溫州大學(xué)教師教育學(xué)院導(dǎo)師：潘玉進(jìn) 正文

　　姓名：潘玉進(jìn)　
　　性別：男　
　　出生年月：1964年12月　
　　職稱(chēng)：教授　
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院　

　　教師簡(jiǎn)介
　　潘玉進(jìn)，男，1964年12月出生，浙江溫州人，教授，民盟盟員。
　　1982年9月至1986年7月就讀于杭州大學(xué)心理系工業(yè)心理專(zhuān)業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1986年7月于溫州師專(zhuān)（后相繼升格、合并為溫州師院、溫州大學(xué)）任教至今，2005年3月至2009年9月于浙江大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在職攻讀碩士學(xué)位，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。
　　先后主講“公共心理學(xué)”和“普通心理學(xué)”、“社會(huì)心理學(xué)”、“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”、“行為分析方法”、“心理與教育統(tǒng)計(jì)”、“教育統(tǒng)計(jì)學(xué)”等本科專(zhuān)業(yè)課程和“教育研究方法”、“高級(jí)心理與教育統(tǒng)計(jì)”等研究生課程；在《心理學(xué)報(bào)》、《應(yīng)用心理學(xué)》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《中國(guó)電化教育》等核心期刊及高校學(xué)報(bào)上發(fā)表論文20多篇，出版《教育與心理統(tǒng)計(jì)》、《大學(xué)生心理健康與指導(dǎo)》等教材3本，主持10余項(xiàng)省市級(jí)課題、2項(xiàng)教改項(xiàng)目和《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》校級(jí)精品課程。
　　現(xiàn)為民盟溫州大學(xué)總支副主委，民盟溫州市委會(huì)委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員、浙江省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、溫州市心理學(xué)會(huì)理事兼秘書(shū)長(zhǎng)、溫州市創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事、溫州大學(xué)碩士生導(dǎo)師。2006-2007年度被評(píng)為溫州大學(xué)優(yōu)秀教師，2007年被評(píng)為溫州市優(yōu)秀教師。

　　行政獲獎(jiǎng)
　　1．2006-2007學(xué)年溫州大學(xué)優(yōu)秀教師
　　2．2007年溫州市優(yōu)秀教師

　　科研獲獎(jiǎng)
　　溫州城市居民主觀幸福感調(diào)查研究，溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2009.11

　　教學(xué)獲獎(jiǎng)
　　心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，溫州大學(xué)精品課程，2008

　　科研項(xiàng)目
　　1．非理想視角下人臉圖形識(shí)別關(guān)鍵技術(shù)研究（2010C31020），浙江省公益技術(shù)研究工業(yè)項(xiàng)目，2010-2012
　　2．溫州華僑留守兒童家庭教育資源、人格與社會(huì)行為研究（SCG179），浙江省教科規(guī)劃課題，2009-2010
　　3．海外溫州人子女適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究（200907），世界溫州人研究中心項(xiàng)目，2009-2011
　　4．小學(xué)兒童同伴團(tuán)體成因研究（06N118），浙江省社科聯(lián)項(xiàng)目，2006-2008

　　主要論文
　　1．小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力的相關(guān)研究，潘玉進(jìn)（1/2），應(yīng)用心理學(xué),2006,12(4)
　　2．溫州城市居民主觀幸福感調(diào)查研究，潘玉進(jìn)（1/1），應(yīng)用心理學(xué), 2008,14(2)
　　3．小學(xué)四、五年級(jí)兒童同伴團(tuán)體的特征及其對(duì)學(xué)業(yè)成就的調(diào)節(jié)作用，潘玉進(jìn)（1/2），應(yīng)用心理學(xué), 2009,15(4)
　　4．華僑留守兒童的家庭教育資源與人格、行為的關(guān)系，潘玉進(jìn)（1/3），華人華僑歷史研究, 2010(3)
　　5．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的實(shí)踐研究，潘玉進(jìn)（1/3），教育理論與實(shí)踐，2008(2)
　　6．基于建構(gòu)主義的課堂CAI教學(xué)模式研究與實(shí)踐，潘玉進(jìn)（1/3），中國(guó)電化教育, 2002(6)
　　7．中小學(xué)教師對(duì)建構(gòu)教學(xué)的態(tài)度的調(diào)查與分析，潘玉進(jìn)（1/1），教育研究與實(shí)驗(yàn), 2003(1)

　　教材專(zhuān)著
　　1．教育與心理統(tǒng)計(jì)，浙江大學(xué)出版社，2006.02
　　2．大學(xué)生心理健康與指導(dǎo)，浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2008.09
　　3．教育與心理研究中數(shù)據(jù)分析方法，科學(xué)出版社，2010.08

　　*如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師信息存在錯(cuò)誤或者偏差，歡迎隨時(shí)與我們聯(lián)系，以便進(jìn)行更新完善。

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