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2016年考研將要結(jié)束，2017年研友們開始忙碌了。本文小編為大家分享一些教育學(xué)知識點解析，供大家參考。
        【教育調(diào)查研究】
　　(一)教育調(diào)查研究概述——1.含義：是在教育理論指導(dǎo)下，通過運用科學(xué)方式，搜集教育問題的資料，從而對教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析認識并提出具體工作建議的一整套實踐活動;2.類型：①普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查②現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測調(diào)查③問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法;3.教育調(diào)查研究的一般步驟：①確定調(diào)查課題②選擇調(diào)查對象③確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥整理、分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告;
　　(二)問卷調(diào)查——1.優(yōu)點：①調(diào)查過程的標準化②調(diào)查形式的匿名性③調(diào)查的范圍廣④適用于大樣本，效率高⑤結(jié)果較少地受主、被試交互作用的影響;⑥結(jié)果較易量化;2.局限：①靈活性問題②主試無法直接觀察每個被試，無法記錄其答題時的反應(yīng);③問卷的效度問題也應(yīng)予以關(guān)注;3.問卷的結(jié)構(gòu)：①指導(dǎo)語②問題③結(jié)束語;4.問題的設(shè)計：(1)問題設(shè)計的基本要求①關(guān)于問題的內(nèi)容與表述;②關(guān)于問題的數(shù)量(時間為20-30m);③關(guān)于題目的排列;(2)問題的形式：①結(jié)構(gòu)型(封閉式問卷)②非結(jié)構(gòu)型(開放式問卷)③綜合型;(3)問題答案的格式：是否式;選擇式(菜單式)、評判式(排列式、編序式)、等級式、等距式、劃記式;
　　(三)訪談?wù){(diào)查——1.優(yōu)點：①靈活性強②能夠使用比較復(fù)雜的訪談提綱③能夠獲得直接、可靠的信息和資料④不受書面語言文字的限制⑤容易進行深入調(diào)查;2.缺點：①樣本容量有限且需要投入大量的人力物力②無法控制主試對被試的影響③干擾性因素、不可控因素較多④訪談結(jié)果不易量化;3.類型：①結(jié)構(gòu)性和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查②一次性和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查③個別和集體訪談?wù){(diào)查;4.過程：①選擇訪談對象②準備訪談提綱和訪談計劃③正式訪談(包括初步接觸、進行提問、注意記錄和結(jié)束訪談四個步驟)
　　(四)測量調(diào)查——1.含義：用一組測試題去測定某種教育現(xiàn)象的實際情境，從而收集資料數(shù)據(jù)進行研究的方法;特點是根據(jù)一定的法則，以測試為工具對研究對象進行測試并且進行量化分析;2.類型：①定名測量，數(shù)字僅代表事物，無絕對零點，無相等單位，不能進行量化和四則運算，其適用的統(tǒng)計方法有次數(shù)和百分數(shù);②定序測量，數(shù)字僅代表等級或順序位置，無絕對零點，無相等單位不能進行四則運算，其適用的統(tǒng)計方法有中位數(shù)、百分數(shù)等;③定距測量，無絕對零點，但有相對單位，能進行加減運算，其適用的統(tǒng)計方法有平均數(shù)、標準差等;④比率測量，最高級別的量表，有絕對零點和相對單位，可進行任何形式的運算;⑤學(xué)業(yè)成就測量，也稱教育測量，最后以學(xué)習(xí)成績來表現(xiàn);⑥智力測量，也稱一般能力測量;常用的有斯坦福-比納智力測驗、韋克斯勒兒童智力測驗量表、瑞文推理測驗等;⑦能力傾向測量，測被試潛在的某種能力，以了解其發(fā)展的可能性，預(yù)測個人能力發(fā)展傾向;⑧人格測量，也稱個性測量，較為著名的有明尼蘇達多相個性測驗、艾森克人格問卷、卡特爾16項人格因素測驗等;3.測量工具的評價指標：①效度，是測量的有效性的度量，它是評價測量質(zhì)量的一個重要指標，測量效度就是指測量的結(jié)果是否能真正反映測量的目標和意圖;②信度，測量可靠性的度量，它是鑒定測量的結(jié)果一致性和穩(wěn)定性的;注意低信度的測試效度一定低，但低效度的測試信度不一定低;③難度，即受測團體中被試者在答案范圍內(nèi)回答題目的程度;④區(qū)分度，即題目對受測者作答反應(yīng)的鑒別程度。

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