2022年西北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士研究生復(fù)試《英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》考試大綱及參考書目 正文

一、考核要求
《英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》主要考核學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的基本概念與知識(shí)、英語(yǔ)教學(xué)方法與流派、語(yǔ)言習(xí)得理論的了解和掌握，以及是否具有一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與課堂組織能力。要求考生對(duì)第一語(yǔ)言習(xí)得與第二語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制的相關(guān)理論、第二語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展演變和主要流派有初步了解，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的核心概念有基本認(rèn)識(shí)，并初步掌握語(yǔ)言教學(xué)的基本知識(shí)和教學(xué)方法，具有一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、運(yùn)用理論分析和解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力。

二、考核評(píng)價(jià)目標(biāo)
《英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》的評(píng)價(jià)目標(biāo)是：
1）檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)以及語(yǔ)言教學(xué)基本概念的認(rèn)識(shí)是否清晰；
2）檢測(cè)學(xué)生對(duì)第一語(yǔ)言、第二語(yǔ)言習(xí)得理論以及外語(yǔ)教學(xué)方法與流派是否了解；
3）檢測(cè)學(xué)生是否對(duì)影響第二語(yǔ)言/外語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的認(rèn)知、情感以及社會(huì)文化方面的因素有初步認(rèn)識(shí)；
4）檢測(cè)學(xué)生是否掌握了基本的英語(yǔ)教學(xué)技能、技巧，是否具有一定的運(yùn)用理論分析、解決問(wèn)題的能力；
5）檢測(cè)學(xué)生是否具有初步的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的能力。

三、考核內(nèi)容
1. Language, learning, and teaching:
the concept of language, the differences between L1 and L2, L2 and FL, the distinction between learning and acquisition.
2. Theories of first and second language acquisition:
behavioristic approaches, the nativist approach, functional approaches；
the parameters for comparing and contrasting the first language acquisition and second language acquisition.
3.Contrastive analysis, interlanguage and error analysis:
4.Human learning theories:
operant conditioning, meaningful learning, Rogers’ humanistic psychology, transfer, interference, overgeneralization.
5.Learning styles and strategies:
definition and classification of learning styles and strategies, communication strategies, strategy training.
6.Personality factors in language learning:
inhibition, interest and motivation, anxiety, risk-taking, self-esteem, empathy.
7.Presentation and explanation:
effective presentation, presentation procedures, explanations and instructions.
8.Language teaching methods:
grammar-translation method, direct method, audio-lingual method, community language learning, suggestopedia, the silent way, total physical response, communicative language teaching.
9.Different aspects of language teaching:
teaching pronunciation,vocabulary, grammar, teaching listening, speaking, reading and writing.
10.Lesson planning:
lesson preparation, varying lesson components, designing a lesson, evaluating lesson effectiveness, practical lesson management.
11.Classroom interaction:
patterns of classroom interaction, questioning, group work, individualization, the selection of appropriate activation techniques.
12. Test: basic concept of tests, types of text elicitation techniques, designing a test.

四、考試形式
《英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》考試形式為筆試，包含以下三部分：
第一部分：簡(jiǎn)答題。主要考察考生對(duì)語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)教學(xué)基本概念和理論的掌握。
第二部分：論述題。主要考察考生理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)及現(xiàn)象進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)和分析的能力。
第三部分：教案設(shè)計(jì)，要求考生根據(jù)給定的教學(xué)材料設(shè)計(jì)一堂45分鐘的分鐘的英語(yǔ)課教案。內(nèi)容需包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的預(yù)定時(shí)間、教學(xué)活動(dòng)等。

五、主要參考書目
1.《語(yǔ)言教學(xué)教程：實(shí)踐與理論》(A Course in Language Teaching:Practice and Theory)Penny Ur著. 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社（2000年版）.
2.《語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言教學(xué)的原則》（英文版）H.D.Brown主編. 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社（2001年版）.

西北師范大學(xué)

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