中的倫理道德――以外語煙草廣告為例. 《文化藝術(shù)研究》，2010（4）.
3. 母語在第二語言教學(xué)中的應(yīng)用與認知分析――西方相關(guān)研究的啟示. 《中國外語》，2010（6）.
4.高校英文模式授課的策略研究——本土師資國際化. 盧思源主編，《華東外語論壇第6輯》，上海：上海外語教育出版社，2011.
5.新形勢下外語教師的發(fā)展. 《山東外語教學(xué)》，2011（2）.
6.自主‘選擇’的視角與SACs的軟資源建設(shè)——英國劍橋大學(xué)語言中心自主學(xué)習(xí)模式的啟示.《中國外語》，2011（6）.
4.高校雙語/EMI授課模式的調(diào)查與研究. 《外語界》，2012（2）.
5.高校學(xué)生母語文化意識缺失不容忽視. 《浙江日報人文×理論視野版》，2012-4-9.
6.西方 “自主”理論在中國的接受與再思考. 況新華、于洪穎主編，《華東外語論壇第7輯》，上海：上海外語教育出版社，2012.
7.全英文授課模式的動因論——超學(xué)科分析的視角. 《中國外語》，2013（1）.
8.學(xué)習(xí)者“錯誤”的認知與思維形態(tài)研究. 《外語界》，2013（1）.
9.“自主”理論本土化的問題與反思. 《外語教學(xué)理論與實踐》，2013（3）.
10.國外教材建設(shè)的理論依據(jù)和最新發(fā)展趨勢. 《外語學(xué)刊》，2013（6）.