西南林業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案

 
地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)（070503）
Cartography and Geography Information System
 
 

（一）學(xué)科簡(jiǎn)介

地圖學(xué)是研究以地圖形式表達(dá)地理信息的科學(xué)；地理信息系統(tǒng)則是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)管理地理  數(shù)據(jù)、綜合分析地理信息和模擬地理過(guò)程，為地理學(xué)提供現(xiàn)代化研究手段，為資源與環(huán)境管理科學(xué)  化和決策支持提供服務(wù)的科學(xué)。作為地理學(xué)一級(jí)學(xué)科下的獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科，地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)  作為地理科學(xué)、測(cè)繪科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)等眾多學(xué)科相結(jié)合而形成的綜合性邊緣學(xué)科與技  術(shù)，作為地球信息科學(xué)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)與支撐，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門（農(nóng)林、地礦、冶金、水利、  交通、環(huán)境、海洋、導(dǎo)航、行政管理、市政管理、城市規(guī)劃與管理、國(guó)防建設(shè)、作戰(zhàn)指揮等）具有  廣泛的應(yīng)用前景，也有力地推動(dòng)了各相關(guān)學(xué)科的科技進(jìn)步與發(fā)展；各級(jí)、各部門各類地理信息系統(tǒng)  的研究、開(kāi)發(fā)、建立與應(yīng)用已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。
西南林業(yè)大學(xué)是西南地區(qū)最早開(kāi)展林業(yè)遙感和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用研究的單位之一。早在 1978 年全國(guó)第一次騰沖遙感綜合試驗(yàn)中，西南林業(yè)大學(xué)教師就以副組長(zhǎng)的身份參加了林業(yè)遙感專題組的研  究工作。1987 年，我校在森林經(jīng)理學(xué)科碩士點(diǎn)設(shè)立了遙感和 GIS 應(yīng)用研究方向，開(kāi)展了較早的遙感和 GIS 應(yīng)用研究。在高分遙感數(shù)據(jù)智能化信息提取、森林資源遙感調(diào)查、林火管理、森林生物量遙感監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用研究等領(lǐng)域取得了許多特色鮮明的研究成果，曾獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)（參  與）、省部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、省部級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)。2005 年設(shè)立地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)碩士點(diǎn)，目前主要研究方向包括資源與環(huán)境遙感、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)  和數(shù)字地圖與地圖設(shè)計(jì)。師資力量雄厚，有專職教師隊(duì)伍 21 人，其中具有博士學(xué)位的 11 人，教授
5 人，副教授 12 人，云南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人（后備人才）2 人，省級(jí)教學(xué)名師 2 人。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持立德樹(shù)人的培養(yǎng)方針，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)，為美麗中國(guó)  建設(shè)和鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的實(shí)施培養(yǎng)具有高尚品德和實(shí)干精神的專業(yè)人才。
在本門學(xué)科上，能掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有較寬的知識(shí)面和熟練的調(diào)查技  術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握本學(xué)科最新的理論、方法和技術(shù)，了解所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)和我國(guó)林  業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)、存在問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立承擔(dān)技術(shù)工作的能力，并能用  一門外國(guó)語(yǔ)熟練閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn)及撰寫論文的摘要。
具有健康的體魄，適應(yīng)野外工作的需要。

（三）培養(yǎng)方式

本專業(yè)碩士生采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)與指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。堅(jiān)持“以生為本”的辦學(xué)理念  和“因材施教”的教育思想；積極調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮研究生學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性；堅(jiān)持采  取理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、課堂教學(xué)與社會(huì)調(diào)查相結(jié)合的研討式教學(xué)方式，著重培  養(yǎng)和提高研究生的思維能力、自學(xué)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、寫作能力和創(chuàng)新能力；堅(jiān)持開(kāi)放性  教學(xué)，鼓勵(lì)研究生開(kāi)展讀書會(huì)、討論會(huì)和學(xué)術(shù)沙龍，參與課題研究，培養(yǎng)獨(dú)立科研能力和協(xié)作科研  精神；堅(jiān)持管教管導(dǎo)，教書育人，既教研究生怎樣為學(xué)，又教學(xué)生怎樣做人。

（四）學(xué)習(xí)年限

學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)實(shí)行彈性修業(yè)（學(xué)習(xí)）年限，正常學(xué)制為  3    年。提前完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)
和論文工作者，可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q，但最多只能提前  1    年；因特殊情況需延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限者，由研究生
本人提出申請(qǐng)，經(jīng)導(dǎo)師和相關(guān)部門批準(zhǔn)，全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生在校學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)為  5    年，非全
日制學(xué)術(shù)型研究生最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限為 6 年。學(xué)習(xí)年限期滿，未畢業(yè)者按自動(dòng)退學(xué)處理。

（五）學(xué)科（研究）方向

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀及遠(yuǎn)景，  設(shè)置地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)學(xué)科的研究方向：
1. 資源與環(huán)境遙感
研究光學(xué)遙感、微波遙感和激光雷達(dá)遙感技術(shù)進(jìn)行森林資源及環(huán)境、水土流失、土地覆蓋/利用  變化等方面的遙感信息機(jī)理、方法和技術(shù)。
2. 地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)
研究和探討地理認(rèn)知理論、數(shù)據(jù)獲取與更新技術(shù)、空間數(shù)據(jù)庫(kù)模型和組織、空間分析與決策支  持的基本原理、方法，研究現(xiàn)代 GIS 技術(shù)及其在林業(yè)中的應(yīng)用。
研究地理信息系統(tǒng)的軟硬件體系結(jié)構(gòu)，探討地理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架和系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方法，開(kāi)  展將地理信息系統(tǒng)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)、決策支持系統(tǒng)、專家系統(tǒng)等結(jié)合起來(lái)在林業(yè)、  生態(tài)、環(huán)境和管理等領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用的研究。
3. 時(shí)空大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用
針對(duì)森林資源與環(huán)境時(shí)空大數(shù)據(jù)的時(shí)間和空間屬性，以及動(dòng)態(tài)性、多元性、泛在性、海量性特  點(diǎn)，整合數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等相關(guān)理論方法，研究觀測(cè)對(duì)象的一體化管理、時(shí)空建模、  知識(shí)發(fā)現(xiàn)及可視化技術(shù)。
4. 數(shù)字地圖與地圖設(shè)計(jì)
研究地理信息系統(tǒng)和高新測(cè)圖技術(shù)在城市規(guī)劃建設(shè)和地籍測(cè)量和管理中的應(yīng)用研究，培養(yǎng)從事  測(cè)量工程的組織、實(shí)施和地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用的高級(jí)工程技術(shù)人才。

（六）學(xué)分要求與課程、必修環(huán)節(jié)設(shè)置

1. 課程設(shè)置
本學(xué)科課程學(xué)習(xí)的學(xué)分最低要求為 30 學(xué)分，其中學(xué)位課學(xué)分要求為 18 學(xué)分，必修環(huán)節(jié) 4 分，
課程學(xué)習(xí)原則上要求在第 1 學(xué)年之內(nèi)完成。具體課程設(shè)置如下：

 
 
 
 
 

類別		序號(hào)	課程名稱	學(xué)時(shí)	學(xué)分	開(kāi)課學(xué)期	考核方式	備注
學(xué)位課	公共課	[1]	中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究	36	2	2	考試
		[2]	自然辯證法概論	18	1	1	考試
		[3]	碩士生第一外國(guó)語(yǔ)	144	6	1、2	考試
	專業(yè)學(xué)位課	[4]	遙感地學(xué)分析	32	2	1	考試	精品課程
		[5]	地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用	32	2	1	考試
		[6]	多元統(tǒng)計(jì)分析	48	3	1	考試
選修課	專業(yè) （ 方向 ） 選修課	[7]	抽樣技術(shù)	32	2	2	考查
		[8]	地理信息科學(xué)前沿研究專題	32	2	2	考查
		[9]	空間分析原理與方法	32	2	2	考查	雙語(yǔ)課
		[10]	遙感圖像模式識(shí)別	32	2	2	考查	全英語(yǔ)課
		[11]	地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)	32	2	2	考查
		[12]	地統(tǒng)計(jì)學(xué)	32	2	1	考查
		[13]	林業(yè) 3S 技術(shù)應(yīng)用專題	32	2	2	考查	案例課
	公共選修課	[14]	遙感數(shù)字圖像處理	32	2	2	考查
		[15]	大數(shù)據(jù)與人工智能導(dǎo)論	32	2	2	考查
		[16]	森林資源調(diào)查與評(píng)價(jià)	32	2	2	考查
		[17]	生物大數(shù)據(jù)挖掘	32	2	2	考查
必修環(huán)節(jié)		[18]	開(kāi)題報(bào)告		1	3
		[19]	實(shí)踐訓(xùn)練		1
		[20]	學(xué)術(shù)交流與討論		2

 
要求及說(shuō)明：
（1）課程學(xué)習(xí)的目的在于加深和擴(kuò)展學(xué)生在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的深度和寬度，使學(xué)生掌握本門  學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，同時(shí)具備適應(yīng)社會(huì)需要的發(fā)展?jié)摿?。各學(xué)科設(shè)置的課程體  系要有足夠的縱深度和寬廣度，并具有前沿性和前瞻性。
（2） 研究生課程學(xué)習(xí)分為學(xué)位課和選修課兩部分。
①政治課和外語(yǔ)課由研究生院統(tǒng)一設(shè)課。其中政治理論課 2 門，碩士生第一外國(guó)語(yǔ) 1 門，具體設(shè)課方式、授課內(nèi)容及考核方式參照教育部相關(guān)文件執(zhí)行；
②碩士研究生學(xué)位課中專業(yè)課要求設(shè)置合理，以使學(xué)生在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系  統(tǒng)的專門知識(shí)。
③選修課是為拓寬碩士研究生的知識(shí)領(lǐng)域，增加研究生適應(yīng)社會(huì)需要的能力和發(fā)展?jié)摿υO(shè)置的，  給研究生在選課上更大的靈活性和自由度，并以此促進(jìn)學(xué)科的交叉和研究生的個(gè)性發(fā)展。選修課只   需列出本學(xué)科開(kāi)設(shè)的、或者推薦學(xué)生選修的其他課程。
（3） 考核方式分為考試和考查兩種，考試分開(kāi)卷考試和閉卷考試，考查主要指課程論文、競(jìng)賽及各類設(shè)計(jì)等其他形式的考核。學(xué)位課的考核要求以考試方式為主。無(wú)論考試與考查，均可結(jié)合平  時(shí)考勤、課堂小測(cè)試等綜合評(píng)定給出成績(jī)。

2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（1） 培養(yǎng)計(jì)劃（在培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上制定個(gè)性化的研究生培養(yǎng)計(jì)劃，各學(xué)院、學(xué)科可提出具體  要求）
碩士生入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)，導(dǎo)師（組）應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的要求，結(jié)合研究生的研究方向和個(gè)  人情況，指導(dǎo)研究生做好個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)科負(fù)責(zé)審定，經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行，并  在學(xué)院研究生管理部門備案。
（2） 學(xué)術(shù)交流與討論（1 學(xué)分）
學(xué)術(shù)研討與報(bào)告應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作，由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇? 研究生共同參加，以專人報(bào)告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開(kāi)。學(xué)術(shù)研討與報(bào)告每學(xué)期舉行不少于 2 次（其中研究生本人匯報(bào)不少于 1 次），累計(jì)不少于 10 次。導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)研究生學(xué)術(shù)研討與報(bào)
告完成情況進(jìn)行評(píng)定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過(guò)者，記 1 學(xué)分。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)研討與報(bào)告管理辦法》執(zhí)行。
（3） 開(kāi)題報(bào)告（1 學(xué)分）
碩士生開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，于入學(xué)后第三學(xué)期結(jié)束前  完成。開(kāi)題報(bào)告書應(yīng)首先獲導(dǎo)師認(rèn)可通過(guò)，并在舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)的前一周送交考核小組成員審閱后  方可參加開(kāi)題。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)由考核小組進(jìn)行論證，論證通過(guò)者記  1  學(xué)分。開(kāi)題報(bào)告通過(guò)者，以書面形式交至所在學(xué)院審批后備案。在此基礎(chǔ)上，碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計(jì)  劃，并予以實(shí)施。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開(kāi)題報(bào)告的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行。開(kāi)  題報(bào)告未通過(guò)者，在一定時(shí)間內(nèi)（兩次開(kāi)題的時(shí)間間隔不得少于 3 個(gè)月）重新開(kāi)題，2 次不能通過(guò)者，則學(xué)籍自動(dòng)順延一年；順延期滿仍未重新開(kāi)題或 3 次開(kāi)題未通過(guò)者，按退學(xué)處理。
（4） 中期考核
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第四學(xué)期內(nèi)，由所在學(xué)院統(tǒng)一安排，各相關(guān)負(fù)責(zé)人組織和實(shí)施。  審查小組應(yīng)對(duì)其思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進(jìn)行全面考查，并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行預(yù)警和  分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生中期考核的規(guī)定
（修訂）》執(zhí)行。
（5） 實(shí)踐訓(xùn)練（1 學(xué)分）
括科研實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐（社會(huì)調(diào)查）等形式，要求結(jié)合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和碩士生培  養(yǎng)要求進(jìn)行。每學(xué)年實(shí)踐結(jié)束，研究生須提交一份書面的科研進(jìn)展報(bào)告或?qū)嵺`報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師考核認(rèn)  定合格后，計(jì) 1 學(xué)分。
（6） 形勢(shì)與政策教育
研究生的形勢(shì)與政策教育除將其相關(guān)內(nèi)容納入中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐課之中外，主要采  取專題報(bào)告的形式進(jìn)行，與貫穿培養(yǎng)過(guò)程的前沿講座相結(jié)合。一年級(jí)研究生每學(xué)期參加專題講座不

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