2021塔里木大學兒童心理與教育研究生考試大綱 正文

塔里木大學碩士研究生入學考試
兒童心理與教育 考試大綱
 
第一部分   考試說明
一、考查目標
《兒童心理與教育》側重于對學前心理學和學前教育學基本理論的考查，要求考生理解和掌握相關課程基礎知識和基本原理，掌握學前兒童心理發(fā)展和學前教育的基本規(guī)律，運用學前心理學和學前教育基本理論及現(xiàn)代教育理念等相關知識分析和解決學前教育的實際問題。
 
二、適用范圍
適用于教育專業(yè)碩士學前教育方向的考生。a
三、考試形式和試卷結構
1、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
2、答題方式及要求
閉卷、筆試。所有答案均寫在答題紙上，在試卷上答題無效。
3、試卷內容結構
《學前心理學》《學前教育學》共150分。
題型：
（1）簡答題；（2）論述題；（3）案例分析題；（4）活動設計題
四、參考書目
1、《學前心理學》，陳幗眉主編，北京師范大學出版社，2015年
2、《學前教育學》，虞永平，王春燕主編，高等教育出版社，2012年
 
第二部分   考試要點
《學前心理學》部分：
考試目標：熟練掌握學前心理學的基礎知識、基本概念、基本理論及學前兒童心理發(fā)展的基本趨勢，提高運用學前心理學相關知識來分析和解決學前教育的實際問題。
 
一、學前兒童心理發(fā)展年齡特征概述
1、兒童心理發(fā)展階段中的重要概念
2、學前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征
 
二、學前兒童心理發(fā)展的基本理論
1、學前兒童心理發(fā)展的過程
2、影響學前兒童發(fā)展的主客觀因素及其相互作用
3、活動與交往對學前兒童心理發(fā)展的作用
 
三、學前兒童注意的發(fā)展
1、注意及其在學前兒童心理發(fā)展中的作用
2、學前兒童注意發(fā)展的一般趨勢
3、各年齡階段學前兒童注意發(fā)展的一般特征
4、注意的品質與教育
 
四、學前兒童記憶的發(fā)展
1、記憶發(fā)生的指標
2、學前兒童記憶發(fā)展的趨勢
3、各年齡階段學前兒童記憶發(fā)展的特點
4、記憶的保持與遺忘規(guī)律在學前兒童活動的應用
 
五、學前兒童想象的發(fā)展
1、學前兒童想象的萌芽的特點
2、學前兒童想象發(fā)展的趨勢
3、學前兒童無意想象的特點
4、學前兒童再造想象的特點
5、學前兒童創(chuàng)造想象的特點
6、學前兒童想象的夸張性
7、各年齡階段學前兒童想象力的特點與培養(yǎng)
 
六、學前兒童思維的發(fā)展
1、思維的發(fā)生發(fā)展對學前兒童的心理發(fā)展的意義
2、兒童思維發(fā)生的標志
3、學前兒童思維發(fā)展的趨勢
4、學前兒童思維發(fā)展的階段。
5、學前兒童思維發(fā)展的一般特點
6、學前兒童掌握概念的方式及特點
7、學前兒童掌握實物概念的特點
8、學前兒童掌握數(shù)概念的特點
9.學前兒童判斷、推理、理解發(fā)展的趨勢
 
七、學前兒童言語的發(fā)展
1、學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展階段
2、學前兒童語音、詞匯的發(fā)展
3、學前兒童對語法的理解
4、學前兒童口語表達能力和言語功能的發(fā)展
5、學前兒童書面言語的發(fā)生
6、幼兒口語的培養(yǎng)
 
八、學前兒童社會性的發(fā)展
1、社會性發(fā)展的概念
2、學前兒童社會性發(fā)展的內容
3、依戀的發(fā)展
4、學前兒童同伴關系的發(fā)展
5、學前兒童親社會性行為的發(fā)展
 
《學前教育學》部分：
考試目標：掌握學前教育學的基本概念、基本理論和基本規(guī)律，并能夠運用有關基本原理去分析學前教育的基本現(xiàn)象，解決學前教育中的實際問題。
 
一、學前教育學導論
1、學前教育的概念、特點；學前教育學的概念
2、學前教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
3、盧梭、福祿貝爾、杜威、蒙臺梭利、皮亞杰、陶行知、陳鶴琴有關學前教育的觀點及實踐活動
 
二、學前兒童與教師
1、兒童觀的內涵及其現(xiàn)代化
2、中西方兒童觀的發(fā)展歷程，并在比較中樹立正確的兒童觀
3、幼兒園教師及其角色轉變、幼兒園教師的專業(yè)成長
4、師幼關系
 
三、學前教育的目標
1、學前教育目標的價值取向
2、我國幼兒園教育目標的特點
 
四、學前兒童的全面發(fā)展教育
1、學前兒童各育的內涵和意義
2、學前兒童各育的目標和內容
3、學前兒童各育的實施及指導原則
 
五、學前課程
1、學前課程的含義及特點
2、學前課程的幾種主要模式
 
六、學前教育活動 
1、學前教育活動的含義及相關理論
2、學前教育活動的類型和特點
3、學前教育活動設計的基本環(huán)節(jié)
4、學前教育活動評價的方法
 
七、學前兒童游戲
1、學前兒童游戲的概念、特征及分類
2、學前兒童游戲的主要理論
3、學前兒童游戲指導的策略
4、學前兒童游戲與玩具
 
八、幼兒園環(huán)境
1、幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設與利用
2、幼兒園心理環(huán)境的營造
 
九、學前教育銜接
1、幼兒園與家庭教育的合作與銜接
2、幼兒園與社區(qū)的教育合作
3、幼兒園與小學教育的銜接
 

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