2021石河子大學(xué)333教育綜合研究生考試大綱 正文

 333教育綜合
概  述
一、教育綜合科目
包括：教育學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)。
二、各部分所占分值
教育學(xué)基礎(chǔ)占60分、中國(guó)教育史占30分、外國(guó)教育史占30分、教育心理學(xué)占30分。
三、題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋： 6小題，每小題5分，共30分；
簡(jiǎn)答題：4小題，每小題10分，共40分。
分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。
試卷滿分150分。
四、考試時(shí)間：180分鐘。
 
教育學(xué)基礎(chǔ)部分
一、考查目標(biāo)
系統(tǒng)掌握教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本理論，形成現(xiàn)代教育的理念。理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過(guò)程、原則和方法。能運(yùn)用教育學(xué)的基本理論和現(xiàn)代教育理念來(lái)分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、考試內(nèi)容
（一）教育學(xué)概述：教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)；教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。
（二）教育的概念：教育的質(zhì)的特點(diǎn)；教育活動(dòng)的基本要素；教育的歷史發(fā)展；教育概念的界定。
（三）教育與人的發(fā)展：人的發(fā)展概述；影響人的發(fā)展的基本因素；教育對(duì)人的發(fā)展的作用。
（四）教育與社會(huì)發(fā)展：教育的社會(huì)制約性；教育的社會(huì)功能；教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)
（五）教育目的：教育目的概述；我國(guó)的教育目的。
（六）教育制度：教育制度概述；現(xiàn)代學(xué)校教育制度；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度。
（七）課程：課程概述；課程設(shè)計(jì)；課程改革。
（八）教學(xué)：教學(xué)概述；教學(xué)過(guò)程；教學(xué)原則；教學(xué)方法；教學(xué)組織形式；教學(xué)評(píng)價(jià)。
（九）德育：德育概述；德育過(guò)程；德育原則；德育途徑與方法。
（十）班主任：班主任工作概述；班集體的培養(yǎng)；班主任工作的內(nèi)容和方法。
（十一）教師：教師工作概述；教師的素養(yǎng)；教師的培養(yǎng)與提高。
（十二）學(xué)校管理：學(xué)校管理概述；學(xué)校管理的目標(biāo)與過(guò)程；學(xué)校管理的內(nèi)容和要求；學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)。
中國(guó)教育史部分
一、考察目標(biāo)
了解學(xué)生掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確理解有關(guān)中國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，掌握學(xué)習(xí)教育史的基本方法。能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析、評(píng)價(jià)歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示及教育規(guī)律。通過(guò)歷史上教育人物矢志探索教育的精神， 培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)和人民的情感，增強(qiáng)文化自信。
二、考試內(nèi)容
（一）甲骨卜辭中的商代學(xué)校
（二）西周教育制度與“六藝”教育。
（三）私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基：私人講學(xué)的興起；孔子的教育實(shí)踐與教育思想；孟子的教育思想；荀子的教育思想；墨家的教育實(shí)踐與教育思想；道家的教育思想；法家的教育實(shí)踐與思想；戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著。
（四）儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)入仕教育模式的形成：秦代的教育政策與措施；“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策；漢代的學(xué)校教育制度；董仲舒的教育思想。
（五）封建國(guó)家教育體制的完備：魏晉南北朝官學(xué)的變革；隋唐學(xué)校教育體系的完備；科舉制度建立；顏之推的教育思想；韓愈的教育思想。
（六）理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展：科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革；書院的發(fā)展；私塾與蒙學(xué)教材；朱熹的教育思想；王守仁的教育思想。
（七）早期啟蒙教育思想：倡導(dǎo)新的教育主張；顏元的學(xué)校改革思想。
（八）中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折：教會(huì)學(xué)校的舉辦；太平天國(guó)的教育舉措；洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展；張之洞的“中體西用”教育思想。
（九）近代教育體系的建立：早期改良派的教育主張；維新派的教育實(shí)踐；“百日維新”中的教育改革；康有為的教育思想；梁?jiǎn)⒊慕逃枷耄粐?yán)復(fù)的教育思想；清末教育新政與近代教育制度的建立。
（十）近代教育體制的變革：民國(guó)初年的教育改革；蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想；新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮和教育運(yùn)動(dòng)；學(xué)校教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)；1922年 “新學(xué)制”；收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)；新民主主義教育發(fā)端。
（十一）南京國(guó)民政府時(shí)期的教育：教育宗旨與教育方針的變遷；教育制度改革；學(xué)校教育的管理措施；學(xué)校教育的發(fā)展。
（十二）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育：新民主主義教育方針的形成；革命根據(jù)地的干部教育；革命根據(jù)地和解放區(qū)的群眾教育和學(xué)校教育；革命根據(jù)地和解放區(qū)教育的基本經(jīng)驗(yàn)。
（十三）現(xiàn)代教育家的教育理論和實(shí)踐探索：楊賢江的馬克思主義教育理論；黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐；晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)；梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)；陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐；陳鶴琴的“活教育”探索。
外國(guó)教育史 部分
一、考察目標(biāo)：
系統(tǒng)地了解外國(guó)教育發(fā)展的歷史軌跡及其特點(diǎn)，掌握外國(guó)教育思想和教育制度發(fā)展。運(yùn)用歷史學(xué)科的知識(shí)和方法分析教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生研究教育問(wèn)題的歷史感。通過(guò)外國(guó)歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的情感。
二、考試內(nèi)容
（一）古希臘教育：古風(fēng)時(shí)代的教育；古典時(shí)代的教育。
（二）古羅馬教育：共和時(shí)期的羅馬教育；帝國(guó)時(shí)期的羅馬教育；古羅馬的教育思想。
（三）西歐中世紀(jì)教育：基督教教育；世俗教育；拜占庭和阿拉伯教育。
（四）文藝復(fù)興時(shí)期的教育：人文主義教育家；人文主義教育的特征、影響和貢獻(xiàn)。
（五）宗教改革時(shí)期的教育：新教的教育思想；天主教教育。
（六）歐美主要國(guó)家和日本的教育發(fā)展：英國(guó)教育的發(fā)展；法國(guó)教育的發(fā)展；德國(guó)教育的發(fā)展；俄國(guó)及蘇聯(lián)教育的發(fā)展；美國(guó)教育的發(fā)展；日本教育的發(fā)展。
（七）歐美教育思想的發(fā)展：夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛奇、赫爾巴特、福祿培爾、斯賓塞、馬克思和恩格斯的教育思想；19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)；杜威的教育思想；現(xiàn)代歐美教育思潮；蘇聯(lián)教育思想。
教育心理學(xué)部分
一、考察目標(biāo)：
了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢(shì)，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)學(xué)校教育工作的啟示。運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說(shuō)明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。
二、考試內(nèi)容
（一）教育心理學(xué)概述：教育心理學(xué)的概念；教育心理學(xué)的發(fā)展。
（二）心理發(fā)展與教育：心理發(fā)展及其規(guī)律；認(rèn)知發(fā)展理論與教育；人格發(fā)展理論與教育；社會(huì)性發(fā)展與教育；心理發(fā)展的差異性與教育。
（三）學(xué)習(xí)及其理論：學(xué)習(xí)概述；行為主義的學(xué)習(xí)理論；認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論；人本主義的學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。
（五）知識(shí)的學(xué)習(xí)：知識(shí)及其知識(shí)獲得的機(jī)制；知識(shí)的理解；知識(shí)的整合與應(yīng)用。
（六）技能的形成：技能及其作用；心智技能的形成與培養(yǎng)；操作技能的形成與訓(xùn)練。
（七）學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)：學(xué)習(xí)策略的概念與結(jié)構(gòu)；認(rèn)知策略及其教學(xué)；元認(rèn)知策略及其教學(xué)；資源管理策略及其教學(xué)。
（八）問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)：有關(guān)能力的基本理論；問(wèn)題解決的實(shí)質(zhì)與過(guò)程；問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性及其培養(yǎng)。
（九）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展：社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)；社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過(guò)程；品德的形成過(guò)程與培養(yǎng)；品德不良及其矯正。
（十）心理健康及其教育：心理健康概述；青少年心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容；青少年心理健康教育的途徑與方法。
 
參考書目：
1. 全國(guó)十二所重點(diǎn)師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》（第二版），教育科學(xué)出版社，2008.
2. 王道俊、郭文安主編.《教育學(xué)》（第七版），人民教育出版社，2016.
3. 王炳照等編.《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》，北京師范大學(xué)出版社，2007.
4.孫培青.《中國(guó)教育史》（第三版），華東師范大學(xué)出版社，2009.
5.張斌賢.《外國(guó)教育史》（第二版），教育科學(xué)出版社，2015.
6.陳琦、劉儒德.《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2005.

石河子大學(xué)

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