侯新杰 教授
侯新杰，1963年生，教授，博士，碩士生導(dǎo)師，華東師大課程與教學(xué)論專業(yè)博士畢業(yè)。物理教學(xué)論教研室主任，“物理課程與教學(xué)論”學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，兼任全國高等物理教育研究會理事，中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會高師工作委員會委員，河南省基礎(chǔ)教育與課程改革專家指導(dǎo)組成員。多年來一直從事物理課程與教學(xué)論的教學(xué)與研究工作。主講研究生物理教學(xué)論、物理教育心理學(xué)、本科生物理課程與教學(xué)論、中學(xué)物理教學(xué)法實驗等多門基礎(chǔ)課和專業(yè)課。主要研究方向有物理學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計、物理學(xué)史和方法教育等。主持及參與完成的省級和國家級科研項目6項、廳級項目4項；主持及參與省級以上在研項目4項。獨立及合作發(fā)表學(xué)術(shù)論文五十余篇，其中核心期刊近30篇，人大報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載5篇。獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎（主持人）1項，一等獎（第四名）1項，河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果論文一等獎4項，河南省教育廳人文社會科學(xué)研究成果一等獎1項。出版物理學(xué)和物理教學(xué)論著作3部，主編和副主編《物理學(xué)教程》《基礎(chǔ)物理學(xué)》2部，參編《新編物理教學(xué)論》1部；參譯出版《教育中建構(gòu)主義》《美國課程與教學(xué)案例透視》著作2部。河南省精品課程《物理教學(xué)論》主持人。獲全國首屆教育碩士優(yōu)秀教師、河南省首屆中小學(xué)教師教育專家稱號。獲河南省教育廳教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽一等獎，被授予河南省教學(xué)標兵稱號。多次獲河南省高師畢業(yè)生教學(xué)技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎、校優(yōu)秀教師和教育工作者稱號。被聘為教育部學(xué)位與研究生教育評估專家，中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《物理》審稿人，全國中文核心期刊評審專家，第三屆東芝杯?中國師范大學(xué)理科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新實踐大賽決賽評委。

研究領(lǐng)域： 物理課程與教學(xué)論，物理學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計，物理學(xué)史與方法論

研究組： 物理課程與教學(xué)論

發(fā)表的主要論文和承擔的主要科研項目：
近年來發(fā)表論文
[1]侯新杰，姜金偉．線索提示對物理問題表征的影響．心理科學(xué)(心理學(xué)類核心刊物，CSSCI期刊）2008，1：227-229．獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果論文二等獎。
[2]侯新杰，郭海莉．物理教學(xué)中學(xué)生元認知能力的培養(yǎng)策略，教育理論與實踐(B中小學(xué)教育教學(xué))(中文核心期刊），2009，2，57-58。人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載，中學(xué)物理教與學(xué)G36，2010，3：5-7．獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果論文一等獎．
[3]侯新杰，霍思含．論中學(xué)物理教學(xué)中的概念轉(zhuǎn)變策略．物理教學(xué)(教育類核心刊物)，2010，9：5--8。人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載，中學(xué)物理教與學(xué)G36，2011，3：11-14．獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果論文一等獎．
[4]侯新杰，趙紅枝．物理學(xué)史與物理教學(xué)相結(jié)合的情況分析及改進建議．教育導(dǎo)刊（教育類核心期刊），2006，4，43-45；人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載，中學(xué)物理教與學(xué)G36，2006，9：11-13．
[5]侯新杰，谷自英．高中物理教師職業(yè)倦怠成因探析，物理教師，2009，5，3-5，人大復(fù)印報刊資料中學(xué)物理教與學(xué)G36，2009，9，7-10轉(zhuǎn)載．
[6]侯新杰．課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評價的涵義與形式，教育理論與實踐(B中小學(xué)教育教學(xué))(中文核心期刊）， 2007，10：48-50．獲河南省教育廳人文社會科學(xué)研究成果一等獎．
[7]侯新杰．中學(xué)物理課堂中差異教學(xué)的實施策略．教學(xué)與管理（理論版）（教育類核心期刊），2006，12：133-134．獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果論文一等獎．
[8]侯新杰．科學(xué)教育本質(zhì)的實現(xiàn)途徑--開展探究性學(xué)習(xí)活動．學(xué)科教育（教育類核心期刊），2004，7：32-35．獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果論文一等獎．
[9]侯新杰．STS教育與物理課程．學(xué)科教育（教育類核心期刊），2004，2：33-35．．獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果論文二等獎．
[10]侯新杰，平廣興．課堂概念轉(zhuǎn)變的哲學(xué)透視．河南師范大學(xué)學(xué)報哲社版（中文核心期刊），2004，2：185-188．．獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果論文二等獎．
[11]侯新杰，張海芝．影響學(xué)生創(chuàng)造性問題解決的心理因素及解決對策，教育探索（教育類核心期刊），2005，8：102-103．
[12]侯新杰，谷自英．中學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因和對策探析．教育探索(教育類核心刊物)，2009，1：111-112．
[13]侯新杰．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論評析．教學(xué)與管理（理論版）（教育類核心期刊），2007，2：64-65．
[14]侯新杰，時花玲．論物理教學(xué)中科學(xué)美教育．物理教學(xué)(教育類核心刊物)，2009，2：11-14
[15]侯新杰，郭華．論初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略．物理教學(xué)(教育類核心刊物)，2011，7：36-38．
[16]侯新杰，陳曉莉．愛丁頓與廣義相對論驗證．大學(xué)物理（物理類核心期刊），2006，7：43-45．獲新鄉(xiāng)市自然科學(xué)優(yōu)秀論文一等獎。
[17]侯新杰，王瑞．兩次諾貝爾物理學(xué)獎獲得者——巴丁的科學(xué)成就和人格品質(zhì)．自然雜志（綜合類核心刊物）， 2008，4：243-246．
[18]侯新杰．狹義相對論建立的歷史考察．河南師大學(xué)報(自然科學(xué)版核心刊物)，2008，5．72-74．
[19]侯新杰，魯建國，王瑞．約翰．巴丁對超導(dǎo)理論的貢獻．河南師大學(xué)報(自然科學(xué)版核心刊物)，2009，5．158-161．
[20]侯新杰，魯建國，楊靜曉．約翰．巴丁對點接觸晶體管發(fā)明的貢獻．河南師大學(xué)報(自然科學(xué)版核心刊物)，2011，2．68-71．
[21]侯新杰，李明，王瑩．物理學(xué)史引入物理教學(xué)的內(nèi)容和方法．教育理論與實踐(B中小學(xué)教育教學(xué))(中文核心期刊），2011，6：9-10。
[22]陳曉莉，侯新杰．構(gòu)建和諧師生對話關(guān)系的對策思考．教學(xué)與管理（理論版）（教育類核心期刊），2006，11：54-55．
[23]侯新杰，霍思含，王瑞，范曉衛(wèi)．物理學(xué)史引入物理教學(xué)的學(xué)生需求調(diào)查分析和實施建議．大學(xué)物理教育?？?，2011，1：26-29．
[24]侯新杰，楊永超．運用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．大學(xué)物理教育?？?，2007，2：6-7，15．
[25]侯新杰，郭海莉．中學(xué)物理主體性教學(xué)實施的意義與模式．當代教育論壇，2007，10：109-111．
[26]侯新杰，劉玉中．如何在物理新課程中實施科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思考．教育實踐與研究，2007，10：45-47．
[27]侯新杰，陳曉莉．淺談中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生多元智能的開發(fā)．大學(xué)物理教育專刊，2006，3：27-30．
[28]侯新杰，谷自英．靈感思維在物理教學(xué)中的作用及培養(yǎng)策略，物理教師，2008，7：1-2．
[29]侯新杰，趙紅枝．挖掘深層次原因——一個電路連接常見問題分析．物理教學(xué)探討，2006，8：37-38．
[30]侯新杰，劉玉中．初中學(xué)生物理觀察能力的培養(yǎng)探討，物理教學(xué)探討，2007，7：13-14．

主持項目
1．主持完成河南省面向21世紀高等教育改革規(guī)劃項目：高師物理教育專業(yè)主干課程教學(xué)內(nèi)容改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，通過河南省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果鑒定。
2．河南省面向21世紀高等教育改革規(guī)劃項目：物理教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃及各門主干課程教學(xué)內(nèi)容和體系的改革與實踐，通過河南省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果鑒定，主要完成人，第四名。
3．面向21世紀物理教育專業(yè)各門主干課程教學(xué)內(nèi)容和體系改革與實踐，2002年通過河南省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果鑒定， 主要完成人，第五名。
4．主持教育部人文社科重點基地重點項目《建構(gòu)主義教學(xué)研究》（02JAZJD880010）子課題：建構(gòu)主義科學(xué)教學(xué)方法研究，結(jié)題。
5．全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《人文社會科學(xué)思想在物理教學(xué)中的滲透及對形成學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的作用研究》（2000-2003），主要完成人（第二名），結(jié)題。
6．參與完成中美大中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀和培養(yǎng)對策，國家教委立項項目(1999-2002)，結(jié)題。
7．主持完成河南省教育廳自然科學(xué)基礎(chǔ)研究項目：現(xiàn)代物理學(xué)中的因果性問題研究(1996-1998)，結(jié)題。
8．主持河南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題：促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革——探究性學(xué)習(xí)理論與實踐研究，結(jié)題證書號：2006[684]，通過河南省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果鑒定。
9．主持河南省“十一五”教育規(guī)劃立項項目：物理學(xué)史與物理教學(xué)相結(jié)合的理論與實踐分析(2006-2008)，2006-JKGHAG-127，結(jié)題。
10．主持河南省教育信息化研究項目：信息化教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究，2007年立項資助，課題編號：2007880008。
11．主持河南省教育廳人文社科基金項目：建構(gòu)主義理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，2007年立項資助，課題編號：2007-GH-058，結(jié)題。
12．主持河南省社科聯(lián)立項課題：理工科專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文精神教育的內(nèi)容和途徑．(2007-2008)，課題編號：SKL-2007-159，結(jié)題。
13．主持河南省“十一五”教育規(guī)劃重點課題：中學(xué)STS課程的開發(fā)和實施策略研究（2008-2010）， 課題編號：2008-JKGHAzD-078。
14．主持河南省“十一五”教育規(guī)劃立項課題：新課程高中教師專業(yè)知識發(fā)展及優(yōu)秀教師個案分析研究(2009-2011)，課題編號：2009-JKGHAG-0319。
15．河南省教育廳“十五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題：新課程背景下的高師教育課程改革，結(jié)項編號：2006-096，第二名。
16．主持完成河南師范大學(xué)教育科學(xué)研究項目“建構(gòu)主義教學(xué)理論和實踐研究（2004J09）”，2006年結(jié)題。
17．主持2005年河南師大教學(xué)研究基金項目：基礎(chǔ)教育新課程學(xué)習(xí)方式變革的理論和實踐研究，2007年結(jié)題。

獲獎成果
1．主持完成教育廳教學(xué)改革項目“在基礎(chǔ)物理課程中進行科學(xué)素質(zhì)教育的探索與實踐”，2001年獲河南省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎，1999年獲河南師大優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎。
2．河南省面向21世紀高等教育改革規(guī)劃項目：物理教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃及各門主干課程教學(xué)內(nèi)容和體系的改革與實踐，2004年獲河南省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，第四名。
3．主持完成河南省面向21世紀高等教育改革規(guī)劃項目：高師物理教育專業(yè)主干課程教學(xué)內(nèi)容改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，2004年獲河南師大優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。
4．河南省面向21世紀高等教育改革規(guī)劃項目：面向21世紀物理教育專業(yè)各門主干課程教學(xué)內(nèi)容和體系改革與實踐，2004年河南師大優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎，第五名。
5．主持完成河南師大教學(xué)研究基金項目：基礎(chǔ)教育新課程學(xué)習(xí)方式變革的理論和實踐研究，2009年獲河南師大優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。

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