江西農(nóng)業(yè)大學(xué)風景園林學(xué)考研參考書目

2021江西農(nóng)業(yè)大學(xué)風景園林學(xué)083400考研科目及參考書目

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院0834風景園林學(xué)學(xué)科

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)園林與藝術(shù)學(xué)院風景園林專業(yè)創(chuàng)辦于1985 年，為江西省首批品牌專業(yè)和特色專業(yè)，也列入江西省卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃。2000 年在森林經(jīng)理學(xué)下招收風景園林方向碩士研究生；2005 年獲批園林植物與觀賞園藝碩士學(xué)位授予點；2010 年在園林植物與觀賞園藝學(xué)下招收風景園林方向博士研究生；2011 年獲批風景園林學(xué)一級學(xué)科碩士點；2014 年獲批風景園林碩士專業(yè)學(xué)位授予點。風景園林學(xué)科已經(jīng)形成了完善的學(xué)位教育體系，具有本科、碩士和博士研究生培養(yǎng)資格, 是江西省集人才培養(yǎng)、教學(xué)培訓(xùn)、科學(xué)研究和社會服務(wù)為一體的實力最強的園林科教單位。

  江西農(nóng)業(yè)大學(xué)園林與藝術(shù)學(xué)院擁有風景園林、園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計等專業(yè)，在我校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，風景園林學(xué)科一直作為統(tǒng)領(lǐng)風景園林、園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的重點培養(yǎng)學(xué)科，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、多層次的風景園林專門人才為目標，促進我院城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)筑完整的人居學(xué)科群，同時也為學(xué)校致力于建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，推進內(nèi)涵式發(fā)展提供新的動力。
  江西農(nóng)業(yè)大學(xué)風景園林學(xué)科擁有一支具有協(xié)作精神、教學(xué)和科研水平較高、梯隊結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教學(xué)團隊?，F(xiàn)有在編師資50 人，其中教授6 人、副教授14 人，博導(dǎo)3 人、碩導(dǎo)19 人，擁有博士學(xué)位9 人，具有海外留學(xué)經(jīng)歷3 人。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)首席教授1人，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)“未來之星”2 人。為更好地實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”的有機結(jié)合，學(xué)科還積極探索校外兼職教師隊伍建設(shè)制度，從美國密歇根州立大學(xué)、臺灣中國文化大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等兄弟院校及江西省旅發(fā)委、江西省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院、南昌市園林局等實務(wù)單位中選聘了一批具有高級職稱的專家作為兼職教師，充實了本學(xué)科的師資隊伍。
  依托國家級教學(xué)團隊——亞熱帶森林資源培育與保護、江西省文化藝術(shù)學(xué)科重點研究基地——江西鄉(xiāng)村文化發(fā)展研究中心鄉(xiāng)村園林研究團隊、江西省鄱陽湖流域農(nóng)業(yè)生態(tài)工程技術(shù)研究中心風景名勝區(qū)及森林公園研究團隊等平臺，江西農(nóng)大風景園林實訓(xùn)基地、江西農(nóng)大園林設(shè)計研究院、江西農(nóng)大城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究所等功能齊備、布局合理、管理規(guī)范有序的風景園林專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)基地，以及多個校外實踐教學(xué)基地，2012 年至2015 年期間，學(xué)科獲批國家級課題3 項，省部級課題42 項，橫向課題23 項；獲得縱向科研經(jīng)費816.97 萬元，橫向課題經(jīng)費262 萬元；發(fā)表SCI 論文10 篇，中文核心期刊33 篇，一般期刊28 篇；參與或完成省級教學(xué)成果15 項，獲批省級精品課程2 項；獲得省部級科研成果獎勵3 項，廳級科研成果獎勵10 項；完成上百個各級各類風景園林領(lǐng)域的規(guī)劃設(shè)計社會服務(wù)工作，讓教師在承擔社會服務(wù)項目的同時提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。本學(xué)科成為江西省乃至周邊省份城市環(huán)境建設(shè)重要的人才培養(yǎng)基地，在全國具有一定的影響并奠定了在江西省的領(lǐng)先優(yōu)勢，并以其悠久的辦學(xué)歷史、深厚的辦學(xué)積淀、適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)模式在江西風景資源保護與利用、江西古代園林歷史與理論、亞熱帶園林植物與應(yīng)用、休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游等方面形成了江西本土特色。在承擔社會公共服務(wù)、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)方面發(fā)揮了積極的作用，依托學(xué)科優(yōu)勢在全國范圍內(nèi)圓滿完成了數(shù)百個各級各類風景園林領(lǐng)域的社會服務(wù)項目。全省城市園林綠地、風景名勝區(qū)、森林公園、綠地系統(tǒng)規(guī)劃、鄉(xiāng)村園林、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的重點項目多數(shù)由本學(xué)科老師承擔。學(xué)科教師在引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展、制訂行業(yè)標準、提供技術(shù)咨詢等方面也有較好的社會影響。
   風景園林學(xué)科強調(diào)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位教育的區(qū)別，在保持各自特色基礎(chǔ)上相互支撐，培養(yǎng)學(xué)生分析解決園林行業(yè)實際問題的能力。以社會需求為導(dǎo)向，通過改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)機制、加強師資隊伍建設(shè)、完善實踐教學(xué)基地建設(shè)和強化實踐教學(xué)等措施，培養(yǎng)具有健康體魄、優(yōu)秀品格、高度社會責任感和優(yōu)良綜合素質(zhì)，掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識和園林專業(yè)實踐技能，善于跟蹤和了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有較強的知識獲取和知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、組織管理能力、社會適應(yīng)能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。授予工學(xué)碩士學(xué)位。學(xué)科在多年的辦學(xué)歷程中，不斷凝練學(xué)科方向，注重理論與實踐結(jié)合，強調(diào)行業(yè)和區(qū)域特色，主要設(shè)置了風景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護、園林設(shè)計與大地景觀規(guī)劃、園林植物栽培與繁育、風景園林植物應(yīng)用、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論與應(yīng)用等方向。學(xué)位獲得者可在政府部門、規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境保護、園林綠化和教育等部門或單位從事專業(yè)性工作，也可進一步攻讀相關(guān)學(xué)科的博士學(xué)位。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)風景園林學(xué)083400考研科目及參考書目

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院風景園林學(xué)碩研究生培養(yǎng)方案

一、學(xué)科介紹
江西農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)創(chuàng)辦于1985年，為江西省首批品牌專業(yè)和省級特色專業(yè)，是江西建立最早的風景園林教育基地，2000年開始招收本方向研究生，2003年被批準為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位授予點，是目前我省最早的園林類碩士學(xué)位授予點。學(xué)科擁有一支教學(xué)科研水平高、梯隊結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍，學(xué)科擁有園林規(guī)劃設(shè)計研究院、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究所、花卉盆景教學(xué)基地、觀賞樹木標本園等教學(xué)科研平臺；擁有園林設(shè)計研究院有限公司（乙級設(shè)計資質(zhì)）和國家職業(yè)技能鑒定所等科技服務(wù)實體。本學(xué)科在花卉引種馴化、園林設(shè)計、環(huán)境景觀、園林植物種質(zhì)資源利用、盆景制作、花卉組培快繁等方面均取得了較好的成果并形成了穩(wěn)定的研究方向。
二、培養(yǎng)目標
依據(jù)中華人民共和國學(xué)位管理條例規(guī)定的碩士學(xué)位學(xué)術(shù)水平要求，培養(yǎng)適應(yīng)我國教育信息化發(fā)展需要的、具有獨立從事教育信息化的專門理論研究、應(yīng)用開發(fā)、組織實施、管理與評價的能力，能勝任與本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)、科研工作以及教育行業(yè)信息化工作的高級專門人才。具體要求如下：
1、較好地掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持正確的政治方向，熱愛祖國，獻身事業(yè)，具有集體主義觀念和艱苦奮斗的作風，立志為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2、掌握風景園林學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)知識，了解從事該專業(yè)研究的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，具有從事風景園林學(xué)科科研、教學(xué)、管理和獨立承擔技術(shù)工作的能力，能較熟練地掌握一門外國語，具有較寬的知識面、較強的適應(yīng)性及扎實、熟練的專業(yè)技能。具有一定的美學(xué)修養(yǎng)。
3、具有健康的體魄。
三、主要研究方向
3.1園林規(guī)劃設(shè)計與理論；
3.2風景名勝區(qū)規(guī)劃與理論；
3.3園林建筑設(shè)計與理論
3.4園林植物種質(zhì)資源與利用；
3.5園林植物栽培與繁育。
四、學(xué)習年限
研究生學(xué)習年限定為3年，在職攻讀學(xué)位研究生學(xué)習年限相應(yīng)延長1年。特殊情況，經(jīng)學(xué)校批準后可適當延長，但碩士不得超過5 年。
五、培養(yǎng)方式和方法
實行導(dǎo)師負責，教研室集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。堅持以馬列主義理論教育、日常教育及自我教育相結(jié)合的方法對研究生的政治思想和道德品質(zhì)進行培養(yǎng)。采取理論學(xué)習與科學(xué)研究相結(jié)合、教學(xué)講授與研討相結(jié)合、課堂學(xué)習與調(diào)查研究相結(jié)合、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的方法對研究生的業(yè)務(wù)進行培養(yǎng)。充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)的主導(dǎo)作用，調(diào)動研究生在整個學(xué)習階段的主動性和自覺性，建立和完善有利于發(fā)揮學(xué)術(shù)群體的培養(yǎng)機制；課程教學(xué)采用啟發(fā)式和研討式方法，激發(fā)碩士研究生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高研究生的動手能力、科研能力和實踐能力。
六、課程
6.1.學(xué)分
教學(xué)16學(xué)時為1學(xué)分。碩士研究生在攻讀學(xué)位期間，所修學(xué)分的總和應(yīng)在28-30學(xué)分之間，其中學(xué)位課為14－15學(xué)分，選修課程9－12學(xué)分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和聽學(xué)術(shù)講座等開放式教學(xué)的課程（簡稱開放式課程）各計1學(xué)分。
實踐性課程中的教學(xué)實踐、社會實踐各計1學(xué)分，均為附加學(xué)分。
6.2. 授課方式、成績評定方式、時間安排
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，選擇講授和實驗，或講授和操作，或?qū)嶒?，或講授和研討，或研討、讀書報告、指導(dǎo)、自學(xué)等等形式。
6.2.2成績評定方式
研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學(xué)分?？己丝颇堪磧?yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學(xué)分。
科目成績評定方式可根據(jù)科目的性質(zhì)來定。內(nèi)容要求記憶的科目，閉卷考試；內(nèi)容可自由發(fā)揮的科目，開卷考試；內(nèi)容需要仔細思考，還要借助資料和實驗觀察的科目，以考核方式對研究生完成的課程論文評定成績。開放式課程和實踐性課程以考核方式評定成績。
6.2.3時間安排
考慮有許多碩士研究生第三學(xué)期要外出實驗、調(diào)研等，因此,課程盡量安排在第一學(xué)年，公共選修課第二外語安排在第三學(xué)期。
6.3.課程教學(xué)
課程設(shè)置根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，保證碩士研究生掌握扎實的基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)的專門知識。
6.3.1學(xué)位課
6.3.1.1公共課學(xué)位課
課程設(shè)置參照“九風景園林學(xué)碩士研究生課程設(shè)置及安排表”。
6.3.1.2專業(yè)學(xué)位課的設(shè)置
課程設(shè)置參照“九風景園林學(xué)碩士研究生課程設(shè)置及安排表”。
6.3.2選修課
課程設(shè)置參照“九風景園林學(xué)碩士研究生課程設(shè)置及安排表”。
6.3.3開放式課程
Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學(xué)術(shù)報告三門，課程結(jié)束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習、學(xué)位論文工作，由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、研究生共同參加，以專人報告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學(xué)期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導(dǎo)師負責對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.2 專業(yè)英語寫作
專業(yè)外語作業(yè)－要求碩士生在入學(xué)后兩年內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下可根據(jù)研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字數(shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學(xué)第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字數(shù)應(yīng)不少于1萬字符。導(dǎo)師負責對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進行考核，考核結(jié)束后，記1學(xué)分。研究生應(yīng)將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學(xué)后第二學(xué)年末提交到所在學(xué)院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.3聽學(xué)術(shù)講座
鼓勵研究生多參加學(xué)術(shù)交流活動，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學(xué)術(shù)講座3次，并計1個學(xué)分。研究生處舉辦的學(xué)術(shù)講座，由指紋機考勤記錄。
另，研究生每參加校內(nèi)其他單位或個人舉辦的學(xué)術(shù)報告、講座、會議1次，可計0.2學(xué)分。學(xué)科、導(dǎo)師，還應(yīng)盡量為研究生提供校外乃至國外的學(xué)術(shù)交流機會和平臺。研究生每參加校外的學(xué)術(shù)會議1 次計1 分，做學(xué)術(shù)報告加計1學(xué)分，此要求不做統(tǒng)一規(guī)定，所得學(xué)分不得與其他規(guī)定學(xué)分沖抵，但可與總學(xué)分相加。
6.3.4實踐性課程
目前暫設(shè)教學(xué)實踐和社會實踐課，課程結(jié)束，考核合格，各附加1學(xué)分。
6.3.4.1教學(xué)實踐
教學(xué)實踐是提高研究生的綜合素質(zhì)好途徑。研究生的教學(xué)實踐可在導(dǎo)師指導(dǎo)下做一些與教學(xué)有關(guān)的工作如：批改作業(yè)、答疑、實驗及規(guī)劃設(shè)計項目準備，上輔導(dǎo)課及習題課；答疑及批改作業(yè)；指導(dǎo)實驗或生產(chǎn)實習；指導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計項目；參與編寫教材及指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）等?；蚰M課堂教學(xué)等來完成教學(xué)實踐的任務(wù)。研究生的教學(xué)實踐活動由學(xué)科組統(tǒng)一安排，7個工作日以上，導(dǎo)師負責指導(dǎo)和考核，考核及格附加1學(xué)分。已從事過大學(xué)本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2社會實踐
為了使廣大研究生在學(xué)期間能夠更多地接觸社會、了解國情，增強服務(wù)社會、服務(wù)人民的意識和社會責任感，走正確成長的道路，并在實踐中鍛煉解決實際問題的能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，研究生在校期間，參加適當?shù)纳鐣嵺`活動是必要的。社會實踐的內(nèi)容包括：
A．結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，進行實際風景園林項目的規(guī)劃設(shè)計，綜合運用學(xué)科理論，為創(chuàng)造和諧與美的人居環(huán)境做出貢獻。
B．開展人員培訓(xùn)或進行理論、管理、技術(shù)實踐等方面的咨詢服務(wù)。
C．結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展進行專題調(diào)研、科學(xué)考察，了解國情，接觸社會，進行各類風景園林項目實地調(diào)研、考察等。
D．參加社會公益活動。
E．參加各種社會兼職。
社會實踐由學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點進行安排，研究生處也為研究生的社會實踐創(chuàng)造機會，提供平臺，定期組織研究生的社會實踐活動。社會實踐一般為20個工作日以上，指導(dǎo)教師負責考核，考核及格附加1學(xué)分。對入學(xué)前有過二年以上工作經(jīng)驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設(shè)置及安排（見九、風景園林學(xué)碩士研究生課程設(shè)置及安排表）
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1園林設(shè)計（LandscapeDesign）
主要講授園林設(shè)計的歷程及發(fā)展趨勢以及現(xiàn)代園林設(shè)計的新理論與新方法。通過大量國內(nèi)外實例介紹現(xiàn)代人與現(xiàn)代園林；現(xiàn)代園林體系、風格和流派；園林文化與園林藝術(shù)；景觀行為規(guī)律；園林設(shè)計誤區(qū)分析；園林發(fā)展方向探討等。結(jié)合設(shè)計練習講授園林創(chuàng)作理論與方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]劉濱誼.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計.東南大學(xué)出版社,1999
[2]楊永勝.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計與營造技術(shù).中國城市出版社,2002
[3]約翰·O·西蒙茲,巴里·W·斯塔克.景觀設(shè)計學(xué):場地規(guī)劃與設(shè)計手冊(原著第4版).中國建筑工業(yè)出版社,2009
[4]楊北帆.景觀設(shè)計.天津大學(xué)出版社,2002
[5]余樹勛.花園設(shè)計.天津大學(xué)出版社,1999
6.3.6.2園林建筑設(shè)計
本課程主要講授園林建筑的類型與特點；規(guī)劃布局；園林建筑設(shè)計的相關(guān)理論與方法；發(fā)展的歷程及發(fā)展趨勢，以及新時代的任務(wù)、地方特點、形式與格調(diào)、新技藝的影響等；國內(nèi)外優(yōu)秀園林建筑評析。并完成若干園林建筑設(shè)計項目。
主要教材與閱讀文獻
[1]盧仁,金承藻.園林建筑設(shè)計.中國建筑工業(yè)出版社,1991
[2]盧仁.園林析亭.中國林業(yè)出版社,2004
[3]杜汝儉,李恩,劉管平.園林建筑設(shè)計.中國建筑工業(yè)出版社,1986
6.3.6.3植物生理學(xué)
本課程講授植物生命活動規(guī)律，以揭示植物生命現(xiàn)象本質(zhì)，其目的在于認識植物的物質(zhì)代謝、能量轉(zhuǎn)化和生長發(fā)育等的規(guī)律與機理、調(diào)節(jié)與控制以及植物體內(nèi)外環(huán)境條件對其生命活動的影響，基本內(nèi)容主要由細胞生理,代謝生理,生長發(fā)育生理和逆境生理4個部分組成。
主要教材與閱讀文獻
[1]陳曉亞,湯章城.中國科學(xué)院研究生院教材.植物生理與分子生物學(xué).高等教育出版社,2007
[2]蔡慶生.植物生理學(xué).中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,2011
[3]諾貝爾(Park S.Nobel).植物生理學(xué):物理化學(xué)與環(huán)境(原著第4版)(導(dǎo)讀版).科學(xué)出版社,2010
6.3.6.4花卉品種分類學(xué)（Taxonomy of flower variety）
本課程分總論和各論兩部分，總論部分綜合而概括地介紹花卉品種分類的任務(wù)，花卉品種分類學(xué)的內(nèi)容和研究方法，花卉及其品種分類的原則，花卉及其品種命名的原則與方法，花卉種及品種名稱的整理與統(tǒng)一，栽培花卉的起源，我國花卉的種質(zhì)資源等等。各論部分以我國十大傳統(tǒng)名花為重點介紹各種花卉品種（有時含種與雜種等）的分類以及起源、分布等有關(guān)問題。使學(xué)生們對花卉種與品種的正名、歸類進行系統(tǒng)的了解，同時還包括花卉的起源、栽培簡史、原產(chǎn)地分布、品種命名、記載與登錄等進行廣泛的研究。從而為高層園林人才的教學(xué)、科研和生產(chǎn)活動打下堅實的基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1]包成章．昆明栽培映山紅系統(tǒng)品種檢索．園藝學(xué)報，1983，10（2）：135-140
[2]陳俊愉. 中國梅花的研究Ⅰ梅之原產(chǎn)地與栽培歷史.園藝學(xué)報,1962,1(1):69-78
[3]陳俊愉. 關(guān)于我國花卉種質(zhì)資源問題.園藝學(xué)報,1980,(3):57-64
[4]陳俊愉. 二元分類——中國花卉品種分類新體系.北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報, 1998, 20(2): 1-5
[5]陳俊愉,包滿珠.中國梅的植物分類與園藝學(xué)分類.浙江林學(xué)院學(xué)報, 1992,9(2):119-132
[6]陳清炮. 浙江省山茶品種粉類的探討.園藝學(xué)報,1992,19(1):71-75
[7]李鴻漸,邵健文.中國菊花品種資源的調(diào)查收集和分類.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報,1990,13(1):30-36
[8]王其超,張行言. 二元分類法在荷花品種分類中的應(yīng)用.北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報, 1998, 20(2): 33-37
6.3.6.5園林歷史與理論
本課程主要講授東西方園林發(fā)展的歷史，目的在于掌握園林發(fā)展歷程，了解東西方園林的緣起、發(fā)展等。內(nèi)容包含中國古典園林史、日本園林史、西方園林史等。
主要教材與閱讀文獻
[1]周維權(quán).中國古典園林史,清華大學(xué)出版社,2011
[2]朱建寧.西方園林史.中國林業(yè)出版社,2008
[3]劉庭風.日本園林教程,天津大學(xué)出版社,2005
6.3.6.6風景名勝區(qū)規(guī)劃（Scenic Spots Planning）
主要講授風景區(qū)編制程序，資源調(diào)查分析方法，可行性研究報告及規(guī)劃大綱編制，總體規(guī)劃要領(lǐng)，風景區(qū)結(jié)構(gòu)、各項事業(yè)綜合；風景容量與規(guī)模預(yù)測，旅游旅館規(guī)劃，保護區(qū)規(guī)劃,規(guī)劃實施建議以及國內(nèi)外風景區(qū)規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢等。
主要教材與閱讀文獻
[1]張國強,賈建中.風景規(guī)劃:《風景名勝區(qū)規(guī)劃規(guī)范》實施手冊.中國建筑工業(yè)出版社,2003
[2]張國強,賈建中.風景園林設(shè)計資料集:風景規(guī)劃.中國建筑工業(yè)出版社,2006
[3]住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部風景名勝區(qū)管理辦公室.風景名勝區(qū)工作手冊.中國建筑工業(yè)出版社,2011
[4]樂衛(wèi)忠,美國國家公園巡禮.中國建筑工業(yè)出版社,2009
[5]蘭思仁,國家森林公園理論與實踐. 中國林業(yè)出版社,2004
[6]李如生,美國國家公園管理體制. 中國建筑工業(yè)出版社,2005
6.3.6.7城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃（Urban Green Space System Planning）
主要講述城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制要求、編制程序；城市綠地現(xiàn)狀調(diào)研與分析；城市綠地系統(tǒng)總體布局；城市園林綠地分類規(guī)劃；城市綠化植物多樣性規(guī)劃；城市古樹名木保護規(guī)劃；城市綠線管理規(guī)劃；城市綠地建設(shè)規(guī)劃等。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
主要教材與閱讀文獻
[1]李敏,現(xiàn)代城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃.中國建筑工業(yè)出版社,2002
6.3.6.8森林生態(tài)學(xué)（Forest Ecology）
該課程為林學(xué)一級學(xué)科的公共課程，通過課程學(xué)習了解生態(tài)學(xué)發(fā)展歷程和趨勢，掌握個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平上森林生態(tài)研究最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，重點掌握與林學(xué)一級學(xué)科下各學(xué)科方向關(guān)系比較密切的森林土壤生態(tài)、森林生態(tài)水文、全球變化與森林碳匯功能、生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復(fù)、城市森林生態(tài)、干擾生態(tài)與林火生態(tài)等領(lǐng)域的相關(guān)理論及其研究進展，了解森林生態(tài)學(xué)研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔡曉明.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，1999年
[2]戈峰.現(xiàn)代生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業(yè)出版社，2005年
[4]方精云.全球生態(tài)學(xué)——氣候變化與生態(tài)響應(yīng).高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用（影印本）.清華大學(xué)出版社，劍橋大學(xué)出版社
[6]相關(guān)期刊
6.3.6.9花卉現(xiàn)代栽培與繁育專題（The topic on Flowers and plants modern cultivation and breeding）
主要介紹花卉栽培的新理論與新方法，重點介紹國內(nèi)外花卉栽培與繁育領(lǐng)域內(nèi)的研究動態(tài)、研究新進展、研究熱點及荷蘭球根花卉的生產(chǎn)與銷售、現(xiàn)代化溫室管理、高擋花卉無土栽培技術(shù)、花卉快繁技術(shù)等花卉現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻
[1]沈海龍.植物組織培養(yǎng).中國林業(yè)出版社,2005
[2]譚文澄.觀賞植物組織培養(yǎng)技術(shù).中國林業(yè)出版社,1991
[3]王華芳.花卉無土栽培.金盾出版社,2001
6.3.6.10現(xiàn)代儀器分析
課程以化學(xué)信息學(xué)為基礎(chǔ)，介紹了農(nóng)業(yè)和生物學(xué)中常用儀器分析技術(shù)——紫外一可見光譜、原子吸收、原子發(fā)射、缸外、核磁共振、質(zhì)譜、氣相色譜與高壓液相色譜的信息來源、信號特征、儀器的結(jié)構(gòu)和工作原理、定性定量方法與應(yīng)用。
主要教材與閱讀文獻
[1]李曉燕.現(xiàn)代儀器分析.化學(xué)工業(yè)出版社,2008
6.3.6.11園林美學(xué)(GardenAesthetic)
本課程主要講授園林美及其表現(xiàn)形式，造園思想的產(chǎn)生和發(fā)展，園林美的創(chuàng)造，園林美的鑒賞意義及方法，園林美學(xué)的繼承和發(fā)展等。通過實例介紹中西園林中的美學(xué)思想差異。
主要教材與閱讀文獻
[1]金學(xué)志,中國園林美學(xué).中國建筑工業(yè)出版社,2005
6.3.6.12園冶注釋
主要講授造園名著《園冶》的特點、學(xué)術(shù)地位；以及原著的主要內(nèi)容（興造論、園說、相地、立基、屋產(chǎn)、裝飾、欄桿、門窗、墻坦、鋪地、掇山、選石、借景）。
主要教材與閱讀文獻
[1]計成（明代）著,陳植(注釋).園冶注釋.中國建筑工業(yè)出版社,1988
6.3.6.13城市規(guī)劃與城市設(shè)計(Urban Planning and Urban Design)
主要講授城市規(guī)劃與設(shè)計的理論與方法；城市規(guī)劃與城市設(shè)計的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；國內(nèi)外城市規(guī)劃與城市設(shè)計中的典型范例分析，包括土地利用、空間布局、各項建設(shè)綜合以交通停車系統(tǒng)、建筑體量與形式及開敞空間的環(huán)境設(shè)計等。
主要教材與閱讀文獻
[1]宋培抗.城市規(guī)劃與城市設(shè)計.中國建筑工業(yè)出版社,2004
[2]《城市規(guī)劃》、《規(guī)劃師》、《城市建設(shè)》等期刊
6.3.6.14園林法規(guī)與政策
主要講授城市綠化條例、森林法、風景名勝區(qū)管理暫行條例、城市園林綠化工作的若干規(guī)定、國家園林城市標準等相關(guān)法規(guī)、政策。
主要教材與閱讀文獻
[1]園林行業(yè)標準規(guī)范及產(chǎn)業(yè)法規(guī)政策實用全書.光明日報出版社,2000
6.3.6.15園林施工與管理(The Construction and Management of Garden Engineering)
主要講授場地現(xiàn)狀調(diào)查分析方法；施工組織設(shè)計；園林工程施工的關(guān)鍵過程和技術(shù)要點，竣工驗收與決算；工程質(zhì)量評估等。
主要教材與閱讀文獻
[1]上海市綠化管理局,上海市綠化管理局,上海市風景園林學(xué)會.城市園林綠化管理工作手冊.中國建筑工業(yè)出版社,2009
[2]中國風景園林學(xué)會園林工程分會,中國建筑業(yè)協(xié)會古建筑施工分會.園林工程施工問答實錄.機械工業(yè)出版社,2009
[3]中國風景園林學(xué)會園林園林綠化工程施工技術(shù),中國建筑工業(yè)出版社,2008
[4]徐建林,園林施工組織與管理.中國水利水電出版社,2007
6.3.6.16園林植物開花生理與調(diào)控(The physiology and regulation of the blossom period of the landscape plants)
本課程共分三大部分，第一部分：植物開花生理。介紹植物開花生理的基礎(chǔ)理論和學(xué)說，主要包括：春化作用學(xué)說，光周期學(xué)說，植物有幼年期和花熟態(tài)，植物成花生理信號，植物成花決定，高等植物花發(fā)育基因等。第二部分：花期調(diào)控技術(shù)。介紹花期調(diào)控技術(shù)措施和方法：光照處理，溫度處理，生長調(diào)節(jié)劑處理，栽培技術(shù)措施等。第三部分：各論。介紹常見花卉的花期調(diào)控技術(shù)方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]虞佩珍.花期調(diào)控原理與技術(shù).遼寧科學(xué)技術(shù)出版社,2003
[2]余叔文.植物生理學(xué)與分子生物學(xué).科學(xué)出版社,1998
[3]白書農(nóng).植物發(fā)育生物學(xué).北京大學(xué)出版社,2003
[4]韋三立.觀賞植物花期控制.中國農(nóng)業(yè)出版社,1999
[5]韋三立.花卉化學(xué)控制.中國林業(yè)出版社,2001
[6]黃定華.花卉花期調(diào)控新技術(shù).中國農(nóng)業(yè)出版社,1999
[7]黃蓉.園林植物開花生理與控制.農(nóng)業(yè)出版社,1990
6.3.6.17植物解剖學(xué)
主要講授植物的整體結(jié)構(gòu)、植物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位、植物細胞的結(jié)構(gòu)及其功能。并介紹各類植物組織、種子植物體各類器官的結(jié)構(gòu)及其發(fā)生、發(fā)育規(guī)律。
主要教材與閱讀文獻
[1]胡正海.植物解剖學(xué).高等教育出版社,2010
6.3.6.18高級生物統(tǒng)計與分析
課程主要講授多元描述統(tǒng)計分析、均值的比較檢驗、方差分析、正交試驗設(shè)計、相關(guān)分析、回歸分析、聚類分析、判別分析、主成分分析、因子分析、對應(yīng)分析、典型相關(guān)分析和定性數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析等。
主要教材與閱讀文獻
[1]汪科華.多元統(tǒng)計分析與軟件應(yīng)用.華東理工大學(xué)出版社,2010
6.3.6.19生物多樣性保護
課程主要講授生物多樣性的概念和范圍、遺傳多樣性、物種多樣性、農(nóng)業(yè)生物多樣性與栽培種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生物多樣性的價值與用途、生物多樣性的喪失、生物多樣性的保護、植物生物多樣性的管理、生物多樣性與生物技術(shù)、生物多樣性勘探與本土知識系統(tǒng)。
主要教材與閱讀文獻
[1]國家環(huán)保局.中國生物多樣性國情研究報告.中國環(huán)境科學(xué)出版社,1998
[2]中國生物多樣性保護行動計劃總報告編寫組.中國生物多樣性保護行動計劃.中國環(huán)境科學(xué)出版社,1994
[3]謝國文.生物多樣性保護與利用.湖南科學(xué)技術(shù)出版社,2000
[4]陳靈芝.中國的生物多樣性——現(xiàn)狀及保護對策.科學(xué)出版社,1993
[5]陳宜瑜.生物多樣性與人類未來.中國林業(yè)出版社,1998
七、碩士研究生中期考核
中期考核是研究生培養(yǎng)、管理過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施之一，考核工作既是對培養(yǎng)工作的檢查，同時也能起到交流經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方向的作用。碩士研究生應(yīng)在課程結(jié)束后、開題報告前，由院（系）組織進行中期考核?？己嗽诘诙W(xué)年，對研究生的政治思想、道德品質(zhì)和遵紀守法表現(xiàn)、課程學(xué)習成績及所獲學(xué)分、文獻檢索及綜述情況、開題報告、科研進展或階段成果、身體狀況等逐一對研究生進行考核，考核合格者方可進入碩士論文階段；不合格者移交學(xué)校，按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生學(xué)籍管理辦法》處理。
八、科學(xué)研究與學(xué)位論文
論文工作是針對研究生進行科學(xué)研究的綜合訓(xùn)練，包括文獻綜述、開題報告、科學(xué)試驗、撰寫論文、評審答辯等部分。
8.1 科學(xué)研究
8.1.1選題
研究生的科研須從選題開始，與任何科學(xué)研究一樣必須有計劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價有關(guān)文獻，并在此基礎(chǔ)上進行選題。因此，研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在查閱文獻和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進行選題，在入學(xué)后的第三學(xué)期結(jié)束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告
開題報告書首先應(yīng)征得導(dǎo)師認可，并在舉行開題報告會的前一周送達考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學(xué)院審批備案。在此基礎(chǔ)上，碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學(xué)實驗或社會調(diào)查
科學(xué)實驗或社會調(diào)查是研究生完成學(xué)位論文的基石，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由研究生動手完成。研究生在科學(xué)實驗或社會調(diào)查過程中，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)習和掌握適當?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學(xué)習和遵守實驗室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運用正確的統(tǒng)計方法和手段，自己動手取得學(xué)位論文所需要的第一手數(shù)據(jù)和資料。
8.2學(xué)位論文
8.2.1論文工作中期報告
為使碩士研究生的論文工作得到所在學(xué)科集體的幫助，應(yīng)階段性的向所在學(xué)科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導(dǎo)教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學(xué)位論文的要求
論文選題應(yīng)具有理論和實踐意義，研究結(jié)果應(yīng)有新的見解或能解決生產(chǎn)實際問題，應(yīng)表明作者具有從事科學(xué)研究和獨立承擔技術(shù)工作的能力。論文工作要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成，實際工作量不少于1.5年。論文的篇幅一般在三萬字左右。要求立論正確，概念清楚，分析嚴謹，計算無誤，數(shù)據(jù)可靠，文字簡練，圖表清楚，格式規(guī)范。論文完成后在3個月內(nèi)申請答辯。
8.2.2.1選題體現(xiàn)學(xué)科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設(shè)的需要，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結(jié)論和所引用的資料詳實準確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學(xué)位論文字數(shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6學(xué)位論文必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。
8.2.3論文發(fā)表要求。在省級以上學(xué)術(shù)期刊或在省級以上學(xué)術(shù)會議（競賽）上發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學(xué)術(shù)論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學(xué)位授予
研究生必須完成上述課程學(xué)習、修滿規(guī)定的學(xué)分，論文發(fā)表及學(xué)位論文等各項都達到規(guī)定的要求，經(jīng)導(dǎo)師同意，論文經(jīng)盲審?fù)ㄟ^后，學(xué)位論文方可提交答辯。按照《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位授予細則》的要求組織論文評審和答辯委員會，論文答辯做到公正、公開、嚴格要求。
學(xué)位論文通過答辯后，提交校學(xué)位委員會審批，審批通過者，即可授予學(xué)位。頒布發(fā)碩士學(xué)位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

風景園林學(xué)考研院校

基本信息

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專業(yè)點分布

風景園林學(xué)考研院校

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專業(yè)點分布

專業(yè)院校排名

序號	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評選結(jié)果
1	10003	清華大學(xué)	A+
2	10022	北京林業(yè)大學(xué)	A+
3	10247	同濟大學(xué)	A-
4	10286	東南大學(xué)	A-
5	10298	南京林業(yè)大學(xué)	A-
6	10056	天津大學(xué)	B+
7	10225	東北林業(yè)大學(xué)	B+
8	10389	福建農(nóng)林大學(xué)	B+
9	10504	華中農(nóng)業(yè)大學(xué)	B+
10	10561	華南理工大學(xué)	B+
11	10703	西安建筑科技大學(xué)	B+
12	10213	哈爾濱工業(yè)大學(xué)	B
13	10341	浙江農(nóng)林大學(xué)	B
14	10611	重慶大學(xué)	B
15	10626	四川農(nóng)業(yè)大學(xué)	B
16	10712	西北農(nóng)林科技大學(xué)	B
17	10153	沈陽建筑大學(xué)	B-
18	10248	上海交通大學(xué)	B-
19	10466	河南農(nóng)業(yè)大學(xué)	B-
20	10487	華中科技大學(xué)	B-
21	10538	中南林業(yè)科技大學(xué)	B-
22	10564	華南農(nóng)業(yè)大學(xué)	B-
23	10677	西南林業(yè)大學(xué)	B-
24	10086	河北農(nóng)業(yè)大學(xué)	C+
25	10224	東北農(nóng)業(yè)大學(xué)	C+
26	10285	蘇州大學(xué)	C+
27	10307	南京農(nóng)業(yè)大學(xué)	C+
28	10635	西南大學(xué)	C+
29	10016	北京建筑大學(xué)	C
30	10157	沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)	C
31	10201	北華大學(xué)	C
32	10332	蘇州科技大學(xué)	C
33	10410	江西農(nóng)業(yè)大學(xué)	C
34	10610	四川大學(xué)	C
35	10364	安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)	C-
36	10429	青島理工大學(xué)	C-
37	10435	青島農(nóng)業(yè)大學(xué)	C-
38	10489	長江大學(xué)	C-
39	10589	海南大學(xué)	C-

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