遼寧師范大學(xué)研究生院鄭艷 正文

鄭艷，
女，1977年生，
教育學(xué)碩士，現(xiàn)任遼寧師范大學(xué)文學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師。國家級普通話測試員，大連市青聯(lián)委員，大連市教師教育專家團隊成員。

研究方向：語文課程與教學(xué)論開設(shè)課程： 1.本科：中學(xué)語文課程與教學(xué)論、中學(xué)語文教材分析、新課程案例教學(xué)研究、中學(xué)生人文經(jīng)典導(dǎo)讀
2.研究生：中外母語教育研究、文體教學(xué)研究、語文課程教學(xué)與設(shè)計研究
3.中學(xué)生：演講與辯論科研課題：

1.主持遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目一項（2011年）
2.主持大連市社科聯(lián)課題一項（2011年）
3.主持遼寧師范大學(xué)教學(xué)改革研究項目一項（2012年）
4.參與全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題一項，并獲優(yōu)秀子課題證書（作為第一參與人）（2008年）
5.參與國家語委普通話培訓(xùn)測試科研規(guī)劃課題一項（2011年）
6.遼寧省教學(xué)成果一等獎（2005年）

獲獎情況：2009年“大連市首屆高校青年教師課堂教學(xué)大賽特等獎”
2009年“大連市五一獎?wù)?rdquo;
2010年“遼寧師范大學(xué)優(yōu)秀教師”
2012年“遼寧省首屆高校青年教師課堂教學(xué)大賽文科組第一名”
2012年“遼寧省五一獎?wù)?rdquo;
2012年“遼寧省高校青年教師課堂教學(xué)標(biāo)兵”

代表論文：1.《提問是一種藝術(shù)》，《遼寧教育》，2005年5期
2.《淺談?wù)n堂教學(xué)改革》，《吉林省教育學(xué)院學(xué)報》，2005年6期
3.《淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)—變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”》，《牡丹江大學(xué)學(xué)報》，2005年7期
4.《試談合作學(xué)習(xí)中教師角色的轉(zhuǎn)變》，《吉林教育學(xué)院學(xué)報》，2007年12期
5.《談學(xué)生語文閱讀興趣的培養(yǎng)》，《語文學(xué)刊》，2008年6期
6.《余秋雨散文的文化意蘊》，《遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報》，2008年8期
7.《楊絳到底為何愧怍》，《中學(xué)語文教學(xué)》，2008年9期
8.《試談?wù)Z文合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇》，《語文教學(xué)之友》，2008年10期
9.《建構(gòu)主義理論對語文教學(xué)的啟示》，《現(xiàn)代語文》，2008年11期
10.《<裝在套子里的人>原文和選文的比較閱讀》，《語文建設(shè)》，2008年11期
11.《在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)》，《中學(xué)語文教學(xué)參考》，2009年1期
12.《當(dāng)前語文教學(xué)的困惑與思考》，《文學(xué)教育》，2009年2期
13.《將學(xué)生的思維引向深入---<窗>教學(xué)過程中的一點思考》,《語文教學(xué)之友》09年6期
14.《多元智能理論與語文教學(xué)的契合》，《中學(xué)語文教學(xué)參考》，2009年7期
15.《試談?wù)Z文合作學(xué)習(xí)的必要性》，《語文教學(xué)與研究》，2009年9期
16.《從懺悔到隨想——談盧梭對巴金的創(chuàng)作 影響》，《遼寧師范大學(xué)學(xué)報》，2009年6期
17.《生命在尋找中歸于虛無——評蘇童長篇小說新作<河岸>》，《遼寧師范大學(xué)學(xué)報》，2010年6期
18.《讓語文課堂教學(xué)提問更有效》，《吉林教育》，2010年9期
19.《試論教師的情意素養(yǎng)》，《內(nèi)蒙古教育》，2012年3期
20.《遼寧高校普通話培訓(xùn)存在問題及對策研究》，《遼寧師范大學(xué)學(xué)報》，2012年4期
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