井岡山大學藝術(shù)學院國家特色專業(yè)“音樂學”建設(shè)概況 正文

井岡山大學藝術(shù)學院國家特色專業(yè)“音樂學”建設(shè)概況
 
音樂學（含舞蹈專業(yè)方向）專業(yè)于2009年12月獲批教育部、財政部第五批特色專業(yè)建設(shè)點。四年來，音樂學專業(yè)按照以“育人為本”的教學理念，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，緊緊圍繞井岡山地區(qū)紅色音樂與舞蹈資源的挖掘和利用，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新、揚個性”的高素質(zhì)、復合型、應用型人才為根本目標，最終促進學生知識能力的協(xié)調(diào)發(fā)展與素質(zhì)的全面提高。音樂學專業(yè)建設(shè)通過改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系和內(nèi)容、改進教學方法和手段，加強學科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實踐教學基地建設(shè)等有效手段和形式，初步建成具有鮮明地域特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，已形成在同類地區(qū)或同類專業(yè)中具有推廣和示范作用的專業(yè)建設(shè)規(guī)程和規(guī)范。
一、專業(yè)建設(shè)指導思想
本專業(yè)建設(shè)以強化優(yōu)勢為根本，以突出特色為核心，充分體現(xiàn)學校辦學特色和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實踐基地建設(shè)、教學制度建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)建設(shè)水平。
二、專業(yè)建設(shè)思路
（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案
按照教育部音樂學、舞蹈學專業(yè)教學指導委員會的原則意見，依據(jù)音樂學與舞蹈學專業(yè)的知識體系結(jié)構(gòu)的要求，利用井岡山及其周邊地區(qū)獨特優(yōu)質(zhì)的紅色音樂、舞蹈舞蹈資源，優(yōu)化整合具有鮮明地域特色的音樂學（含舞蹈專業(yè)方向）專業(yè)課程體系。
1.在培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的復合型、應用型的音樂舞蹈人才。
2.在課程體系上，理論和實踐相結(jié)合，增加藝術(shù)實踐課比例，進一步強化實踐教學，構(gòu)建人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的課程體系。
3.在教學內(nèi)容上，充分利用井岡山及其周邊地區(qū)獨特優(yōu)質(zhì)的紅色文化、廬陵文化的藝術(shù)資源，結(jié)合專業(yè)自身的特點，以各種形態(tài)融入教學中，培養(yǎng)紅色音樂與舞蹈的傳承者和創(chuàng)新者。
4.在教學方法與手段上，利用紅色音樂資源和廬陵文化資源，編撰具有地域特色的輔助教材文本，結(jié)合學校師生共同創(chuàng)編、演繹的音樂舞蹈史詩《井岡山》、樂舞詩《正氣頌》等各類專題音樂舞蹈藝術(shù)作品，積極探索啟發(fā)式、探究式、體驗式、案例式等教學方法和手段的改革。
（二）加強師資隊伍建設(shè) 組建教學創(chuàng)新團隊
1.優(yōu)化專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)，已形成學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。根據(jù)學校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，在現(xiàn)有教師隊伍中，攻讀博士學位教師1名；攻讀藝術(shù)碩士教師3名；引進碩士學位教師2名，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處熽犖椤?br /> 2.以多種途徑提升教師教研水平與專業(yè)技能。一是外派教師到中央音樂學院學習、觀摩、研討與為期1年進修。二是教師積極參與專業(yè)的課程資源開發(fā)，形成基礎(chǔ)理論課程教學體系中“國家級教材”和“校本輔助教材”的“雙教材”模式。三是課程組或教研室有計劃經(jīng)常開展教研活動，切實落實“青年教師教學導師制”，培養(yǎng)中青年教師。四是積極開展對井岡山及其周邊地區(qū)紅色音樂資源、廬陵文化等地域文化資源的挖掘和研究，先后組織教師赴東固、值夏、興國等地采集教學素材。
3.加大兼職教師的聘請力度。一是聘請國內(nèi)知名專家為兼職教授，先后聘請中國藝術(shù)研究院博士生導師秦序、項陽；中國音樂學院博士生導師傅利民為我院兼職教授。二是聘請省內(nèi)、市內(nèi)知名教授、民間藝人5人擔任專業(yè)日常教學。
（三）改革教學內(nèi)容 加強課程與教材建設(shè)
1.依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)定位，優(yōu)化課程體系和課程教學內(nèi)容，以夯實學生基礎(chǔ)知識、強化學生實踐能力為導向，加強專業(yè)課程建設(shè)，現(xiàn)已建成《基本樂科》、《理論作曲》、《中外民族音樂與音樂史學》三類課程群和6門精品課程。
2.鼓勵教師積極參與課程開發(fā)，將紅色資源與廬陵文化資源融入課程教學。在課程內(nèi)容中融入富有地域特色并蘊含紅色音樂與舞蹈元素，以音樂舞蹈史詩《井岡山》為平臺，為實踐教學的實施提供豐富的課程載體。通過課程開發(fā)，實現(xiàn)了一批課程的教學資源網(wǎng)上開放，提高教學質(zhì)量和效益。
3.加快教材建設(shè)，形成了“國家級教材”和“校本輔助教材”的“雙教材”選用模式。專業(yè)建設(shè)以精品課程教材建設(shè)為重點，組織教師編寫融合地方音樂與舞蹈元素的輔助教材，形成以國家名優(yōu)教材為主體、以地域性特色教材為輔助的教材格局。
4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，大力開發(fā)網(wǎng)絡課程，實現(xiàn)網(wǎng)絡課程教育資源的共享。推進精品課程和名優(yōu)教材的數(shù)字化建設(shè)進程，經(jīng)過4年的建設(shè)，已將《外國民族音樂》、《中國音樂史與名作賞析》等該課程在網(wǎng)上開放；依托紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地，已建成地方音樂舞蹈教學資源的專項網(wǎng)站，構(gòu)建學生自主學習的網(wǎng)絡教學平臺。
（四）加強實踐教學基地建設(shè) 完善實踐教學體系
1.強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和學科專業(yè)特色，進一步合理確定理論教學和實踐教學的比例，深化實踐教學內(nèi)容、方法、手段改革，系統(tǒng)設(shè)計實踐教學體系，讓學生盡早參加見習和實訓環(huán)節(jié)。根據(jù)專業(yè)的特點，制定出詳細具體的專業(yè)實踐計劃。要求學生每學期必須參加4-5次舞臺藝術(shù)實踐演出活動，從而提高學生的專業(yè)水平和能力，使課堂專業(yè)學習延伸到實際舞臺演出，使學生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提升。
2.擴大了實踐實訓基地，使85%的畢業(yè)生能在固定的實習基地實習，提高教育學習的質(zhì)量和效果。
3.音樂舞蹈史詩《井岡山》為全體學生提供了一個全能的藝術(shù)實踐平臺。
4.強化分組實訓。音樂技能課老師根據(jù)學生實際，將學生按其專業(yè)特長或教學要求進行分組，并針對聲樂、鍵盤、舞蹈、器樂等不同教學要求區(qū)別對待，在技能課教學中滲透中小學音樂教學法，努力達到專業(yè)培養(yǎng)目標和要求。
5.為學生提供參加社團活動、藝術(shù)實踐（合唱隊、舞蹈隊、樂隊、鍵盤組）、畢業(yè)演出、自主實踐、學科競賽與科技活動的機會，提高實踐能力。
6.延長教育實習時間，以強化實踐教學。從2011年開始，將原有的為期八周的教育實習時間延長至一個學期。在實習前期，學院委派專業(yè)教師組織學生觀摩省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)中小學音樂課堂教學與優(yōu)秀中小學音樂、舞蹈教師課程教學案例。同時，充分利用網(wǎng)絡資源，分析中小學音樂教學典型案例，使學生直觀地了解中小學音樂教學的特點和要求。
7.加強對實踐教學的管理，結(jié)合學校相關(guān)規(guī)定和要求，制定相應的管理和考核辦法，切實加強對實踐教學的組織和管理。加強和規(guī)范實踐教學的考核，保證實踐教學的質(zhì)量。對實踐性教學環(huán)節(jié)應做到5個落實：計劃落實、大綱落實、指導教師落實、場所和考核落實；抓好4個環(huán)節(jié)：準備工作環(huán)節(jié)、學期初安排落實環(huán)節(jié)、中期開展檢查環(huán)節(jié)和結(jié)束階段的成績評定及工作總結(jié)環(huán)節(jié)，以保證實踐教學效果。
（五）開展教學研究 探索專業(yè)建設(shè)理論和實踐
1.積極組織有關(guān)教學方法與理論的討論，發(fā)揮學術(shù)帶頭人和骨干教師的作用，推進教學改革，把井岡山的紅色音樂舞蹈滲透到課程教學中，使劇目編寫、舞蹈編導、演唱、近現(xiàn)代音樂史的研究、歌曲寫作、合唱與指揮等課程的教學擁有更多的地域元素，使專業(yè)教學蘊含濃郁地方特色。
2.邀請國內(nèi)知名專家、學者來我校作專題學術(shù)報告，引導教師更新教學理念、改進研究方法。
3.加強教學改革課題的申報，積極組織教師參加國內(nèi)學術(shù)交流和研討會，撰寫一批高質(zhì)量的學術(shù)論文和著作。
4.利用同濟大學對口支援井岡山大學的平臺，聯(lián)合開展教學改革研究，探索專業(yè)建設(shè)理論和實踐。
三、專業(yè)建設(shè)的教學成果及社會效應
（一）綜合性劇目成果顯著，社會反響好
1.音樂舞蹈史詩《井岡山》劇目，納入了江西省教育廳、財政廳高雅藝術(shù)進校園、進社區(qū)演出的經(jīng)典劇目。2013年，該劇目進校園、進社區(qū)共演出10場，至今共演出140余場；建立了中國井岡山干部學院、井岡山大學附屬藝術(shù)學校長期合作關(guān)系的音樂舞蹈實踐教學基地。
2.創(chuàng)編《十送紅軍》、《長征》、《井岡山，我們來了》節(jié)目連續(xù)三年參加了由中宣部、教育部、團中央主辦，中央電視臺承辦的全國大學生文藝匯演“五月的鮮花”，得到中央及各級領(lǐng)導的充分肯定與高度評價。
3.有能力承辦和開展各類藝術(shù)展演活動。一是承辦了教育部建黨九十周年“中華誦•頌歌獻給黨紅色經(jīng)典誦讀（井岡山篇）——映山紅的故鄉(xiāng)”活動（2011）；二是每年舉辦各類紅色經(jīng)典音樂會、開展了《井岡山》史詩相關(guān)文學評論征文、“永遠的感動”新聞報道大賽，“音樂舞蹈抒情懷、光圈聚焦展風采”攝影大賽，“筆墨丹青繪井岡”書畫大賽，音樂舞蹈史詩藝術(shù)評論等教學實踐系列活動。
（二）產(chǎn)生了一批教研成果
1.課題與論文：截至目前，學院教師已發(fā)表紅色經(jīng)典藝術(shù)學術(shù)論文16篇，申報特色專業(yè)建設(shè)相關(guān)的科研課題12項，如：江西省社科規(guī)劃項目《音之線•樂之體——20世紀二胡音樂審美變遷的史學研究》；江西省藝術(shù)規(guī)劃項目《紅色歌曲在合唱藝術(shù)中的應用和社會效應研究》、《文化生態(tài)視野下“興國山歌”的傳承方式研究》；江西省教改項目《對教育部高等學校“紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地”的“示范”教學研究》、《紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地高校課程資源開發(fā)研究》；江西省“十二五”教育規(guī)劃項目《紅色音樂文化在高校中的傳承研究》。
3.課程與教材：專業(yè)已建成《基本樂科》、《理論作曲》、《中外民族音樂與音樂史學》等6門校級精品課程與課程群；編寫了《視唱練習曲選—紅色經(jīng)典音樂素材》、《紅色經(jīng)典合唱作品選》、《舞蹈劇目教程》等具有紅色經(jīng)典音樂舞蹈元素的特色系列教材；建立了特色專業(yè)專題網(wǎng)站，為校內(nèi)外學生提供了相互交流學習的平臺。
（三）專業(yè)建設(shè)成果學界、社會認可度好
音樂舞蹈史詩《井岡山》2007年獲高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎、江西省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎；創(chuàng)編團隊獲江西省教育系統(tǒng)“工人先鋒號”；《強化音樂舞蹈專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的探索與實踐》獲2010年江西省教學成果二等獎；《運用紅色資源創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)的理論與實踐》獲井岡山大學教學成果一等獎。
目前，專業(yè)建設(shè)各項工作正在順利開展，已形成在同類地區(qū)或同類專業(yè)中具有推廣和示范作用的專業(yè)建設(shè)規(guī)程和規(guī)范。
 

井岡山大學

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