浙江溫州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹:胡來(lái)林　

發(fā)布時(shí)間：2019-07-10 編輯：考研派小莉 推薦訪問(wèn)：
浙江溫州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹:胡來(lái)林　

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浙江溫州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹:胡來(lái)林　 正文

姓名：胡來(lái)林　
　　性別：男　
　　出生年月：1964年　
　　職稱：教授　
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院　

教師簡(jiǎn)介：
　　胡來(lái)林，男，漢族，1964年出生。安徽安慶人，中共黨員。碩士學(xué)位，教授職稱。浙江省教師教育基地負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人。
　　主要研究領(lǐng)域：數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)、信息技術(shù)課程與教學(xué)論等。
　　在《比較教育研究》、《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《中國(guó)特殊教育》、《遠(yuǎn)程教育雜志》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近30篇，主編教材3部，出版專著1部；主持教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目1項(xiàng)，全國(guó)教育信息技術(shù)課程1項(xiàng)，完成浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，完成省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、省教育技術(shù)專項(xiàng)課題1項(xiàng)，社科聯(lián)課題1項(xiàng)，2010年獲溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2004年榮獲浙江省高校“三育人”先進(jìn)個(gè)人，2001年獲得“最受學(xué)生愛戴的老師”稱號(hào)，2012獲溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號(hào)；2003、2004連續(xù)兩次獲校級(jí)優(yōu)秀教師，2012年獲溫州大學(xué)優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師稱號(hào)，2011獲溫州市第四屆師德楷模獎(jiǎng)。2004年獲得兩項(xiàng)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2009年獲“溫州大學(xué)教學(xué)名師”獎(jiǎng)，2009獲溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2009年獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2011年獲溫州市第四屆教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)
　
行政獲獎(jiǎng)：
　　1．2003-2004年度浙江省高校“三育人”先進(jìn)個(gè)人，浙江省教育工會(huì)，2004.9
　　2．2003年度溫州師范學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀教師 2004年
　　3．2002年度溫州師范學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀教師 2003年
　　4．溫州師范學(xué)院2001年度“最受學(xué)生愛戴的老師” 2001年
　　5．溫州師范學(xué)院第十七屆學(xué)生學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)“優(yōu)秀指導(dǎo)師”2001年
　　6．溫州大學(xué)教學(xué)名師，2009
　　7．溫州市第四屆師德楷模獎(jiǎng)，溫州市教育局，溫州市人民教育基金會(huì) 2011.9
　　8．溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號(hào)，2012.6

科研獲獎(jiǎng)：
　　信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的研究(系列論文)， 溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，獨(dú)立，2010
　　論文“初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)滿意度調(diào)查研究”胡來(lái)林 李瑋， 2011.7獲中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)第七屆年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)

教學(xué)獲獎(jiǎng)：
　　1．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2009
　　2．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，2009
　　3．信息技術(shù)支持小學(xué)寫作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究,溫州市第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2011.5
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)獲浙江省教師自制多媒體課件競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2007.11
　　5．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)獲溫州大學(xué)教師自制多媒體課件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2007.09
　　6．《高校<現(xiàn)代教育技術(shù)>公共課課程體系和教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》獲2004年校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2004.10
　　7．《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)》獲2003年溫師院教學(xué)改革項(xiàng)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng) 2004.1
　　8．溫州師范學(xué)院第一屆教師多媒體課件制作大賽一等獎(jiǎng) 2002年

科研項(xiàng)目：
　　1．溫州永嘉芙蓉古村落數(shù)字化保護(hù)研究，08B31，負(fù)責(zé)人（1/6），2008年度課題，0.2萬(wàn)，浙江省社科聯(lián)課題。2010.2結(jié)題
　　2．教師專業(yè)發(fā)展的信息化途徑與方法研究，溫州大學(xué)教師教育基地重點(diǎn)課題，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林
　　3．科學(xué)探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建研究（JB153）,負(fù)責(zé)人 胡來(lái)林，2011年度浙江省教育技術(shù)規(guī)劃課題
　　4．對(duì)口援疆中溫州民營(yíng)企業(yè)參與機(jī)制與效應(yīng)研究，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林，溫州市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展綜合配套改革試點(diǎn)項(xiàng)目
　　5．教育援疆背景下教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系研究（116220537，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林，全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題
　　6．教育援疆背景下基于在線實(shí)踐社區(qū)的教師專業(yè)發(fā)展研究（12YJA880046），負(fù)責(zé)人 胡來(lái)林，教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目（教育學(xué)）

教研項(xiàng)目：
　　1．浙江省新世紀(jì)教改I類項(xiàng)目“'四位一體'教師教育實(shí)訓(xùn)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”(yb09051)，2009.9-2012.9，負(fù)責(zé)人，4萬(wàn)
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》省級(jí)精品課程建設(shè)，浙江省教育廳，2007-2011，負(fù)責(zé)人，10萬(wàn)
　　3．面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育技術(shù)專業(yè)課程體系重構(gòu)研究（08jg13B），溫州大學(xué)教改，2008-2009，負(fù)責(zé)人 ，0.2萬(wàn)
　　4．教育技術(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲溫州大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),2007-2011，負(fù)責(zé)人，20萬(wàn)
　　5．現(xiàn)代教育技術(shù)課程團(tuán)隊(duì)獲浙江省教學(xué)團(tuán)隊(duì),2009 -2013，負(fù)責(zé)人
　　6．教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),2009-2013，負(fù)責(zé)人，60萬(wàn)
　　7．教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲溫州大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),2006-2010 ，負(fù)責(zé)人，40萬(wàn)
　　8．教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲溫州大學(xué)優(yōu)勢(shì)建設(shè)專業(yè),20012-2016 ，負(fù)責(zé)人，250萬(wàn)
　
　　主要論文
　　1．技術(shù)支持寫作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究，《中國(guó)特殊教育》，2008.2，第一
　　2．概念地圖對(duì)寫作困難學(xué)生寫作水平影響的實(shí)驗(yàn)研究，《電化教育研究》，2007.6，獨(dú)
　　3．語(yǔ)音識(shí)別支持寫作困難學(xué)生的個(gè)案研究，《中國(guó)電化教育》，2007.3，獨(dú)。
　　4．國(guó)外多媒體輔助學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)的研究，《比較教育研究》,2006.11,獨(dú)。
　　5．美國(guó)文語(yǔ)轉(zhuǎn)換對(duì)閱讀困難兒童教育干預(yù)的研究，《中國(guó)特殊教育》，2006.4，獨(dú)。
　　6．近十年我國(guó)教育技術(shù)學(xué)研究方法的回顧與反思，《電化教育研究》，2006.2，第一。
　　7．師范生教育技術(shù)能力與《標(biāo)準(zhǔn)》差距的調(diào)查與分析，《教育信息化》，2005.9，獨(dú)。
　　8．多媒體教學(xué)軟件中交互菜單的實(shí)現(xiàn)，《微型電腦應(yīng)用》， 2003 ．1 ，獨(dú)。
　　9．C++ 語(yǔ)言通用 DB-Library 類的開發(fā) , 《計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用》 2000.9 （月），第一。
　　10．空間信息管理系統(tǒng) SpatialWare 應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》 2000.6 （月）第一。
　　11．Hulailin，Zhangxinli，Zhaoyin.Experimental Study about Voice Recognition and Concept Map to Support the Students with Writing Disabilities，CiSE 2009 , 2009,EI&ISTP 20101212799259
　　12．師范生媒介素養(yǎng)教育融合課程方式研究，《電化教育研究》，2010.12，第二
　　13．Sujing Hulailin Review and Reflection of the Integration of Information Technology and Inquiry Learning,GCCCE2011,通訊作者，EI 20114614517565
　　14．虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識(shí)共享的交互分析，ETT2010，EI索引，第三
　　15．媒介素養(yǎng)教育：中小學(xué)素質(zhì)教育新領(lǐng)域，《現(xiàn)代教育》，2010.4，獨(dú)立
　　16．初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)滿意度調(diào)查研究，《電化教育研究》，胡來(lái)林　李瑋
　　17．教學(xué)技能訓(xùn)練綜合型項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，GTES2011（第1屆全球教師教育峰會(huì)，北京，2011.10.28），《中國(guó)教師》，2012.1，獨(dú)立
　　18．信息技術(shù)教科書插圖研究-以浙教版初中教材為例，《中國(guó)信息技術(shù)教育》，2011.12，胡來(lái)林　張成
　　19．近十年來(lái)我國(guó)信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合的演進(jìn)與思考，《遠(yuǎn)程教育雜志》，2011.5，獨(dú)立
　　20．中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容與策略研究，《教育教學(xué)論壇》，2011.10，獨(dú)立

教材專著：
　　1．《信息技術(shù)輔助寫作困難學(xué)生教學(xué)的研究》胡來(lái)林著 吉林科學(xué)技術(shù)出版社 ISBN 978-7-5348-1864-7 2007.8
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》主編 胡來(lái)林 吳桂初 北京燕山出版社 ISBN 7-5402-1270-5 2003.12
　　3．《現(xiàn)代教育技術(shù)－面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展》主編 胡來(lái)林 電子工業(yè)出版社 ISBN 978-7-121-04784-8 2007.8
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》主編 張新立 胡來(lái)林 電子工業(yè)出版社，ISBN978-7-121-07476-9 2008.10
　　5．《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》 胡來(lái)林副主編，高等教育出版社ISBN978-7-04-033915-4 2012.2 
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