小學(xué)教育學(xué)位點(diǎn)介紹

發(fā)布日期： 2019-7-24 10:19:11

 

一、培養(yǎng)目標(biāo)

 

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心的四有好教師。以打造當(dāng)代“儒師”為總目標(biāo)，培養(yǎng)具有中華文化涵養(yǎng)與國(guó)際視野、掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的卓越小學(xué)教師或小學(xué)教育管理者。具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：

 

1.熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。具有濃厚的職業(yè)情誼、較高的師德和師品以及為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感。

 

2.具有較高的理論素養(yǎng)，熟悉現(xiàn)代教育理論，系統(tǒng)掌握本學(xué)科專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與研究方法，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)，形成符合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和時(shí)代要求的先進(jìn)教育理念。

 

3.具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力，能勝任并創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)和管理工作。

 

4.提升終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力，能較為熟練地閱讀本專業(yè)的中英文文獻(xiàn)資料，并養(yǎng)成多維度、多視角分析教育問(wèn)題的意識(shí)和能力。

 

    二、招生對(duì)象

 

有志于從事小學(xué)教育教學(xué)工作，具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。

 

    三、學(xué)習(xí)年限

 

 全日制教育碩士（小學(xué)教育）專業(yè)學(xué)位研究生基本學(xué)制3年，在校學(xué)習(xí)年限（含休學(xué)等中斷學(xué)習(xí)的時(shí)間）最長(zhǎng)不超過(guò)5年。

 

 非全日制教育碩士（小學(xué)教育）專業(yè)學(xué)位研究生基本學(xué)制3年，在校學(xué)習(xí)年限（含休學(xué)等中斷學(xué)習(xí)的時(shí)間）最長(zhǎng)不超過(guò)5年。

 

    四、課程設(shè)置

 

課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心，注重培養(yǎng)研究生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分，按學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊設(shè)置。

 

1.課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分要求

 

課程類別

 

最低學(xué)分要求

 

學(xué)位基礎(chǔ)課

 

12學(xué)分

 

專業(yè)必修課

 

全日制

 

11學(xué)分

 

非全日制

 

13學(xué)分

 

專業(yè)選修課

 

5學(xué)分

 

實(shí)踐教學(xué)

 

全日制

 

8學(xué)分

 

非全日制

 

6學(xué)分

 

注：非教育專業(yè)考生入學(xué)后，至少要補(bǔ)修3門(mén)教師教育課程，不計(jì)學(xué)分。跨專業(yè)考生至少補(bǔ)修2門(mén)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。 

 

五、培養(yǎng)方式

 

全日制教育碩士（小學(xué)教育）專業(yè)學(xué)位研究生采用全日制培養(yǎng)方式，包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)位論文撰寫(xiě)等培養(yǎng)過(guò)程。

 

非全日制教育碩士（小學(xué)教育）專業(yè)學(xué)位研究生采用非全日制培養(yǎng)方式，包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)位論文撰寫(xiě)等培養(yǎng)過(guò)程。

 

采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)與指導(dǎo)小組（導(dǎo)師組）集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教育碩士自主學(xué)習(xí)與研究的積極性。

 

實(shí)行理論導(dǎo)師、教師教育技能導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師構(gòu)成的三導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

 

六、實(shí)踐教學(xué)

 

1.全日制教育碩士實(shí)踐要求

 

    實(shí)踐教學(xué)包括：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)。

 

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)包括教師基本技能訓(xùn)練（普通話訓(xùn)練、三筆字訓(xùn)練、教育技術(shù)訓(xùn)練）和課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練、教學(xué)觀察訓(xùn)練、教學(xué)評(píng)價(jià)訓(xùn)練），安排在第一、第二、第三學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)由教師教育技能導(dǎo)師負(fù)責(zé)，經(jīng)教育碩士教師技能考核委員會(huì)考核合格獲得2學(xué)分后，才能進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。

 

（2）教育見(jiàn)習(xí)：教育見(jiàn)習(xí)安排在第一、第二學(xué)期，學(xué)生進(jìn)校一個(gè)月后，就進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行分段見(jiàn)習(xí)，總見(jiàn)習(xí)次數(shù)不少于8次，每次見(jiàn)習(xí)時(shí)間不少于1整天。以觀摩課堂教學(xué)以及班會(huì)、集體備課等學(xué)校各環(huán)節(jié)的具體工作為主要內(nèi)容。見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)向?qū)嵺`導(dǎo)師和理論導(dǎo)師提供以下材料：①不少于8節(jié)課的教學(xué)觀摩聽(tīng)課記錄與聽(tīng)課感想；②1份教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告。經(jīng)見(jiàn)習(xí)學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師和校內(nèi)理論導(dǎo)師考評(píng)合格，計(jì)1學(xué)分。

 

（3）教育實(shí)習(xí)：教育實(shí)習(xí)安排在第四學(xué)期，集中安排一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)期。內(nèi)容包括觀摩并嘗試進(jìn)行課堂教學(xué)、觀摩并組織班會(huì)等學(xué)校各環(huán)節(jié)的具體工作。教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)向?qū)嵺`導(dǎo)師和理論導(dǎo)師提供以下材料：①不少于30節(jié)課的教學(xué)觀摩聽(tīng)課記錄與聽(tīng)課感想；②不少于10份的自編教學(xué)設(shè)計(jì)，并附上小學(xué)學(xué)科教研組評(píng)價(jià)意見(jiàn)；③不少于3份的教學(xué)反思；④提交1份教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；⑤能反映研究生教學(xué)能力與水平的完整一節(jié)課的教學(xué)錄像資料。經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師和校內(nèi)理論導(dǎo)師考評(píng)合格，計(jì)4學(xué)分。

 

（4）教育研習(xí)：教育研究實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)期，原則上每周一天（總研習(xí)次數(shù)不少于8次）。內(nèi)容包括觀察、參與并反思課堂教學(xué)、課堂管理、班主任工作及其他教育教學(xué)活動(dòng)，并為畢業(yè)論文采集有關(guān)數(shù)據(jù)。教育研習(xí)要與畢業(yè)論文相結(jié)合，學(xué)生要有明確的教育研究計(jì)劃，導(dǎo)師組應(yīng)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)。教育研習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)向?qū)嵺`導(dǎo)師和理論導(dǎo)師提供以下材料：①不少于8節(jié)課的教學(xué)觀摩聽(tīng)課記錄與反思；②提交1份教育研習(xí)總結(jié)報(bào)告。經(jīng)研習(xí)學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師和校內(nèi)理論導(dǎo)師考評(píng)合格，計(jì)1學(xué)分。

 

實(shí)踐的具體內(nèi)容、形式及考核要求詳見(jiàn)附錄。

 

2.非全日制教育碩士實(shí)踐要求

 

非全日制教育碩士（小學(xué)教育）實(shí)踐要求：非全日制教育碩士在本單位或其他小學(xué)等單位進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐期間由實(shí)踐單位協(xié)同管理。實(shí)踐結(jié)束后需提交實(shí)踐總結(jié)報(bào)告和調(diào)查報(bào)告各一份，調(diào)查報(bào)告須圍繞基層工作中的問(wèn)題展開(kāi)，可以采取問(wèn)卷調(diào)查、訪談、案例分析等多種形式。實(shí)踐結(jié)束后，經(jīng)導(dǎo)師組考評(píng)合格，計(jì)6學(xué)分。

 

七、學(xué)位論文及學(xué)位授予

 

   1.教育碩士（小學(xué)教育）專業(yè)學(xué)位研究生修滿規(guī)定的學(xué)分后方可進(jìn)入撰寫(xiě)學(xué)位論文階段。

 

   2.學(xué)位論文選題必須來(lái)源于專業(yè)實(shí)踐，須與小學(xué)教育領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文形式可以多樣化，如論文、調(diào)查報(bào)告、教案設(shè)計(jì)及分析、案例分析、課堂教學(xué)展示（視頻）及分析等，正文字?jǐn)?shù)不少于2萬(wàn)字。

 

   3.學(xué)位論文必須由學(xué)生獨(dú)立完成，并要體現(xiàn)學(xué)位申請(qǐng)人綜合運(yùn)用教育科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平，突出應(yīng)用性與實(shí)踐性。

 

    4.學(xué)位論文答辯前必須經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師組或?qū)熑螌彶?，一是前期的學(xué)位論文選題和開(kāi)題報(bào)告審查，二是中期的學(xué)位論文進(jìn)展和完成情況檢查，三是學(xué)位論文基本完成后的質(zhì)量和水平審查。

 

5.學(xué)位論文實(shí)行校內(nèi)外專家盲審制度，通過(guò)后方能進(jìn)行答辯。論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，至少有一名是具有高級(jí)職稱的中小學(xué)或職業(yè)教育管理研究人員。

 

6.學(xué)位論文答辯

 

本專業(yè)實(shí)行學(xué)位論文預(yù)答辯制度（正式答辯前三個(gè)月）。在預(yù)答辯合格或通過(guò)修改合格后方可申請(qǐng)正式答辯。正式答辯的答辯委員會(huì)應(yīng)由5-7位與本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的專家組成。

 

7.修滿規(guī)定學(xué)分，在與培養(yǎng)方向相關(guān)的期刊上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文（或獲得省級(jí)及以上教學(xué)案例、教學(xué)技能獎(jiǎng)）1篇（項(xiàng)），畢業(yè)論文通過(guò)答辯者，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書(shū)。

 

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