江蘇海洋大學電子工程學院測控技術與儀器專業(yè)簡介

發(fā)布時間：2020-05-07 編輯：考研派小莉 推薦訪問：
江蘇海洋大學電子工程學院測控技術與儀器專業(yè)簡介

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江蘇海洋大學電子工程學院測控技術與儀器專業(yè)簡介 正文

淮海工學院電子工程學院測控技術與儀器專業(yè)簡介
 
測控技術與儀器專業(yè)隸屬于儀器科學與技術一級學科，1998 年教育部頒布新的本科專
業(yè)目錄，把儀器儀表類 11 個專業(yè)歸并為一個大專業(yè)---測控技術與儀器。該專業(yè)口徑寬，以
檢測理論和誤差分析理論為指導，合理應用機械、電子、光學，計算機、自動化、通信等各
專業(yè)領域的知識，構建精確、穩(wěn)定、可靠、經(jīng)濟，并具有集成化、智能化、網(wǎng)絡化、自動化
特征的測試、計量和控制系統(tǒng)，是信息鏈中必不可少的一環(huán)，是組成完整的儀器科學與技術
學科必不可少的專業(yè)，同時也具有綜合性和邊緣性交叉學科的特征。
師資隊伍
測控技術與儀器專業(yè)隸屬于淮海工學院電子工程學院，2006 年，測控技術與儀器專業(yè)
獲批準，2008 年開始招生，已連續(xù)招生 10 余年，現(xiàn)有在校生約一百五十余人，累計畢業(yè)學
生兩百多人。目前在職專業(yè)教師中（不包括公共課基礎教師），教授 1 人，高級工程師 1
人，副教授 3 人，講師 1 人；其中，具有博士學位的教師 3 人，碩士學位 3 人，高職比 83.3%，
碩博比 100%。本專業(yè)有江蘇省“青藍工程”中青年學術帶頭人 1 人，江蘇省“333 工程”中
青年學術帶頭人 2 人，江蘇省“六大人才高峰”培養(yǎng)對象 2 人，江蘇省雙創(chuàng)計劃-雙創(chuàng)博士
1 人，江蘇省蘇北特聘發(fā)展專家 1 人，連云港市“521”工程第一層培養(yǎng)對象 1 人，連云港
市“521”工程第第二層次培養(yǎng)對象 1 人，連云港港城英才計劃 1 人。通過近十年的建設，
測控技術與儀器專業(yè)師資隊伍的整體素質(zhì)得到了全面提高，已經(jīng)形成了一只結構合理、創(chuàng)新
務實的優(yōu)秀教師團隊。
教學條件
本專業(yè)重視教學條件建設工作，建設有多個公共實驗室和校內(nèi)實習基地，教學設備。測
控技術與儀器專業(yè)目前有電子測量實驗室、傳感器技術實驗室、虛擬儀器實驗室、測控電路
實驗室、微弱信號檢測實驗室等專業(yè)實驗室，而且連云港市計量中心、江蘇蘇云醫(yī)療器材有
限公司、江蘇西德電梯有限公司、大陸汽車電子（連云港）有限公司、蘇州福澤能源科技有
限公司等多個單位建立了實習基地，能夠滿足本科教學需要。采取獨立自主、分散進行的開
放型、研究創(chuàng)新型實驗教學模式，以設計性和探究性的實驗項目為主，為學生綜合運用所學
知識和實驗技術解決實際問題提供自由探索的空間，注重高年級學生綜合能力的培養(yǎng)，達到
基礎操作訓練、專業(yè)技能訓練、設計創(chuàng)新訓練三者并重的教學效果，促進學生自我選擇學術
發(fā)展方向、自我設計知識結構、自我完善科研技能，建立“理論教學-實驗教學-科學研究相
結合平臺”，形成“基礎實驗-設計實驗-綜合研究實驗”三層次實驗教學模式及其課程體系。
 
 圖 1 微弱信號檢測實驗現(xiàn)場
 圖 2 測控專業(yè)學生大創(chuàng)項目調(diào)試現(xiàn)場
科研及教學成果
近年來，測控技術與儀器專業(yè)無論在人才培養(yǎng)、學科建設、教學改革、科學研究等方面
均取得了一定成就。測控技術專業(yè)獲得大學生創(chuàng)新項目國家級 3 項，省級 5 項，校級 8 項；
學生在各種競賽中(學科競賽、體育競賽等）也獲得優(yōu)秀的成績，多項獲得省級獎。作為主
編撰寫教材 3 部，副主編撰寫高等院校“十三五”規(guī)劃教材.機電類 1 部，出版專著一部，
發(fā)表教改論文 7 篇，發(fā)表研究性論文三十余篇，二十余篇被三大檢索收錄，授權發(fā)明專利十
余項。同時，測控技術與儀器專業(yè)教師承擔國家自然科學基金項目 1 項，省級人才類（江蘇
省“333 工程”科研資助項目、江蘇省“六大人才高峰計劃”資助項目以及江蘇省“青藍工
程”中青年學術帶頭人資助項目等）項目 5 項，連云港市科技計劃項目 1 項，江蘇省高校自
然科學基金項目 3 項。2017 年與江蘇蘇云醫(yī)療器材有限公司合作獲得江蘇省科學技術獎“三
等獎”1 項，2017 年與江蘇西德電梯有限公司合作獲得連云港市科學技術獎“三等獎”1 項，
2017 年獲得江蘇省高等學校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設計團隊稱號（2016 年度畢業(yè)設計）,2018 年
獲得連云港市自然科學優(yōu)秀學術成果獎“一等獎”1 項,獲得江蘇省教育科學研究成果獎（高
校自然科學類）“三等獎”1 項,獲得江蘇省機械工業(yè)科技進步獎“一等獎”1 項。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)符合國家發(fā)展要求，專業(yè)基礎扎實、實踐能力強，德、智、體等全面發(fā)展，能在傳
感器、測試技術、智能儀表、測控系統(tǒng)、復雜工程等技術領域從事研究、技術開發(fā)、工程設
計、生產(chǎn)組織管理以及教學等方面工作，能夠跟蹤本領域理論新技術，成長為具有國際化視
野和創(chuàng)新精神的應用型高級工程技術人才。
本專業(yè)學生經(jīng)畢業(yè)后 5 年左右的實際工作，能夠達到的預期目標：
（1）能夠運用測控技術與儀器專業(yè)知識與工程技能，具備獨立發(fā)現(xiàn)、研究與解決現(xiàn)實
中復雜工程問題的能力。
（2）具有從事測控系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成等方面的工作能力，能夠勝任項目
經(jīng)理職責或教學科研工作。
（3）具備良好的社會科學知識和企業(yè)經(jīng)營管理能力，在跨職能團隊工作中擔任骨干或
領導角色，發(fā)揮有效作用。
（4）具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德與國際視野，在工作中具有社會責任感、事業(yè)心、
安全與環(huán)保意識，能積極服務國家與社會。
（5）能夠通過繼續(xù)教育或其他終身學習渠道，自我更新知識和提升能力，進一步增強
創(chuàng)新意識和開拓精神。
專業(yè)特色
測控技術與儀器專業(yè)以儀器儀表學科為基礎，以多學科間的滲透和融合為專業(yè)發(fā)展的指
導思想。按照“寬口徑、多樣化、抓基礎、重實踐”的應用型工程技術人才的培養(yǎng)模式，特
別重視學生創(chuàng)新能力和實踐環(huán)節(jié)能力的培養(yǎng)。與連云港市計量中心、大陸汽車電子（連云港）
有限公司、江蘇蘇云醫(yī)療器材有限公司等生產(chǎn)企業(yè)建成了固定的實踐性教學基地，在校期間，
可長期在實習單位實習，以達到教學與實踐相結合。注重加強與企業(yè)和科研院所的橫向協(xié)作，
培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
課程結構體系
課程結構體系為三個平臺、六大模塊。三個平臺是：通識教育平臺、大類教育平臺和專
業(yè)教育平臺，每個平臺均由兩個課程模塊組成，其中通識教育平臺包括公共基礎必修課程Ⅰ
（全校必修）、素質(zhì)與能力拓展課程（全校選修）；大類教育平臺包括公共基礎必修課程Ⅱ
（大類必修）和學科基礎必修課程；專業(yè)教育平臺包括專業(yè)主干課程和專業(yè)選修課程。全面
落實“通識+主干+實踐”的課程體系。專業(yè)教育平臺中的專業(yè)選修課程模塊分別由 6 個專業(yè)
方向組成。主干課程為: 電路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、單片微機原理與接口技術、
檢測技術與儀表、自動控制原理、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、電子測量原理及儀器、測控電路、
測控系統(tǒng)原理與設計、虛擬儀器技術、EDA 技術、信號與系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)與總線技術等具
有專業(yè)特色的主干課程。
主要實踐環(huán)節(jié)
實踐環(huán)節(jié)主要包括裝機實習、認識實習、電子技術課程設計、職業(yè)技能實訓、傳感器課
程設計、智能儀表課程設計、測控系統(tǒng)原理課程設計、測控專業(yè)實習、測控專業(yè)專業(yè)綜合課
程設計、程序設計課程設計等。
 
 圖 3 淮安瑞特電子科技有限公司專業(yè)實習現(xiàn)場
 圖 4. 連云港市質(zhì)量檢測研究中心專業(yè)實習現(xiàn)場
圖 5 深圳信益達有限公司工程師學術講座
本專業(yè)學生將具體獲得以下幾方面的知識和技能
1．具有從事測控技術與儀器工程所需的相關數(shù)學、自然科學、工程基礎與測控技術與
儀器知識，并能夠用于解決復雜工程問題。
2．能夠應用數(shù)學、自然科學、工程基礎知識和測控技術與儀器的基本理論，識別、表
達、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結論。
3．掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有綜合運用理論和技術手段
設計系統(tǒng)的能力，設計過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因
素。
4．具備設計和實施基本測控系統(tǒng)與儀器的能力及實驗、應用能力，并能夠對實驗結果
進行合理有效的分析。
5．掌握文獻檢索、資料查詢、現(xiàn)代工程工具及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本
方法，特別是通過電子網(wǎng)絡、期刊資料等渠道了解相關的器件、產(chǎn)品、系統(tǒng)及技術的進展與
前沿，有效地運用各種資源解決具體的測控技術與儀器工程技術問題，并能夠理解其局限性。
6．能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價測控系統(tǒng)與儀器專業(yè)工程實踐和復
雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。
7．了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)
境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社
會的影響，把握國內(nèi)外相關的標準、規(guī)范和技術變化。
8．具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德。
9．具有科學研究、技術開發(fā)和工程設計的組織管理能力、表達能力和人際交往能力以
及在團隊中發(fā)揮作用的能力。
10．能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和
設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具有一定國際視野和跨文化的交流、競爭與
合作能力。
11. 理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。
12．具有適應發(fā)展的能力以及對終身學習的正確認識和學習能力。
 
就業(yè)狀況與趨勢
我校測控技術與儀器專業(yè)以光、機、電、計算機一體化為特色，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學創(chuàng)
新意識、知識面寬、基礎理論扎實、計算機和外語能力強的應用型技術人才，可從事以下領
域的工作。
（1）可從事計算機應用、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領域的產(chǎn)品設計制
造、科技開發(fā)、應用研究、企業(yè)管理等多方面的高級工程技術及管理人才。
（2）該專業(yè)學習的知識面寬廣，具有很強的適應能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事
計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術領域的設計、制造、
開發(fā)和應用等工作。
（3）畢業(yè)生可以在中外企業(yè)，科研院所等部門從事檢測技術與自動化裝置領域的理
論研究與技術開發(fā)，從事自動化精密科學儀器、自動化監(jiān)測、控制或生產(chǎn)系統(tǒng)的設計開發(fā)、
運行管理等工作。
（4）從事機電、測控、儀器儀表、通信、家電等行業(yè)的商貿(mào)工作。
（5）目前國內(nèi)已有一百多所高校開設該專業(yè)，有志向讀研的同學可以報考國內(nèi)高校、
科研機構相應或相近專業(yè)的碩士研究生，能夠獲得比較多的深造機會。近年來，本專業(yè)大量
畢業(yè)生被吉林大學、大連理工大學、南京航空航天大學、江蘇大學、上海理工大學、南京郵
電大學、杭州電子科技大學等國內(nèi)外著名高校錄取，攻讀碩士學位，并獲得好評。 
江蘇海洋大學

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