博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)：中醫(yī)藥信息學(xué)

發(fā)布日期：2013-06-22      作者：      瀏覽量：385      

 

 

      中醫(yī)藥信息學(xué)是信息學(xué)和醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)的交叉學(xué)科，碩士研究生的必修課。在精品課程建設(shè)過(guò)程中，我們積極思索，制定出一套符合中醫(yī)藥院校學(xué)情的教學(xué)方案，同時(shí)不斷完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與管理機(jī)制。

 

1.教學(xué)目的與任務(wù)

 

本課程采用專題模塊化教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及要求如下表1所示。

 

模塊

 

學(xué)時(shí)分配

 

教學(xué)內(nèi)容

 

教學(xué)目的

 

醫(yī)藥信息學(xué)概論

 

3

 

醫(yī)藥信息學(xué)與生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析的概念，以及在醫(yī)藥信息學(xué)研究中，MATLAB作為軟件工具的功能

 

使學(xué)生對(duì)醫(yī)藥信息學(xué)的應(yīng)用范圍和最新發(fā)展有總體了解，并意識(shí)到將信息技術(shù)應(yīng)用于生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究的重要作用

 

MATLAB應(yīng)用基礎(chǔ)

 

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MATLAB編程基礎(chǔ)

 

使學(xué)生了解MATLAB的編程基礎(chǔ)知識(shí)及其操作，并能進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和將數(shù)據(jù)可視化

 

醫(yī)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及其MATLAB實(shí)現(xiàn)

 

12

 

利用醫(yī)用高等數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)醫(yī)藥領(lǐng)域數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模并應(yīng)用MATLAB編程實(shí)現(xiàn)

 

使學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模過(guò)程和求解方法，并用MATLAB編程實(shí)現(xiàn)

 

多變量分析

 

12

 

多元回歸分析、主成分分析、判別分析、聚類分析的基本思想與實(shí)例分析

 

使學(xué)生掌握在醫(yī)藥數(shù)據(jù)分析中集中常用的多變量分析方法

 

時(shí)間序列分析

 

12

 

時(shí)間序列分析的基本概念、分析方法以及腦電信號(hào)分析應(yīng)用示例

 

使學(xué)生具有對(duì)醫(yī)藥領(lǐng)域中動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的分析與處理方法，從而把握事物動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的趨勢(shì)和規(guī)律，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展做出預(yù)測(cè)與控制。

 

3.教學(xué)方法

 

與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受不再是被動(dòng)的“灌輸”式而是主動(dòng)的“汲取”式，并表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的興趣與渴求。合理的運(yùn)用多媒體組織教學(xué)，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，開展討論式、互動(dòng)式教學(xué)。

 

計(jì) 算機(jī)類的課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此需要學(xué)生多上機(jī)實(shí)踐，才能對(duì)抽象的理論知識(shí)加以鞏固和理解。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是圍繞任務(wù)展開教學(xué)，并將學(xué)生分組進(jìn)行操 作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并要求學(xué)生寫出完成任務(wù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、是否解決、解決的方法，大大提高了學(xué)生的獨(dú)立思考解決問(wèn)題以及動(dòng)手能力。

 

以班級(jí)為單位創(chuàng)建教學(xué)用QQ群，既可以作為實(shí)體教材的補(bǔ)充、擴(kuò)展與更新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，又為同學(xué)之間、師生之間的課外進(jìn)行本課程的相關(guān)學(xué)術(shù)交流提供了場(chǎng)所。

 

（1）課程負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介

 

在教學(xué)方面，先后承擔(dān)醫(yī)藥類本科學(xué)生、計(jì)算機(jī)專業(yè)本科學(xué)生、醫(yī)藥學(xué)類碩士研究生、醫(yī)藥類博士研究生課程，涉及《數(shù)字圖像處理》、《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》、《醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)》、《人工智能原理與應(yīng)用》、《生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析及其MATLAB實(shí)現(xiàn)》、《醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘》等課程，近五年來(lái)一直主講的課程是：《人工智能原理與應(yīng)用》、《數(shù)字圖像處理》（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生），《生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析及其MATLAB實(shí)現(xiàn)》（醫(yī)藥類碩士研究生）、《醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘》（醫(yī)藥類博士研究生）。

 

（2）主講教師列表

 

（1）主講教師職責(zé)

 

（2）主講教師互聽互評(píng)課制度

 

（3）教學(xué)研究制度

 

6.考核方法

 

 

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