吉林化工學院外國語學院日語語言學科學科介紹 正文

日語語言學科學科簡介
(1)學科概況
吉林化工學院外國語學院日語系設立于2005年, 并于同年正式招生。開始招收全國統(tǒng)一考試入學的學生，學制四年，在8年的發(fā)展歷程中積累了一定的教學經(jīng)驗,形成了良好的辦學理念,已成功向社會送出五屆畢業(yè)生,并受到社會各界的好評。
　  日語專業(yè)現(xiàn)有2個學科組，即日語語言學、日本文學學科組。以上2個研究方向主要依日本語言為支撐，結合日本文學等具體研究方向，廣泛開展深層交叉式研究是本專業(yè)研究的特色。
(2)理論基礎
本學科包括日本語言、日本文學、文化研究、日本思想史、日本人論及中日文學、文化比較研究。學科組確立日語語言研究、日本近現(xiàn)代文學研究、中日近現(xiàn)代小說比較為研究重點。通過語言文學這一重要文化載體，研究日本語言及日本人的精神文化、價值觀念和生活、思維、行為、情感方式以及傳統(tǒng)文化，同時進行中日文化的對比研究。
(3)研究范圍
日語語言學科方向主要研究日語規(guī)律、特征的學科方向。主要特色在于對日語的語法、詞匯等包括形態(tài)結構、語義、功能、語用在內(nèi)的各項研究進行有機銜接，注重理論探討與實用價值，尤其是助動詞的功能研究，側重研究社會文化背景包括日本社會文化對日語一些慣用表達方式、獨特表達方式的影響以及對日語使用上制約等等。同時還側重日語與漢語的對比研究，通過與漢語的比較，進一步弄清日語的特點，除在理論上出成果外，還要將成果運用到實際的日語教學。在充分吸收日本對外日語教學研究成果的基礎上，在日語教學研究、中日比較語言、比較文化等領域。
日本文學學科以作家、作品為研究對象，以科研創(chuàng)新為準繩，從哲學、文學與文化批評理論、文藝批評理論、應用語言學理論等視角進行跨學科的純文本縱向研究和橫向的比較文學研究、文化研究等。
（4）培養(yǎng)目標、
通過本學科的教學，不僅要提高學生的語言技能、文學鑒賞能力和審美水平，還要開拓學生視野，陶冶學生情操，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和氣質(zhì)。另外，還可以讓學生初步掌握文藝批評的方法，為將來從事日本文學研究、教學或撰寫文學方面的學術論文打下基礎。對學生進行全面的語言技能訓練，要求其在日語聽、說、讀、寫、譯等方面達到較高水平，同時要求學生學習日本的文學、文化、政治、經(jīng)濟、歷史、社會等方面的基本知識，具備對日交流交際的實踐能力，具有運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力和科學研究能力，為學生畢業(yè)后適應各類工作崗位或進一步的學習研究打下基礎。
畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1、日語的理解和表達能力；
2、日語語言文學方面的基本知識；
3、與日語語言文學密切相關的日本文化、政治、經(jīng)濟、歷史、社會方面的基本知識；
4、對中日交流的歷史和現(xiàn)狀，以及我國外交、教育、經(jīng)貿(mào)、文化交流等方面的方針、政策和法規(guī)有較為全面的了解和認識；
5、具有運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力．掌握創(chuàng)造性思維和科學研究的方法；
6、熟練運用日語進行交流和跨文化交際的能力；
7、具有較強的法制觀念和誠信意識，具有國際化視野、跨文化交際意識，具有較高的文化素養(yǎng)，具有求實創(chuàng)新精神，具有健康的體魄和健全的心理素質(zhì)。
（5）相關學科
外國語言文學、中國語言文學
(6)導師隊伍
學術隊伍情況：日語系現(xiàn)有專職教師11人，其中副教授2人，講師3人，助教6人。教師中擁有碩士學位的9人。常年聘請外教1人。
自然狀況：
 

序號	姓  名	性 別	出生年月	職  稱	學 位	授學位單位名稱	獲學位的專業(yè)名稱
1	谷寶祥	男	1955.3	副教授		長春日語?？茖W校
2	姜春梅	女	1972.7.	副教授	碩 士	東北師范大學	日語語言與文學
3	姜  淼	女	1981.7	講師	碩 士	吉林大學	日本語言與文學
4	金冬梅	女	1979.7	講師	碩 士	東北師范大學	自然地理學
5	蔣秣	女	1984.10	講師	碩 士	吉林大學	日本語言與文學
6	喬宇芳	女	1985.1	助教	碩 士	吉林大學	日本語言與文學
7	李一平	女	1983.5	助教	碩 士	長春工業(yè)大學	外國語言學應用語言學
8	李  婷	女	1981.6	助教	學 士	日本國學院大學	日本歷史
9	崔耀琦	女	1986.11	助教	碩 士	黑龍江大學	日本語言與文學
10	任立平	女	1987.6	助教	碩士	哈爾濱理工大學	日本語言與文學
11	祁春花	女	1987.1.	助教	碩士	延邊大學	日本語言與文學

 
教學條件情況簡介：
1、緊緊圍繞學院辦學定位，制定和修訂了本科培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案符合本專業(yè)內(nèi)涵，反映了培養(yǎng)目標的要求。
2、強化教學管理，保證教學質(zhì)量。加強專業(yè)教學檔案的建立和規(guī)范化，建立健全了教學質(zhì)量監(jiān)控體系，并嚴格執(zhí)行。。
3、強化畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學工作，培養(yǎng)復合型日語人才。畢業(yè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。畢業(yè)環(huán)節(jié)教學規(guī)范化管理。

1. 外籍教師及國內(nèi)外日語專家廣泛交流平臺。

5、有兩個現(xiàn)代化的語音教室和多媒體教室.。
已完成的主要科研工作情況：到目前截止完成的主要科研課題、論文、著作情況；
已完成科研項目：
已完成科研項目：
1日語熟語之研究  學院級項目 2004年至2006年
2日語可能表達研究    學院級項目 2008年5月至2010年5月
3關于日語音韻學“縮約形”的研究    學院級項目 2008年，5月
 
論文
1谷寶祥   淺談公共日語教學  《高等教育研究》  2005
2谷寶祥  《淺談日語感情、感覺形容詞》    《吉林化工學院學報》 2004年第5期
3谷寶祥   《~かと思うと、~かと思ったら、~かと思えば的異同》    《吉
4谷寶祥   ＜どうもありがとう＞與＜どうもすみません＞在用法上有何不同  《吉林化工學院學報》    2006年第5期
5 谷寶祥   淺析「だけ」與「ばかり」的異同  《吉林化工學院學報》 2008年第5期
6 谷寶祥   關于日語音韻學“縮約形”的研究  《吉林化工學院學報》 2009年第6期
7 谷寶祥   翻譯〈阿婆和年輕人〉 《日語知識》獲二等獎 2004年第8期
8 谷寶祥   翻譯〈櫻坡〉  《日語知識》獲二等獎 200６年第8期
9 谷寶祥日本古典和歌修辭技巧探析   《吉林化工學院學報》 2010年第6期
10 谷寶祥日漢互譯中的歸化與異化 《吉林化工學院學報》 2011年第6期
11 谷寶祥關于日語“漢文訓讀法”的分析與研究   《吉林化工學院學報》 2012年第6期
12 姜春梅 本專利信息檢索系統(tǒng)的使用 化工科技   2001-04
13姜春梅 芻議日本和紙文化   日語知識   2002-11
14姜春梅 宮崎駿動畫在日本   日語知識   2003-08
15姜春梅 話說日本的「家紋」 日語知識   2003-09
16 姜春梅 複合動詞「きる」の使い方について    吉林化工學院學報  2005-06
17 姜春梅 常見日語可能表達的誤用分析   吉林化工學院學報  2008-05
18 姜春梅 芻議漂泊與松尾芭蕉作品的關聯(lián) 長城   2011-10
19 姜春梅 從女性文學看日本婚姻觀變化   長城   2011-1212
姜淼   『枕草子』の「をかし」の諸相    吉林化工學院學報  2007年10月
13姜淼 「どうもありがとう」與「どうもすみません」在用法上有何不同  吉林化工學院學報  2007年12月
14姜淼 淺析だけ與ばかり的異同   吉林化工學院學報  2008年10月已發(fā)表的
18金冬梅淺談現(xiàn)代日語中的性別語現(xiàn)象 才智   2010.11
19金冬梅提高日語聽說能力的有效途徑 成功（教育）  2012.11
20 蔣秣日本的打油詩——川柳 吉林化工學院學報  2012.6
21 蔣秣 日本文壇高崖上的妖艷之花——三島由紀夫   青年文學家 2012.7
22 蔣秣 對室生犀星的《為性覺醒的時刻》的若干探究 湘潮   2012.7
23喬宇芳 論宮本百合子的女性自立意識——以《伸子》為中心 吉林化工學院學報  2010年12月第6期
24喬宇芳 從《伸子》看宮本百合子文學中的女性自立思想 青年文學家 2012年7月第15期
25 李一平對日語擬聲詞與擬態(tài)詞中的「有聲音と無聲音」的探討   吉林化工學院學報  2010年4月
26 李一平《今昔物語集》玄奘法師故事的比較研究 考試周刊   2012年94期
目前在研主要課題情況：課題名稱、來源；
1關于《源氏物語》中《夕顏》卷傳奇性的研究 學院級項目 2010-2013
2關于日語擬聲詞的研究   學院級項目 2010-2013
3 日語習得過程的社會文化導入研究       2012-2014

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