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山東財(cái)經(jīng)大學(xué)公共外語(yǔ)教學(xué)部外語(yǔ)課程與教學(xué)專業(yè)的介紹

外語(yǔ)課程與教學(xué)（TESOL，Teaching English to Speakers of Other Languages；或TESL，Teaching English as a Second Language），在國(guó)外很多大學(xué)早已作為一門獨(dú)立學(xué)科而存在。1953年，英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科意識(shí)在美國(guó)就開(kāi)始成形。1961年，美國(guó)以夏威夷大學(xué)為代表的一些學(xué)校成立了專門培養(yǎng)英語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)人才的學(xué)院和機(jī)構(gòu)。目前，在英、美、澳、加等很多國(guó)家的大學(xué)設(shè)有碩士點(diǎn)。例如，在英國(guó)的蘭卡斯特大學(xué)(Lancaster University)、美國(guó)的紐約大學(xué)(New York University)、澳大利亞悉尼大學(xué)(University of Sydney)等都設(shè)有英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)文科碩士（MA TESOL）。在中國(guó)香港，六大著名高校中有五所開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)教育碩士專業(yè)。在中國(guó)內(nèi)地，很多師范院校如南京師大等相繼開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)教育碩士學(xué)位課程。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)早在2005年6月份就已經(jīng)有了第一屆英語(yǔ)教育方向碩士畢業(yè)生。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)甚至專門成立了英語(yǔ)教育學(xué)院，招收英語(yǔ)教育專業(yè)的本科生。
二、設(shè)置該學(xué)科的目的
本學(xué)科的設(shè)置將幫助研究生系統(tǒng)掌握語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、中西文化以及外語(yǔ)方面的理論知識(shí)，了解本領(lǐng)域的最新發(fā)展與研究成果。根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，能結(jié)合自身教學(xué)環(huán)境對(duì)涉及外語(yǔ)教育的有關(guān)領(lǐng)域展開(kāi)以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的實(shí)證和理論研究，并由此形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究能力，能在外語(yǔ)教育學(xué)方面開(kāi)展富有創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐工作。本學(xué)科關(guān)注國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教育的最新動(dòng)態(tài)，重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)與研究手段，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，著力為大、中、小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)秀的人才資源。能夠培養(yǎng)出大批具有現(xiàn)代教育理念和教育、教學(xué)能力、研究能力的高水平的大、中、小學(xué)英語(yǔ)骨干教師，為推進(jìn)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮作用。
三、學(xué)科內(nèi)涵
以語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科理論研究成果為基礎(chǔ)，主要研究外語(yǔ)課程的設(shè)置、外語(yǔ)教與學(xué)的一般規(guī)律、原理和方法, 課程與教學(xué)變革中的教師發(fā)展等，涉及政策規(guī)劃、目標(biāo)、大綱、教材、教學(xué)、評(píng)估、教學(xué)組織管理、教師教育與發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育資源配置等多種因素，以提高整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)的效率和效益為根本目的。
四、該學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)依托山東財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)管類優(yōu)勢(shì)學(xué)科，突出外語(yǔ)學(xué)科與國(guó)際商務(wù)理論與實(shí)踐知識(shí)的交叉融合，致力于培養(yǎng)具有較高人文素養(yǎng)和扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言功底，系統(tǒng)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)際商務(wù)和貿(mào)易等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具有跨文化溝通能力和業(yè)務(wù)操作技能，能夠從事教學(xué)、科研、國(guó)際商務(wù)、外事服務(wù)及管理等工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才。
五、學(xué)科發(fā)展與管理
“外語(yǔ)課程與教學(xué)”專業(yè)是我校二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，下設(shè)三個(gè)研究方向：英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐、商務(wù)英語(yǔ)、跨文化交際與翻譯。
英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐方向研究主要涉及語(yǔ)言的本體特征、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程、語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn)、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和策略、外語(yǔ)教學(xué)研究方法、語(yǔ)言測(cè)試、現(xiàn)代外語(yǔ)教育技術(shù)及教師發(fā)展等。
商務(wù)英語(yǔ)方向主要涉及商務(wù)話語(yǔ)、商務(wù)體裁、國(guó)際經(jīng)貿(mào)基礎(chǔ)理論、跨文化商務(wù)溝通、商務(wù)英語(yǔ)交際策略、商務(wù)談判等。
跨文化交際與翻譯方向主要涉及英漢對(duì)比研究、交際文化差異研究、語(yǔ)用差異研究、跨文化交際學(xué)研究、言語(yǔ)行為研究、中外翻譯理論研究、翻譯文化研究、翻譯批評(píng)、應(yīng)用翻譯研究、跨學(xué)科翻譯研究如媒體翻譯、科技翻譯、翻譯社會(huì)學(xué)等。
本專業(yè)注重實(shí)踐、應(yīng)用性強(qiáng)，在讀期間學(xué)院定期安排學(xué)生進(jìn)行各種教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐包括授課、指導(dǎo)本科生作業(yè)和科研，參加教學(xué)方法、內(nèi)容、改革等教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目及其他教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為加強(qiáng)碩士研究生研究能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，學(xué)院鼓勵(lì)研究生積極參加社會(huì)實(shí)踐，包括進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到實(shí)際部門實(shí)習(xí)等。在學(xué)期間研究生應(yīng)積極參與國(guó)內(nèi)外有關(guān)外語(yǔ)課程改革前沿理論的學(xué)術(shù)交流和探討，至少參加本專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)1-2 次，其中本人進(jìn)行正規(guī)性的學(xué)術(shù)報(bào)告1 次以上。
六、培養(yǎng)特色與措施
根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出本學(xué)科的應(yīng)用性和復(fù)合型特色，在人才培養(yǎng)上體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)理論與教學(xué)實(shí)踐能力結(jié)合，商務(wù)英語(yǔ)與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)結(jié)合、人文素養(yǎng)與創(chuàng)新能力結(jié)合等財(cái)經(jīng)高校的綜合優(yōu)勢(shì)。
本專業(yè)采取導(dǎo)師與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)的模式，實(shí)施跨學(xué)科合作指導(dǎo)，堅(jiān)持校內(nèi)理論講授與校外實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)踐應(yīng)用能力，縮短就業(yè)職業(yè)發(fā)展周期。學(xué)校提供研究生獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，同時(shí)提供多所國(guó)外名校訪學(xué)和與國(guó)外名校聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。 
七、就業(yè)前景
本專業(yè)的研究生就業(yè)前景廣闊，適合從事外語(yǔ)教育教學(xué)、外事、外經(jīng)外貿(mào)及科研等各種教育機(jī)構(gòu)和涉外企事業(yè)單位的工作。

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)公共外語(yǔ)教學(xué)部的聯(lián)系方式

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