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課程與教學論專業(yè)研究生教育工作始于2003年，教育學一級學科碩士點于2011年成功獲批，下設(shè)教育學原理、課程與教學論、比較教育學、高等教育學和學前教育學五個專業(yè)。教育碩士專業(yè)學位授權(quán)點于2014年成功獲批，下設(shè)教育管理和學科教學（英語）兩個專業(yè)領(lǐng)域。2011年獲批成為“陜西省國際化外語教師教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，2015年獲批成為“陜西省教育學一級學科研究生人才培養(yǎng)省級綜合改革試點項目”。
“外語專業(yè)優(yōu)勢突出、教育專業(yè)特色鮮明” 既是我校教育學專業(yè)研究生人才培養(yǎng)工作的基本理念，也能夠體現(xiàn)出教育學研究生教育的發(fā)展思路。
學術(shù)型教育學原理下設(shè)“教育哲學”、“教育法學”和“教育社會學”三個研究方向
1．堅持教育學科與外語學科的融合共生
2．培養(yǎng)國際化、復(fù)合型高層次教育專業(yè)人才
3．專業(yè)課程方案主要分為教育理論模塊、語言模塊和教育實踐模塊
4．學習方式主要包括專題講授、雙語教學、合作探究、學術(shù)訓練和教育實踐等
課程與教學論下設(shè)課程與教學理論、外語課程論、外語教學論和外語教師教育四個研究方向
高等教育學下設(shè)“高等教育政策與管理”、“院校研究”兩個研究方向
比較教育學下設(shè)“國際教育與國際交流”和“外語教育比較”兩個研究方向
學前教育學下設(shè)“學前教育比較”和“學前教師教育”兩個研究方向
專業(yè)型教育管理下設(shè)“學校發(fā)展規(guī)劃”、“學校教育評估”和“校（園）長專業(yè)發(fā)展”三個研究方向
1．強調(diào)實踐導向
2．注重國際辦學特色
3．加強雙語教學
4．重視基地建設(shè)的合作雙贏
5．提升學習支持服務(wù)水平

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