吉林大學(xué)儀電學(xué)院測控技術(shù)與儀器專業(yè)本科培養(yǎng)方案介紹 正文

測控技術(shù)與儀器專業(yè)本科培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和未來社會與科技發(fā)展需要的，德智體全面和諧發(fā)展與健康個性相統(tǒng)一，具有創(chuàng)新能力、國際視野和社會責(zé)任感的工程技術(shù)人才，具備測量、控制和儀器領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專門知識和專業(yè)技能，能在國民經(jīng)濟各部門從事測量控制與儀器領(lǐng)域的科學(xué)研究、設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)、質(zhì)量控制和生產(chǎn)管理等工作。學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過五年的實際工作，能達到下列要求：
1.能夠運用信息獲取、傳輸、處理和控制等技術(shù)，能夠從事測量控制領(lǐng)域或地學(xué)儀器技術(shù)集成和儀器綜合設(shè)計工作，并在工作中展示出良好的創(chuàng)新素養(yǎng)。
2.具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，能夠在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造或跟蹤測量控制領(lǐng)域新技術(shù)發(fā)展，解決實踐中的復(fù)雜工程問題。
3.具備團隊協(xié)作能力、組織管理能力、溝通及交流能力，能從事本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)與管理工作。
4.在設(shè)計具體復(fù)雜工程問題解決方案過程中能夠考慮對社會、健康、安全、法律、文化、環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
 
二、畢業(yè)要求
本專業(yè)主要學(xué)習(xí)測量理論、儀器設(shè)計與測控系統(tǒng)集成技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)測量、控制和儀器相關(guān)的光學(xué)、機械工程、電子與計算機科學(xué)、自動控制等專業(yè)知識，通過多種教學(xué)環(huán)節(jié)和工程實踐，接受現(xiàn)代測控技術(shù)和儀器設(shè)計等基本訓(xùn)練，具備測控系統(tǒng)和科學(xué)儀器設(shè)計、技術(shù)開發(fā)及集成應(yīng)用等方面的能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.工程知識：能夠運用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)及專業(yè)知識解決測控類復(fù)雜工程問題，具有系統(tǒng)的工程實踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
2.問題分析：運用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，能夠準確識別和表達測控類復(fù)雜工程問題，分析其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要素，并通過文獻研究獲得解決問題的有效結(jié)論。
3.設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠根據(jù)用戶需求，在安全、環(huán)境、法律等現(xiàn)實約束條件下，設(shè)計出復(fù)雜測控儀器工程問題的解決方案，并針對特定問題需求進行創(chuàng)新性設(shè)計，開發(fā)儀器系統(tǒng)和單元部件。
4.研究：能夠基于測量和控制的基本原理，采用恰當(dāng)?shù)姆椒夹g(shù)對測控類復(fù)雜工程問題進行研究，根據(jù)對象特征確定科學(xué)的研究路線，并進行實驗設(shè)計，通過數(shù)據(jù)處理分析和信息綜合解釋得到合理有效結(jié)論。
5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對測控系統(tǒng)復(fù)雜工程問題，恰當(dāng)選擇與使用MATLAB、PROTEUS、Multisim等仿真軟件，通過互聯(lián)網(wǎng)和虛擬等現(xiàn)代信息技術(shù)工具獲取相關(guān)信息，完成對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。
6.工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價測控儀器工程實踐和解決復(fù)雜工程問題過程中對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：理解測控儀器工程實踐與環(huán)境保護、社會可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，能夠?qū)?fù)雜工程活動中涉及的相關(guān)問題進行分析和評價，具有環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識。
8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感，能夠在工程實踐中理解并遵守儀器工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。
9.團隊與溝通：具有團隊協(xié)作意識和能力，能夠通過團隊合作完成復(fù)雜工程任務(wù)；能夠在解決問題過程中與業(yè)界同行和社會公眾進行有效溝通和交流，具有一定的國際視野和國際交流能力。
10.項目管理：理解并掌握工程管理基本原理與經(jīng)濟決策方法，并能在解決測控系統(tǒng)復(fù)雜工程問題中應(yīng)用。
11.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)、更新知識和適應(yīng)發(fā)展的能力。
 
三、主干學(xué)科及主要課程
主干學(xué)科：儀器科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程、控制科學(xué)與工程、信息與通信工程。
主要課程：數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、連續(xù)與離散控制系統(tǒng)、微機原理與接口技術(shù)、電子測量原理、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工程光學(xué)基礎(chǔ)、傳感器原理及檢測技術(shù)、智能儀器、精密儀器設(shè)計。
主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：金工實習(xí)、電子技術(shù)綜合設(shè)計與實踐、可編程器件系統(tǒng)設(shè)計實踐、信號分析與處理實踐、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實踐、測控技術(shù)與儀器課題實踐、地學(xué)儀器野外實習(xí)或分析儀器醫(yī)療儀器實習(xí)，課外實踐，畢業(yè)設(shè)計。
四、專業(yè)特色及專業(yè)方向
測控技術(shù)與儀器是多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)，具有高新技術(shù)綜合運用和系統(tǒng)集成的特點。本專業(yè)突出“教學(xué)與科研緊密結(jié)合、強化創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)”的辦學(xué)思想，以基礎(chǔ)厚、能力強、素質(zhì)高、適應(yīng)面廣，具有先進儀器系統(tǒng)設(shè)計制造和技術(shù)開發(fā)能力為培養(yǎng)方向，以地球信息探測儀器、分析儀器的測控系統(tǒng)設(shè)計為專業(yè)特色，并向光、機、電、計算機相結(jié)合的精密儀器方向拓展。
五、修業(yè)年限
四年
六、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
七、畢業(yè)合格標準
1．具有良好的思想道德和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標準。
2．完成培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，達到本專業(yè)要求的總學(xué)分及各環(huán)節(jié)所要求的學(xué)分。畢業(yè)生獲得的總學(xué)分應(yīng)不少于191學(xué)分，其中理論教學(xué)（含實驗）不少于144.5學(xué)分，專業(yè)實踐環(huán)節(jié)不少于46.5學(xué)分。

吉林大學(xué)

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